第10课《往事依依》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《往事依依》中四件往事的梳理及“总—分—总”结构分析，通过情境导入回忆学生成长中的难忘小事引出课题，再以初读、小组合作圈画关键语句梳理往事内容，搭建从整体感知到结构梳理的学习支架。 此资料特色在于以“小事写深情”为主线，运用诵读感悟、圈点批注等方法引导学生赏析语言美，如品味《千家诗》四季诗意培养审美创造能力，探究往事从审美启蒙到家国情怀的递进逻辑提升思维能力，渗透文化自信，助力学生积累语言、涵养品格，为教师提供清晰的素养培养路径。

《往事依依》教学设计 一、教材分析 《往事依依》是部编版七年级上册第三单元的一篇回忆性抒情散文，作者是著名语文教育家于漪。文章语言清丽典雅、质朴深情，作者以温柔怀旧的笔调，回忆少年时期四件难忘往事：观山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听国文老师讲课。全文以往事滋养成长为主线，事小情真、层层递进，将读书、育人、爱国、修身融为一体。文章重在表现文学浸润心灵、师长启迪人生、往事奠基一生的深刻主题，是培养学生品读美文、积累语言、热爱阅读、懂得感恩成长的经典篇目。 二、学情分析 七年级学生能读懂文章写了几件往事，但存在明显短板：只会概括事件，不会品读优美典雅的语言； 看不出四件往事的内在逻辑，不懂“层层递进滋养成长”；难以体会文字背后的读书热爱、家国情怀、师恩难忘；不会学习“小事写深情、平淡见底蕴”的抒情写法。 三、教学目标 1.积累优美字词与佳句，品读文章清丽典雅的语言，学习以小事抒深情的写作方法。 2.梳理四件往事的内容与影响，理清文章行文脉络，理解往事对人生成长的递进式滋养作用。 3.品味文字画面美、诗意美、情感美，体会散文温柔真挚、含蓄隽永的怀旧意境。 4.感受文学经典、良师教诲对人的滋养，培养热爱读书、尊师向善、心怀家国的优良品格。 四、教学重难点 教学重点：梳理文中四件往事，理清文章结构与行文思路；赏析优美语句，积累典雅词句，体会文章语言之美。 教学难点：理解四件往事层层递进的育人力量，深刻体会读书润心、师恩启智、文学塑人的成长主旨。 五、教学方法 诵读感悟法、圈点批注法、合作探究法、情境体悟法、精讲点拨法 六、课时安排 2课时 七、教学过程 第一课时 一、情境导入 同学们，岁月流转，时光匆匆。在我们的成长路上，总有一些细碎、温柔、难忘的小事：一本好书、一堂难忘的课、一句老师的鼓励、一次美好的见闻。这些往事看似平凡，却悄悄滋养心灵、沉淀气质、影响一生。著名教育家于漪老师回望少年时光，深情写下：往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。今天，我们一同走进美文《往事依依》，跟随作者的文字，捡拾温柔往事，体悟成长力量。（板书课题并解题。往事：少年时代难忘的生活、读书、求学经历；依依：留恋、眷恋、回味悠长、难以忘怀。题目直接点明全文情感：对少年往事深深眷恋、久久回味。） 2、 作者简介  于漪：当代著名语文教育家，深耕语文教育数十年，育人无数，文字温润有底蕴。 三、初读课文、扫清字词障碍 1.朗读课文，读准字音。 2.重点字词 徜徉、浩瀚、镌刻、历历在目、记忆犹新、烟波浩渺、眼花缭乱、心旷神怡 3.重点词语 徜徉：安闲自在地步行 浩瀚：广大、繁多 镌刻：雕刻，比喻深深铭记在心 历历在目：清清楚楚呈现在眼前 4.整体感知 师：读完文章，请大家思考，作者回忆了少年时代哪几件难忘的往事？ 学生默读全文，分段圈画关键语句，小组合作梳理，教师逐一点拨、规范答案。 第一件往事：观山水画，引发遐想 小时候看《评注图像水浒传》中的山水画，烟波浩渺、意境悠远，让作者沉醉其中，开启审美想象，爱上自然与画面意境。 第二件往事：读水浒图画，沉醉故事 翻看带插图的《水浒传》，英雄人物鲜活生动，让作者身临其境、心生敬佩，丰富童年精神世界。 第三件往事：诵读《千家诗》，浸润诗意 四季古诗朗朗上口，春花秋月、夏云冬雪，诗句优美、意境绵长，滋养作者文学底蕴，培养审美与诗意情怀。 第四件往事：聆听国文老师讲课，深受感染 两位国文老师讲课深情投入、慷慨激昂，读古文荡气回肠、讲爱国故事热血动容，在作者心中种下文学热爱与家国情怀的种子。 四件往事由浅入深：看画——养审美；读书——富精神；诵诗——浸文采；听课——铸情怀。四件往事层层递进，一步步滋养作者的少年心灵。 四、梳理全文结构 1.开头（第1段）：总起，点题，往事依依、催人奋进。 2.中间（2—5段）：分述四件难忘少年往事。 3.结尾（第6段）：总结升华，往事难忘、滋养一生、激励前行。 结构：总—分—总，条理清晰、首尾呼应。 五、课堂小结 本节课我们扫清字词障碍，熟读全文，精准梳理了作者少年时期四件珍贵往事，理清了文章总分总的结构。这些看似普通的读书、听课、赏画经历，在作者心里深深镌刻、久久难忘，成为一生的精神底色。 六、作业布置 1.熟读全文，积累本课重点词语与优美句子。 2.简要概括四件往事，标注每件事带给作者的影响。 第二课时 一、复习导入 上节课我们梳理了于漪老师少年时代的四件往事：观画、读水浒、诵千家诗、听老师讲课。四件小事，件件温柔、件件深刻。为什么这些平凡的少年经历，能让作者一生依依难忘、终生受益？今天这节课，我们细读文字、品味语言、深挖情感、读懂成长。 二、赏析诗意语言，品味文字之美 请同学们圈画文中你最喜欢的优美语句，小组合作赏析，从用词、修辞、意境、情感四个角度品读。 1.赏山水意境之美 “茫茫的大水、浩渺的烟波、连绵的远山……令人心旷神怡。” 明确：用词典雅、画面开阔，寥寥几笔勾勒山水诗意，写出图画带给人的审美享受，培养作者丰富的想象力与审美情趣。 2.赏读书沉浸之美 读水浒段落：人物鲜活、情节动人，作者沉浸书中、随人物悲喜。 明确：写出少年读书的纯粹热爱，书籍丰富精神世界，让童年不再单调。 3.赏《千家诗》四季诗意 文中罗列春夏秋冬诗意画面，诗句流转、四季分明、意境优美。 明确：作者不直接说理，而是用大量诗意画面堆叠，四季皆诗、满眼皆美，长期的诗词浸润，涵养了作者温润的气质、高雅的审美、深厚的文学功底。 4.赏师恩动人之美 老师讲课“慷慨激昂、荡气回肠”，深深感染学生。 明确：老师的言传身教、深情诵读，不仅传授知识，更传递家国情怀，在少年心中埋下爱国、励志、向学的种子。 师总结：全文语言清丽典雅、诗意盎然、平淡真挚、含蓄深情，景美、文美、情更美。 三、探究四件往事的递进价值 师：四件往事能不能调换顺序？为什么？ 1.观画：启蒙审美，打开想象世界（视觉滋养） 2.读水浒：丰富精神，塑造正义品格（精神滋养） 3.诵千家诗：浸润文采，涵养诗意气质（文学滋养） 4.听师讲课：升华情怀，树立家国担当（品格情怀滋养） 明确：顺序由浅入深、由外到内、由审美到品格，层层递进，不可调换。 少年点滴积累，终成一生深厚底蕴。 四、解读主旨句 核心主旨句：往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 明确：往事不是过往云烟，而是人生的精神财富。读书润心、美景养性、良师育人，所有少年时期的积累、阅读、熏陶、教诲，最终沉淀为个人气质，激励一生不断前行。 文章主旨： 作者回忆少年求学、读书、赏画、听课的美好往事，赞美文学的力量、阅读的价值、师恩的厚重，表达对少年时光的眷恋、对文学的热爱、对良师的感恩，启示读者：点滴积累、书香浸润、良师指引，成就更好的自己。 五、总结 人生没有白读的书，没有白经历的时光。少年时的一次赏画、一次读书、一次听课、一次感动，都会悄悄扎根心底，慢慢成长、默默发光。正是无数温柔美好的往事，铺垫了我们的眼界、气质、格局与人生。 六、作业布置 1.摘抄文中诗意优美语段，熟读积累。 2.微写作《那件深深影响我的小事》，运用小事写深情的写法，200字左右。 七、板书设计 往事依依（于漪） ( 语言：清丽典雅、诗意盎然 成长：点滴书香 滋养一生 主旨：读书润心 良师启智 往事赋能成 )观山水画 —— 开启审美想象 读《水浒传》—— 丰富精神世界 诵《千家诗》—— 浸润诗意文采 听老师讲课 —— 涵养家国情怀 学科网（北京）股份有限公司 $