8.2 做中华传统美德的践行者 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“美德何以凝心，各族何以同心？”总议题，通过分析江梦南、张桂梅等多民族榜样事迹，引导学生提炼自强不息、敬业乐群等中华美德，探讨少年铸牢民族共同体的路径。课堂以“榜样精神内核”提问导入，通过“美德勋章大闯关”五个任务支架，实现从具体事迹到抽象美德再到个人践行的知识脉络。 其亮点在于以多民族榜样为载体，融合政治认同与道德修养，采用任务驱动（如观看抗癌厨房短视频、品析张桂梅旧喇叭）、小组合作（辩论、帮扶接力）等方法，帮助学生内化美德规范，增强民族共同体意识。学生能在实践中提升责任意识，教师可借助结构化任务高效落实核心素养。

山海相隔，民族各异，这些榜样人物身上蕴含着怎样想通的精神内核？ 新课导入 总议题：美德何以凝心，各族何以同心？ 子议题一：各族榜样何以共承中华美德？ 子议题二：少年笃行何以铸牢民族共同体？ 子议题一： 各族榜样何以共承中华美德？ 美德勋章大闯关：共有5个闯关任务，每个小组领取一个任务清单，按照清单要求完成相应任务，任务完成后即可点亮一个美德传承人勋章。 任务一：研读江梦南（瑶族）榜样素材，提炼人物的精神品质。 任务二：展示实物图片张桂梅（满族）捐赠给国家博物馆的旧喇叭，品析其背后坚守的意义。 任务三：观看榜样人物万佐成、熊庚香（汉族）抗癌厨房短视频，归纳其感动中国的真谛。 任务四：解读榜样王建军（蒙古族）事迹，剖析其挺身而出的价值追求。 任务五：分享沙尼汗·艾塔木（维吾尔族）暖心事迹，感悟时代的力量。 置身寂静的境遇之中，江梦南奋力奔赴理想的经历蕴藏着怎样的生命力量？ 任务一：研读江梦南（瑶族）榜样素材，提炼人物的精神品质。 江梦南（瑶族）半岁时因药物不幸重度失聪，她不愿被命运困住，日复一日练习读唇语来聆听外界声音，在求学路上刻苦钻研，抵御成长路上的诸多阻碍，最终考入清华大学攻读博士学位，以不懈拼搏书写向阳向上的青春篇章。 蕴藏着直面逆境、执着奋进的生命力量，彰显出自强不息的生命姿态。 美德勋章大闯关：共有5个闯关任务，每个小组领取一个任务清单，按照清单要求完成相应任务，任务完成后即可点亮一个美德传承人勋章。 任务二：展示实物图片张桂梅（满族）捐赠给国家博物馆的旧喇叭，品析其背后坚守的意义。 任务三：观看榜样人物万佐成、熊庚香（汉族）抗癌厨房短视频，归纳其感动中国的真谛。 任务四：解读榜样王建军（蒙古族）事迹，剖析其挺身而出的价值追求。 任务五：分享沙尼汗·艾塔木（维吾尔族）暖心事迹，感悟时代的力量。 自强 不息 任务二：展示实物图片张桂梅（满族）捐赠给国家博物馆的旧喇叭，品析其背后坚守的意义。 每日清晨，她手持喇叭督促学生勤学奋进，管理校园事务。课余她带着喇叭走进深山，耐心劝导女孩入学读书。她不顾自身病痛，长久坚守岗位，一心为学生成长操劳，她不单打独斗，带领全体老师抱团坚守、互帮互助、团结协作，打造大山教育团队，用集体力量托举万千女孩梦想。 小小旧喇叭，巍巍大爱情。旧喇叭蕴藏着怎样温暖的师者初心？ 她借喇叭勤勉治学，带病坚守岗位，恪守敬业本分；进山劝学，团结教师协作育人，凝聚集体力量助学逐梦，诠释乐群情怀，尽显赤诚师者初心。 课堂小讨论：以前后桌为一小组，围绕作为初中生，你的“本职工作”是什么？你如何做到敬业乐群？展开讨论并完成相应表格。限时5分钟。 探究内容 我的回答 我的本职工作 践行敬业 践行乐群 美德勋章大闯关：共有5个闯关任务，每个小组领取一个任务清单，按照清单要求完成相应任务，任务完成后即可点亮一个美德传承人勋章。 任务三：观看榜样人物万佐成、熊庚香（汉族）抗癌厨房短视频，归纳其感动中国的真谛。 任务四：解读榜样王建军（蒙古族）事迹，剖析其挺身而出的价值追求。 任务五：分享沙尼汗·艾塔木（维吾尔族）暖心事迹，感悟时代的力量。 自强 不息 敬业 乐群 任务三：观看榜样人物万佐成、熊庚香（汉族）抗癌厨房短视频，归纳其感动中国的真谛。 结合视频中万佐成夫妇的日常举动，谈谈你从这十几年的坚守里，读出了怎样的人间善意与守望相助？ 以十几年的坚守，为困境中的患者家属提供便利、传递温暖，用平凡善举为他人排忧解难，正是扶危济困精神的生动体现。 课堂帮扶接力活动——以学习小组为单位，轮流发言，进行口头接力作答以下两个时间维度的问题： （1）当下：我可以完成的帮扶小事？ （2）长期：我可以持续坚持的帮扶行为？ 要求：①每人说出一条行动，前后同学所说的行动不能重复。 ②全班投票选出3—5项最能体现扶危济困、容易坚持 的行动作为班级共同践行的目标。 班级践行目标 美德勋章大闯关：共有5个闯关任务，每个小组领取一个任务清单，按照清单要求完成相应任务，任务完成后即可点亮一个美德传承人勋章。 任务四：解读榜样王建军（蒙古族）事迹，剖析其挺身而出的价值追求。 任务五：分享沙尼汗·艾塔木（维吾尔族）暖心事迹，感悟时代的力量。 自强 不息 敬业 乐群 扶危 济困 任务四：解读榜样王建军（蒙古族）事迹，剖析其挺身而出的价值追求。 档案漂流瓶 王建军在下班途中勇斗持刀抢劫嫌疑人，徒手夺刀将其抓获；在公交车上智擒使用刀片行窃的扒窃人员，还孤身制止多人持械斗殴事件，即便在抓捕扒窃分子时意外摔伤，依旧强忍伤痛继续追击嫌疑人，多年来抓获多名违法犯罪人员，主动维护群众生命财产安全。 是什么信念，让王建军直面凶险险境时义无反顾守护百姓平安？ 源自他见义勇为、果敢无畏的崇高品格，危难时刻挺身而出，用行动坚守人间正义。 任务四：解读榜样王建军（蒙古族）事迹，剖析其挺身而出的价值追求。 小组辩论：放学路上，你在河边发现有人溺水，但是自身不会游泳。此时我们该不该直接下水施救？ 正方：应该下水施救，学习王建军见义勇为，主动救人。 反方：不能贸然下水，盲目下水会危及自身生命安全。 美德勋章大闯关：共有5个闯关任务，每个小组领取一个任务清单，按照清单要求完成相应任务，任务完成后即可点亮一个美德传承人勋章。 任务五：分享沙尼汗·艾塔木（维吾尔族）暖心事迹，感悟时代的力量。 自强 不息 敬业 乐群 扶危 济困 见义勇为 任务五：分享沙尼汗·艾塔木（维吾尔族）暖心事迹，感悟时代的力量。 尼汗·艾塔木牺牲个人时间长期照料老人，这份持久行动背后蕴藏着怎样的精神追求？ 她跨越民族差异，持之以恒关爱老人，体现孝老爱亲、守望相助、维护民族团结的道德追求。 沙尼汗·艾塔木长年悉心照料瘫痪在床的婆婆，还主动敞开自家小院，设立居家养老服务点，牺牲个人时间，日复一日为汉族、维吾尔族、回族等多个民族的孤寡空巢老人做饭洗衣、陪伴谈心，悉心照料老人起居，不计个人回报，长期无私奉献，用实际行动关爱各族老人，促进民族团结。 任务五：分享沙尼汗·艾塔木（维吾尔族）暖心事迹，感悟时代的力量。 家庭层面： 社会层面： 孝老爱亲个人实践方案 美德勋章大闯关：共有5个闯关任务，每个小组领取一个任务清单，按照清单要求完成相应任务，任务完成后即可点亮一个美德传承人勋章。 自强 不息 敬业 乐群 扶危 济困 见义勇为 孝老爱亲 子议题二：少年笃行何以铸牢民族共同体？ 制作美德联结·民族同心手账 国无德不兴，人无德不立，只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。 ——习近平 $