1.4《小水珠从哪儿来》（课件）-2026-2027学年大象版四年级科学上册

该小学科学课件围绕“水蒸气遇冷凝结成小水珠”核心知识点，从冬天玻璃窗小水珠的生活现象导入，引导学生提出假设，通过冰块玻璃杯盖玻璃片的模拟实验观察现象，结合反思评价与应用迁移，构建“问题-假设-实验-结论-应用”的学习支架，帮助学生理解物质状态变化。 其亮点是以探究实践为主线，通过设计模拟实验培养科学思维，实验后用表格归纳现象、原因与结论进行推理论证，还设置反思评价表和热水杯盖水珠位置等应用问题。既落实科学观念中物质变化的认识，又提升学生探究能力，教师可依托结构化流程高效教学，学生能主动建构知识。

第一单元 冷与热 4. 小水珠从哪儿来 问题与假设 冬天，我们常常见到玻璃窗上有很多小水珠。它们是从哪儿来的呢？ 我认为是水蒸气遇到冷的玻璃后形成了小水珠。 是不是冰熔化成了小水珠？ 小水珠究竟从哪儿来？ 设计一个模拟实验，探究水珠的形成过程。 探究与结论 探究水珠的形成过程 需要有冷的环境才行。 首先要准备一个玻璃片。 可以用冰块来制造冷的环境。 设计一个模拟实验，探究水珠的形成过程。 探究与结论 探究水珠的形成过程 画一画放入冰块后玻璃片上发生的变化。 探究与结论 探究水珠的形成过程 探究与结论 探究水珠的形成过程 这些水珠一定是空气中的水蒸气遇冷后变成的。 看，玻璃片上方有水珠了！ 看来水蒸气和水是同一种物质。 玻璃片上只有冷的部分才有水珠出现。 探究与结论 水蒸气遇冷凝结成小水珠。 反思与评价 填一填，说说我们是怎样通过观察到的现象总结出结论的。 玻璃片上方 空气中的水蒸气遇到 冷的玻璃片凝结成小水珠 实验现象 原因分析 结论 有小水珠 有小水珠 没有小水珠 玻璃片上方 冰块使玻璃片温度降低，空气中的水蒸气遇到冷的玻璃片凝结成小水珠 水蒸气遇冷凝结成小水珠 杯子的外侧 冰块使杯子温度降低，空气中的水蒸气遇到冷的杯子凝结成小水珠 水蒸气遇冷凝结成小水珠 玻璃片的边缘 这些部位温度不够低，水蒸气没有达到凝结条件 只有当水蒸气遇到冷的物体时，才会凝结成小水珠 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 应用与迁移 往玻璃杯中倒入半杯热水，再用玻璃片把杯口盖严。小水珠在玻璃片上出现的位置还一样吗？为什么？ 看，不一样，小水珠出现在玻璃片内侧。 玻璃杯里的水蒸气温度高，玻璃片的温度低。 玻璃杯外的水蒸气温度和玻璃片的温度一样，所以…… 所以水蒸气在玻璃片内侧凝结成小水珠。 安全提示： 注意不要被热水烫伤。 冬天，我们常常见到玻璃窗上有很多小水珠。它们是从哪儿来的呢？ 冬天，室内温度较高，室外温度较低。室内热的水蒸气遇到较冷的玻璃窗，在玻璃窗的内侧凝结成了小水珠。 阅读与新知 $