2.2《地球的形状》课件-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学课件围绕“地球的形状”核心知识点，从“地球仪是球形，如何证明地球是球形”的问题导入，先回顾古人“天圆地方”的认识并引导质疑，通过模拟实验、资料收集等学习支架，帮助学生逐步探究地球形状的证据。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过船舶进港模拟实验（模型建构）、麦哲伦航线图分析（推理论证）、亚里士多德月食观察及太空照片等证据链，引导学生严谨求证。反思评价环节梳理证据，应用迁移活动（地球仪影子实验）强化实践，培养科学精神。学生能提升探究能力，教师可获得丰富教学活动与评价工具。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题与假设 地球仪都是球形的。可是怎样证明地球是球形的呢? 问题与假设 小贴士 在难以直接拿地球做实验时，可以用篮球模拟地球，把纸折成小船的模样，模拟生活中的场景，做船舶进港实验，这样的实验在科学上叫作模拟实验。 探究与结论 收集资料并做模拟实验，证实地球是个球体。 探究与结论 探究与结论 如果地球是个球体，帆船从远处驶来时总会先看到桥杆，再看到船身。真的是这样吗? 我们做个模拟实验来看看…… 探究与结论 麦哲伦环球航线图 探究与结论 把画有麦哲伦环球航线的地图弯成一个圆简，从出发点一直向前又回到了起点，这说明地球是国的。 这不能证明地球是球体，它也可能是个圆柱体…… 探究与结论 古希腊科学家亚里 士多德在观察月食时， 发现月面上的地影是弧 形的，这也证明了地球 是个球体。 探究与结论 已经从太空拍摄到地球的照片，显示出地球是个球体。 资料 通过收集资料及模拟实验,证明地球是一个球体。 反思与评价 我们在本课的探究活动中，是通过哪些证据证实地球是一个球体的? 反思与评价 应用与迁移 在地球仪上找到自己家乡的大致位置，将一根小木棒垂直于地球仪表面并固定在这一位置上。将手电简和地球仪放置在同一高度 (如右图所示) ，并且从远处照射地球仪。先将小木棒置于地球 仪的背光 面，然后由西向 东缓慢转动地球仪，观察小木棒的 影子从“日出”后到“日落”前的 变化规律。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $