精品解析：湖南郴州市苏仙区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2026年上学期期末教学质量监测试卷 八年级语文 （时量：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（本题共6小题，共20分） 育才学校八年级将开展以“探寻山水，守护青绿”为主题的演讲比赛，请你协助并完成下面的任务。 【品山水文韵】 小文同学为此次以“探寻山水，守护青绿”为主题的演讲比赛写了一篇演讲稿，以下是部分内容，请你修改完善。 走进郴州，山水画卷徐徐展开，处处风光令人_____（①美不胜收 ②叹为观止）。东江湖碧水澄澈，薄雾在湖面缓缓游走，往日喧嚣仿佛帷mù散尽，泛舟其上，水波轻晃，景致灵动多姿；莽山林海苍茫，古木参天，林间清风穿梭，偶尔传来鸟鸣，声音抑扬顿挫，忽而婉转，忽而低沉，却又不会_____（①戛然而止 ②半途而废），让人心旷神怡□高椅岭红岩叠翠，山石造型奇特，层层岩壁错落有致，每一处纹路都浑然天成；飞天山奇峰林立，怪石嶙峋，行走其间，抛开心中晦暗，仿佛闯入秘境。 往来游人漫步观景，不谈人情shì故，只沉醉于这份自然之美。春有繁花遍野，夏有浓荫蔽空。无论何时前来，郴州的山水都以鲜活的姿态迎接宾客。可这般秀色，需要我们共同守护——探寻山水之美，更要守护青绿底色是我们共同的责任，让这份灵秀与生机，永远延续下去！ 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 晦暗（ ） 帷mù（ ） 人情shì故（ ） 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 语段中划线的句子有语病，属于句式杂糅。 B. 语段中方框处的标点符号可填入“；”。 C. 语段中加粗的句子是一个判断句。 D. 语段中划波浪线的句子是一个对偶句。 【践低碳初心】 4. 在以“探寻山水，守护青绿”为主题的演讲准备阶段，同学们就素材的选择和表达的得体进行了探讨，下列不适合本次主题演讲比赛的一项是（ ） A. 可列举骑行上学、双面打印、随手关水关电等日常小事，贴近校园生活。 B. 大篇幅介绍多款燃油汽车的性能，倡导多自驾外出游玩。 C. 引用“绿水青山就是金山银山”等，点明生态保护有着长远的意义。 D. 演讲时可以搭配废物利用、校园植树、河道清理等照片作为演讲的辅助素材。 5. 请你作为本次以“探寻山水，守护青绿”为主题演讲的比赛的策划人，设计一条宣传标语，向全体同学发出低碳生活的号召。 示例：践行低碳小事，共建绿色校园 【吟山河诗文】 6. 诗藏山河，情系家国。为完善演讲稿的内容，小文同学又增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 山水是大地不朽的诗章。漫步山野，读《小石潭记》中（1）“______________，蒙络摇缀”，满目翠枝柔藤，尽是潭畔清幽；远眺洞庭，赏《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，（2）______________”，烟波浩渺，壮阔湖山震撼人心；山间禅院，寻《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，（3）________________”，静景涤荡内心浮躁；河畔秋景，诵《蒹葭》（4）“____________，白露为霜”，秋水芦苇勾勒清幽画卷；心系苍生，铭记历史文人（5）“____________________________，____________________________”忧民济世的情怀（请写出所学古诗文中连续的两句）。 二、阅读（本题共15小题，共50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 睡觉还是熬夜？你说了不算 张君燕 ①昨晚，你睡得好吗？ ②随着人们对养生越来越重视，这个问题被提及的频率越来越高。事实上，你的睡眠质量如何，晚上该按时睡觉还是熬夜，并不是由你说了算，而是由两大主要因素决定的。 ③第一个因素是你大脑深处的24小时生物钟发射出的信号。生物钟会制造出循环的昼夜节律，让你在夜晚和白天的常规时段感到疲倦或清醒。第二个因素是一种在你的大脑中积聚的化学物质，会制造出“睡眠压力”。 ④事实上，每个人的身体中都有属于自己的昼夜节律。大脑深处的24小时生物钟会将昼夜节律信号传达给大脑的每一块区域，以及身体的每一个器官。它会帮助你决定什么时候想醒来，什么时候想睡觉。同时它也控制着你其他的节奏模式，包括偏好的饮食时间、情绪、尿量、核心体温、代谢率，以及多种激素的释放。 ⑤20世纪，芝加哥大学的纳塞尼尔·克莱德曼教授与他的研究助理共同进行了一项极端的科学研究。他们带着足够度过6个星期的食物和2张废弃的高脚医疗床，住到肯塔基州的猛犸洞里，这是地球上极深的洞穴之一。正是在这种黑暗中，克莱德曼和研究助理发现，人类会在阻绝外界阳光的情况下，形成自己的内源性昼夜节律，更惊人的是，人类规律性循环的“睡眠—清醒”周期并不是精确的24小时，而是超过24小时。 ⑥在进行这项开创性实验的几十年后，研究人员确定了一个成年人的体内生物钟平均持续时间大约是24小时15分钟。负责调整我们体内生物钟的则是坐落在大脑中央一处被称为“视交叉上核”的地方。视交叉上核控制着大量行为，包括你何时想入睡和醒来。对于白天活动的昼行性物种（比如人类）来说，昼夜节律会在白天激活大脑和身体的许多机制，使你保持清醒和警觉。这些过程会在夜间逐渐变得低缓，从而消除产生警觉性的影响。 ⑦每个人都有属于自己的昼夜节律，这就决定了我们是“晨型人”，还是“夜型人”。晨型人大约占总人口数的40%，他们在很早的时候就达到清醒状态的高峰，而睡眠的低谷也在入夜后早早到来。夜型人则恰好相反，约占人口总数的30%，他们更喜欢很晚入睡，第二天上午很晚才起，甚至下午才起床。在这两者之间，还有大约30%的人，他们稍微倾向于夜型人。相比于“早起鸟”，社会对待“夜猫子”的态度是不公平的，通常认为他们很懒惰。现在这项科学研究足以为他们“洗冤”：这其实并不是他们的意识缺陷，而是基因宿命。 ⑧除了你的昼夜节律外，决定清醒和睡眠的第二个因素就是睡眠压力。随着你醒着的时间越久，一种叫作腺苷的化学物质会在大脑中积累得越多，让你越来越渴望睡眠。这就是所谓的睡眠压力，它是决定你什么时候感到困倦，该上床睡觉的第二种力量。 ⑨高浓度的腺苷可以通过一种巧妙的双重作用效果来降低大脑中促醒区域的“体积”，同时调高睡眠诱导区域的比例。由于这种化学睡眠压力，当腺苷浓度达到峰值时，不可抗拒的睡眠欲望就会占据上风。在清醒12-16个小时后，大多数人会出现这种情况。 ⑩不管怎样，不要再为睡觉还是熬夜纠结、痛苦了，找到自己身体的节律平衡才是关键。毕竟，你自己说了不算。 （选自《知识窗》2025年2期，有删改） 【链接材料】 ①评估睡眠是否健康主要包括以下几个方面： ②首先能按时规律地睡眠，入睡时间一般不超过30分钟，并保证充足的睡眠时间。儿童平均每天睡眠时间为10-12小时，青少年为9-10小时，成年人为6-8小时，老年人为5-6小时。但成年人中也有每晚睡眠时间少于6小时的“短睡者”和8小时以上的“长睡者”，这两种情况只要白天精力充沛，无困倦感，都是健康的睡眠。 ③其次是睡眠质量。评估睡眠质量主要看睡眠结构、睡眠效率和睡眠连贯性。正常的睡眠结构是非快速眼动睡眠，它是人体夜间睡眠周期中的一种睡眠阶段，从浅睡眠-深睡眠-浅睡眠-快动眼睡眠，循环4-5个周期，每周期60-90分钟。如果出现深睡眠或快动眼睡眠减少或缺失，或反复觉醒就会导致睡眠结构紊乱，睡眠效率降低、睡眠连贯性差，不论睡眠时间有多长，白天依然会疲乏犯困。 ④最后是睡眠节律。正常的睡眠节律是日出而作、日落而息，若出现昼夜颠倒或入睡时间延迟或入睡时间提前，均为睡眠节律异常。睡眠节律改变与工作时间和熬夜等不良习惯有关。 7. 下列关于影响我们睡眠质量的两大因素，说法正确的一项是（ ） A. 第一个因素是大脑深处的生物钟，它会根据我们的作息习惯随时调整昼夜节律。 B. 第二个因素是大脑中积聚的“睡眠压力”，你清醒的时间越久，睡眠压力就越小。 C. 生物钟和睡眠压力共同决定了我们什么时候想睡、什么时候醒来。 D. 只要我们按时睡觉，就能完全抵消生物钟和睡眠压力的影响。 8. 下列对文章及【链接材料】相关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 芝加哥大学的猛犸洞实验证明了人类的内源性生物钟周期约为24小时15分钟。 B. 晨型人和夜型人的作息偏好，主要是由基因缺陷导致的，和他们的生活习惯无关。 C. 评估睡眠质量不仅和时长有关，还和睡眠结构、睡眠效率、睡眠连贯性有关。 D. 当我们睡眠不足时会导致白天精神萎靡，就算补觉也很难完全消除不良影响。 9. 小张同学最近迷上了一部热门小说，每天晚上都躲在被窝里用手机熬夜看小说，经常凌晨一两点才睡，第二天上课总是犯困，成绩也随之下滑。请你结合文章及【链接材料】，为小张提出两条科学调整作息的建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 老篾匠 申云贵 ①阳光斜斜地穿过老屋木窗，落在崭新的八仙桌上，照得屋里亮堂堂的。 ②祥五爷屁股底下趴着一张竹子做的小矮凳，面前摆着一条长凳，凳上放着一只织了一半的竹撮箕。他微微侧着头，脸上挂着一丝笑——那笑好像凝固在脸上，从来都没消失过。他双手在竹撮箕上忙碌：青篾丝绕过篾片，和黄篾丝“拥抱”一下，又绕过篾片……篾丝和篾片乖巧地随着手指游走，窸窸窣窣的响声像春蚕啃食桑叶。 ③五奶奶领着我走进屋时，他停下手里的活，侧耳听了三秒钟，说：“桂枝，你带谁来了？”五奶奶笑着回答：“老家伙两只耳朵硬当得一双眼睛！是云伢子来了，他要你帮他织一个米筛。”祥五爷喘了几口气，说：“是岩清的大崽云伢子吧。唉，年纪大了，奈不何了，做一会就要歇一会，答应给寿晚爷织一个撮箕，还只织了一半。”我说：“五爷，我有一个亲戚想买一个米筛，找了几条街也没找到，不晓得他要买这老古董做么子。”祥五爷脸上的笑好像瞬间被风吹落了，语气硬得能把人的头砸一个大包：“哦，买不到了就来找我，我又不是烂潲桶，不织！”我感到脸上发烧，像被人抽了一个大耳光，脱口说：“我加钱。”祥五爷双手一扬，凳上的撮箕被推到地上：“你有钱可以去找别人，我不织！”五奶奶把我拖到一边，说：“我家老头子就这臭脾气，你千万莫怪！” ④我想起来了，祥五爷的脾气确实很臭。 ⑤小时候，篾匠在乡下很呷香。因为那时乡下人的生活几乎离不开篾货——晒谷晒菜晒红薯干要竹垫子，筛谷筛米筛豆子要竹筛子，担谷担米担豆子要竹箩筐，撮谷撮米撮豆子要竹撮箕……祥五爷生下来一双眼睛就看不见，他那个篾匠父亲就要他学织篾货。盲人学篾匠，当时很多人觉得祥五爷父亲的做法很荒唐。可祥五爷用行动证明父亲的做法很有远见——他十八岁那年，就出师了；三十岁时，成了当地有名的篾匠。 ⑥祥五爷织的东西青篾多，黄篾少，又秀气又好看，而且非常结实，经得起日晒雨淋，耐得住岁月消磨。他织的箩筐，一圈黄篾，两圈青篾，轮流来，一圈都不会错；六十二公分高，不会差两毫米。有一次，石猛子讨老婆，要他织一担箩筐担嫁妆。箩筐织好后，细心的人发现其中一只箩筐有一根断篾。这是小事，石猛子也没说啥。可祥五爷晓得了，硬把箩筐要了回去，丢进灶膛烧了，重新为石猛子织了一只。石猛子是三十岁讨的老婆，二十三年后，他的崽讨老婆，还是用祥五爷那年织的箩筐担嫁妆，一担箩筐用了两代人。祥五爷为人也厚道，你找他织篾货，可以赊账，不管赊多久，你不主动给，他就不会主动开口要。但他织篾货织得慢，至少比别人慢一半，价格却比别人贵，每一件货要贵两毛钱。他还有一个臭毛病，你不能说他织的篾货不好，不能说篾货没用，若犯了这一大忌，他不会给你织，喊他“爷老子”都不行。 ⑦想到这里，我忙赔笑解释：“五爷，我不是说篾货没用，我的意思是现在几乎没人织篾货了。我晓得篾匠这门手艺就是一宝，你是一个老篾匠，织的东西顶呱呱，才专程从城里赶来找你帮忙。” ⑧祥五爷脸上立马又挂起了一丝笑：“不是我吹牛，我织的东西可以用几十年！我从六岁开始织篾货，这门手艺是我的衣食父母，你看我的手……”祥五爷伸出双手。他十个手指的指甲都只有半截，每个指头和手指侧面都是厚厚的褐黄色茧子。我似乎明白了他的臭脾气。祥五爷接着说：“我一个瞎子，靠这门手艺，讨了老婆，衣食无忧，还在城里买了房。我晓得，这其实是大家照顾我，国家照顾我。我也晓得，现在篾匠不呷香了，可这门手艺不能丢啊，我只要能动，就会一直织下去。” ⑨看来，祥五爷眼睛虽然看不见，可心里亮堂着呢。 ⑩阳光更斜了，落在墙上挂的旧米筛上，照亮了细密的“经纬”。而静默的老屋，成了光的茧房，篾丝游走的声音，像春蚕啃食桑叶。 （摘编自《湖南日报》2026年5月26日） 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“阳光斜斜地穿过老屋木窗，落在崭新的八仙桌上，照得屋里亮堂堂的”，既交代了故事发生的环境，也烘托了温暖的氛围。 B. 祥五爷一开始拒绝给“我”织米筛，是因为他觉得“我”不尊重篾匠这门手艺，只把它当成能用钱买到的商品。 C. 文中提到“祥五爷生下来一双眼睛就看不见”，却能成为当地有名的篾匠，突出了他对手艺的热爱与惊人的毅力。 D. 祥五爷“脸上的笑好像凝固在脸上，从来都没消失过”，这个细节说明他天生乐观，面对任何事都不会生气。 11. 请从修辞角度赏析第②段划线句的表达效果。 篾丝和篾片乖巧地随着手指游走，窸窸窣窣的响声像春蚕啃食桑叶。 12. 作者笔下的祥五爷给你留下了哪些深刻的印象？请结合文章内容简要分析。 13. 在我们的生活中，还有许多像祥五爷一样坚守传统手艺的人，比如捏糖人、修鞋、打铁等手艺人。请结合文章主旨与自身经历或见闻，谈谈你对“传统手艺的坚守”的看法。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 七岩山居 明·王恭 白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。 若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·大道之行也》） 【丙】 挟太山①以超北海②，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。古人之所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓，独何与？权然后知轻重度然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？ （选自《孟子·梁惠王上》，有删改） 【注释】①太山：泰山。②北海：渤海。 14. 下列对【甲】诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写山居藏在幽深云霭之中，隔绝尘世喧嚣，开篇便勾勒出清幽僻静的隐居环境。 B. 第二句以鸡犬、桑麻等乡村典型景物入诗，描绘出安宁祥和、自给自足的田园村居图景。 C. 后两句化用陶渊明《桃花源记》桃源典故，诗人感慨此地美景鲜为人知，只能依靠渔人引路才能寻得。 D. 全诗语言清新质朴，没有华丽雕琢的词句，直白描绘山野村居风光。 15. 【甲】诗与《桃花源记》都塑造了世外桃源般的理想居所，二者寄托的情感有何细微的差别，请简要分析。 16. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “天下为公”的“为”译为“是”，“是不为也”的“为”译为“做、施行”。 B. “不独亲其亲”的第一个“亲”和“不独子其子”的第一个“子”，都是用作名词。 C. “语人曰”的“语”与《桃花源记》中“此中人语云”的“语”，都是“告诉”的意思。 D. “王请度之”的“度”是“估量”的意思，与成语“置之度外”中的“度”意思不相同。 17. 下列对【丙】文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 权然后/知轻重/度然后/知长短 B. 权然/后知轻重/度然/后知长短 C. 权/然后知轻重/度/然后知长短 D. 权然后知/轻重/度然后知/长短 18. 借助下面的知识卡片，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 过：①经过 ②胜过，超越 ③错误 ④访，探望 善：①善良的 ②友好，亲善 ③善于 ④爱惜 古人之所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！ 19. 【乙】【丙】两文都有关于理想社会的描述，请你结合文章内容，概括两文描述的理想社会的共同特征。 （四）名著阅读（8分） 班级准备组织“阅读经典，开阔眼界”交流分享会。请你积极参与，完成下面的任务。 20. 任务一：读完《昆虫记》后，小语制作了一本“昆虫观察日记”，并且将它借给同学们传阅。在借阅的过程中，有同学不小心沾到了墨水，请你结合书本内容，帮助她补充完整。 昆虫观察日记 名称 绰号 我观察到的有趣行为 作者科学探究精神的体现 蝉 歌唱家 （3） 多年追踪其生长周期，通过实验纠正错误论断。 （1） 美丽的“杀手” 摆威慑姿态，用心理战术，用锯齿前足抓捕小虫。 完整观察其捕猎全过程，客观辩证描写外形与习性。 圣甲虫 （2） 滚制、搬运粪球，打造梨形粪球繁育幼虫。 全程跟踪，到野外对其进行观察，严谨求实开展探究。 （1）____________________ （2）____________________ （3）____________________________________（写出1种行为即可） 21. 任务二：阅读经典名著时，合适的阅读方法能带来更深刻的阅读感悟。请你从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，自主选择一种阅读方法，结合书本内容分享你的阅读收获。 阅读方法参考：选择性阅读、圈点批注、对比阅读、做读书笔记…… 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，根据要求写作。 生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量……成长路上，总有人、事、物等为我们输送前行的力量。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历、所见所闻，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；诗歌除外，文体不限；不得套作、抄袭；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期期末教学质量监测试卷 八年级语文 （时量：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（本题共6小题，共20分） 育才学校八年级将开展以“探寻山水，守护青绿”为主题的演讲比赛，请你协助并完成下面的任务。 【品山水文韵】 小文同学为此次以“探寻山水，守护青绿”为主题的演讲比赛写了一篇演讲稿，以下是部分内容，请你修改完善。 走进郴州，山水画卷徐徐展开，处处风光令人_____（①美不胜收 ②叹为观止）。东江湖碧水澄澈，薄雾在湖面缓缓游走，往日喧嚣仿佛帷mù散尽，泛舟其上，水波轻晃，景致灵动多姿；莽山林海苍茫，古木参天，林间清风穿梭，偶尔传来鸟鸣，声音抑扬顿挫，忽而婉转，忽而低沉，却又不会_____（①戛然而止 ②半途而废），让人心旷神怡□高椅岭红岩叠翠，山石造型奇特，层层岩壁错落有致，每一处纹路都浑然天成；飞天山奇峰林立，怪石嶙峋，行走其间，抛开心中晦暗，仿佛闯入秘境。 往来游人漫步观景，不谈人情shì故，只沉醉于这份自然之美。春有繁花遍野，夏有浓荫蔽空。无论何时前来，郴州的山水都以鲜活的姿态迎接宾客。可这般秀色，需要我们共同守护——探寻山水之美，更要守护青绿底色是我们共同的责任，让这份灵秀与生机，永远延续下去！ 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 晦暗（ ） 帷mù（ ） 人情shì故（ ） 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 语段中划线的句子有语病，属于句式杂糅。 B. 语段中方框处的标点符号可填入“；”。 C. 语段中加粗的句子是一个判断句。 D. 语段中划波浪线的句子是一个对偶句。 【答案】1. ①. huì ②. 幕 ③. 世 2. 第一处：②叹为观止；第二处：①戛然而止 3. C 【解析】 【1题详解】 注意“晦”的读音；注意“幕”“世”的写法。 【2题详解】 第一处，美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来，侧重景物数量多，看不完。叹为观止：赞美所见事物好到了极点，侧重景物极致优美，让人由衷赞叹。句子写郴州整体山水画卷铺开，整体风光绝妙动人，是夸赞景色美到极致，并非强调美景数量多看不完，因此选用“叹为观止”。 第二处，戛然而止：形容声音突然中止。半途而废：做事情没完成就放弃，形容做事有始无终，只用于形容行为、事业。前文描写林间鸟鸣高低起伏，语句主语是鸟鸣声，此处表达鸟鸣不会突然消失。“半途而废”不能用来形容声音，因此选用“戛然而止”。 【3题详解】 C.加粗句“往来游人漫步观景，不谈人情世故，只沉醉于这份自然之美”是对游人行为的陈述，没有“……是……”类表判断的标志性结构，不属于判断句。 【践低碳初心】 4. 在以“探寻山水，守护青绿”为主题的演讲准备阶段，同学们就素材的选择和表达的得体进行了探讨，下列不适合本次主题演讲比赛的一项是（ ） A. 可列举骑行上学、双面打印、随手关水关电等日常小事，贴近校园生活。 B. 大篇幅介绍多款燃油汽车的性能，倡导多自驾外出游玩。 C. 引用“绿水青山就是金山银山”等，点明生态保护有着长远的意义。 D. 演讲时可以搭配废物利用、校园植树、河道清理等照片作为演讲的辅助素材。 【答案】B 【解析】 【详解】B.燃油汽车消耗燃油、排放尾气，自驾出游增加碳排放。大量介绍燃油车、提倡自驾，违背“探寻山水，守护青绿”主题。 5. 请你作为本次以“探寻山水，守护青绿”为主题演讲的比赛的策划人，设计一条宣传标语，向全体同学发出低碳生活的号召。 示例：践行低碳小事，共建绿色校园 【答案】示例1：青山绿水始于心，低碳生活践于行 示例2：守护山水青绿，践行低碳日常 【解析】 【详解】既要紧扣本次演讲比赛“探寻山水，守护青绿”的主题，也要传递低碳生活的号召要求，句式和给出的示例结构相近，对仗工整即可。 示例1：踏遍山河寻青绿，低碳随行护山河 示例2：览山水盛景，守低碳初心 【吟山河诗文】 6. 诗藏山河，情系家国。为完善演讲稿的内容，小文同学又增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 山水是大地不朽的诗章。漫步山野，读《小石潭记》中（1）“______________，蒙络摇缀”，满目翠枝柔藤，尽是潭畔清幽；远眺洞庭，赏《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，（2）______________”，烟波浩渺，壮阔湖山震撼人心；山间禅院，寻《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，（3）________________”，静景涤荡内心浮躁；河畔秋景，诵《蒹葭》（4）“____________，白露为霜”，秋水芦苇勾勒清幽画卷；心系苍生，铭记历史文人（5）“____________________________，____________________________”忧民济世的情怀（请写出所学古诗文中连续的两句）。 【答案】 ①. 青树翠蔓 ②. 波撼岳阳城 ③. 潭影空人心 ④. 蒹葭苍苍 ⑤. 示例：安得广厦千万间， ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意易错字：翠、蔓、撼、潭、蒹葭。 （5）开放性默写，只要是初中阶段所学的、体现文人忧民济世情怀的连续两句古诗文都符合要求。 示例：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 二、阅读（本题共15小题，共50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 睡觉还是熬夜？你说了不算 张君燕 ①昨晚，你睡得好吗？ ②随着人们对养生越来越重视，这个问题被提及的频率越来越高。事实上，你的睡眠质量如何，晚上该按时睡觉还是熬夜，并不是由你说了算，而是由两大主要因素决定的。 ③第一个因素是你大脑深处的24小时生物钟发射出的信号。生物钟会制造出循环的昼夜节律，让你在夜晚和白天的常规时段感到疲倦或清醒。第二个因素是一种在你的大脑中积聚的化学物质，会制造出“睡眠压力”。 ④事实上，每个人的身体中都有属于自己的昼夜节律。大脑深处的24小时生物钟会将昼夜节律信号传达给大脑的每一块区域，以及身体的每一个器官。它会帮助你决定什么时候想醒来，什么时候想睡觉。同时它也控制着你其他的节奏模式，包括偏好的饮食时间、情绪、尿量、核心体温、代谢率，以及多种激素的释放。 ⑤20世纪，芝加哥大学的纳塞尼尔·克莱德曼教授与他的研究助理共同进行了一项极端的科学研究。他们带着足够度过6个星期的食物和2张废弃的高脚医疗床，住到肯塔基州的猛犸洞里，这是地球上极深的洞穴之一。正是在这种黑暗中，克莱德曼和研究助理发现，人类会在阻绝外界阳光的情况下，形成自己的内源性昼夜节律，更惊人的是，人类规律性循环的“睡眠—清醒”周期并不是精确的24小时，而是超过24小时。 ⑥在进行这项开创性实验的几十年后，研究人员确定了一个成年人的体内生物钟平均持续时间大约是24小时15分钟。负责调整我们体内生物钟的则是坐落在大脑中央一处被称为“视交叉上核”的地方。视交叉上核控制着大量行为，包括你何时想入睡和醒来。对于白天活动的昼行性物种（比如人类）来说，昼夜节律会在白天激活大脑和身体的许多机制，使你保持清醒和警觉。这些过程会在夜间逐渐变得低缓，从而消除产生警觉性的影响。 ⑦每个人都有属于自己的昼夜节律，这就决定了我们是“晨型人”，还是“夜型人”。晨型人大约占总人口数的40%，他们在很早的时候就达到清醒状态的高峰，而睡眠的低谷也在入夜后早早到来。夜型人则恰好相反，约占人口总数的30%，他们更喜欢很晚入睡，第二天上午很晚才起，甚至下午才起床。在这两者之间，还有大约30%的人，他们稍微倾向于夜型人。相比于“早起鸟”，社会对待“夜猫子”的态度是不公平的，通常认为他们很懒惰。现在这项科学研究足以为他们“洗冤”：这其实并不是他们的意识缺陷，而是基因宿命。 ⑧除了你的昼夜节律外，决定清醒和睡眠的第二个因素就是睡眠压力。随着你醒着的时间越久，一种叫作腺苷的化学物质会在大脑中积累得越多，让你越来越渴望睡眠。这就是所谓的睡眠压力，它是决定你什么时候感到困倦，该上床睡觉的第二种力量。 ⑨高浓度的腺苷可以通过一种巧妙的双重作用效果来降低大脑中促醒区域的“体积”，同时调高睡眠诱导区域的比例。由于这种化学睡眠压力，当腺苷浓度达到峰值时，不可抗拒的睡眠欲望就会占据上风。在清醒12-16个小时后，大多数人会出现这种情况。 ⑩不管怎样，不要再为睡觉还是熬夜纠结、痛苦了，找到自己身体的节律平衡才是关键。毕竟，你自己说了不算。 （选自《知识窗》2025年2期，有删改） 【链接材料】 ①评估睡眠是否健康主要包括以下几个方面： ②首先能按时规律地睡眠，入睡时间一般不超过30分钟，并保证充足的睡眠时间。儿童平均每天睡眠时间为10-12小时，青少年为9-10小时，成年人为6-8小时，老年人为5-6小时。但成年人中也有每晚睡眠时间少于6小时的“短睡者”和8小时以上的“长睡者”，这两种情况只要白天精力充沛，无困倦感，都是健康的睡眠。 ③其次是睡眠质量。评估睡眠质量主要看睡眠结构、睡眠效率和睡眠连贯性。正常的睡眠结构是非快速眼动睡眠，它是人体夜间睡眠周期中的一种睡眠阶段，从浅睡眠-深睡眠-浅睡眠-快动眼睡眠，循环4-5个周期，每周期60-90分钟。如果出现深睡眠或快动眼睡眠减少或缺失，或反复觉醒就会导致睡眠结构紊乱，睡眠效率降低、睡眠连贯性差，不论睡眠时间有多长，白天依然会疲乏犯困。 ④最后是睡眠节律。正常的睡眠节律是日出而作、日落而息，若出现昼夜颠倒或入睡时间延迟或入睡时间提前，均为睡眠节律异常。睡眠节律改变与工作时间和熬夜等不良习惯有关。 7. 下列关于影响我们睡眠质量的两大因素，说法正确的一项是（ ） A. 第一个因素是大脑深处的生物钟，它会根据我们的作息习惯随时调整昼夜节律。 B. 第二个因素是大脑中积聚的“睡眠压力”，你清醒的时间越久，睡眠压力就越小。 C. 生物钟和睡眠压力共同决定了我们什么时候想睡、什么时候醒来。 D. 只要我们按时睡觉，就能完全抵消生物钟和睡眠压力的影响。 8. 下列对文章及【链接材料】相关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 芝加哥大学的猛犸洞实验证明了人类的内源性生物钟周期约为24小时15分钟。 B. 晨型人和夜型人的作息偏好，主要是由基因缺陷导致的，和他们的生活习惯无关。 C. 评估睡眠质量不仅和时长有关，还和睡眠结构、睡眠效率、睡眠连贯性有关。 D. 当我们睡眠不足时会导致白天精神萎靡，就算补觉也很难完全消除不良影响。 9. 小张同学最近迷上了一部热门小说，每天晚上都躲在被窝里用手机熬夜看小说，经常凌晨一两点才睡，第二天上课总是犯困，成绩也随之下滑。请你结合文章及【链接材料】，为小张提出两条科学调整作息的建议。 【答案】7. C 8. AB 9. ①顺应自身生物钟，固定入睡、起床时间，不熬夜，避免凌晨一两点才休息，防止睡眠节律紊乱；②减少睡前手机使用，手机光线会干扰生物钟，睡前1小时放下电子产品，帮助大脑降低兴奋度，提升入睡效率；补充可选第三条：保证青少年9-10小时充足睡眠，白天犯困不要长时间补觉，避免打乱昼夜节律。 【解析】 【导语】这篇科普文章以趣味标题引入话题，条理清晰地阐释决定睡眠状态的两大要素：人体生物钟与睡眠压力。文章借助经典洞穴实验佐证理论，区分晨型人与夜型人，打破大众对“夜猫子”的刻板偏见。文本语言通俗浅显，兼具科学性与人文性，搭配链接材料拓展健康睡眠的评判标准，引导读者尊重自身生理节律，建立科学的睡眠认知。 【7题详解】 A.根据原文第③段可知，生物钟会制造循环的昼夜节律，并非可以根据作息习惯随时调整昼夜节律； B.根据原文第⑧段可知，清醒的时间越久，大脑中腺苷积累越多，睡眠压力越大，选项内容和原文意思相反； D.通读全文可知，生物钟与睡眠压力是人体自带的生理机制，按时睡觉无法完全抵消二者带来的影响，选项说法不符合文意。 【8题详解】 A.根据原文第⑥段第一句话可知，“成年人的体内生物钟平均约24小时15分钟”这一结论是在猛犸洞实验数十年后才确定的，选项将其错误归为猛犸洞实验成果，且将适用范围“成年人”扩大为“人类”，理解错误； B.根据原文第⑦段可知，晨型人与夜型人的作息偏好源于基因宿命，原文并没有提及“基因缺陷”，同时链接材料第④段表明熬夜等不良习惯会改变睡眠节律，说明作息偏好会受到生活习惯影响，选项表述不正确。 【9题详解】 首先梳理文本关键信息，原文提到每个人拥有固定昼夜节律，睡眠压力随清醒时长累积，链接材料点明健康睡眠需要规律入睡、稳定睡眠节律、良好睡眠结构。小张凌晨才入睡，打乱自身生物钟，破坏睡眠节律，睡眠时长不足、睡眠连贯性差。据此围绕顺应昼夜节律、减少睡前干扰、建立稳定作息等角度拟定建议，每条建议都关联材料知识点。 示例：你应当顺应自身的昼夜节律，尽量固定入睡时间，不要长期凌晨才休息，避免打乱睡眠节律，保证充足且规律的睡眠时间。同时睡前不要使用手机看小说，手机光线会干扰生物钟，防止持续累积睡眠压力，保障睡眠结构完整，提升睡眠质量，缓解白天上课犯困的情况。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 老篾匠 申云贵 ①阳光斜斜地穿过老屋木窗，落在崭新的八仙桌上，照得屋里亮堂堂的。 ②祥五爷屁股底下趴着一张竹子做的小矮凳，面前摆着一条长凳，凳上放着一只织了一半的竹撮箕。他微微侧着头，脸上挂着一丝笑——那笑好像凝固在脸上，从来都没消失过。他双手在竹撮箕上忙碌：青篾丝绕过篾片，和黄篾丝“拥抱”一下，又绕过篾片……篾丝和篾片乖巧地随着手指游走，窸窸窣窣的响声像春蚕啃食桑叶。 ③五奶奶领着我走进屋时，他停下手里的活，侧耳听了三秒钟，说：“桂枝，你带谁来了？”五奶奶笑着回答：“老家伙两只耳朵硬当得一双眼睛！是云伢子来了，他要你帮他织一个米筛。”祥五爷喘了几口气，说：“是岩清的大崽云伢子吧。唉，年纪大了，奈不何了，做一会就要歇一会，答应给寿晚爷织一个撮箕，还只织了一半。”我说：“五爷，我有一个亲戚想买一个米筛，找了几条街也没找到，不晓得他要买这老古董做么子。”祥五爷脸上的笑好像瞬间被风吹落了，语气硬得能把人的头砸一个大包：“哦，买不到了就来找我，我又不是烂潲桶，不织！”我感到脸上发烧，像被人抽了一个大耳光，脱口说：“我加钱。”祥五爷双手一扬，凳上的撮箕被推到地上：“你有钱可以去找别人，我不织！”五奶奶把我拖到一边，说：“我家老头子就这臭脾气，你千万莫怪！” ④我想起来了，祥五爷的脾气确实很臭。 ⑤小时候，篾匠在乡下很呷香。因为那时乡下人的生活几乎离不开篾货——晒谷晒菜晒红薯干要竹垫子，筛谷筛米筛豆子要竹筛子，担谷担米担豆子要竹箩筐，撮谷撮米撮豆子要竹撮箕……祥五爷生下来一双眼睛就看不见，他那个篾匠父亲就要他学织篾货。盲人学篾匠，当时很多人觉得祥五爷父亲的做法很荒唐。可祥五爷用行动证明父亲的做法很有远见——他十八岁那年，就出师了；三十岁时，成了当地有名的篾匠。 ⑥祥五爷织的东西青篾多，黄篾少，又秀气又好看，而且非常结实，经得起日晒雨淋，耐得住岁月消磨。他织的箩筐，一圈黄篾，两圈青篾，轮流来，一圈都不会错；六十二公分高，不会差两毫米。有一次，石猛子讨老婆，要他织一担箩筐担嫁妆。箩筐织好后，细心的人发现其中一只箩筐有一根断篾。这是小事，石猛子也没说啥。可祥五爷晓得了，硬把箩筐要了回去，丢进灶膛烧了，重新为石猛子织了一只。石猛子是三十岁讨的老婆，二十三年后，他的崽讨老婆，还是用祥五爷那年织的箩筐担嫁妆，一担箩筐用了两代人。祥五爷为人也厚道，你找他织篾货，可以赊账，不管赊多久，你不主动给，他就不会主动开口要。但他织篾货织得慢，至少比别人慢一半，价格却比别人贵，每一件货要贵两毛钱。他还有一个臭毛病，你不能说他织的篾货不好，不能说篾货没用，若犯了这一大忌，他不会给你织，喊他“爷老子”都不行。 ⑦想到这里，我忙赔笑解释：“五爷，我不是说篾货没用，我的意思是现在几乎没人织篾货了。我晓得篾匠这门手艺就是一宝，你是一个老篾匠，织的东西顶呱呱，才专程从城里赶来找你帮忙。” ⑧祥五爷脸上立马又挂起了一丝笑：“不是我吹牛，我织的东西可以用几十年！我从六岁开始织篾货，这门手艺是我的衣食父母，你看我的手……”祥五爷伸出双手。他十个手指的指甲都只有半截，每个指头和手指侧面都是厚厚的褐黄色茧子。我似乎明白了他的臭脾气。祥五爷接着说：“我一个瞎子，靠这门手艺，讨了老婆，衣食无忧，还在城里买了房。我晓得，这其实是大家照顾我，国家照顾我。我也晓得，现在篾匠不呷香了，可这门手艺不能丢啊，我只要能动，就会一直织下去。” ⑨看来，祥五爷眼睛虽然看不见，可心里亮堂着呢。 ⑩阳光更斜了，落在墙上挂的旧米筛上，照亮了细密的“经纬”。而静默的老屋，成了光的茧房，篾丝游走的声音，像春蚕啃食桑叶。 （摘编自《湖南日报》2026年5月26日） 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“阳光斜斜地穿过老屋木窗，落在崭新的八仙桌上，照得屋里亮堂堂的”，既交代了故事发生的环境，也烘托了温暖的氛围。 B. 祥五爷一开始拒绝给“我”织米筛，是因为他觉得“我”不尊重篾匠这门手艺，只把它当成能用钱买到的商品。 C. 文中提到“祥五爷生下来一双眼睛就看不见”，却能成为当地有名的篾匠，突出了他对手艺的热爱与惊人的毅力。 D. 祥五爷“脸上的笑好像凝固在脸上，从来都没消失过”，这个细节说明他天生乐观，面对任何事都不会生气。 11. 请从修辞角度赏析第②段划线句的表达效果。 篾丝和篾片乖巧地随着手指游走，窸窸窣窣的响声像春蚕啃食桑叶。 12. 作者笔下的祥五爷给你留下了哪些深刻的印象？请结合文章内容简要分析。 13. 在我们的生活中，还有许多像祥五爷一样坚守传统手艺的人，比如捏糖人、修鞋、打铁等手艺人。请结合文章主旨与自身经历或见闻，谈谈你对“传统手艺的坚守”的看法。 【答案】10. D 11. 运用拟人、比喻修辞。将篾丝、篾片赋予人的情态“乖巧游走”，生动写出祥五爷编织动作娴熟流畅；把篾丝摩擦声比作春蚕啃桑叶，细腻描摹出编织轻柔细碎的声响，烘托出祥五爷沉浸手艺、宁静专注的状态。 12. ①手艺精湛、精益求精：盲人却能精准把控篾货尺寸，箩筐出现断篾直接烧毁重做，制品结实耐用传两代人；②坚守传统、爱惜手艺：反感别人只把篾货当作商品，担心手艺失传，只要能动就坚持编织；③为人厚道、宽厚善良：允许顾客赊账，从不主动讨要欠款；④脾气耿直、自尊要强：不尊重手艺就坚决拒做，在意旁人对篾匠手艺的认可。 13. 传统手艺承载民族记忆与匠人精神，是珍贵文化财富。祥五爷双目失明仍数十年坚持篾编，不愿手艺消亡，正是匠人对文化的守护。如今很多老手艺面临失传，一方面需要手艺人沉下心坚守、打磨技艺；另一方面年轻人要主动了解、传承，社会也可借助宣传、文创让老手艺走进大众，让传统手艺在新时代延续生机。 【解析】 【导语】《老篾匠》以细腻的笔触塑造祥五爷这一盲人篾匠形象，文章借日常对话与劳作细节勾勒人物，祥五爷手艺精湛、性情执拗，坚守竹篾手艺不肯舍弃。文字融叙事、描写于一体，以老屋光影烘托氛围，在平凡匠人身上寄托对传统手艺的珍视。人物外在脾气古怪，内心通透温热，于朴素故事里道出传承的意义，平淡叙事中饱含温情。 【10题详解】 D.根据原文第③段，当祥五爷认为“我”不尊重手艺时，脸上的笑容瞬间消失，态度强硬地拒绝接单，可见他并非遇事都不会生气。 【11题详解】 句子运用拟人与比喻两种修辞手法，“乖巧”本是形容人的词语，用来写篾丝与篾片，赋予器物人的情态，仿佛篾丝篾片顺从地跟随祥五爷的手指活动，侧面体现出祥五爷编织技艺纯熟，动作流畅自如。同时将编织时窸窸窣窣的摩擦声响比作春蚕啃食桑叶，形象还原细碎轻柔的声音，营造出安静平和的氛围，烘托祥五爷沉浸在篾匠活计里、专心劳作的模样。 【12题详解】 根据第⑤⑥段可知，祥五爷天生双目失明，却练就一身好手艺，编织的箩筐尺寸精准不差分毫，发现箩筐存在断篾便直接烧毁重做，他织出的篾货结实耐用，一担箩筐可供两代人使用，能够看出他手艺精湛，做事精益求精。 根据第③段和第⑧段可知，祥五爷在“我”仅仅拿钱求购米筛时断然拒绝，反感他人只把篾货当成普通商品，他还坦言只要自己能动，就会一直编织，不愿让这门手艺失传，体现出他爱惜手艺，坚守传统篾匠技艺。 根据第⑥段可知，祥五爷为人厚道，顾客找他织篾货可以赊账，只要顾客不主动归还，他便不会上门讨要欠款，尽显宽厚善良的品性。 根据第③段、第⑥段可知，祥五爷有着自己的底线，若是有人轻视、不尊重篾匠手艺，他便坚决不肯承接活计，十分看重手艺的价值，自尊要强，性情耿直。 【13题详解】 先要把握文章主旨，祥五爷坚守篾编手艺，坚守的不仅是技艺，更是匠人尊严与传统文化。答题首先点明传统手艺的价值，结合祥五爷人物形象分析匠人坚守的意义，接着联系现实中各类传统手艺的生存现状，从匠人自身、年轻一代、社会层面谈如何传承守护，语言连贯，贴合题干要求，联系生活见闻拓展思考。 示例：传统手艺沉淀着地域文化与匠人初心，是不可遗失的文化瑰宝。祥五爷即便身处手艺日渐没落的时代，依旧执着坚守篾编，用一生守护一门手艺。当下捏糖人、打铁等诸多传统手艺慢慢淡出大众视野，想要留住这些技艺，既需要匠人沉下心守住本心、打磨技艺，也需要我们主动走近传统手艺，同时借助多样传播方式扩大传统手艺的影响力，让古老技艺在当下继续焕发生机。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 七岩山居 明·王恭 白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。 若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·大道之行也》） 【丙】 挟太山①以超北海②，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。古人之所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓，独何与？权然后知轻重度然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？ （选自《孟子·梁惠王上》，有删改） 【注释】①太山：泰山。②北海：渤海。 14. 下列对【甲】诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句写山居藏在幽深云霭之中，隔绝尘世喧嚣，开篇便勾勒出清幽僻静的隐居环境。 B. 第二句以鸡犬、桑麻等乡村典型景物入诗，描绘出安宁祥和、自给自足的田园村居图景。 C. 后两句化用陶渊明《桃花源记》桃源典故，诗人感慨此地美景鲜为人知，只能依靠渔人引路才能寻得。 D. 全诗语言清新质朴，没有华丽雕琢的词句，直白描绘山野村居风光。 15. 【甲】诗与《桃花源记》都塑造了世外桃源般的理想居所，二者寄托的情感有何细微的差别，请简要分析。 16. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “天下为公”的“为”译为“是”，“是不为也”的“为”译为“做、施行”。 B. “不独亲其亲”的第一个“亲”和“不独子其子”的第一个“子”，都是用作名词。 C. “语人曰”的“语”与《桃花源记》中“此中人语云”的“语”，都是“告诉”的意思。 D. “王请度之”的“度”是“估量”的意思，与成语“置之度外”中的“度”意思不相同。 17. 下列对【丙】文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 权然后/知轻重/度然后/知长短 B. 权然/后知轻重/度然/后知长短 C. 权/然后知轻重/度/然后知长短 D. 权然后知/轻重/度然后知/长短 18. 借助下面的知识卡片，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 过：①经过 ②胜过，超越 ③错误 ④访，探望 善：①善良的 ②友好，亲善 ③善于 ④爱惜 古人之所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！ 19. 【乙】【丙】两文都有关于理想社会的描述，请你结合文章内容，概括两文描述的理想社会的共同特征。 【答案】14. C 15. 《桃花源记》寄托陶渊明对黑暗现实的不满，向往远离战乱、人人安乐的避世家园；《七岩山居》侧重赞美山野村居清幽安宁，表达诗人对隐居田园、不染尘嚣生活的喜爱，无批判现实战乱之意。 16. B 17. C 18. 古代圣贤远远超过普通人的原因，没有别的诀窍，只是善于推广自己美好的本心、所作所为罢了！ 19. ①人人推己及人，关爱老弱妇幼，弱势群体都得到妥善赡养；②人人各尽其力、各得其所，有稳定归属，劳动不为私利；③社会安定，无偷盗作乱、勾心斗角，民风诚信和睦。 【解析】 【导语】《七岩山居》以山居图景描摹安宁淳朴的世外村落，呼应桃花源的美好愿景。《大道之行也》勾勒大同社会的公共理想，《孟子》选段阐释推己及人的仁政根基。三者由个人栖居之境延伸至天下治理之道，由具象画面上升到思想主张，层层递进，引导读者体会古人对安宁大同世界的长久向往。 【14题详解】 C.根据甲诗后两句可知，诗句意思是倘若桃花源里的秦人知道有这处地方，就不必劳烦渔人去寻找桃源。意在赞美此地胜过桃花源，并不是感慨此地美景鲜为人知、需要渔人引路才能找到。 【15题详解】 《桃花源记》创作于战乱频繁的时代，陶渊明借桃花源寄托理想，暗含对动荡黑暗的现实社会的不满，渴望拥有一处远离战火、百姓安宁和睦的避世家园。《七岩山居》描绘眼前真实的山村景象，诗人将此地与桃花源对比，重在赞美七岩山居清幽祥和的田园风光，抒发对远离尘嚣的隐居生活的喜爱，并没有批判现实、躲避战乱的情感。 【16题详解】 B.“不独亲其亲，不独子其子”句意“不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女”，第一个“亲”是名词用作动词，意为“以……为亲”；第一个“子”是名词用作动词，意为“以……为子”，二者并非名词。 【17题详解】 句意：用秤称一称，才能知道轻重；用尺量一量，才能知道长短。“权”是称量，“然后知轻重”承接前文；“度”是丈量，“然后知长短”承接前文，前后形成对称句式，据此划分停顿。故断句为：权/然后知轻重/度/然后知长短。 【18题详解】 重点词语如下： 所以：……的原因。过：胜过，超越。善：善于。推：推及、推广。 【19题详解】 根据乙文可知，文中写“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，体现出人与人之间推己及人，老弱妇幼与弱势群体都能得到妥善赡养；“男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”，表明人们各尽其力、各得其所，拥有稳定归宿，劳作并非为谋取私利；“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”，展现出社会安定，没有纷争作乱之事，民风和睦。 根据丙文可知，文中提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，倡导将对自家长辈、子女的关爱推及他人，实现推己及人、体恤弱势群体；孟子主张君主广施恩惠，惠及百姓，百姓能够安居乐业，各安其位；同时反对兴兵挑起仇怨，期盼没有战乱冲突，营造安定和谐的社会环境。 两文由此体现理想社会的共同特征：人人推己及人，关爱老弱妇幼，弱势群体都得到妥善赡养；人人各尽其力、各得其所，有稳定归属，劳动不为私利；社会安定，无偷盗作乱、勾心斗角，民风诚信和睦。 【点睛】参考译文： 【乙】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有固定的职业，女子及时婚配。财物，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定自己私藏；力气，人们憎恨那种不肯出力的行为，但愿意多出力并不是为自己谋私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会发生，所以大门不用上锁。这就叫作大同社会。 【丙】夹着泰山跨越渤海，告诉别人说：“我做不到。”这是真的没有能力做到。为年长的人折一根树枝，告诉别人说：“我做不到。”这是不愿意去做，不是没有能力做到。所以大王不能统一天下，不属于夹着泰山跨越渤海这类事；大王不能统一天下，属于为长者折树枝一类的事。尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人的孩子。做到这点，治理天下就像在手掌心里转动东西一样容易。古代的圣贤之所以远超常人，没有别的诀窍，只是善于推广他们的本心罢了！如今大王的恩惠能够施加到鸟兽身上，功德却不能惠及百姓，这究竟是什么缘故呢？称一称才能知晓轻重，量一量才能知道长短。万物都是这样，人心更是如此。大王请思量一下。难道大王要发动军队，使臣子百姓遭受危难，和各诸侯国结下仇怨，这样心里才痛快吗？ （四）名著阅读（8分） 班级准备组织“阅读经典，开阔眼界”交流分享会。请你积极参与，完成下面的任务。 20. 任务一：读完《昆虫记》后，小语制作了一本“昆虫观察日记”，并且将它借给同学们传阅。在借阅的过程中，有同学不小心沾到了墨水，请你结合书本内容，帮助她补充完整。 昆虫观察日记 名称 绰号 我观察到的有趣行为 作者科学探究精神的体现 蝉 歌唱家 （3） 多年追踪其生长周期，通过实验纠正错误论断。 （1） 美丽的“杀手” 摆威慑姿态，用心理战术，用锯齿前足抓捕小虫。 完整观察其捕猎全过程，客观辩证描写外形与习性。 圣甲虫 （2） 滚制、搬运粪球，打造梨形粪球繁育幼虫。 全程跟踪，到野外对其进行观察，严谨求实开展探究。 （1）____________________ （2）____________________ （3）____________________________________（写出1种行为即可） 21. 任务二：阅读经典名著时，合适的阅读方法能带来更深刻的阅读感悟。请你从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，自主选择一种阅读方法，结合书本内容分享你的阅读收获。 阅读方法参考：选择性阅读、圈点批注、对比阅读、做读书笔记…… 【答案】20. ①. 螳螂 ②. 大自然的清洁工（或“清道夫”） ③. 示例：幼虫在地底蛰伏数年，钻出地面后仅存活短短几周，整日高声鸣叫。 21. 示例一：《昆虫记》，圈点批注法。阅读时，我勾画描写昆虫外形、捕猎、繁衍的细节，批注法布尔的观察方式。比如写螳螂捕猎，法布尔完整记录螳螂摆出威慑姿态、发起出击的全过程，让我体会到他实地观察、严谨求真的科学精神，也懂得要细心观察身边事物。 示例二：《经典常谈》，选择性阅读。我挑选《〈诗经〉第四》与《〈春秋三传〉第六》重点研读，梳理古籍的起源与艺术特色，厘清各类典籍的核心价值，快速把握传统文化发展脉络，提升古文理解能力。 【解析】 【20题详解】 （1）《昆虫记》里的螳螂有着锯齿前足，捕猎时摆出威慑姿势，善于利用“心理战术”制服敌人。 （2）圣甲虫主要以动物粪便为食，将粪便滚成球并搬运到地下，有效减少了粪便在地面的堆积，对环境起到了清洁作用，经典绰号是“大自然的清洁工”（或“清道夫”）。 （3）蝉幼虫在地下“潜伏”多年才钻出地面，钻出地面后仅存活短短的几个星期，夏日不停歌唱，对应“歌唱家”称号。 【21题详解】 “选择性阅读”适合内容庞杂的书籍，侧重按需选文、提升效率，可优先阅读感兴趣的篇章，由点到面读懂全书；“圈点批注”侧重精读文本，捕捉细节、佳句与核心观点并随时记录思考，勾画精彩内容、旁注感受，品味文字特色、领会作者思想；“对比阅读”侧重辨析异同、深化理解，既可对比昆虫习性，也可对比《经典常谈》中各类典籍的文风、思想与内容；“做读书笔记”侧重整合零散知识、搭建内容框架，分类整理昆虫习性、国学典籍信息，梳理脉络，巩固阅读收获。 作答时先写明所选名著与阅读方法，再结合书中具体情节或篇目，阐述该方法的运用过程，最后提炼收获，总结学到的知识、思想感悟与精神启示。 示例一：选《昆虫记》，用对比阅读法。我将昆虫进行对比。螳螂是“美丽的杀手”，善于伪装伏击，捕猎手段残忍；蝉产卵后便任幼虫自生自灭，近乎“放养”；圣甲虫精心滚制梨形粪球，为幼虫储备食物，可谓“精心育幼”。通过对比，我认识到昆虫世界生存策略的多样性，也体会到法布尔运用横向比较开展观察的科学智慧。 示例二：选《经典常谈》，用做读书笔记法。每读完一章，我便借助思维导图梳理知识点。学习《〈说文解字〉第一》时，我以“汉字”为核心，从文字起源、字体演变、六书造字法三个维度整理内容；学习《〈诗经〉第四》时，围绕风雅颂、赋比兴、编订流传梳理知识分支。各章节思维导图相互串联，构建出完整的国学知识体系，让我系统且清晰地掌握了中华文化的发展脉络。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，根据要求写作。 生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量……成长路上，总有人、事、物等为我们输送前行的力量。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历、所见所闻，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；诗歌除外，文体不限；不得套作、抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 那棵槐树，予我力量 成长的道路蜿蜒曲折，总有迷茫失意、步履蹒跚的时刻。有人从榜样身上汲取勇气，有人从亲情之中收获温暖，而我，始终从老家门前那棵老槐树上，汲取生生不息的前行力量。它静默伫立，见证我的成长，也教会我何为坚持、何为从容。 春日的槐树，是温柔的治愈力量。每逢四月，老槐树缀满洁白的槐花，细碎的花瓣缀满枝头，清风拂过，花香漫遍小院。小时候，我总爱搬着小板凳坐在树下，看花瓣悠悠飘落。那时的我懵懂无忧，只觉花香治愈所有琐碎的烦恼。随着年岁渐长，学业压力接踵而来，考试失利、刷题受挫的沮丧时常萦绕心头。每当我垂头丧气回到老家，站在槐树下，馥郁清甜的花香包裹着我，浮躁的心便慢慢沉静下来。看着满树繁花肆意绽放，我忽然懂得，万物皆有花期，一时的失意不过是成长的铺垫，不必焦虑，只需默默沉淀，静待花开。 盛夏的槐树，是坚韧的成长力量。夏日狂风暴雨频发，多少次深夜风雨大作，我总担心娇嫩的花枝会被尽数摧残。可次日清晨推开院门，老槐树依旧挺拔伫立。它的枝干粗壮坚韧，任凭风雨肆虐，只是抖落几片残叶，依旧舒展枝叶，撑起一片浓密的绿荫。曾经一次重要的月考，我因心态浮躁成绩一落千丈，一度陷入自我怀疑，不愿努力。站在风雨过后的槐树下，看着它历经风雨却愈发苍劲的模样，我深受触动。一棵树尚且能直面风雨、顽强生长，我又怎能因一次挫折轻言放弃？那一刻，槐树的坚韧，化作支撑我重新出发的力量。 秋冬的槐树，是沉淀的坚守力量。深秋时节，槐花尽数凋零，叶片慢慢泛黄飘落，冬日里只剩遒劲的枝干伸向天空，看似沉寂，却从未停止生长。它默默扎根泥土，积蓄力量，等待来年春暖花开。这让我明白，成长从不是一路繁花，更多的是默默沉淀的坚守。那些伏案苦读的日夜，那些反复打磨的错题，那些无人问津的努力，都在悄悄扎根，为我的成长铺路。 岁岁年年，老槐树静静伫立，不言不语，却予我无尽力量。它教会我温柔自愈、勇敢坚韧、默默坚守。成长路上，风雨常在，挫折常伴，但只要心中有这棵槐树的力量，我便不惧前路漫漫，始终心怀热爱，笃定前行，在成长的征途上稳步奔赴属于自己的繁花似锦。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料围绕“成长路上的力量”展开，审题的关键是精准把握核心主旨，材料明确指出人、事、物皆可成为成长的力量源泉，打破了榜样、亲情、书籍的局限，写作范围宽泛且贴近学生生活。首先要抓住关键词“成长”与“力量”，二者缺一不可，文章不能只写人、事、物，必须紧扣其如何推动自我成长、给予前行勇气、治愈困境迷茫，凸显力量的价值与意义。立意需贴合初中生真实成长体验，拒绝空洞拔高，坚持真诚、具体、正向的核心原则。可以选取微观细腻的立意，比如困境中自己的坚持、家人的陪伴、书籍的启迪、陌生人的善意带来的成长力量，避开千篇一律的宏大主题。立意核心要落脚于自我蜕变，突出从懵懂、怯懦、挫败到勇敢、坚定、从容的成长变化，体现力量对个人成长的赋能。同时紧扣题目要求，立足自身经历、所见所闻，保证立意真实可感，积极向上，贴合青少年成长主旋律，杜绝虚假抒情和空洞议论，让文章主旨清晰、贴合题意、富有真情。 二、选材构思。 选材需立足初中生日常真实生活，从小切口入手，以小见大，避开陈旧俗套的素材，用细腻真实的小事凸显成长力量。可以优先选取亲身经历的生活化素材，学习层面可写考试失利、刷题受挫时，一本励志书籍、老师的一句鼓励、同学的并肩坚持给予自己前行的力量；生活层面可写遭遇挫折、内心迷茫时，父母的默默陪伴、陌生人的温暖善意、自己的坚守微笑支撑自己走出困境。构思上采用“困境受挫—获得力量—蜕变成长”的叙事结构，脉络清晰贴合主题。开篇简洁点题，引出成长路上总有力量相伴；中间详细记叙具体事件，重点刻画受挫的心理、获得力量的细节与内心转变，用动作、神态、心理描写丰富内容，避免流水账；结尾升华主旨，总结这份力量对自己成长的深远影响。素材选择拒绝堆砌事例，聚焦一件核心小事深入刻画，兼顾细节质感与情感浓度，既贴合材料主旨，又能凸显个人独特体验，让文章内容充实、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $