8.2 做中华传统美德的践行者 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“做中华传统美德的践行者”，通过“微尘”来信情境导入，以“寻‘微’知著—见‘微’思齐—积‘微’成炬”子议题链，引导学生从探源传统美德内涵到思辨当代价值再到践行，构建从认知到行动的学习支架。 其亮点在于以“微尘”等榜样故事为载体，结合情境剧场、小组合作及“美德践行书”书写，落实道德修养与责任意识培养，如通过“书本该不该捡”情境引导价值判断。教师可借助结构化资源增强互动，学生能在实践中内化美德，提升行动力。

第三单元 传承中华优秀传统文化 第八课 践行中华传统美德 2026 · 传承中华文脉 弘扬时代新风 【总议题】 美德“古”训如何“今”用 （我们怎样做中华传统美德的践行者？） 8.2 做中华传统美德的践行者 亲爱的同学们： 我叫“微尘”，但我又不是一个人。2004年印度洋海啸时，有一对中年夫妇捐出五万元后留下这个名字；后来，越来越多的青岛市民在捐款后也署名“微尘”“小小微尘”“微粒”。我们不为名、不图利，只想用一点微光温暖他人。同学们，你们愿意替我们保管这颗“微尘之心”，去发现它背后的美德密码吗？ 一位“微尘” 2026年 青岛 2026 议学任务 自主探究：细读这封信，圈出最打动你的词语。（1分钟） 导入·议题呈现 【总议题】 美德“古”训如何“今”用（我们怎样做中华传统美德的践行者？） 【子议题链】 1.寻“微”知著——传统美德离我们有多远？ （是什么 · 探源） 2.见“微”思齐——传统美德在当下有何价值？ （为什么 · 思辨） 3.积“微”成炬——我们如何做传统美德的践行者？ （怎么做 · 践行） 从知到信，从信到行 亲爱的同学们： 我叫“微尘”，但我又不是一个人。2004年印度洋海啸时，有一对中年夫妇捐出五万元后留下这个名字；后来，越来越多的青岛市民在捐款后也署名“微尘”“小小微尘”“微粒”。我们不为名、不图利，只想用一点微光温暖他人。同学们，你们愿意替我们保管这颗“微尘之心”，去发现它背后的美德密码吗？ 一位“微尘” 2026年 青岛 2026 议学任务 ①同桌互议： “微尘”身上体现了哪些中华传统美德？用教材P68-70中的关键词回答。（2分钟） ②全班交流：在这些美德中，哪一种让你最先想到身边的例子？ 子议题一：寻“微”知著（“微尘”的来信）——传统美德离我们有多远？ 敬业乐群 热爱本职工作，忠于职守；乐于与人合作，和谐共处，共同进步。 见义勇为 明辨是非，看到正义的事就勇敢地去做，敢于同不良行为做斗争。 自强不息 努力向上，永不松懈。自觉地努力向上，永不放弃，做生活的强者。 扶危济困 在他人处境危急时伸出援手，救济生活困难的人，体现社会责任感。 孝老爱亲 尊敬和赡养长辈，关爱和帮助亲人，传承中华民族的家庭美德。 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 中华传统美德 子议题二：见“微”思齐——传统美德在当下有何价值？】 三代人的答卷 1960年代 · 艰苦创业 于 敏 “中国氢弹之父” ▍ 时代考题：西方全面封锁，氢弹研制技术一片空白，从零开始。 ▍人生答卷：“依靠勤奋和智慧，自主研发，形成‘于敏构型’，打破超级大国的核垄断。” 1980-2000年代 · 脱贫攻坚 李保国 “太行新愚公” ▍ 时代考题：太行山区生态恶劣，农民世代贫困，急需科技脱贫的新出路。 ▍人生答卷：“把最好的论文写在河北大地上，让千万农民摆脱贫困，用科技点亮脱贫致富路。” 2020年代 · 强国一代 主 角：你 “新时代答卷人” ▍时代考题：面对学习困难，如何突破自我？班级事务繁琐，谁来主动付出？个人理想如何融入国家发展？ ？ 请 你 书 写 1.7.2013 现在，让我们进入第二个情境：三代人的答卷。我们看到，于敏院士在国家需要时，从零开始研发氢弹；李保国教授扎根太行，带领农民脱贫致富。他们都交出了出色的答卷。而现在，时代给我们这一代出了新的考题，我们的答卷又将是什么呢？ ‹#› 01 第一、二组任务 于敏和李保国身上共同体现了哪些美德品质？这种美德对他们的成功有何作用？ 02 第三、四组任务 如果他们也像"微尘"一样默默奉献却"不为名"，他们的付出还有价值吗？为什么？ 03 第五、六组任务 第三张答卷留白——你在学习生活中遇过类似"考题"吗？请举一例。 ◆ 小组合作探究（4人组，4分钟） ◆ 留白区域 子议题二：议学任务（上） 01 追问 · 精神动力 于敏面对“从零开始”的困境，是什么样的精神支撑他“开辟新天地”？ 自强不息是个人成长和事业成功的精神动力。 02 追问 · 人生价值 李保国被称为“科技财神”“太行新愚公”，这种“敬业”带来了什么社会意义？ 敬业乐群不仅成就个人，更服务社会实现崇高的人生价值。 03 追问 · 美德回报 有人觉得做不留名的“微尘”是“吃亏”，你怎么看？ 美德本身就是回报。 “我们的社会因美德才充满爱心与温情”。 传统美德不仅是个人立身之本，更是社会文明进步的基石。 子议题二：议学任务（下） 1.7.2013 非常好的分享！通过大家的讨论，我们可以得出一些重要的结论。自强不息是成功的动力，敬业乐群能实现人生价值，而无私奉献本身就是一种回报。最终我们形成共识：传统美德，既是我们安身立命的根本，也是推动社会进步的基石。 ‹#› “微尘”之光 · 榜样微展览 他们也在发光 王坤森（浙江杭州，91 岁） 事迹：退休后拾荒 11 年，资助 7 名贫困生完成大学学业。 湖南益阳・陈月娥（“湖南好人”） 事迹：四十余年照料村里多位孤寡老人，为脑梗老人做软烂饭菜、上门护理。 辽宁大连交警杨传峻 迎春小学门口坚守 36 年，每天牵孩子过马路；“像老母鸡护雏” 般护学，退休前最后一站仍在岗。 哈尔滨亚麻社区・红马甲小志愿者 放学时刻 · 内心的抉择 放学后，喧闹的教室重归宁静，只剩下小明一人。 一阵穿堂风吹过，几本摊开的课本从桌角滑落，散落在冰冷的地面上。小明看了看散落的书本，心里嘀咕着：“这又不是我弄掉的，我还急着去操场打球呢，反正明天值日生会来打扫的。” 他拎起书包，转身正准备离开教室，脚步却在教室门口忽然停住了…… 角色卡 ▪ 小明：一位同学扮演 ▪ 旁白：另一位同学 子议题三：积“微”成炬——情境剧场：书本该不该捡？ “如果你是小明，此刻你会怎么做？请用举牌的方式亮出你的选择。” 绿牌 弯腰捡起来，举手之劳。 黄牌 不捡，确实不归我管。 🔴 红牌 不仅捡起来，还要做更多 （如发群提醒爱护公物） 第一步 ：情境抉择与举牌表决 1.7.2013 现在，请大家做出你的选择。如果你选择捡起来，请举起绿牌；如果你选择不捡，请举起黄牌；如果你选择不仅捡起来，还想做更多，请举起红牌。让我们看看现场的选择分布。 ‹#› ✦ 追问 1. “捡一本书是小事，但为什么做这个小小的选择有时也不容易？” 💡 怕被误解、责任边界模糊、个人利益冲突等，都是我们内心价值观的折射。 2. 方志敏在《清贫》中提到的“困难”与小明遇到的“困难”有何异同？ 💡 一个是个人得失的“小困难”，一个是信仰坚守的“大困难”，但本质都是对内心价值观的考验。 “清贫，洁白朴素的生活正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。” —— 方志敏 从“要不要捡一本书”到“如何面对清贫的人生”，看似大小悬殊，实则都是对我们内心信念的叩问与考验。价值观从来都不是虚无缥缈的，它就藏在我们每一次的选择之中。 第二步：深度追问 1.7.2013 选择背后是价值观的体现。为什么一个简单的动作有时却很难做到？这背后可能有各种顾虑。让我们把目光投向革命先烈方志敏，他在《清贫》中所描述的困难，与我们今天遇到的小困难，虽然大小不同，但本质上都是对我们内心信念的考验。 ‹#› “孝的本质是‘爱’和‘敬’。” —— （教材P70） | “美德最终的落脚点，不是在脑子里，而是在手里、在脚下。” ✦ 现在，请打开你的“美德践行书”，郑重写下这一周你可以做的一件小事 ✦ ❖ 我选择的美德：_________________________________ ❖ 七日内的具体行动：_______________________________________________ ❖ 预想可能遇到的困难：_______________________________________ ❖ 我的克服策略： _________________________________ ✦ 我对自己的寄语： ___________________________________ 第三步 —— “美德践行书”书写 1.7.2013 思考最终要落实到行动。现在，请大家拿出纸笔，或者在脑海中构思，完成这份“美德践行书”。选择一种你想践行的美德，写下未来一周的具体行动，预想可能遇到的困难并思考如何克服。让我们把美德从思想转化为行动。 ‹#› 《论语》 “己所不欲，勿施于人” —— 两千年前的黄金法则 《与妻书》 “助天下人爱其所爱” —— 一位烈士的深情与大义 《清贫》 “洁白朴素战胜困难” —— 革命者的精神底色 《雷锋日记》 “有限生命投入无限服务” —— 青春的另一种定义 下周启动“美德图书漂流”活动 好书漂流启动仪式 1.7.2013 除了在生活中践行，阅读也是滋养美德的重要方式。这里推荐几本好书，它们从不同角度诠释了美德的内涵。我们将在下周启动“美德图书漂流”活动，希望大家能通过阅读，与先贤对话，汲取精神力量。 ‹#› 传统美德离我们远吗？ 不远，就在日常选择中 传统美德有何价值？ 立身之本，文明基石 我们如何践行？ 从一件小事开始，从今天开始 同学们，一粒“微尘”，引来一座城市的爱心回响；一位于敏，撑起一个国家的安全屏障；一本好书，滋养一代代中华儿女的心灵。中华传统美德不是挂在博物馆里的“老物件”，而是每一次“于心不忍”时伸出的手，是每一次“与我无关”时停下的脚步，是每一句“我来”。今天，我们在“微尘”中看见美德，在典籍中对话先贤。明天，愿你成为另一粒“微尘”——不一定是英雄，但一定是让这个世界变好一点点的那个人。这就是最好的践行，这就是“微尘”的意义。 课堂总结：微尘·星河 板书设计 1.（贵州贵阳市，2026）从“虽九死其犹未悔”的屈原到“执节不辱使命”的苏武，从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的秋瑾，爱国情怀在这些先贤的身上薪火相传。这激励我们要（ ） A.忍辱负重，放弃生命 B.独善其身，趋利避害 C.见利忘义，重视物质 D.精忠报国，振兴中华 D 课堂检测 2.【山东济宁市，2026】某小区突发火灾，王某三度冲入火场成功救出两名被困群众，并转移煤气罐消除安全隐患。他的行为体现的中华传统美德是（ ） A.勤劳勇敢、自强不息 B.忧国忧民、忠于祖国 C.见义勇为、扶危济困 D.律己宽人、扬善抑恶 C 3.【贵州安顺市，2025】史书万卷，字里行间都是“自强不息”。以下名言诗句能体现这种情怀的有（ ） ①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫 ②浮云出处元无定，得似浮云也自由——辛弃疾 ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑板桥 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 5.【天津滨海新区，2026】2026年，天津某中学评选“美德少年”，他们在孝老爱亲、诚实守信、助人为乐方面表现突出。这一活动（ ） ①有利于营造良好的社会风尚 ②有利于弘扬中华传统美德 ③有利于培养学生的良好品德 ④让所有学生都成为美德少年 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 12.【河北唐山市，2026】以下是本次先进事迹线上展播中的部分内容，这些事迹中蕴含的中华传统美德包括（ ） ①孝老爱亲 ②见贤思齐 ③敬业乐群 ④诚实守信 A.①② D.③④ B.①③ C.②④ 事迹二 王某是某社区民调王任，数年间调解邻里矛盾300余起、家庭婚姻矛盾160余起、婆媳矛盾200余起、诉前调解260多起，是社区居民信赖的“贴心人”。 事迹一 吴某20余年如一日悉心照料患病公婆，4次大手术全程陪护，耐心护理，开导鼓励；扛起大伯哥瘫痪后的家庭重担，助其手术康复。 B Thank you 感谢观看 $