精品解析：山东德州市平原县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

平原县2025—2026学年第二学期期末学业水平检测 八年级语文试题 2026.7 一、积累与运用（33分） 2026年是红军长征胜利90周年。学校开展“弘扬长征精神·赓续红色血脉”主题系列活动，请你参与系列活动，完成以下学习任务。 任务一：声颂长征·执笔抒怀 学校举行主题演讲活动，请你校对完善“长征铸魂，强国有我”演讲词。 长征精神如一条______的长河，从瑞金的晨曦中流淌而来，带着血战湘江的悲壮，四渡赤水的从容。你看那泸定桥的铁索，是勇士们攀援的战场；雪山草地的泥泞，是战士们跋涉的足迹；延安宝塔的灯光，见证着革命火种的（瞭/燎）原。长征先辈把信仰聚在二万五千里的征途上，镌刻初心，照亮复兴之路。 百年的根脉深扎泥土，新生的枝芽直指云（宵/霄），传承长征精神，便是传承那份鞠躬尽瘁的赤诚、______的意志、团结奋进的信念。当红色基因与青春血脉______，使长征精神便在代代相传中永葆生机。 1. 文中加点字读音和括号内字形，完全正确的一项是（ ） A. níng juàn 瞭 宵 B. nìng juān 瞭 宵 C. nìng juān 燎 霄 D. níng juàn 燎 霄 2. 文中横线处依次填入的词语恰当的一项是（ ） A. 川流不息 自强不息 相得益彰 B. 川流不息 坚韧不拔 相得益彰 C. 汹涌澎湃 自强不息 相融共生 D. 汹涌澎湃 坚韧不拔 相融共生 3. 语段中的画线句存在的语病是______，请提出修改意见：__________________ 4. 德州文旅部门为纪念长征胜利90周年要举办红歌传唱活动，请你根据上联补写下联。 上联：长征薪火传千秋万代 下联：________________________ 任务二：诵读经典·礼赞征途 班级在筹备经典诵读展演，请你完成下面任务。 5. 排练时，某同学不小心将“长征胜利90周年”纪念活动诵读脚本顺序打乱了。下列最符合逻辑与节奏的一项是（ ） ①正因如此，不畏艰险，是刻进他们骨子里的倔强；百折不挠，是永照他们征途的太阳。 ②长征的号角，还在历史的耳畔久久回响；雪山的寒风，曾吹过他们单薄的衣裳；草地的泥泞，曾裹住他们前行的脚掌。③以声为炬，照亮脚下的征途；以行为桨，划向远方的理想；续写新时代的长征华章，我们定当不负韶华，不负荣光！④后来，他们用双脚，一步步丈量过万水千山的漫长；他们用热血，一点点点燃了燎原大地的信仰之光。⑤循着先辈的足迹，今天，我们以少年之名，把红色基因深深融进滚烫胸膛，把先辈精神悄悄刻进成长脊梁。 A. ②④①⑤③ B. ④②⑤①③ C. ③②①④⑤ D. ①④②③⑤ 6. 下面是诵读沙龙主持词片段，请补写出其中的经典诗文名句。 站在2026年回望，长征早已不仅仅是一段历史，它是用信仰丈量的奇迹。90年前，革命先辈心怀苍生、坚守大义，他们如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“____________，____________”一般，以苍生为重，把百姓安乐当作毕生追求；他们有着《雁门太守行》中“____________，____________”一般，以身许国，尽显慷慨赴死的英雄气概；他们坚守《礼记·大道之行也》中“____________，____________”的信念，矢志不渝，向着公平美好的理想奋勇前行；怀藏苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“____________，____________”高洁，纵然历经磨难、依然坚守本心、傲骨不屈，走完了史诗般的长征征途。 任务三：品鉴名著·传承精神 学校红色展览会设置精神探究闯关任务，请完成下面的探究题。（9分） 7. 请从《红星照耀中国》毛泽东、《红岩》许云峰中任选一位人物，结合具体事例，谈谈他身上体现的长征精神。 【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，坚定投身革命与祖国建设，失明瘫痪仍坚持创作。他身上的长征精神是为祖国和人民的利益，排除万难，艰苦奋斗。 8. 请结合《经典常谈》中的一部经典或一个观点（如《周易》“自强不息”、《论语》“匹夫不可夺志”、《孟子》“浩然之气”等），谈谈它与长征精神在内涵上的相通之处。 二、阅读与鉴赏（57分） （一）（8分） 阅读下面古诗，完成各题。 扬子江 【南宋】文天祥 几日随风北海游①，回从扬子大江头②。 臣心一片磁针石③，不指南方④不肯休。 【注】①北海游：1276年，文天祥第一次被元军俘虏后，随船被押解北上大都，随时面临死亡威胁。②扬子大江头：指长江下游。③磁针石：即指南针。④南方：指南宋朝廷所在地。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句中的“随风”二字，既写出了诗人被元军俘虏后任凭风吹浪打的悲惨处境，也暗示了当时局势的动荡。 B. “回从”二字写出了诗人在被押解途中冒险逃脱、辗转南归的经历，表现了诗人为了复国大业不畏艰险、九死一生的顽强意志。 C. 第四句诗使用“不……不肯……”的双重否定句式，强化了语气，字字铿锵，句句含情。 D. 本诗主要运用了借景抒情的手法，通过描写北海的风浪和扬子江的壮阔，表达了诗人对祖国山河的无限眷恋。 10. 本首诗借物象言志，请将本诗和陆游的《卜算子·咏梅》进行比较分析，说说二者在写作手法和情感主旨上有哪些异同？ （二）（共16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判夔州。 ②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘②子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何③。游请以（吴）玠子拱④代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越⑤，游言始验。 ③后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄⑥诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》） 注：①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度；②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④吴拱：吴玠的儿子。⑤吴曦：吴挺的儿子。僭越：超越本分行事。⑥檄：古代征召或声讨的官方文书。 11. 下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “屡以过误杀人”中的“以”，与《狼》中“以刀劈狼首”中的“以”，两者意义用法不同。 B. “及挺子曦僭越”中的“及”，与《桃花源记》“及郡下，诣太守，说如此”中的“及”意思相同。 C. “游为炎陈进取之策”中的“为”，与《小石潭记》“为坻，为屿，为嵁，为岩”中的“为”意义和用法完全相同。 D. “免归”与《小石潭记》中的“斗折蛇行”，句式相同，均属于省略句。 12. 下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文按照时间与仕途经历顺序行文，依次介绍陆游的出身、任职、罢官、履职、离世，条理清晰。 B. 文章记叙了陆游为官、献策、建言赈灾等几件事，选材典型，全面展现人物特点。 C. 面对骄横妄为的吴挺，陆游敢于直言进谏，可见他正直敢言、不避权贵。 D. 陆游一生仕途顺遂，多次得到提拔，为官期间从未受到他人质疑与非议。 13. 下面句子有三处需要断句，请写出断句处相应字母（限断三处） 游为炎陈A进取之策B当积粟练兵C有衅D则攻E无则守 14. 请将文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。 15. 仕途坎坷、境遇困顿的陆游，依旧保有文人气节。请结合文章，分析其士人精神与风骨的具体体现。 （三）（14分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象。一般来讲，红色经典是指以中国近现代民族民主革命为题材，以歌颂中国共产党领导的革命斗争为主题，经过历史的筛选和检验，至今仍为广大群众所喜爱的文学精品。红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。 （摘编自《红色经典是精神的传导》） 材料二： 根据调查数据，90.8%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解。27.3%的学生认为自己非常了解红色经典。 青少年对红色经典书籍认同度及认知来源情况 认同度 能够激励自我克服困难 83.2% 有助于树立三观，确立理想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 认知来源 影视剧 81.8% 教科书、学校活动 72.4% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% （摘编自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》） 材料三： 红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，世界各地的读者对这批红色经典纷纷发表评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容十分有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经典是中国文学的代表，特别是对中国语言的运用通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的130位读者对《青春之歌》给予了高度评价，有位印度的读者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它将我带入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的影响。” （摘编自《红色经典在世界的传播》） 材料四： ①自20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。这一现象的产生很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果。也有人认为改编“红色经典”成“风”，是因为改编者发现了“红色经典”的商业价值。改编者认为从集体英雄主义中，可以挖掘出个人英雄主义；从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面；从不食人间烟火的英雄中，可以挖掘出七情六欲。改编“红色经典”有卖点，有市场。 ②因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误解市场”问题也随之产生，一些“红色经典”开始“变色”“变味”，从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。如今，不少“红色经典”改编之作不成功，除了受经济利益的诱惑，创作者心态浮躁之外，受西方混乱的文艺思潮影响也是一个重要原因。一些改编者想当然地对作品进行所谓的“修正与补充”，而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调。须知，这些红色经典是一个时代人们的理想追求、青春愿望，渗透了当时人们深厚的感情，颠覆这些东西，自然与历史真实和生活真实不符。有些翻拍作品，一味为了收视率等，随意增添爱情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到纯粹消遣、娱乐，迎合市场的目的。 （摘编自新华网） 16. 下列对选文说明内容判断与分析有误的一项是（ ） A. 材料一运用分类别的方法，精准界定红色经典的题材、主题与属性，是说明文中常用说明方法。 B. 材料二表格罗列各类百分比，运用列数字的说明方法，直观展现青少年对红色经典的认知情况。 C. 材料三列举多国读者品读红色经典的事例，使用举例子的说明方法，生动表现红色经典国际影响力。 D. “很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果”中“很大程度上”表程度限定，不能删去。 17. 根据上述材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 改编、翻拍红色经典在20世纪90年代以来成为潮流，很大程度受转型时期中国多元话语意义相互影响。 B. 从调查来看，绝大多数的青少年学生对红色经典书籍有一定的了解，其中有近三成的学生认为自己是非常了解红色经典的。 C. “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，它具有多样的文化内涵和巨大影响力，至今仍发挥着重要作用。 D. 从全世界最大的读者网站上可知，红色经典传播到海外，也感动了部分美国读者，能够让美国读者完全理解中国当时的时代背景。 18. 班级计划开展“拒绝魔改红色经典，传承红色精神”主题班会，请你结合材料四的乱象，向同学们提出两条观看红色改编影视剧的合理建议。 19. 请结合四则材料，概括红色经典的核心特征。作为新时代中学生，请结合日常学习、生活实际，谈谈红色经典对你的积极影响。 （四）（19分） 阅读下面文章，完成下面小题 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②泸定县城依山傍水，地势虽不甚高，但两岸山岭裸露，草木稀疏，少见高大乔木的踪影。时值午后，本就无力的冬日暖阳早已隐没，凛冽山风袭来，吹得人直打颤。驻足河畔，极目远眺，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。对岸桥头，一排仿古茶楼酒肆高悬起串串大红灯笼，那鲜艳夺目的红色，在寒风中显得格外耀眼，也透着一丝清冷。 ③始建于清康熙年间的泸定桥，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”这一著名战例而永载史册、闻名遐迩。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中，也是我儿时观看次数最多的影片。 ④改革开放初期，在我的家乡湘中偏远山村里看场电影实属难得。通常只有遇到老人寿诞、婚嫁喜事或是子女金榜题名，乡亲们才会热热闹闹地放一场电影。或许是乡里的放映员很久没进城了，片源许久未曾更新，有大半年间，反复出现在村中银幕上的，便是那部讲述红军强渡天堑的经典影片——《大渡河》。尽管对情节与台词早已烂熟于心，我们这些孩子仍是每场必到，看得如痴如醉，那份热情始终如一。影片中那位老班长坠落悬崖、英勇牺牲，战友们撕心裂肺呼喊“老班长”的场景，给我们留下了深刻的印象。彼时，我正担任我们班级的班长。课间嬉戏奔跑时，伙伴们便常常顽皮地拉长声调，学着电影里的腔调喊我“老班长”。这童稚的呼唤，仿佛在不经意间，将银幕上那悲壮激昂的革命英雄主义精神，悄然播撒进了我们幼小的心田。 ⑤走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代木板房风貌依旧，匾额上康熙御笔题写的“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越3个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑥行走在泸定桥上，桥身如秋千般晃动，时急时缓、幅度时大时小，令人不敢轻易俯视脚下奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋。 ⑦1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由2连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。3连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。如今，矗立桥头的纪念碑上，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士的英名。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。其中4位，有幸亲眼见证了新中国诞生。距桥西岸下游不远处，一座线条刚毅、气势恢宏的红军战士雕像巍然屹立。有人说他们在微笑，有人说他们正咬紧牙关奋力冲锋，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊。忆及军旅生涯中采访过的老红军，他们说长征路上能走到最后的，往往并非那些体格最魁梧、力气最大的战士。那些身强力壮、身手矫健者，总是冲锋在前，最先倒在枪林弹雨之中；或是默默背负起瘦弱战友的枪支行囊，自恃能扛得住，却因体力透支，最终长眠在征途之上。正是这前仆后继、舍生忘死的英雄壮举，托举着一支队伍穿越黑暗，引领着一个民族走向复兴，支撑着一个国家迈向光明。这，便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。在那艰苦卓绝的伟大征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成共和国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。 ⑧站在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑，一头连着海子山，一头接着二郎山，隐约可见车辆如梭，穿行于崇山峻岭之间。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。这静默的“对话”，是历史与现实的深刻对照。 ⑨行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑩漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 20. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第②段描写冬日泸定河畔萧瑟清冷的环境，烘托出了作者内心孤寂落寞的心情。 B. 文章将古老的泸定桥与现代兴康特大桥对比，以古今两座桥梁的风貌，展现历史变迁与时代发展。 C. 文中提及多位被考证出姓名的红军勇士，是为了缅怀先烈，铭记英雄。 D. 作者将红军雕像不同的解读娓娓道来，暗含对革命勇士奋勇冲锋、不惧艰险的由衷敬佩。 21. 活动小组在研读文本时发现，文章以“____________”为线索，串联所见、所感、所思，结构清晰完整。一路漫步观赏，作者的情绪不断流转，请梳理其情感变化：向往期待→____________→____________→____________。 22. 本文语言典雅又饱含深情，请按要求对文中画线句进行赏析。 ①冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。（从加点词语的角度） ②冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越3个世纪的沧桑岁月。（从修辞的角度） 23. 小组同学品读文章后，对结尾句“英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌”展开探讨。请结合文章和自身生活，谈谈你的理解。作为新时代青少年又该如何传承这份英雄精神？ 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 长征路上，红军战士翻雪山、过草地，只为奔赴心中的远方。我们的成长路上，也总有一座横亘眼前的“山”，它挡住视线，也考验脚步。你是否也曾为翻越它咬牙坚持，终见山那边的风景？ 请以“山那边”为题，写一篇文章，讲述你突破困境、突破自我，遇见成长的故事与感悟。 要求：①自选角度，立意明确，文体自选；②要有真情实感，不得套作、抄袭；③字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平原县2025—2026学年第二学期期末学业水平检测 八年级语文试题 2026.7 一、积累与运用（33分） 2026年是红军长征胜利90周年。学校开展“弘扬长征精神·赓续红色血脉”主题系列活动，请你参与系列活动，完成以下学习任务。 任务一：声颂长征·执笔抒怀 学校举行主题演讲活动，请你校对完善“长征铸魂，强国有我”演讲词。 长征精神如一条______的长河，从瑞金的晨曦中流淌而来，带着血战湘江的悲壮，四渡赤水的从容。你看那泸定桥的铁索，是勇士们攀援的战场；雪山草地的泥泞，是战士们跋涉的足迹；延安宝塔的灯光，见证着革命火种的（瞭/燎）原。长征先辈把信仰聚在二万五千里的征途上，镌刻初心，照亮复兴之路。 百年的根脉深扎泥土，新生的枝芽直指云（宵/霄），传承长征精神，便是传承那份鞠躬尽瘁的赤诚、______的意志、团结奋进的信念。当红色基因与青春血脉______，使长征精神便在代代相传中永葆生机。 1. 文中加点字读音和括号内字形，完全正确的一项是（ ） A. níng juàn 瞭 宵 B. nìng juān 瞭 宵 C. nìng juān 燎 霄 D. níng juàn 燎 霄 2. 文中横线处依次填入的词语恰当的一项是（ ） A. 川流不息 自强不息 相得益彰 B. 川流不息 坚韧不拔 相得益彰 C. 汹涌澎湃 自强不息 相融共生 D. 汹涌澎湃 坚韧不拔 相融共生 3. 语段中的画线句存在的语病是______，请提出修改意见：__________________ 4. 德州文旅部门为纪念长征胜利90周年要举办红歌传唱活动，请你根据上联补写下联。 上联：长征薪火传千秋万代 下联：________________________ 【答案】1. C 2. D 3. ①. 语病：缺少主语，“使”造成主语残缺； ②. 修改意见：删掉“使” 4. 示例：红色精神耀华夏神州 【解析】 【1题详解】 注意“泞”和“镌”的正确读音，注意“燎”和“霄”的正确字形。 【2题详解】 第一空： 川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断，多形容人流车流，不能用来形容江河本身。 汹涌澎湃：形容水势浩大，波浪互相冲击；也比喻声势浩大、气势雄壮。 本句喻体是长河，用来比喻绵延壮阔、气势宏大的长征精神。川流不息只能形容来往不断的人、车，修饰长河属于搭配不当；汹涌澎湃专门形容江河波澜壮阔、气势雄浑，契合长征精神波澜壮阔、绵延万里的宏大气质。 第二空： 自强不息：自己努力向上，永不停歇，侧重自我奋发进取。 坚韧不拔：意志坚定顽强，不可动摇，侧重面对苦难磨难时意志不动摇。 横线修饰对象是意志，前文写长征战士翻越雪山、跋涉草地、浴血奋战，全程历经无数艰难困苦。自强不息侧重主动奋进，不侧重对抗苦难；坚韧不拔专门形容磨难中坚定不屈的意志，完美匹配长征先辈在绝境中不屈不挠的精神。 第三空： 相得益彰：互相帮助、互相补充，双方的长处、优势更能显现出来，侧重二者配合后效果加倍。 相融共生：相互融合、融为一体，共同生存发展，侧重两种事物交融在一起，不分彼此。 句意是要表达红色革命基因融入青少年的青春血脉，二者交融在一起。相得益彰强调互相衬托凸显优势，不体现“融合”；相融共生体现红色基因与青春血脉互相交融、融为一体，贴合红色精神融入青年血脉的语境。 【3题详解】 病因：“当……”介词短语作状语，和“使”连用，造成句子缺少主语。 修改：删掉“使”，改为：当红色基因与青春血脉相融共生，长征精神便在代代相传中永葆生机。 【4题详解】 上联结构为“四字偏正短语+单字动词+四字并列短语”，核心内容围绕长征红色火种长久传承；下联需紧扣“红歌传唱、纪念长征胜利、红色精神永续”活动主题，严格对应词性对仗，“长征薪火”是红色事物名词，下联对应红歌相关意象，“传”为动词，搭配同义传唱类动词，“千秋万代”是表久远的并列四字词语，下联也要匹配同类时间、山河类四字短语，整体情感昂扬，贴合文旅红歌活动氛围。 示例：红歌雅韵颂四海九州 任务二：诵读经典·礼赞征途 班级在筹备经典诵读展演，请你完成下面任务。 5. 排练时，某同学不小心将“长征胜利90周年”纪念活动诵读脚本顺序打乱了。下列最符合逻辑与节奏的一项是（ ） ①正因如此，不畏艰险，是刻进他们骨子里的倔强；百折不挠，是永照他们征途的太阳。 ②长征的号角，还在历史的耳畔久久回响；雪山的寒风，曾吹过他们单薄的衣裳；草地的泥泞，曾裹住他们前行的脚掌。③以声为炬，照亮脚下的征途；以行为桨，划向远方的理想；续写新时代的长征华章，我们定当不负韶华，不负荣光！④后来，他们用双脚，一步步丈量过万水千山的漫长；他们用热血，一点点点燃了燎原大地的信仰之光。⑤循着先辈的足迹，今天，我们以少年之名，把红色基因深深融进滚烫胸膛，把先辈精神悄悄刻进成长脊梁。 A. ②④①⑤③ B. ④②⑤①③ C. ③②①④⑤ D. ①④②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】②开篇写景抒情，以号角、雪山、草地回望长征历史，适合作为首句； ④承接②，续写红军翻山越岭、以热血点燃信仰的具体征程； ①用“正因如此”承接④红军的艰苦付出，总结先辈不畏艰险、百折不挠的精神； ⑤由先辈长征过渡到当代少年，写我们传承红色基因； ③收束全文，发出少年续写新时代长征华章的号召，适合结尾。 正确顺序：②④①⑤③ 6. 下面是诵读沙龙主持词片段，请补写出其中的经典诗文名句。 站在2026年回望，长征早已不仅仅是一段历史，它是用信仰丈量的奇迹。90年前，革命先辈心怀苍生、坚守大义，他们如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“____________，____________”一般，以苍生为重，把百姓安乐当作毕生追求；他们有着《雁门太守行》中“____________，____________”一般，以身许国，尽显慷慨赴死的英雄气概；他们坚守《礼记·大道之行也》中“____________，____________”的信念，矢志不渝，向着公平美好的理想奋勇前行；怀藏苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“____________，____________”高洁，纵然历经磨难、依然坚守本心、傲骨不屈，走完了史诗般的长征征途。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 大道之行也 ⑥. 天下为公 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】本题中的“厦、庇、俱、携、拣、洲”等字词容易写错。 任务三：品鉴名著·传承精神 学校红色展览会设置精神探究闯关任务，请完成下面的探究题。（9分） 7. 请从《红星照耀中国》毛泽东、《红岩》许云峰中任选一位人物，结合具体事例，谈谈他身上体现的长征精神。 【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，坚定投身革命与祖国建设，失明瘫痪仍坚持创作。他身上的长征精神是为祖国和人民的利益，排除万难，艰苦奋斗。 【答案】 示例一：《红星照耀中国》中的毛泽东，长征途中与战士同甘共苦，翻越雪山，走过草地，即便物资极度匮乏，依旧坚持调查、规划行军路线，冷静指挥四渡赤水、巧渡金沙江等关键战役。面对恶劣环境与敌军围追堵截，他始终心怀革命理想，沉着乐观、不畏艰难，充分体现不怕牺牲、坚韧不拔、心怀人民的长征精神。 示例二：《红岩》中的许云峰，身陷牢狱，面对敌人严刑拷打始终坚守信仰，暗中挖掘地牢通道，为战友寻找逃生出路，宁死不泄露党的秘密。他身处绝境仍不屈服，坚守革命理想，展现出百折不挠、舍生取义的长征精神内核。 【解析】 【详解】作答需包含三层核心内容，首先选定人物并概括原著中对应具体事例，完整还原人物身处的艰苦绝境与实际行动；其次结合长征精神核心内涵（坚定理想、不惧磨难、艰苦奋斗、不怕牺牲），将人物事迹与红军翻雪山、过草地的长征经历对应；最后总结人物身上与长征精神相通的精神品质，贴合题干示例句式完成作答。 示例一：《红星照耀中国》记载，长征途中毛泽东衣着简朴，仅有简单行李，在缺衣少食、敌军数十万大军围追堵截的绝境中，坚持日夜研读马列书籍，冷静谋划战局，指挥红军四渡赤水、巧渡金沙江，在吴起镇布下口袋阵击溃追兵，带领红军走出重重险境。他身上体现的长征精神是心怀救国救民的远大理想，面对千难万险沉着坚韧、实事求是，依靠智慧与毅力突破一切围困，艰苦奋斗直至迎来胜利。 示例二：《红岩》中许云峰被关押在暗无天日的白公馆地窖，遭受全套酷刑，面对敌人高官厚禄的利诱、残暴刑罚的威逼始终坚贞不屈；即便身处绝境，他仍以手指、铁箍日夜挖掘逃生通道，只为给狱友留下生存希望，始终坚守解放人民的革命信仰。他身上体现的长征精神是把革命理想置于生命之上，不惧极端苦难与死亡威胁，百折不挠、甘于牺牲，在黑暗困境中依旧为集体、为光明奋力抗争。 8. 请结合《经典常谈》中的一部经典或一个观点（如《周易》“自强不息”、《论语》“匹夫不可夺志”、《孟子》“浩然之气”等），谈谈它与长征精神在内涵上的相通之处。 【答案】示例：《论语》“匹夫不可夺志”这句话指普通人也不能被强迫改变志向。长征路上红军战士无论面对雪山严寒、草地饥饿还是敌人炮火，从未动摇救国救民的理想，哪怕牺牲生命也绝不投降。二者相通之处：都强调坚守理想、意志坚定，不因磨难改变初心。 其他可选：《周易》“自强不息”——红军不断克服艰险、奋勇向前，永不放弃；《孟子》“浩然之气”——战士心怀家国，一身正气，舍生取义。 【解析】 【详解】作答时首先要清晰解释选取的经典名句本身的含义，再结合长征翻越雪山、跋涉草地、坚守革命理想等相关史实，描述红军战士面对磨难的实际表现，最后提炼出名句思想内涵与长征精神共有的精神品质，点明二者的相通之处。 示例一：《周易》“自强不息”。 “自强不息”指君子自我勉励、勤勉奋进，面对磨难永不退缩、永不停步。《红星照耀中国》长征篇章记载，红军翻越严寒缺氧的夹金山，战士单衣薄衫、缺粮少药，无数人冻伤倒下；穿越松潘草地时沼泽遍布、粮草断绝，只能煮皮带、啃野菜充饥；同时数十万敌军一路围追堵截，每日遭遇战事不断。可全体红军从未停下前行脚步，互相扶持咬牙走完二万五千里征途。二者相通之处：都彰显直面绝境、奋勇向前、永不言弃的坚韧奋斗精神。 示例二：《论语》“匹夫不可夺志”。 这句话意为哪怕是普通百姓，内心坚守的志向也绝不能被外力逼迫更改。据《红星照耀中国》记录，长征路上红军历经枪林弹雨、饥寒交迫，飞夺泸定桥时22名突击队员徒手攀爬光秃秃的铁索，直面对岸机枪炮火，即便中弹坠入江水也绝不后退；敌军多次威逼利诱，红军战士始终坚守救国救民、解放百姓的革命理想，宁死不投降、不动摇信仰。二者相通之处：都强调意志坚定，纵使历经生死磨难，也绝不改变心中坚守的理想与初心。 示例三：《孟子》“浩然之气”。 浩然之气是心怀家国、坦荡刚正、舍生取义的崇高民族气节。《红星照耀中国》中，长征全体将士心怀民族危亡，一心只为底层百姓摆脱苦难；行军途中官兵同甘共苦，朱德、周恩来等将领主动把战马让给伤员，自己徒步翻雪山过草地；战士严守纪律不拿群众一针一线，危难时刻甘愿牺牲自我掩护大部队突围，不计个人生死得失，只为完成抗日救国的使命。二者相通之处：都推崇心怀家国天下的一身正气，拥有无私奉献、舍己为民、不惧牺牲的高尚气节。 二、阅读与鉴赏（57分） （一）（8分） 阅读下面古诗，完成各题。 扬子江 【南宋】文天祥 几日随风北海游①，回从扬子大江头②。 臣心一片磁针石③，不指南方④不肯休。 【注】①北海游：1276年，文天祥第一次被元军俘虏后，随船被押解北上大都，随时面临死亡威胁。②扬子大江头：指长江下游。③磁针石：即指南针。④南方：指南宋朝廷所在地。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句中的“随风”二字，既写出了诗人被元军俘虏后任凭风吹浪打的悲惨处境，也暗示了当时局势的动荡。 B. “回从”二字写出了诗人在被押解途中冒险逃脱、辗转南归的经历，表现了诗人为了复国大业不畏艰险、九死一生的顽强意志。 C. 第四句诗使用“不……不肯……”的双重否定句式，强化了语气，字字铿锵，句句含情。 D. 本诗主要运用了借景抒情的手法，通过描写北海的风浪和扬子江的壮阔，表达了诗人对祖国山河的无限眷恋。 10. 本首诗借物象言志，请将本诗和陆游的《卜算子·咏梅》进行比较分析，说说二者在写作手法和情感主旨上有哪些异同？ 【答案】9. D 10. 相同点：①写作手法上均采用托物言志，借助具体物象抒发个人志向；②情感主旨上都表达了坚守本心、忠贞不屈的高洁品格。 不同点：①写作手法不同：本诗以磁针石自喻，直抒胸臆，情感表达直白浓烈；《卜算子·咏梅》以梅花为寄托，借环境烘托凸显梅花品格，抒情委婉含蓄。②情感主旨不同：《扬子江》抒发诗人身陷敌营依旧心系南宋朝廷、誓死报国的爱国忠心；《卜算子·咏梅》借梅花抒发自身不与世俗同流合污、坚守清高的人格追求 【解析】 【导语】本诗是文天祥所作，前两句记叙被俘北上、折返长江的艰险行程，暗藏漂泊危局。后两句以磁针石自比，直抒胸臆，表明忠心永远向着南宋朝廷。全诗比喻精妙，情感赤诚，尽显宁死不屈的爱国气节。 【9题详解】 D.本诗并非以借景抒情为主要手法，全诗没有细致刻画北海风浪、扬子江壮阔景色，前两句侧重叙事，交代被俘北行、脱身南归的人生遭遇；后两句以磁针石比喻自己的忠心，借指南针永久指向南方的特性，喻指自己永远心系南宋、至死不渝的爱国忠心。选项中借景抒情、描写江河壮阔的表述不符合诗歌内容。 【10题详解】 （1）相同点： 写作手法：《扬子江》依托“磁针石”，《卜算子·咏梅》依托“梅花”，两首诗文都运用托物言志。不直接直白诉说抱负，而是选取典型物象，把诗人的人格、理想附着在事物身上，物的品性与人的志向融为一体。 情感主旨：磁针永远指向南方，梅花零落成泥依旧留香。物象本身具备“坚定不移”的特质，两位作者借此表达：无论身处怎样的逆境，绝不改变内心坚守，拥有不屈的气节与高洁的追求。 （2）不同点： 写作手法：《扬子江》以磁针石自喻，直抒胸臆。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”开门见山，直接把自己忠心比作指南针，观点鲜明，慷慨激昂，抒情直白浓烈，几乎没有景物环境烘托。《卜算子·咏梅》：以梅花寄志，含蓄委婉，多重环境烘托。先描绘驿站、黄昏、风雨等凄凉环境，衬托梅花孤寂处境，在环境铺垫之后展现梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”的品格，寓情于景，意在言外。 情感主旨：《扬子江》创作背景为文天祥被元军俘获、被迫北上，身处险境。“南方”特指南宋朝廷。借磁针石抒发家国层面的爱国忠贞：纵然身陷敌营，始终心系故国，誓死效忠南宋，是炽热的民族爱国情怀。《卜算子·咏梅》创作背景：陆游仕途受挫，遭受权贵排挤。借梅花抒发个人人格层面的追求：即便遭受打压、境遇凄凉，也不愿同流合污，坚守清高独立的人格操守，侧重个人品格坚守。 （二）（共16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判夔州。 ②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘②子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何③。游请以（吴）玠子拱④代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越⑤，游言始验。 ③后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄⑥诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》） 注：①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度；②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④吴拱：吴玠的儿子。⑤吴曦：吴挺的儿子。僭越：超越本分行事。⑥檄：古代征召或声讨的官方文书。 11. 下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “屡以过误杀人”中的“以”，与《狼》中“以刀劈狼首”中的“以”，两者意义用法不同。 B. “及挺子曦僭越”中的“及”，与《桃花源记》“及郡下，诣太守，说如此”中的“及”意思相同。 C. “游为炎陈进取之策”中的“为”，与《小石潭记》“为坻，为屿，为嵁，为岩”中的“为”意义和用法完全相同。 D. “免归”与《小石潭记》中的“斗折蛇行”，句式相同，均属于省略句。 12. 下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文按照时间与仕途经历顺序行文，依次介绍陆游的出身、任职、罢官、履职、离世，条理清晰。 B. 文章记叙了陆游为官、献策、建言赈灾等几件事，选材典型，全面展现人物特点。 C. 面对骄横妄为的吴挺，陆游敢于直言进谏，可见他正直敢言、不避权贵。 D. 陆游一生仕途顺遂，多次得到提拔，为官期间从未受到他人质疑与非议。 13. 下面句子有三处需要断句，请写出断句处相应字母（限断三处） 游为炎陈A进取之策B当积粟练兵C有衅D则攻E无则守 14. 请将文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。 15. 仕途坎坷、境遇困顿的陆游，依旧保有文人气节。请结合文章，分析其士人精神与风骨的具体体现。 【答案】11. C 12. D 13. BCE 14. 拨出义仓的粮食来救济灾民，发布公文命令各郡打开粮仓把粮食发给百姓。 15. ①有战略远见，正直敢言：预判吴挺父子骄兵隐患，主动向王炎进谏，不惧权贵；②心系百姓，体恤民生：江西水灾，立刻上书请求开仓赈灾，为民请命。 【解析】 【导语】本文是一篇精炼的文言传记，节选自《宋史·陆游传》。文章以时间为序，通过记叙陆游建言献策、预判吴挺之祸、奏请赈济灾民等典型事迹，生动刻画了一位具有卓越战略远见、正直敢言且心系苍生的士大夫形象。行文叙事简明扼要，语言质朴洗练，于寥寥数语中尽显陆游刚正不阿的士人风骨与深沉的家国情怀。 【11题详解】 C.“游为炎陈进取之策”句意：陆游向王炎陈述进取的策略。为，介词，向；而《小石潭记》中“为坻，为屿，为嵁，为岩”的句意：成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。为，动词，成为。两者意义和用法完全不同。 【12题详解】 D.根据第①段“言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归”以及第③段“召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠”可知，陆游在仕途中曾遭到言官弹劾而被罢免，后来又遭到给事中赵汝愚的驳斥而被迫担任闲职，可见他一生仕途坎坷，多次受到他人质疑与非议。因此，D项中“仕途顺遂”“从未受到他人质疑与非议”的表述严重违背原文事实。 【13题详解】 句意：陆游向王炎陈述进取的策略，认为应当积蓄粮草、训练军队，有可乘之机就进攻，没有就防守。 从内容看，“游为炎陈进取之策”表示陆游陈述策略这一完整动作，句意相对独立，其后断开，即B处；“当积粟练兵”表示具体的备战措施，句意相对独立，其后断开，即C处；“有衅则攻”与“无则守”构成条件与结果的对称句式，两句中间断开，即E处。 故断句为：游为炎陈进取之策/当积粟练兵/有衅则攻/无则守 【14题详解】 注意重点词语的解释： 拨，拨出、调拨；赈济，救济；檄，名词作动词，下发文书、发公文命令；予，给、分发。 【15题详解】 ①根据第②段“游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：‘拱怯而寡谋，遇敌必败。’游曰：‘使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。’”可知，陆游能够敏锐预判吴挺父子骄横带来的隐患，主动向王炎进谏换将，不惧权贵，体现了他有战略远见、正直敢言的士人精神。 ②根据第③段“江西水灾，奏：‘拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。’”可知，面对江西水灾，陆游立刻上书请求开仓赈灾，为民请命，体现了他心系百姓、体恤民生的风骨。 【点睛】参考译文： ①陆游字务观，是越州山阴人。十二岁时就能写诗作文，凭借祖上的功绩被荫补为登仕郎。宋孝宗即位后，陆游升任枢密院编修官。言官弹劾陆游结交台谏官员，煽动是非，于是陆游被罢免回乡。过了很久，陆游出任夔州通判。 ②王炎在川、陕一带担任宣抚使，征召陆游担任干办公事。陆游向王炎陈述进取的策略，认为应当积蓄粮草、训练军队，有可乘之机就进攻，没有就防守。吴璘的儿子吴挺代替他掌管兵权，非常骄横放纵，倾尽钱财结交士人，多次因为过失错误而杀人，王炎不敢过问。陆游请求用吴玠的儿子吴拱代替吴挺。王炎说：“吴拱胆小而且缺少谋略，遇到敌人必定失败。”陆游说：“假使吴挺遇到敌人，怎么就能保证他不失败？就算他立了功，也更加难以驾驭。”等到吴挺的儿子吴曦僭越称帝，陆游的话才得到验证。 ③后来陆游多次升迁担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏说：“拨出义仓的粮食来救济灾民，发布公文命令各郡打开粮仓把粮食发给百姓。”陆游被召回朝廷，给事中赵汝愚驳回了他的奏议，于是陆游被授职主管祠观（闲职）。嘉定二年去世，享年八十五岁。 （三）（14分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象。一般来讲，红色经典是指以中国近现代民族民主革命为题材，以歌颂中国共产党领导的革命斗争为主题，经过历史的筛选和检验，至今仍为广大群众所喜爱的文学精品。红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。 （摘编自《红色经典是精神的传导》） 材料二： 根据调查数据，90.8%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解。27.3%的学生认为自己非常了解红色经典。 青少年对红色经典书籍认同度及认知来源情况 认同度 能够激励自我克服困难 83.2% 有助于树立三观，确立理想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 认知来源 影视剧 81.8% 教科书、学校活动 72.4% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% （摘编自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》） 材料三： 红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，世界各地的读者对这批红色经典纷纷发表评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容十分有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经典是中国文学的代表，特别是对中国语言的运用通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的130位读者对《青春之歌》给予了高度评价，有位印度的读者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它将我带入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的影响。” （摘编自《红色经典在世界的传播》） 材料四： ①自20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。这一现象的产生很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果。也有人认为改编“红色经典”成“风”，是因为改编者发现了“红色经典”的商业价值。改编者认为从集体英雄主义中，可以挖掘出个人英雄主义；从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面；从不食人间烟火的英雄中，可以挖掘出七情六欲。改编“红色经典”有卖点，有市场。 ②因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误解市场”问题也随之产生，一些“红色经典”开始“变色”“变味”，从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。如今，不少“红色经典”改编之作不成功，除了受经济利益的诱惑，创作者心态浮躁之外，受西方混乱的文艺思潮影响也是一个重要原因。一些改编者想当然地对作品进行所谓的“修正与补充”，而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调。须知，这些红色经典是一个时代人们的理想追求、青春愿望，渗透了当时人们深厚的感情，颠覆这些东西，自然与历史真实和生活真实不符。有些翻拍作品，一味为了收视率等，随意增添爱情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到纯粹消遣、娱乐，迎合市场的目的。 （摘编自新华网） 16. 下列对选文说明内容判断与分析有误的一项是（ ） A. 材料一运用分类别的方法，精准界定红色经典的题材、主题与属性，是说明文中常用说明方法。 B. 材料二表格罗列各类百分比，运用列数字的说明方法，直观展现青少年对红色经典的认知情况。 C. 材料三列举多国读者品读红色经典的事例，使用举例子的说明方法，生动表现红色经典国际影响力。 D. “很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果”中“很大程度上”表程度限定，不能删去。 17. 根据上述材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 改编、翻拍红色经典在20世纪90年代以来成为潮流，很大程度受转型时期中国多元话语意义相互影响。 B. 从调查来看，绝大多数的青少年学生对红色经典书籍有一定的了解，其中有近三成的学生认为自己是非常了解红色经典的。 C. “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，它具有多样的文化内涵和巨大影响力，至今仍发挥着重要作用。 D. 从全世界最大的读者网站上可知，红色经典传播到海外，也感动了部分美国读者，能够让美国读者完全理解中国当时的时代背景。 18. 班级计划开展“拒绝魔改红色经典，传承红色精神”主题班会，请你结合材料四的乱象，向同学们提出两条观看红色改编影视剧的合理建议。 19. 请结合四则材料，概括红色经典的核心特征。作为新时代中学生，请结合日常学习、生活实际，谈谈红色经典对你的积极影响。 【答案】16. A 17. D 18. ①观看改编红色影视剧时，主动对照原著阅读，辨别剧情是否随意篡改历史、消解英雄精神； ②遇到刻意增加情爱戏份、丑化英雄、歪曲历史的魔改作品，主动抵制，不盲目追捧。 19. 核心特征： ①题材独特：以近现代革命斗争为内容，歌颂共产党领导的革命事业； ②精神内核丰厚：蕴含顽强不屈、集体担当、舍生取义的精神； ③兼具传播价值：国内激励青少年，海外广泛传播，具备国际影响力。 积极影响：阅读红色经典，让我懂得今天幸福生活来之不易，学习英雄不怕困难、坚守理想的品质，学习中遇到难题不轻易放弃，主动承担班级责任。 【解析】 【导语】本文是非连续性文本。几则材料围绕红色经典展开：材料一阐释红色经典的内涵、精神价值与时代意义；材料二通过调查数据，展现青少年对红色经典的认同度与认知渠道；材料三介绍红色经典对外传播并获得海外读者好评；材料四分析红色经典影视改编热潮，批判部分改编扭曲原作、消解红色经典精神内核的乱象。 【16题详解】 A.结合材料一中“‘红色经典’是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象……至今仍为广大群众所喜爱的文学精品”可知，材料一是对红色经典下定义，运用的是下定义的说明方法，并非分类别。 【17题详解】 D.结合材料三中“一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容十分有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解”可知，原文表达为“有了一定的理解”，选项中“完全理解”表述与原文不符。 【18题详解】 结合材料四第②段“除了受经济利益的诱惑，创作者心态浮躁之外，受西方混乱的文艺思潮影响也是一个重要原因”和“有些翻拍作品，一味为了收视率等，随意增添爱情‘佐料’，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到纯粹消遣、娱乐，迎合市场的目的”可知，乱象为：受经济利益诱惑、心态浮躁、受西方思潮影响、随意增添爱情“佐料”、淡化精神立场、迎合市场等。最后针对乱象提出对策：针对“随意篡改”，建议要理性甄别；针对“娱乐化”，建议要注重精神内核；针对“改编误导”，建议要回归原著。 示例一：理性甄别影视改编作品，抵制随意篡改历史、消解红色精神的魔改作品。 示例二：树立正确观影观，注重学习英雄精神，而非单纯追求剧情娱乐性。 【19题详解】 第一问：概括核心特征。需综合四则材料，提取关键信息。 结合材料一中“红色经典是指以中国近现代民族民主革命为题材，以歌颂中国共产党领导的革命斗争为主题”可知，红色经典题材独特；结合材料一中“ 这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格”可知，红色经典精神内核丰富； 结合材料二中“83.2%的青少年认为红色经典能够激励自我克服困难，73.9%的青少年认为红色经典有助于树立三观，确立理想”可知，红色经典能对青少年起到激励作用； 结合材料三中“红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用”可知，红色经典传播到海外，具有国际影响力； 第二问：谈积极影响。需结合日常学习、生活实际，分点作答。可以从学习上的毅力、生活中的态度、成长中的责任等方面入手。学习：激励我直面学习挫折，坚 持不懈，刻苦拼搏。 生活中：让我懂得感恩惜福，珍惜当下美好生活。成长中：引导我勇担责任，具有担当意识，树立正向家国理想。 示例：核心特征：第一，主题鲜明、底蕴厚重，以革命斗争为题材，歌颂党的奋斗历程，是经岁月沉淀的经典作品；第二，精神深厚、育人价值高，蕴含不屈拼搏、坚守真理、勇于担当的精神，能够助力青少年树立正确三观；第三，传播广泛、兼具国际影响力，深受国人喜爱，还走出国门，成为传播中国文化的名片；第四，严肃正统、不容曲解，依托真实历史，具有崇高性，不能为商业利益随意改编、颠覆原著精神。积极影响：学习上，红色先辈坚韧拼搏、坚守初心的精神，激励我直面学业挫折、踏实钻研奋进，树立报国向学的理想。生活中，红色文化让我忆苦思甜、懂得担当感恩，督促我勤俭自律、友善待人，自觉传承正向红色精神。 （四）（19分） 阅读下面文章，完成下面小题 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②泸定县城依山傍水，地势虽不甚高，但两岸山岭裸露，草木稀疏，少见高大乔木的踪影。时值午后，本就无力的冬日暖阳早已隐没，凛冽山风袭来，吹得人直打颤。驻足河畔，极目远眺，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。对岸桥头，一排仿古茶楼酒肆高悬起串串大红灯笼，那鲜艳夺目的红色，在寒风中显得格外耀眼，也透着一丝清冷。 ③始建于清康熙年间的泸定桥，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”这一著名战例而永载史册、闻名遐迩。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中，也是我儿时观看次数最多的影片。 ④改革开放初期，在我的家乡湘中偏远山村里看场电影实属难得。通常只有遇到老人寿诞、婚嫁喜事或是子女金榜题名，乡亲们才会热热闹闹地放一场电影。或许是乡里的放映员很久没进城了，片源许久未曾更新，有大半年间，反复出现在村中银幕上的，便是那部讲述红军强渡天堑的经典影片——《大渡河》。尽管对情节与台词早已烂熟于心，我们这些孩子仍是每场必到，看得如痴如醉，那份热情始终如一。影片中那位老班长坠落悬崖、英勇牺牲，战友们撕心裂肺呼喊“老班长”的场景，给我们留下了深刻的印象。彼时，我正担任我们班级的班长。课间嬉戏奔跑时，伙伴们便常常顽皮地拉长声调，学着电影里的腔调喊我“老班长”。这童稚的呼唤，仿佛在不经意间，将银幕上那悲壮激昂的革命英雄主义精神，悄然播撒进了我们幼小的心田。 ⑤走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代木板房风貌依旧，匾额上康熙御笔题写的“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越3个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑥行走在泸定桥上，桥身如秋千般晃动，时急时缓、幅度时大时小，令人不敢轻易俯视脚下奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋。 ⑦1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由2连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。3连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。如今，矗立桥头的纪念碑上，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士的英名。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。其中4位，有幸亲眼见证了新中国诞生。距桥西岸下游不远处，一座线条刚毅、气势恢宏的红军战士雕像巍然屹立。有人说他们在微笑，有人说他们正咬紧牙关奋力冲锋，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊。忆及军旅生涯中采访过的老红军，他们说长征路上能走到最后的，往往并非那些体格最魁梧、力气最大的战士。那些身强力壮、身手矫健者，总是冲锋在前，最先倒在枪林弹雨之中；或是默默背负起瘦弱战友的枪支行囊，自恃能扛得住，却因体力透支，最终长眠在征途之上。正是这前仆后继、舍生忘死的英雄壮举，托举着一支队伍穿越黑暗，引领着一个民族走向复兴，支撑着一个国家迈向光明。这，便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。在那艰苦卓绝的伟大征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成共和国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。 ⑧站在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑，一头连着海子山，一头接着二郎山，隐约可见车辆如梭，穿行于崇山峻岭之间。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。这静默的“对话”，是历史与现实的深刻对照。 ⑨行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑩漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 20. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第②段描写冬日泸定河畔萧瑟清冷的环境，烘托出了作者内心孤寂落寞的心情。 B. 文章将古老的泸定桥与现代兴康特大桥对比，以古今两座桥梁的风貌，展现历史变迁与时代发展。 C. 文中提及多位被考证出姓名的红军勇士，是为了缅怀先烈，铭记英雄。 D. 作者将红军雕像不同的解读娓娓道来，暗含对革命勇士奋勇冲锋、不惧艰险的由衷敬佩。 21. 活动小组在研读文本时发现，文章以“____________”为线索，串联所见、所感、所思，结构清晰完整。一路漫步观赏，作者的情绪不断流转，请梳理其情感变化：向往期待→____________→____________→____________。 22. 本文语言典雅又饱含深情，请按要求对文中画线句进行赏析。 ①冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。（从加点词语的角度） ②冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越3个世纪的沧桑岁月。（从修辞的角度） 23. 小组同学品读文章后，对结尾句“英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌”展开探讨。请结合文章和自身生活，谈谈你的理解。作为新时代青少年又该如何传承这份英雄精神？ 【答案】20. A 21. ①. 线索：泸定桥（漫步泸定桥的行踪）； ②. 情感变化：震撼动容 ③. 崇敬缅怀 ④. 自豪奋进 22. ①“湍急”“幽碧”“疾转”“旋又消逝”精准刻画大渡河水势汹涌、水流多变的特点，写出泸定桥地势凶险，侧面衬托当年红军攀铁索冲锋的无畏英勇。②拟人修辞，将军柱、石墩、铁环“默默诉说”，赋予古桥器物人的情态，生动写出泸定桥历经三百年沧桑，承载厚重革命历史，饱含作者对历史、先烈的深沉感慨。 23. 理解：无数红军勇士以生命换来今日和平，飞夺泸定桥体现的不畏牺牲、坚韧奋进、忠诚爱国的英雄精神不会随时间消失；新旧大桥对照，时代飞速发展，但先烈留下的精神始终指引后人前行，代代传承。青少年做法：①学习上不怕困难，迎难而上，发扬红军坚韧不拔的品质；②主动学习红色历史，参观红色纪念馆，铭记革命先烈；③日常小事勇于担当，团结同学，树立爱国理想，以实际行动传承长征英雄精神。 【解析】 【导语】文章以游览泸定桥为线索，融写景、忆旧、怀古、抒怀于一体。开篇铺垫多年向往，细致描摹大渡河谷冬日苍凉景致；穿插儿时观影往事，自然引出飞夺泸定桥的英雄史实。将古铁索桥与现代兴康特大桥对照，今昔对比张力十足。行文虚实相生，文字厚重抒情，借一座桥回望革命热血，赞颂英雄精神，传递历史传承与时代新生的深刻主题。 【20题详解】 A.第②自然段仅客观描绘泸定河畔寒风、急流、清冷灯笼等萧瑟环境，写景作用是铺垫泸定桥沧桑厚重的历史氛围，并非烘托作者孤寂落寞的内心。作者全文满怀对革命先烈的崇敬，并无落寞孤寂之情，因此该选项理解有误。 【21题详解】 ①空：文章标题为《漫步泸定桥》，全文围绕作者游览泸定桥的行踪展开：开篇写长久想去泸定桥、抵达河畔观景，接着走近桥、走上桥面、桥上远眺、收尾漫步回望，串联起沿途所见、内心感触、历史思索，所以线索填漫步泸定桥（泸定桥）。 ②空：初始情感是向往期待，当作者踏上晃动的泸定桥，结合第⑥段“今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前……那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋”，亲身感受铁索桥行进的艰险，联想到红军冲锋的艰难，内心受到强烈冲击，产生震撼动容的情绪，承接原先的向往期待。 ③空：作者接着了解战斗史实、勇士姓名、长征里战士牺牲的故事，第⑦段“正是这前仆后继、舍生忘死的英雄壮举……也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉”，深入回望先烈的牺牲奉献，情绪进一步沉淀，转为崇敬缅怀，对革命勇士心怀敬重、追思悼念。 ④空：后文第⑧段将古老泸定桥和现代兴康特大桥对照，第⑩段“英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌”，看见如今国家建设成就，感悟英雄精神仍在传承，催生出自豪奋进的情感，为生在当下的时代自豪，也会承接英雄精神继续前行。 【22题详解】 ①“湍急”整体勾勒河水奔涌不息的流动态势，凸显大渡河水流迅猛、冲击力强；“幽碧”描摹深水区域沉郁碧绿的水色，展现深水潜藏的幽深凶险；“疾转”刻画漩涡飞速回旋的动态，直观体现水流动荡猛烈；“旋又消逝”写出漩涡转瞬消散，表现河面情态变幻无常。作者细致描摹河水凶险复杂的状态，烘托出泸定桥所处环境的艰险，从侧面反衬出红军战士冒着湍急河水强攻夺桥的过人胆识与英雄气魄。 ②本句运用拟人修辞，将将军柱、柱石、铁环赋予“默默诉说”的人的行为；这些历经岁月的老物件本没有语言，作者把它们当作历史讲述者，让物件承载清代建桥、红军作战的漫长往事，生动展现泸定桥厚重的历史积淀，委婉抒发作者面对古桥缅怀历史、追念先烈的深沉情思。 【23题详解】 第一问：①从景物关联看，第⑨段写大渡河水声亘古不息，河水长久奔流，作者以水流喻英雄精神；泸定桥铁索见证战士浴血冲锋，第⑧段古老泸定桥和现代化兴康特大桥相映，先辈用牺牲打通道路，当代依托这份精神建设路桥、发展家园，英雄精神如同河水顺着山河延续。②从历史价值看，第⑦段提到众多勇士前仆后继，不少烈士没有留下姓名，热血化作国旗鲜红底色，他们的抗争不只是完成一场战斗，更是留下舍生取义、为国奉献的精神内核；如今游人安稳漫步桥上，安宁生活依托先烈牺牲，说明英雄精神早已融入当下生活。③从语句内涵看，“永续流淌”运用比喻，把抽象精神比作奔涌河水，代表英雄精神不会随时间褪色，会依托山河、依托一代代人的生活持续传承。 第二问：新时代青少年传承英雄精神可以从以下几个层面拟写答案，如思想层面，主动了解长征、飞夺泸定桥这类革命史实，铭记英雄事迹，树立爱国信念，不淡忘先辈付出；学习层面，把战士攻坚克难的勇气迁移到学业中，遇到学习难题不退缩，踏实积累学识，练就建设国家的本领；行动层面，生活里勇于承担责任，乐于帮助他人，参与红色宣讲、祭扫先烈这类志愿活动，把奉献精神落实在小事；长远层面，树立理想，未来投身各行各业建设，接续前辈事业，助力祖国发展。 示例： 这句话将英雄精神比作奔涌不息的河水。当年红军浴血夺取泸定桥，以生命开辟前路；如今古桥旁建起现代化大桥，民众得以安居游览，正是英雄精神延续的体现。先辈舍身报国的内核融入当下安稳生活与城市建设，我们能安心求学、闲适出游，都得益于先烈的牺牲，英雄精神随山河绵延，长久滋养新时代。青少年应当主动了解革命史实、参观红色场馆，心怀对先烈的崇敬；学习上借鉴红军攻坚克难的意志，直面学业困难、扎实积累知识；日常主动分担班级事务、帮助同学，参与红色宣传志愿活动，日后在自身岗位踏实奋进，以实际行动传承英雄精神。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 长征路上，红军战士翻雪山、过草地，只为奔赴心中的远方。我们的成长路上，也总有一座横亘眼前的“山”，它挡住视线，也考验脚步。你是否也曾为翻越它咬牙坚持，终见山那边的风景？ 请以“山那边”为题，写一篇文章，讲述你突破困境、突破自我，遇见成长的故事与感悟。 要求：①自选角度，立意明确，文体自选；②要有真情实感，不得套作、抄袭；③字数不少于600字。 【答案】例文： 山那边 每个人的成长路上，都有一座高耸的山。于我而言，那座横亘在眼前的大山，是长久以来的怯懦与不自信。我总害怕尝试、畏惧失败，习惯性躲在舒适区里，不敢迈步向前。可当我咬牙翻越这座山，才终于看见，山那边，是崭新的自己。 升入八年级后，班级要举办课前演讲活动，轮流上台分享读书感悟。看着同学们从容自信、侃侃而谈的模样，我满心羡慕，却又无比胆怯。一想到要站在全班同学面前发言，我就紧张到手心冒汗、心跳加速，连简单的句子都不敢大声说。一次次的退缩，让怯懦这座山，在我心里越来越高，困住了我的脚步。 轮到我演讲的前一周，我下定决心，要试着翻越这座困住自己的大山。每天放学后，我都会独自留在房间，对着镜子反复练习。从生硬卡顿、眼神躲闪，到慢慢流畅、从容抬头；从小声呢喃，到大胆洪亮发声。过程枯燥又煎熬，无数次想过放弃，可我不断告诉自己，勇敢迈出第一步，就是最大的进步。 演讲当天，站在讲台中央，刺眼的灯光让我瞬间紧张，脑海里的台词一度空白。但看着老师鼓励的目光，我深吸一口气，慢慢开口，逐字逐句完成了分享。当最后一个字音落下，台下响起热烈的掌声，我心里的紧张与胆怯瞬间消散，取而代之的是满满的自豪。 那一刻我明白，我终于翻越了心中的大山。原来所谓的困境，从来不是外界的阻碍，而是内心的畏惧。那些看似跨不过去的难关，只要心怀勇气、咬牙坚持，就终会被一一突破。 山的这边，是胆怯与退缩；山的那边，是勇敢与成长。成长本就是一场翻山越岭的旅程，往后我会带着这份勇气，不惧前路风雨与坎坷，勇敢奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文是命题作文《山那边》，材料以长征翻雪山为引，核心并非描写真实的大山，而是以“山”比喻成长路上的困境、挫折与自我短板，“山那边”代表突破困境后的成长、收获与全新自我。文章核心主旨是突破自我、直面挫折、坚持成长，需要结合个人真实经历，讲述自己咬牙克服困难、完成自我突破的故事，抒发真实的成长感悟。立意要贴合初中生生活，拒绝空洞拔高，立足自身学习、生活、实践中的难题，体现“不畏艰难、坚持深耕、终获成长”的内核。既要写出翻越“大山”过程的煎熬与坚持，也要凸显突破后的蜕变与思考，紧扣困境磨砺人、坚持促成长的主题，做到叙事走心、立意正向。 二、选材构思。 选材聚焦初中生真实成长经历，贴合生活、真实可感，优选具象化的成长困境，三个优质选材示例：一是体育体能短板，八百米长跑始终不及格，坚持日复一日训练，最终突破自我、达标满分；二是学科学习难题，语文作文薄弱、数学解题困难，长期畏惧退缩，通过持续练习、请教老师逐步攻克短板；三是心理胆量困境，害怕上台发言、性格怯懦，一次次主动尝试锻炼，最终克服胆怯、勇敢展示自我。构思上采用叙事抒情结合的方式，开篇点题，引出心中阻碍自己成长的“大山”；中间详细记叙克服困难的过程，重点刻画心理变化与坚持的细节；结尾升华主旨，书写翻越困境后的感悟，明白山那边是成长、是蜕变，呼应标题与主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $