1《大青树下的小学》同步练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 小学语文三年级上册《大青树下的小学》同步练，以“基础巩固—能力进阶—素养拓展”分层设计，覆盖字词句到读写综合，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|13个会写字、12个二类字、多音字、AABB词语等基础考点|通过字音选择、看拼音写词语、课文填空等题型，夯实语言运用基础| |提升层|排比/拟人句式、动静对比、场景区分等阅读能力考点|以选词填空、句式仿写、片段阅读分析，培养逻辑思维与文本理解能力| |拓展层|民族团结情感、校园场景创作等综合素养考点|通过创意写话、抒情小练笔，提升审美创造与文化自信|

2026年秋季学期统编版 小学三年级语文上册《大青树下的小学》习题 本课核心考点清单（课件1-3页） 《大青树下的小学》是第一单元开篇精读课文，以边疆民族小学为写作对象，按照上学路上→到校上课→下课玩耍→文末赞美的顺序行文，语言优美、充满新鲜感词句。 基础必考考点：13个会写字（晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影）、12个二类生字；三组多音字（好、晃、假）；衤衣字旁识字规律；AABB、四字写景词语； 句式高频考点：排比句式「从……从……从……」仿写、拟人句赏析扩写、动静对比句子练习； 阅读考点：区分上课安静、下课热闹两处场景、梳理多民族学生特点、理解小动物衬托课堂安静的写作手法； 综合素养考点：感受边疆校园美好风光，体会汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族少年团结友爱，培养热爱民族、热爱校园的美好情感。 第一部分 基础层·课内基础过关（课件4-14页 全员必做） 一、字音专项训练 1. 给加点字选择正确读音，打“√” 清晨（chén chéng） 绒毛（róng yóng） 傣族（dǎi dài） 鲜艳（yàn yànɡ） 打扮（bàn pàn） 读书（dú dú） 安静（jìn jìng） 粗壮（cū chū） 影子（yǐnɡ yǐn） 摇晃（huànɡ huǎnɡ） 好奇（hào hǎo） 放假（jià jiǎ） 坪坝（bà pà） 摔跤（shuāi suāi） 洁白（jié jiě） 2. 多音字组词 好：hǎo（） hào（） 晃：huǎng（） huàng（） 假：jiǎ（） jià（） 二、看拼音写词语（课本核心必考词） chén guāng róng máo hàn zú xiān yàn （ ）（ ）（ ）（ ） fú zhuāng dǎ bàn dú shū ān jìng （ ）（ ）（ ）（ ） tíng xià cū zhuàng yǐng zi piāo yáng （ ）（ ）（ ）（ ） 三、形近字、同音字辨析组词 晨（） 绒（） 服（） 扮（） 辰（） 戎（） 报（） 份（） 粗（） 影（） 读（） 静（） 组（） 景（） 卖（） 净（） 四、词语基础积累训练 1. 近义词填空 鲜艳——（） 打扮——（） 飘扬——（） 安静——（） 好奇——（） 招引——（） 绚丽多彩——（____________） 2. 反义词填空 安静——（） 古老——（） 洁白——（） 粗壮——（） 热闹——（） 鲜艳——（） 3. 课文固定搭配、量词填空（原文提取） 一（）小路 一（）大青树 一（）铜钟 （）的服装 （）的国旗 （）的枝干 （）的小学 （）地朗读 （）地听着 跳（）、摔（）、做（） 4. 特色四字词语仿写 绚丽多彩、________、________、________、________ 五、课文原文内容填空 1. 早晨，从山坡上，从________里，从一条条开着绒球花和________的小路上，走来了许多小学生。有汉族的，有傣族的，有________的，还有阿昌族和________的。 2. 大家穿戴不同，来到学校，都成了________。那鲜艳的服装，把学校打扮得________。 3. 上课了，窗外十分安静：树枝不摇了，不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，跑来了两只，好奇地听课。 4. 下课了，大家在大青树下跳________、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连________、山狸也赶来看热闹。 5. 这所边疆小学，既有美丽的自然风光，又有各民族少年________的美好画面。 第二部分 提升层·能力进阶训练（课件15-24页 中等学生完成） 一、词语深度理解与语境运用 1. “绚丽多彩”文中指各民族小朋友色彩丰富的服装，写出民族服饰多样、美观的特点。 2. 文中写树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子安静听课，运用侧面衬托手法，不用直接描写，就能突出同学们读书十分认真。 3. “好奇”赋予猴子人的心理，属于拟人写法，增添校园山林间灵动、童趣的氛围。 二、选词填空（精准区分易混词） 鲜艳 艳丽 安静 宁静 招引 吸引 好奇 惊奇 1. 各民族小朋友（________）的衣裳，装点着美丽的边疆小学。 2. 上课时校园十分（________），连小动物都不忍心打扰大家读书。 3. 同学们欢快的游戏声（________）来了小鸟和松鼠。 4. 山林里的猴子十分（________），悄悄站在窗外听朗读。 三、句式专项仿写（期末高频必考） 1. 排比句式「从……从……从……」 例句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从小路上，走来了小学生。 仿写1：下课了，从________，从________，从________，跑出快乐的同学。 仿写2：春天来了，从________，从________，从________，冒出嫩绿新芽。 2. 拟人句仿写（模仿小动物拟人写法） 例：蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 3. 动静对比扩写句子 例：同学们读书。→同学们端坐在教室里大声朗读，窗外一片安静。 同学们做游戏。→________________________________ 四、课内重点片段阅读 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1. 本段共有____句话，分别描写了________、________两种截然不同的校园场景。 2. 用横线画出文中表现“窗外安静”的句子，说一说这样写的好处？ 3. “山林里的朋友”在文中指什么？ 五、课文内容判断对错 1. 文中写到的少数民族只有傣族、阿昌族两个民族。（_______） 2. 上课窗外安静，下课校园热闹，形成鲜明动静对比。（_______） 3. “假”在“放假”一词中读jiǎ，“晃”在摇晃中读huǎng。（_______） 4. 小动物被同学们读书声、游戏声吸引，侧面写出校园生活欢乐。（_______） 六、课内简答题 1. 课文写了哪五个民族的小学生？他们有什么共同点？ 2. 作者为什么要写窗外的鸟儿、蝴蝶、猴子？运用了什么写作方法？ 3. 说一说这所大青树下的小学有哪些与众不同的地方？ 第三部分 拓展层·拔高创新训练（课件25-31页 优等生选做） 一、创意场景写话 用上「从……从……从……」排比句和拟人手法，描写你的校园上课或下课场景。 二、综合思维问答题 1. 结合课文说一说，各民族小朋友穿戴不同，为什么都能成为好朋友？ 2. 生活中，我们可以怎样和不同民族的小伙伴友好相处？举两个例子。 三、抒情小练笔（70字左右） 想象自己来到大青树下的民族小学，写下你的所见所感，用上本课四字词语。 分层课后作业布置（课件32页） 1. 基础巩固：有感情朗读课文3遍；规范书写13个会写字，每字组2词；默写课文填空、区分三组多音字。 2. 能力提升：完整梳理上课安静、下课热闹两处场景；完成排比、拟人两类句式仿写；概括侧面衬托的写作作用。 3. 素养拓展：完成校园场景写话，积累描写校园、民族风光的四字词语4个，查阅一个少数民族服饰小知识。 参考答案与详细解析 第一部分 基础层答案解析 一、字音 1. chén、róng、dǎi、yàn、bàn、dú、jìng、cū、yǐng、huàng、hào、jià、bà、shuāi、jié 2. 多音字组词 好：好人/好奇 晃：晃眼/摇晃 假：真假/放假 解析：hǎo形容优良；hào表示喜爱；huǎng光线闪烁；huàng左右摆动；jiǎ虚假；jià休息日 。 二、看拼音写词语 晨光、绒毛、汉族、鲜艳、服装、打扮、读书、安静、停下、粗壮、影子、飘扬 三、形近字组词示例 清晨/星辰；绒毛/戎马；服装/报纸；打扮/一份 粗壮/小组；影子/景色；读书/买卖；安静/干净 四、词语训练 1. 近义词：艳丽、装扮、飘动、宁静、惊奇、吸引、五彩缤纷 2. 反义词：热闹、现代、乌黑、瘦弱、冷清、素净 3. 条、棵、口；鲜艳、飘扬、粗壮；美丽、大声、好奇；孔雀舞、跤、游戏 4. 五光十色、五彩斑斓、五彩缤纷、姹紫嫣红 五、课文填空 1. 坪坝、太阳花、景颇族、德昂族 2. 好朋友、绚丽多彩 3. 鸟儿、猴子 4. 孔雀舞、松鼠 5. 团结友爱 解析：全部摘抄课本原文，多民族名称、动静场景为核心必背考点。 第二部分 提升层答案解析 一、词语理解（略） 二、选词填空 1. 鲜艳 2. 安静 3. 招引 4. 好奇 三、句式仿写参考 1. 走廊、操场、教室；泥土里、树枝上、草丛中 2. 小鸟站在枝头，静静地聆听教室里朗朗的读书声。 3. 下课了，同学们在操场上尽情奔跑嬉戏，到处欢声笑语，十分热闹。 解析：排比句式三处地点结构一致；拟人句赋予小动物人的动作、神态；扩写增加场景修饰词，突出动静对比。 四、片段阅读答案 1. 6；上课安静、下课热闹 2. 句子：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 好处：运用侧面衬托，不用直接写学生认真，借助小动物安静的状态，衬托朗读声悦耳、同学们专心听讲，生动有趣。 3. 鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸这些山林小动物。 五、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 解析：共五个民族；放假jià，摇晃huàng。 六、课内简答 1. 汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族；共同点：虽然服饰、民族不同，但一起上学、一起学习玩耍，团结友爱。 2. 运用侧面衬托+拟人；小动物都安静倾听，侧面体现同学们读书认真，让校园画面充满童趣与生机。 3. ①多民族学生共同就读，服饰绚丽多彩；②校园背靠山野，有大青树、绒球花等自然景物；③上课、下课都有小动物相伴，人与自然和谐共处。 第三部分 拓展层参考答案（无固定标准答案，参考示例） 一、创意写话示例 下课了，从教室门口，从走廊台阶，从操场跑道，跑出欢快的同学们。大树摇晃枝叶，静静看着我们追逐嬉戏，十分温柔。 二、思维问答示例 1. 虽然民族、服饰各不相同，但大家同在一所学校学习，互帮互助，友好相处，所以都能成为好朋友，体现民族团结。 2. 主动和少数民族同学交流；尊重对方的民族习俗，一起学习、游戏，互帮互助。 三、小练笔示例 大青树下的小学绚丽多彩，各民族少年穿着特色服装一同读书。上课时山林小动物静静旁听，下课大家跳舞游戏，处处充满团结欢乐的气息。 学科网（北京）股份有限公司 $