2.4《太阳系中的行星》课件-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学课件聚焦太阳系行星特征及地球行星属性，通过“地球真的是行星吗？”等问题链导入，引导学生回顾单元主题，建立新旧知识联系，以问题假设为支架展开探究。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过表格对比行星与地球特征、影子观测仪记录分析、超轻黏土制作行星模型等活动，培养推理论证与模型建构能力。反思环节以哈雷彗星为例强化证据意识，助力学生深化科学观念，教师可通过互动任务提升教学实效。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题与假设 问题与假设 地球真的是一颗行星吗？关于行星，我们知道些什么？还想知道什么？ 问题与假设 探究与结论 收集行星和地球的资料，看看它们分别有什么特征。 探究与结论 问题与假设 根据行星和地球的特征，判断地球是否为太阳的一颗行星。 探究与结论 我们利用影子观测仪来观测一天中不同时间影子的长度并记录下来。 行星接近球形，地球也接近球形。行星...... 我们还把记录的数据绘制成条形统计图。 行星不发光，地球也不发光，这条也符合行星的特征。 行星围绕太阳公转，地球也是。 它们的运转轨迹都近似圆形。 资料 地球是太阳的一颗行星。 探究与结论 围绕太阳以近似圆形的椭圆轨道运转,自身不会发光，球状天体。表面有许多平原和环形山。 围绕太阳以近似圆形的椭圆轨道运转,自身不会发光，球状天体。早晨出现称启明星，傍晚出现称黄昏星，是天空最亮的星。 探究与结论 围绕太阳运转，轨道是一个很长、很扁的椭圆，主要由冰块和尘埃组成，分为彗核、彗发和彗尾三部分。 围绕太阳以近似圆形的椭圆 轨道运转,红色球状天体，自身不会发光，大小和地球相似,北极有冰，地面尽是尘埃。 探究与结论 围绕太阳以近似圆形的椭圆轨道运转,太阳系最大的气态球状天体，自身不会发光，有大红斑。 围绕太阳以近似圆形的椭圆轨道运转,自身不会发光，太阳系第二大气态球状天体，有非常美丽的光环。 探究与结论 围绕太阳以近似圆形的椭圆轨道运转,气态球状天体，自身不会发光，温度很低，表面呈淡蓝色。 围绕太阳以近似圆形的椭圆轨道运转,球状天体，自身不会发光，温度很低，大气层中包含可见的云。 探究与结论 我认为哈雷彗星不是行星,因为它的轨道很长、很扁，彗核不是球体，靠近太会··· 以行星的特征来判断，我认为火星是行星，因为它不发光，围绕太阳运转，是球状天体··· 资料 地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星是太阳系的行星。太阳和这八颗行星是太阳系的主要成员。 反思与评价 哈雷彗星是行星吗？我们是根据哪些证据作出判断的？ 反思与评价 应用与迁移 根据太阳系八颗行星的表面特征，利用超轻黏土、橡皮泥等材料，分别给它们做个模型。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $