精品解析：湖南省常德市澧县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2026年上学期期末教学质量监测 八年级语文试题卷 （时量：120分钟 满分：120分） 考生注意：请将答案填写在答题卷上，填写在试题卷上的无效。 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，根据语境完成下面小题。 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。别因内心懈dài（ ）而困于方寸，只有走出去探察，__________发现世间真正的美色。到了壶口瀑布，我们能__________它的磅礴气势；到了各拉丹冬，我们能感受它的神秘壮美；到了丽江古城，我们能体验它的恬淡自然。 旅游不仅能让我们欣赏到美丽的景色，还能让我们成长为更好的自己。当我们觉得生活枯燥无味时，去旅游，去看瞬（ ）息万变的世界，我们的心灵会变得__________，我们的心胸会变得宽广。很多人之所以热爱旅行的原因，是因为山河辽阔，值得我们奔赴。行走天地间，那些接踵而至的美好风景，总能治愈生活的劳累与疲惫。 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 懈dài（ ） 瞬（ ）息万变 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 才能 领悟 富饶 B. 就能 领悟 富足 C. 才能 领略 富足 D. 就能 领略 富饶 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 删去“很多人”。 B. 删去“的原因”。 C. 删去“是因为”。 D. 删去“值得我们奔赴”。 阅读下面的材料，根据语境完成下面小题。 学校组织开展“以和为贵”的专题学习活动，请你用这一理念，完成以下任务。 4. 任务一：小澧准备和同学们一起商议班级活动流程，为了防止商议过程中起争执，请你以“和”为准则，为他们制订一条“议事规则”。 5. 任务二：近日，张阿姨向社区王书记反映，李大伯养了大型狼狗，遛狗时不拴绳索，狼狗追赶张阿姨造成惊吓。王书记要就此事劝说李大伯，请你帮他写份简短的劝说词。 6. 下面是小澧积累古诗文名句时的感受，请你帮他填写横线处空缺的句子。 品读《桃花源记》中的“（1）______________，并怡然自乐”，让我沉醉于世外桃源的悠然美好。 诵读《送杜少府之任蜀州》中的“（2）海内存知己，______________”，让我懂得友情不因山水相隔而变淡。 细赏《北冥有鱼》中的“（3）怒而飞，______________”，让我惊叹于大鹏凌空的雄姿。 研读《虽有嘉肴》中的“（4）学然后知不足，______________”，让我领悟教与学相辅相成的道理。 品味《题破山寺后禅院》中的“（5）______________，但余钟磬音”，让我感受到古寺清幽的意境。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 一篇优秀的演讲稿是演讲取得成功的基本保障，撰写演讲稿要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。在表达方式上，偏重叙述、议论与抒情。演讲是面向听众的，为增强演讲的感染力与说服力，演讲的语言要晓畅易懂、生动形象，少用或不用生僻晦涩的词语。优秀的演讲稿通常会巧用语言技巧，比如引经据典、变换句式和巧用修辞等，这样既有画龙点睛的作用，又能引发观众的情感共鸣，提升演讲效果。 材料二 林语堂先生指出，一位优秀的演讲者结束发言后，会发现自己的发言包含四重形态：一是预先撰写的稿件，二是现场实际讲述的内容，三是报刊刊载的文本，四是返程途中复盘优化的内容。因此，撰写演讲稿，要贴合现场演讲、直面听众交流的现场语境。现场是“变”的，对策是“活”的，这是演讲稿创作与众不同的核心特点。关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，灵活完成现场表达。 材料三 ①1945年5月4日，西南联大等校举行“五四”纪念活动，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱。这时，闻一多先生从容起身，高声演讲： ②热血的青年们过来！继承“五四”精神的热血青年站起来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场攻打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下雨了，这也是天洗兵，不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来！” ③闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，面对突发的现场变故，他临危不乱，从容进行激昂的演讲，唤起了广大青年学生的爱国热情，收获了意想不到的效果。 材料四 ①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） ②…… ③反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ④正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ⑤历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑥我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （节选自闻一多《最后一次讲演》） 7. 对以上材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一认为一篇好的演讲稿不仅要观点鲜明、思路清楚，还要借助语言技巧增强演讲的感染力。 B. 材料二认为撰写演讲稿时应该预想现场演讲时当面与听众交流的感觉。 C. 综合上面材料可知，演讲是讲给人听的，只要做到“心中有听众”，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果。 D. 材料四中的演讲极具“现场感”，有鼓动性，能“抓牢”听众，有效调动听众的情绪，从而以理服人，以情感人。 8. 结合材料二的观点，说说材料三的事例体现出现场演讲有哪些特点。 9. 材料四可谓是一篇战斗檄文，请从句式、语言两个角度，赏析这段演讲稿的表达效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河的重量 徐勋国 ①出黄陵，去壶口，想看看黄河。 ②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大半天。 ③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。壶口段晋陕大峡谷由北向南绵延三十多公里，深七八十米，两壁陡峭，犹如斧劈。深褐的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部厚重的天书——大地的历史、岩石的年轮。侧望深壑，五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光。 ④这是黄河？ ⑤这是黄河！ ⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天。那是壶口！ ⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。 ⑧我们下车，沿岸溯河而上。脚下是一片片浅滩、沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。右边是深渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦着，越过巨石，绕过水洼。再往上走，沙洲尽头，壮阔的黄河扑面入怀。 ⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽的河面，像一幅绢帛立轴，从巍峨的大山上铺展下来。浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是，深一脚浅一脚地在河沿涉水，感受一条河流的灵魂：“黄河，我来了！”回想我这几十年的人生，曾有过九次坐车越过黄河，都只是张望一下浑浊的河水，匆匆而过，从来没有像现在这样亲近过它。掬起一捧河水，任由它从指缝里漏下，化作一条断断续续的细线，重新落进黄河，去汇成奔腾的激流。 ⑩回身，但见连着崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壮阔的河面因它而突然收缩，巨石底下几乎掏空，汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬，激起阵阵几丈高的雪白水柱。随游人登上石台照相，俯瞰脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声轰然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的畅快！这个小小的意外发生在瞬间，但对于我，却像是一种早已安排的仪式：让黄河的水没了顶，浸润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。 ⑪把这里称作壶口，是因为它的地形呈大肚小口。两百多米宽的河面到了这里，骤然收缩，河水将山岩切割成一条长三十多公里、宽五六十米、落差二三十米的深壑，这就是晋陕大峡谷。壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。 ⑫黄河长约5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区），最终汇入渤海。壶口是黄河最具代表性的一段。平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻。 ⑬导游说，四千多年来，壶口瀑布奇观已经北移了将近三公里，而且还在北移。眼下是一片浓绿的春天，河水是清的，到了深秋，它会泛黄，是泥黄，像影视里常见的。看来，我所看见的，只是黄河的一瞬，也只了解了黄河的一点点脾性。 （选自《新华日报》） 10. 下面对本文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 从写景角度看，本文运用了移步换景的写法，抒写了作者一行人游壶口瀑布的所见所感。 B. 从表达方式看，本文主要运用了议论、抒情的表达方式表达了对黄河的赞美之情。 C. 文章标题凝练有气势，直接点明写作内容，更是以此象征中华民族勇往直前的精神品质。 D. 本文语言生动形象、富有感染力，文中采用了一系列准确的动词细致地描写了黄河的特点。 11. 从表达方式的角度赏析第⑫段画线的句子。 黄河长约5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区），最终汇入渤海。 12. 文章的第④段和第⑤段语句相同但标点不同，分别表现了作者什么样的感情？ 13. 联系全文，说说第⑫段中“它是民族性格的隐喻”这句话有什么深刻含义。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面两首诗，完成题目。 卖炭翁 【唐】白居易 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 卖花翁 【唐】吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。②著：显示。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：我发现诗人在刻画人物形象时，常常妙用动词。《卖炭翁》中，诗人用“把”“______”“牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。 小逸：是的，统治者手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去，可见其蛮横无理。 小文：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也有如此行径，是通过“______”一词显露出来的。 小逸：这两首诗以小见大，诗人都从底层百姓的角度切入，表达的情感也是相同的。 小文：对，这两首诗都表达了______和______的思想感情。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄①。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。寻登进士第。 宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗②晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之不听怒贬为连州阳山令。 凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，其书本传法，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗③怒甚，乃贬为潮州刺史。 长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （选自《旧唐书·韩愈传》，有改动） 【注释】①从父兄，即堂兄。②德宗，唐德宗，唐朝第十位皇帝。③宪宗，唐宪宗，唐朝第十二位皇帝。 15. 下列各项说法有误的一项是（ ） A. “马之千里者”中的“之”字同“谏官论之不听”的“之”字用法相同。 B. “其真无马邪”中的“其”字同【乙】文中“其书本传法”中的“其”字意思不同。 C. “石”为容量单位，十斗为一石，《愚公移山》中“方七百里”的“方”为古代计量面积用语。 D. 【乙】文中的“辟”指授予官职，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指贬官。 16. 用“/”给下面的句子划分节奏。（只画两处） 愈 尝 上 章 数 千 言 极 论 之 不 听 怒 贬 为 连 州 阳 山 令 17. 请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 愈发言真率，无所畏避，操行坚正。 18. 有人说“欲为圣明（指皇帝）除弊事（有害的事）”是韩愈一生的追求，请结合【甲】【乙】两文加以分析印证。 （四）整本书阅读（8分） 最是书香能致远。你所在的班级拟开展《经典常谈》《昆虫记》主题读书交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 任务一： 19. 阅读《昆虫记》可知，作品善用拟人手法描绘昆虫，形象生动。下列昆虫与称号对应正确的一项是（ ） A. 黄蜂——沉着镇定的“麻醉师” B. 蝉——技艺精湛的“建筑师” C. 蟋蟀——田野中的“歌唱家” D. 萤火虫——大自然的“清道夫” 任务二： 20. 请你参照下面的示例，从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部，结合作品特点，分享你的读书方法。 示例：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我采用浏览、略读、勾连精读相结合的方式阅读。先浏览目录，整体了解篇目构成与内容范畴；再通篇略读，梳理作者成长经历与文章基本脉络；最后勾连不同篇目里的人物、事件与思想情感开展精读，品味语句内涵，体会作者兼具温情与反思的心境。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 “高光时刻”，多指成长中表现出众、令人自豪的精彩瞬间。回顾自己的成长历程，你一定也拥有属于自己的闪光时刻。 请以《我的高光时刻》为题，撰写一篇演讲稿，参与班级演讲比赛。 要求：紧扣演讲稿文体特点，贴合听众身份，做到观点明确、思路清晰、内容充实，语言富有感染力与说服力；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期期末教学质量监测 八年级语文试题卷 （时量：120分钟 满分：120分） 考生注意：请将答案填写在答题卷上，填写在试题卷上的无效。 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，根据语境完成下面小题。 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。别因内心懈dài（ ）而困于方寸，只有走出去探察，__________发现世间真正的美色。到了壶口瀑布，我们能__________它的磅礴气势；到了各拉丹冬，我们能感受它的神秘壮美；到了丽江古城，我们能体验它的恬淡自然。 旅游不仅能让我们欣赏到美丽的景色，还能让我们成长为更好的自己。当我们觉得生活枯燥无味时，去旅游，去看瞬（ ）息万变的世界，我们的心灵会变得__________，我们的心胸会变得宽广。很多人之所以热爱旅行的原因，是因为山河辽阔，值得我们奔赴。行走天地间，那些接踵而至的美好风景，总能治愈生活的劳累与疲惫。 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 懈dài（ ） 瞬（ ）息万变 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 才能 领悟 富饶 B. 就能 领悟 富足 C. 才能 领略 富足 D. 就能 领略 富饶 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 删去“很多人”。 B. 删去“的原因”。 C. 删去“是因为”。 D. 删去“值得我们奔赴”。 【答案】1. ①. 怠 ②. shùn 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“怠”的写法，注意“瞬”的读音。 【2题详解】 “才能”表示必须具备某种条件，之后才可能实现相应结果，常与“只有”搭配；“就能”表示具备某种条件后便会产生相应结果，常与“只要”搭配。文中“只有走出去探察”强调走出去探察是发现世间美景的必要条件，因此第一空应填“才能”。 “领悟”指领会、理解，多用于道理、精神或含义；“领略”指了解并感受事物的特点或滋味。文中写到壶口瀑布的“磅礴气势”，强调对景物特点的亲身感受，因此第二空应填“领略”。 “富足”指丰富充足，既可以形容物质生活，也可以形容精神和心灵充实；“富饶”多指物产丰富，常用于土地、地区等。文中表现旅行能使人的心灵更加充实，因此第三空应填“富足”。 因此，依次填入“才能”“领略”“富足”。 【3题详解】 画线句“很多人之所以热爱旅行的原因，是因为山河辽阔，值得我们奔赴”中，“之所以”与“的原因”语意重复，造成句式杂糅。 删去“的原因”后，句子变为“很多人之所以热爱旅行，是因为山河辽阔，值得我们奔赴”，形成“之所以……是因为……”的完整关联结构，表意清楚。 A.删去“很多人”后，句子缺少主语； C.删去“是因为”后，前后分句无法形成完整搭配； D.删去“值得我们奔赴”不能解决句式杂糅的问题。 阅读下面的材料，根据语境完成下面小题。 学校组织开展“以和为贵”的专题学习活动，请你用这一理念，完成以下任务。 4. 任务一：小澧准备和同学们一起商议班级活动流程，为了防止商议过程中起争执，请你以“和”为准则，为他们制订一条“议事规则”。 5. 任务二：近日，张阿姨向社区王书记反映，李大伯养了大型狼狗，遛狗时不拴绳索，狼狗追赶张阿姨造成惊吓。王书记要就此事劝说李大伯，请你帮他写份简短的劝说词。 【答案】4. 示例一：议事须平心静气，认真倾听他人观点，理性交流，不争吵、不武断否定。 示例二：讨论活动流程时，包容不同意见，礼貌商讨，以达成共识为目的。 5. 示例：李大伯，您好！您家养的大型狼狗出门不牵绳，几次吓到邻里，既存在安全隐患，也会影响邻里和睦。按照文明养犬要求，麻烦您日后遛狗拴好牵引绳，咱们邻里互帮互谅、和睦相处好不好？ 【解析】 【4题详解】 紧扣“以和为贵”核心理念，围绕班级商议活动流程的场景制定规则。立足和睦相处、友善沟通原则，从倾听他人意见、包容不同想法、文明交流商讨、克制情绪、换位思考等角度构思，语言简洁通俗，贴合校园集体议事氛围，做到谦和有礼、求同存异。 示例一：集体议事和睦为先，虚心接纳不同看法，发言语气平和，彼此换位思考，同心协力敲定活动方案。 示例二：商议班级事务秉持和气之心，尊重每位同学的想法，友好探讨意见，摒弃偏激言论，齐心达成统一意见。 【5题详解】 以“以和为贵、邻里和睦”为核心，劝说时态度温和有礼，先委婉点明遛狗不牵绳的隐患与扰民问题，兼顾情理与文明养犬规定，顾及对方颜面，不生硬指责。再点明此举影响邻里关系，最后善意提出规范养犬的建议，倡导彼此体谅，共建和谐邻里氛围，语气诚恳易懂。 示例：李大伯，平日里咱们邻里相处都十分和睦，您平时为人也十分热心。但您出门遛大型狼狗不拴牵引绳，很容易吓到街坊邻居，还存在不小的安全隐患，也容易引发邻里矛盾。还请您今后遛狗自觉牵好狗绳，文明养犬，大家互相体谅，和睦相处。 6. 下面是小澧积累古诗文名句时的感受，请你帮他填写横线处空缺的句子。 品读《桃花源记》中的“（1）______________，并怡然自乐”，让我沉醉于世外桃源的悠然美好。 诵读《送杜少府之任蜀州》中的“（2）海内存知己，______________”，让我懂得友情不因山水相隔而变淡。 细赏《北冥有鱼》中的“（3）怒而飞，______________”，让我惊叹于大鹏凌空的雄姿。 研读《虽有嘉肴》中的“（4）学然后知不足，______________”，让我领悟教与学相辅相成的道理。 品味《题破山寺后禅院》中的“（5）______________，但余钟磬音”，让我感受到古寺清幽的意境。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 天涯若比邻 ③. 其翼若垂天之云 ④. 教然后知困 ⑤. 万籁此都寂 【解析】 【详解】本题需注意“髫、翼、籁、寂”等字的正确书写。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 一篇优秀的演讲稿是演讲取得成功的基本保障，撰写演讲稿要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。在表达方式上，偏重叙述、议论与抒情。演讲是面向听众的，为增强演讲的感染力与说服力，演讲的语言要晓畅易懂、生动形象，少用或不用生僻晦涩的词语。优秀的演讲稿通常会巧用语言技巧，比如引经据典、变换句式和巧用修辞等，这样既有画龙点睛的作用，又能引发观众的情感共鸣，提升演讲效果。 材料二 林语堂先生指出，一位优秀的演讲者结束发言后，会发现自己的发言包含四重形态：一是预先撰写的稿件，二是现场实际讲述的内容，三是报刊刊载的文本，四是返程途中复盘优化的内容。因此，撰写演讲稿，要贴合现场演讲、直面听众交流的现场语境。现场是“变”的，对策是“活”的，这是演讲稿创作与众不同的核心特点。关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，灵活完成现场表达。 材料三 ①1945年5月4日，西南联大等校举行“五四”纪念活动，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱。这时，闻一多先生从容起身，高声演讲： ②热血的青年们过来！继承“五四”精神的热血青年站起来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场攻打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下雨了，这也是天洗兵，不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来！” ③闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，面对突发的现场变故，他临危不乱，从容进行激昂的演讲，唤起了广大青年学生的爱国热情，收获了意想不到的效果。 材料四 ①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） ②…… ③反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ④正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ⑤历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑥我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （节选自闻一多《最后一次讲演》） 7. 对以上材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一认为一篇好的演讲稿不仅要观点鲜明、思路清楚，还要借助语言技巧增强演讲的感染力。 B. 材料二认为撰写演讲稿时应该预想现场演讲时当面与听众交流的感觉。 C. 综合上面材料可知，演讲是讲给人听的，只要做到“心中有听众”，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果。 D. 材料四中的演讲极具“现场感”，有鼓动性，能“抓牢”听众，有效调动听众的情绪，从而以理服人，以情感人。 8. 结合材料二的观点，说说材料三的事例体现出现场演讲有哪些特点。 9. 材料四可谓是一篇战斗檄文，请从句式、语言两个角度，赏析这段演讲稿的表达效果。 【答案】7. C 8. 示例：现场演讲的环境具有不确定性，不能固守预设稿件，需要灵活应变。闻一多遇到大雨扰乱会场的突发情况，没有照搬原有讲稿，而是结合现场情景，借用“天洗兵”的典故即兴演说。他顺应场合，真诚面对听众，灵活调整内容，最终打动青年听众，收获了理想的现场效果。 9. 示例： 句式角度：多用短句、感叹句，节奏急促，语气强烈，气势激昂，富有强大的鼓动性，适配现场演讲氛围，便于调动听众情绪。 语言角度：运用反复、呼告的修辞，直白犀利、爱憎分明；借反复强化对反动派的愤慨、对李先生的赞颂之情，语言铿锵有力，战斗性和感染力极强。 【解析】 【导语】四则材料围绕演讲稿创作与现场演讲展开，以理论阐释搭配闻一多先生两个真实演讲案例。既有写作技法总结，又用临场应变的演说实例佐证演讲稿“活”的特质，《最后一次讲演》片段直观展现演讲语言的感染力，理论与实例相互印证，选材典型，逻辑清晰。 【7题详解】 C.结合材料一“一篇优秀的演讲稿是演讲取得成功的基本保障”可知，演讲稿对于演讲成功的重要性；结合材料二“一位优秀的演讲者结束发言后，会发现自己的发言包含四重形态：一是预先撰写的稿件”可知，事先预备演讲稿的必要性；材料三虽然闻一多先生面对现场变化进行了临场发挥，但他原本也是有准备演讲稿的。所以“只要做到‘心中有听众’，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果”这种说法过于绝对。 【8题详解】 结合材料二“关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，灵活完成现场表达”来分析，在材料三第①段中，“1945年5月4日，西南联大等校举行‘五四’纪念活动，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱”，这是当时的演讲场合情况，闻一多先生没有被混乱影响，他从当时天下雨的实际情况出发讲了武王伐纣“天洗兵”的事例，这体现了他关注演讲场合，顺应了下雨这一环境；第②段“热血的青年们过来！继承‘五四’精神的热血青年站起来”“不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来”等话语，体现了他心中装着广大青年学生这些听众，并对他们倾注了真情实感，鼓励他们继承“五四”精神；第③段“闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，面对突发的现场变故，他临危不乱，从容进行激昂的演讲”，说明他胸中有演讲稿，但没有生搬硬套，而是根据现场下雨、场面混乱的情况随机应变，最终“唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了意想不到的效果”，很好地体现了演讲“活”的特点。 示例：现场环境是多变的，演讲需要灵活应对突发状况；闻一多面对大雨造成的混乱，没有生搬预先准备的演讲稿，就地取材讲述“天洗兵”的故事临场发言，体现演讲不能死守文稿、要随机应变；同时他心系在场青年听众，结合当下情境抒发情感，贴合现场语境，用真情感召听众。 【9题详解】 从句式方面分析：结合材料四第①段“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生”可知，这里使用了设问句，先提出“这里有没有特务”的问题，引起听众的注意和思考，然后通过一连串的话语进行质问，增强了演讲的气势。“凭什么要杀死李先生？”这句反问句，加强了语气，表达了对敌人卑劣行径的强烈愤慨。“无耻啊！无耻啊！”使用感叹句，直接抒发了对敌人的极度憎恶之情，引起观众感情上的共鸣，让观众更深刻地感受到演讲者的思想感情。多种句式交替使用，使演讲富有变化，更具感染力。 从语言方面分析：结合材料四第①段“无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”可知，通过连用三个“无耻”，直接对敌人进行指斥和揭露，将敌人的丑恶行径暴露无遗，有力地向敌人发起挑战和攻击。“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣”，连用三个“光荣”，高度赞美了李公朴的牺牲精神，情感真挚而强烈。第⑤段“我们昆明的青年必须完成这任务”中“必须”一词，坚定有力，表达了对昆明青年的鼓励，激励他们团结起来进行斗争，同时语言中不断变换人称，如“你”“李先生”“我们”等，有力地配合作者思想感情的表达，使这篇演讲极具感染力，成为一篇有力的战斗檄文。 示例： 句式角度：文段大量运用短促有力的短句、反问句与感叹句，句式灵活多变。反问句直击敌人罪行，强化控诉语气；接连不断的感叹句直抒胸臆，形成奔腾激昂的语言节奏，贴合现场演讲场景，层层推进情绪，牢牢抓住听众注意力。 语言角度：语言通俗口语化，适合口头宣讲。运用反复修辞“无耻啊！无耻啊！”，强烈抒发内心的愤慨，爱憎立场鲜明。词句充满战斗气息，慷慨激昂，富有鼓动性，能够极大震撼听众内心，激起大家的抗争精神。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河的重量 徐勋国 ①出黄陵，去壶口，想看看黄河。 ②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大半天。 ③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。壶口段晋陕大峡谷由北向南绵延三十多公里，深七八十米，两壁陡峭，犹如斧劈。深褐的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部厚重的天书——大地的历史、岩石的年轮。侧望深壑，五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光。 ④这是黄河？ ⑤这是黄河！ ⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天。那是壶口！ ⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。 ⑧我们下车，沿岸溯河而上。脚下是一片片浅滩、沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。右边是深渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦着，越过巨石，绕过水洼。再往上走，沙洲尽头，壮阔的黄河扑面入怀。 ⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽的河面，像一幅绢帛立轴，从巍峨的大山上铺展下来。浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是，深一脚浅一脚地在河沿涉水，感受一条河流的灵魂：“黄河，我来了！”回想我这几十年的人生，曾有过九次坐车越过黄河，都只是张望一下浑浊的河水，匆匆而过，从来没有像现在这样亲近过它。掬起一捧河水，任由它从指缝里漏下，化作一条断断续续的细线，重新落进黄河，去汇成奔腾的激流。 ⑩回身，但见连着崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壮阔的河面因它而突然收缩，巨石底下几乎掏空，汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬，激起阵阵几丈高的雪白水柱。随游人登上石台照相，俯瞰脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声轰然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的畅快！这个小小的意外发生在瞬间，但对于我，却像是一种早已安排的仪式：让黄河的水没了顶，浸润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。 ⑪把这里称作壶口，是因为它的地形呈大肚小口。两百多米宽的河面到了这里，骤然收缩，河水将山岩切割成一条长三十多公里、宽五六十米、落差二三十米的深壑，这就是晋陕大峡谷。壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。 ⑫黄河长约5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区），最终汇入渤海。壶口是黄河最具代表性的一段。平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻。 ⑬导游说，四千多年来，壶口瀑布奇观已经北移了将近三公里，而且还在北移。眼下是一片浓绿的春天，河水是清的，到了深秋，它会泛黄，是泥黄，像影视里常见的。看来，我所看见的，只是黄河的一瞬，也只了解了黄河的一点点脾性。 （选自《新华日报》） 10. 下面对本文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 从写景角度看，本文运用了移步换景的写法，抒写了作者一行人游壶口瀑布的所见所感。 B. 从表达方式看，本文主要运用了议论、抒情的表达方式表达了对黄河的赞美之情。 C. 文章标题凝练有气势，直接点明写作内容，更是以此象征中华民族勇往直前的精神品质。 D. 本文语言生动形象、富有感染力，文中采用了一系列准确的动词细致地描写了黄河的特点。 11. 从表达方式的角度赏析第⑫段画线的句子。 黄河长约5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区），最终汇入渤海。 12. 文章的第④段和第⑤段语句相同但标点不同，分别表现了作者什么样的感情？ 13. 联系全文，说说第⑫段中“它是民族性格的隐喻”这句话有什么深刻含义。 【答案】10. B 11. 示例：这句话运用说明的表达方式，客观准确地介绍了黄河的长度、流经省区和入海流向，严谨清晰地展现了黄河的地理概况。 12. 示例：第④段用问号，体现作者初见清缓河水，与心中奔腾浑浊的黄河印象落差极大，满是诧异、疑惑；第⑤段用感叹号，是作者认清实景后的恍然，抒发惊喜震撼、由衷赞叹黄河的情感。 13. 示例：黄河平日水流平缓温顺，至壶口便骤然咆哮奔涌，在隐忍后迸发、冲破险阻；作者借黄河喻中华民族，黄河的特质隐喻着民族性格：平时沉稳内敛，遭遇磨难时坚韧不屈、奋勇抗争、一往无前，黄河因此成为中华民族精神的象征。 【解析】 【导语】文章记叙作者前往壶口瀑布的游览经历，依次描写晋陕大峡谷中清缓的黄河、壶口处奔腾咆哮的激流以及作者亲近黄河、接受黄河“洗礼”的感受。作者由眼前景象联想到黄河流域的历史文化，揭示黄河沉稳隐忍又坚韧刚强的特质，赞美中华民族冲破险阻、奋勇向前的精神。 【10题详解】 B.文章以记叙和描写为主要表达方式，叙写作者游览壶口瀑布的过程，描绘黄河由平静温柔到奔腾咆哮的景象，并在此基础上融入议论和抒情，表达对黄河及中华民族精神的赞美。该项认为文章“主要运用了议论、抒情的表达方式”，表述不正确。 【11题详解】 句中“长约5464公里”直接说明黄河的长度；“流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）”具体交代黄河流经的省区范围；“最终汇入渤海”说明黄河的入海方向。作者按照长度、流经地区、最终流向的顺序，完整介绍了黄河的基本地理概况。 “约”表示大概，说明“5464公里”并非绝对精确的数值，体现说明语言的准确严谨；“九省（自治区）”以及对九个省区的具体列举，使说明内容清楚具体。整句话以客观介绍为主，没有使用带有强烈感情色彩的词语，使读者能够准确了解黄河源远流长、流域广阔的特点。 从结构和内容上看，这句话由前文对壶口景象的具体描写转入对黄河整体情况的介绍，为下文“壶口是黄河最具代表性的一段”提供背景，也为进一步揭示黄河作为中华民族发源地之一的文化意义和民族精神象征作铺垫。 【12题详解】 结合第③段“河水清清，缓缓而泻”以及第⑦段作者心中黄河“奔腾咆哮，浊浪滔天”的固有印象可知，第④段“这是黄河？”使用问号，表现作者看到眼前清澈、平缓的河水与原有印象反差极大时的惊讶和疑惑。 第⑤段“这是黄河！”使用感叹号，表明作者确认眼前河流就是黄河之后，由疑惑转为恍然，同时流露出初见黄河真实面貌时的惊喜和赞叹。 【13题详解】 结合第③段“河水清清，缓缓而泻”和第⑨段“浅处，碧波把青山映在画里”可知，黄河在晋陕大峡谷中并非一直汹涌奔腾，也有清澈、舒缓、平静温柔的一面。这种状态表现出黄河沉静、内敛、温和的特点。 结合第⑩段“汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬”和第⑪段“如万马脱缰”“桀骜不驯的巨龙”等描写可知，黄河到了壶口后，河面骤然收缩，水流猛烈冲击巨石和崖壁，激起高大的水柱，形成惊心动魄的瀑布。这表现出黄河面对阻碍时奔腾咆哮、力量强大、不可阻挡的特点。 第⑫段进一步指出，平静温柔的黄河到了壶口后突然改变，呈现出“在隐忍中的爆发”，展现“开天辟地、冲决一切险阻的伟力”。“隐忍”对应黄河平日的平静温柔，“爆发”对应黄河遇到险阻时迸发出的强大力量。由此可见，黄河既有沉稳内敛的一面，也有坚韧刚强、勇于冲破阻碍的一面。 黄河流域是中华民族的发源地之一，黄河的这些特质与中华民族在长期发展中形成的性格相通。中华民族平日沉稳坚忍、含蓄内敛，面对艰难险阻和外来压迫时，又能表现出坚韧不屈、奋勇抗争、一往无前的精神力量。 因此，“它是民族性格的隐喻”是说，黄河由平静温柔到奔腾咆哮的特点，象征着中华民族沉稳坚忍、刚强不屈、勇于抗争、敢于冲破一切险阻的民族性格。黄河不仅是一条自然河流，也成为中华民族精神的重要象征。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面两首诗，完成题目。 卖炭翁 【唐】白居易 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 卖花翁 【唐】吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。②著：显示。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：我发现诗人在刻画人物形象时，常常妙用动词。《卖炭翁》中，诗人用“把”“______”“牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。 小逸：是的，统治者手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去，可见其蛮横无理。 小文：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也有如此行径，是通过“______”一词显露出来的。 小逸：这两首诗以小见大，诗人都从底层百姓的角度切入，表达的情感也是相同的。 小文：对，这两首诗都表达了______和______的思想感情。 【答案】 ①. 叱 ②. 不教 ③. 对权贵们霸道贪婪行径的愤恨 ④. 对劳动人民的深切同情 【解析】 【导语】这两首诗通过刻画底层百姓的遭遇，深刻揭示了封建社会中统治者和权贵的压迫与剥削。《卖炭翁》以简洁的动词描绘了宫使的蛮横无理，生动展现了百姓的无奈与辛酸；《卖花翁》则通过“担入”一词，揭露了富贵人家对春华的占有，抒发了诗人对百姓命运的同情和对社会不公的愤懑。两诗以小见大，情感深沉，共同表达了对底层百姓的悲悯和对社会现实的批判。 【详解】本题考查对古诗文用字的鉴赏和对诗歌感情的赏析。 根据《卖炭翁》的内容可知，诗中“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”描写出了统治者手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去，体现了其蛮横无理的行为。再结合题目中“动词”和“统治者巧取豪夺、蛮横无理的行径”及“把”“牵”可知，第一空应填“叱”。 《卖花翁》尾联中东风送暖，大地春回，鲜花开放，本该是一片烂漫风光。可如今豪门世家把盛开的花朵都闭锁进自己的深宅大院，剩下那白茫茫的田野，不容点缀些许春意，景象又是何等寂寥！“不教闲地著春华”，直接表达了富贵人家对美好花卉的独占欲望，他们不允许这些花卉在自然中自由绽放，而是要将它们据为己有，“不教”一词，显示了豪富人家的霸道，因此第二空应填“不教”。 《卖炭翁》描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情；《卖花翁》通过春天里豪门世家将绽放的花朵全部收进自己的深宅大院，来表现豪门世家的蛮横霸道，揭示出剥削者的罪恶。两首诗都表达了对权贵们霸道贪婪行径的批判和对劳动人民的同情与怜悯。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄①。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。寻登进士第。 宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗②晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之不听怒贬为连州阳山令。 凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，其书本传法，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗③怒甚，乃贬为潮州刺史。 长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （选自《旧唐书·韩愈传》，有改动） 【注释】①从父兄，即堂兄。②德宗，唐德宗，唐朝第十位皇帝。③宪宗，唐宪宗，唐朝第十二位皇帝。 15. 下列各项说法有误的一项是（ ） A. “马之千里者”中的“之”字同“谏官论之不听”的“之”字用法相同。 B. “其真无马邪”中的“其”字同【乙】文中“其书本传法”中的“其”字意思不同。 C. “石”为容量单位，十斗为一石，《愚公移山》中“方七百里”的“方”为古代计量面积用语。 D. 【乙】文中的“辟”指授予官职，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指贬官。 16. 用“/”给下面的句子划分节奏。（只画两处） 愈 尝 上 章 数 千 言 极 论 之 不 听 怒 贬 为 连 州 阳 山 令 17. 请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 愈发言真率，无所畏避，操行坚正。 18. 有人说“欲为圣明（指皇帝）除弊事（有害的事）”是韩愈一生的追求，请结合【甲】【乙】两文加以分析印证。 【答案】15. A 16. 愈尝上章数千言极论之/不听/怒贬为连州阳山令 17. 韩愈说话直率坦诚，没有什么畏惧和回避的地方，品行坚定正直。 18. 示例：甲文中，韩愈借千里马被埋没的遭遇，批判统治者不识人才、摧残人才的弊病，希望朝廷能够重用贤才；乙文中，面对宫市弊端、朝野盲目崇佛等乱象，韩愈不顾个人安危，多次上书直言劝谏，即便屡次被贬也始终坚守本心。两篇文章相互印证，可见韩愈一生敢于针砭时弊、革除陋习，践行了“欲为圣明除弊事”的理想。 【解析】 【导语】本文将《马说》与韩愈个人传记结合研读，诗文互证，立意鲜明。《马说》以千里马喻贤才，辛辣批判统治者不识贤才、埋没人才的社会弊病，抒发怀才不遇的愤懑。传记如实记述韩愈性情刚直、直言敢谏，不惧权贵直言时弊，屡遭贬谪仍不改本心。两文相融，全面展现其忧国忧民、心忧朝政、立志匡正时弊的文人风骨与家国情怀。 【15题详解】 A.甲文“马之千里者”中“之”是定语后置标志，无实义，乙文“谏官论之不听”中“之”是代词，代指宫市弊端。二者用法并不相同。 【16题详解】 句意：韩愈曾经呈上数千字的奏章极力劝谏，皇帝没有采纳，十分恼怒，将他贬为连州阳山县县令。“愈尝上章数千言极论之”完整交代韩愈上书直言劝谏这件事，语意完整需停顿；“不听”点明君主拒不采纳意见，独立成句；“怒贬为连州阳山令”写君主发怒将其贬官，是后续结果。 故断句：愈尝上章数千言极论之/不听/怒贬为连州阳山令。 【17题详解】 注意重点字词： 发言：说话，言谈；真率：直率坦诚；无所畏避：没有什么畏惧回避的；操行：品行、德行；坚正：坚定正直。 【18题详解】 结合甲文“其真无马邪？其真不知马也”可知，韩愈以千里马喻贤才，痛斥统治者不识人才、埋没人才的社会弊病，暗含希望君主识才用才、整顿用人乱象的心愿。 结合乙文“愈尝上章数千言极论之”“愈素不喜佛，上疏谏之”可知，韩愈不惧权势，直言抨击宫市陋习与盲目崇佛的不良风气，哪怕触怒君主屡遭贬谪也不曾退缩。 由此可知，韩愈既借文章针砭朝政弊端，又以实际行动直言进谏，始终心怀家国，立志为君王革除时弊，完美印证了他“欲为圣明除弊事”的人生追求。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，之后才会有千里马被发现。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的千里马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而闻名。 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，从而按照普通马的食量来喂养它。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确的方法；喂养它，不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】韩愈，字退之，是昌黎人。父亲韩仲卿，没有名望与官职。韩愈三岁时父亲便去世，由堂兄抚养长大。韩愈因为自幼丧父，年少时就刻苦研习儒家经典，不需要旁人督促勉励。不久考中进士。 宰相董晋出京镇守大梁，征召韩愈担任巡官。韩愈说话直率坦诚，没有什么畏惧回避的地方，品行端正坚定，不擅长处理世俗杂务。唐德宗晚年，政令出自多个部门，宰相不能独掌朝廷要务。宫中采买宦官欺压百姓的弊端，谏官上奏议论，皇帝也不肯听从。韩愈曾经呈上数千字的奏章极力劝谏，皇帝没有采纳，十分恼怒，将他贬为连州阳山县县令。 凤翔法门寺里有一座护国真身塔，塔内供奉着一节释迦牟尼佛的手指骨。依照旧例相传，这座塔三十年开启一次，开启之年就会五谷丰登、百姓安乐。王公贵族、平民百姓，纷纷争相施舍钱财，生怕落在别人后面。甚至有百姓荒废家业、倾尽家产，不惜烧灼头顶、手臂来供奉佛骨。韩愈向来不信奉佛教，为此上奏直言劝谏。奏章呈上之后，唐宪宗极为愤怒，于是把韩愈贬为潮州刺史。 长庆四年十二月，韩愈离世，终年五十七岁。朝廷追赠他为礼部尚书，谥号为“文”。 （四）整本书阅读（8分） 最是书香能致远。你所在的班级拟开展《经典常谈》《昆虫记》主题读书交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 任务一： 19. 阅读《昆虫记》可知，作品善用拟人手法描绘昆虫，形象生动。下列昆虫与称号对应正确的一项是（ ） A. 黄蜂——沉着镇定的“麻醉师” B. 蝉——技艺精湛的“建筑师” C. 蟋蟀——田野中的“歌唱家” D. 萤火虫——大自然的“清道夫” 【答案】C 【解析】 【详解】A.《昆虫记》中被称为“麻醉师”的是砂泥蜂，它捕猎时会精准将毒针刺入猎物的神经节点，让猎物失去行动能力却保持鲜活，以此给幼虫储存新鲜食物；黄蜂的突出特点是擅长建造结构精巧的多室纸质蜂巢，并不以麻醉猎物著称。 B.《昆虫记》中蝉的典型特征是成虫多在夏季的树上鸣叫，靠吸食树汁存活，幼虫会在地下蛰伏4年左右，并不以筑巢技艺突出著称；“技艺精湛的建筑师”是对蟋蟀、黄蜂等擅长筑巢昆虫的评价。 D.《昆虫记》中被称为大自然“清道夫”的是蜣螂（圣甲虫）等食粪、食腐类昆虫，它们会清理环境中的动物粪便、动植物残体，净化环境；萤火虫的突出特点是腹部可发出冷光，主要以蜗牛等小型生物为食。 任务二： 20. 请你参照下面的示例，从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部，结合作品特点，分享你的读书方法。 示例：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我采用浏览、略读、勾连精读相结合的方式阅读。先浏览目录，整体了解篇目构成与内容范畴；再通篇略读，梳理作者成长经历与文章基本脉络；最后勾连不同篇目里的人物、事件与思想情感开展精读，品味语句内涵，体会作者兼具温情与反思的心境。 【答案】示例一：阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我按照知识性作品阅读方法研读。梳理全书架构，厘清各类典籍发展脉络；提炼章节核心知识，做好要点归纳；前后内容相互勾连比对，辨析文史知识异同，查漏解惑，系统掌握传统文化相关常识。 示例二：阅读《昆虫记》这部科普著作时，我以知识性作品阅读方法研读，先梳理各类昆虫外形、习性、繁衍等核心知识，搭建内容框架；勾连不同昆虫的特征与生存习性对比研读，归纳共性与差异；品读兼具科学严谨与文学美感的文字，结合观察视角思考生命内涵，扎实积累科普知识。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读方法的迁移与运用，要求结合具体作品特点，参照示例分享读书方法。题目核心在于“结合作品特点”与“分享读书方法”，需要学生掌握浏览、略读、精读、勾连、对比等阅读策略。题目提供了《经典常谈》和《昆虫记》两部备选作品。《经典常谈》是朱自清所作，普及中华传统文化经典，属于知识性读物，条理清晰，系统介绍各类古籍。《昆虫记》是法布尔的科普著作，兼具严谨的科学性与优美的文学性，细致记录昆虫习性。任选其一，结合作品特点，写出阅读方法即可。 示例一：阅读《经典常谈》这部国学读物时，我采用浏览、略读、溯源精读相结合的方式阅读。先浏览目录，理清古代经典的介绍顺序；再通篇略读，掌握各类典籍的基本知识；最后针对陌生文史内容展开精读，梳理文化发展脉络，体会作者通俗客观的讲解风格。 示例二：阅读《昆虫记》这部科普作品时，我采用浏览、略读、对比、精读相结合的方式阅读。先浏览目录，初步知晓书中介绍的各类昆虫；再通篇略读，梳理各类昆虫的生活习性；最后对比不同昆虫的生存特点进行精读，品味生动细腻的描写，感受作者严谨的科学精神与对生命的热爱。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 “高光时刻”，多指成长中表现出众、令人自豪的精彩瞬间。回顾自己的成长历程，你一定也拥有属于自己的闪光时刻。 请以《我的高光时刻》为题，撰写一篇演讲稿，参与班级演讲比赛。 要求：紧扣演讲稿文体特点，贴合听众身份，做到观点明确、思路清晰、内容充实，语言富有感染力与说服力；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我的高光时刻 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《我的高光时刻》。 提起“高光时刻”，很多人会想到领奖台上耀眼的瞬间、比赛中一举夺魁的画面。曾经的我也这样认为，以为高光只属于闪闪发光的胜利者。直到那次班级朗诵比赛，我才明白：高光，不一定是万众瞩目的嘉奖，而是敢于突破自我、战胜怯懦的那一刻。 从前的我十分内向，害怕站在众人面前说话。课堂上被老师点名回答问题，我都会紧张得声音发颤。当班长动员大家参加朗诵比赛时，我的内心蠢蠢欲动，却又被恐惧困住。犹豫许久，我鼓起勇气报了名。 备赛的日子并不轻松。放学后，我独自留在教室反复练习。语调生硬、神态拘谨，一想象台下几十双眼睛，我就频频卡顿。无数次我想要放弃，可心底总有一个声音劝我再坚持一下。我对着镜子调整神态，标注停顿与情感，一遍又一遍打磨文稿。 比赛当天，看着前排坐满的同学，我的手心冒出冷汗。走上讲台的那一刻，大脑一片空白。短暂的慌乱过后，我深吸一口气，缓缓开口。渐渐地，我沉浸在文字之中，忘记紧张，专注地诉说文字里的情感。当最后一句话落下，台下响起热烈的掌声。 那次比赛我没有拿到第一名，但走下讲台时，我由衷感到自豪。我战胜了长久束缚自己的胆怯，勇敢站上舞台完整完成表演。这便是属于我的高光时刻。 同学们，我们不必羡慕别人的光芒。高光时刻未必是完美的胜利，它藏在每一次勇敢尝试里，藏在冲破困境的坚持里。人生漫长，我们都在慢慢成长，不必等待盛大的喝彩。只要敢于挑战自我，每一次突破，都属于我们独一无二的高光。 愿我们都勇敢奔赴，不断遇见更好的自己，创造属于自己的高光时刻！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇命题演讲稿写作，题目为《我的高光时刻》，受众是班级同学；“高光时刻”指成长中令人自豪的精彩瞬间，写作以第一人称讲述自身经历，不能只写荣耀结果，更要展现背后的付出与成长感悟；行文要符合演讲稿格式，语言口语化、富有感染力。立意上，可以是通过分享自己的高光时刻，展现个人的成长、努力和收获，传达积极向上的价值观，如坚持、勇敢、自信等，激励自己和听众在未来继续追求精彩。 二、选材构思。 选材上，贴近实际生活。如在体育比赛中，通过自己的不懈努力和顽强拼搏，最终获得冠军或打破纪录的时刻；在学习上，经过长时间的刻苦努力，在某次重要考试中取得优异成绩，得到老师和同学的认可和赞扬的时刻；在学校的文艺汇演上，自己精心准备的舞蹈节目获得了台下观众的热烈掌声和欢呼声的时刻；在生活中，勇敢地帮助他人解决困难，得到他人的感谢和尊重的时刻……在构思时，要注意合理安排文章的结构：开头可以通过引用名言或者讲述一个普遍的现象来引出“高光时刻”的话题，引起听众的兴趣。中间详细叙述自己的高光时刻，注意描写当时的场景、自己的心理活动和感受，让听众能够感同身受。结尾部分则要对这个高光时刻进行总结和升华，强调它对自己的意义和影响，同时鼓励听众去发现和创造属于自己的高光时刻。总之，写成的演讲稿要具有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $