第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》学习任务单 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《天净沙 秋思》学习任务单(含答案) 学习目标 1.感受散曲苍凉萧瑟的意境,体会游子漂泊天涯的孤独与思乡之情。 2.积累“枯藤”“老树”“昏鸦”“天涯”等词语,掌握“以景衬情”“意象叠加”的写作手法。 3.背诵并默写散曲,把握元曲的节奏韵律,体会其语言凝练、情景交融的艺术特色。 学习任务 一、基础积累 感知散曲概况(必做) 字词预习 1.圈出生字词,借助工具书,给下列字注音并组词。 藤( )( )树( )( )鸦( )( ) 桥( )( )流( )( )人( )( ) 家( )( )断( )( )肠( )( ) 涯( )( ) 2.联系上下文及资料,理解下列词语的意思。 天净沙:_ 秋思:_ 枯藤:_ 昏鸦:_ 断肠人:_ 天涯:_ 散曲初读 1.大声朗读散曲,读准字音,读通节奏,做到不添字、不漏字、不读错字。(建议节奏:枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在天涯。) 2.边读边思考:散曲通过哪些意象勾勒画面?用“_”画出描写景物的语句,用“﹏﹏”画出点明游子心境的语句。 二、提升探究 品味表达技巧(选做) 名句品析 1.研读“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,思考:这两句并列的三组意象形成了怎样的对比?有什么表达效果? _ 2.赏析“古道西风瘦马”,说说“古”“西”“瘦”三个字分别营造了怎样的氛围? _ 3.“夕阳西下,断肠人在天涯”作为点睛之笔,如何升华全曲的情感? _ 写法探究 1.散曲被称为“秋思之祖”,结合语句分析,作者是如何通过意象叠加实现“以景衬情”的? _ 2.这首散曲在语言表达上极具特色,如字数精简、无虚词衔接,这样的特点有什么好处? _ 3.对比《天净沙 秋思》与《次北固山下》,说说两首作品在思乡情感表达上的差异。 _ 三、拓展延伸 联结生活体验(选做) 知识拓展 1.查阅资料,了解作者马致远的生平、元曲的体裁