第3课《雨的四季》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦刘湛秋《雨的四季》，引导学生掌握写景抒情散文“总—分—总”结构，把握四季雨特点，赏析拟人、比喻等修辞及多感官描写。通过课前预习案的字词积累与结构梳理搭建学习支架，衔接课中探究与课后巩固，形成完整学习链。 这份导学案以任务群驱动，分自主学习夯实基础、合作探究突破重难点、分层训练深化提升，注重语言运用（准确掌握字词、体会诗化语言），审美创造（赏析修辞与多感官描写），思维能力（理清结构、探究情景交融），习题设计分层且答案详尽，助力学生自主学习，提升核心素养。

第3课 雨的四季(刘湛秋)导学案 第3课 雨的四季 导学案 【课文】刘湛秋《雨的四季》(统编版七年级上册第一单元第3课) 【课型】写景抒情散文自读课 学习目标 1. 语言运用:准确朗读课文,掌握“花苞、娇媚、粗犷、静谧、高邈、莅临、吝啬、淅沥、干涩、绿茵茵、咄咄逼人”等重点词语的音形义,体会本文诗化、拟人化的语言风格。 2. 思维发展:理清文章“总(喜雨)—分(绘雨:春夏秋冬)—总(赞雨)”的行文结构,把握四季雨的不同特点及描写顺序。 3. 审美鉴赏:品味文中比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果,学习调动视觉、听觉、嗅觉等多重感官描写景物的方法,赏析“睁开眼睛”“害了羞”等拟人化表达的妙处。 4. 文化自信:感受作者对雨的深情爱恋和对自然万物的热爱,培养亲近自然、发现生活之美的情怀,体会中国当代散文清新灵动的语言魅力。 重点难点 【教学重点】把握四季雨的不同特点(春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨端庄、冬雨平静);品味比喻、拟人等修辞的表达效果;理解文章“总—分—总”结构。 【教学难点】体会作者如何将主观情感融入客观景物描写之中,达到情景交融的境界;理解“雨”的双重意象(客观自然之雨 + 主观精神寄托);理解人称变化(第三人称“她/它” 第二人称“你”)的表达效果。 任务群 任务一(自主学习,夯实基础):课前预习案——朗读课文,梳理文学常识、字词基础和文章结构 任务二(合作探究,突破重难点):课中探究案——品味语言之美,赏析修辞手法和炼字之妙,探究情景交融的写法 任务三(分层训练,深化提升):课后巩固案——分层练习,迁移运用,背诵积累 学习过程 —— 课前预习案 —— 任务一(自主学习,夯实基础) 预习目标:朗读课文至少两遍,借助注释和工具书解决字词障碍,了解作者及写作背景,梳理文章结构,完成以下预习习题。 一、文学