精品解析：山东省淄博市周村区（五四制）2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文试题 一、积累与运用（共36分） 学校组织以“寻节气之变，悟自然之道”为主题的学习活动，请你参加。 【节气之韵·文字探微】 在八年级语文阅读学习中，我们常沉浸于文字构建的世界。请完成下面小题。 读科普篇章，仿佛目睹候鸟迁xǐ______，看它们暂别栖息之地，在雾霭弥漫的苍穹下奔赴远方，也曾对某些物种【A】销声匿迹的现状心生怅wǎng______。不仅科普文本具有严谨的科学论证，而且语言也优美生动。课堂交流中，曾有同学【B】目空一切地发表对生态问题的片面见解，然而当面对科普文本中严谨的科学论证时，那些轻率的声音【C】戛然而止。而精妙的科普文本，恰似【D】无懈可击的艺术品，将自然奥秘娓娓道来。 1. 给文段中加点字注音和根据拼音写汉字。 ①迁xǐ______ ②栖______息 ③雾霭______ ④怅wǎng______ 2. 文段中画线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 销声匿迹 B. 目空一切 C. 戛然而止 D. 无懈可击 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【节气之味·岁时记趣】 4. 小语写了一段话表达他对于清明节意义的理解，请帮助他梳理正确的行文顺序。（ ） ①清明作为二十四节气之一，恰逢仲春与暮春之交，昭示着气温回升、万物吐故纳新，是春耕播种的最佳时节。 ②这个独特的节令遵循天人合一的东方智慧，启示我们铭记来处、珍惜当下，在血脉赓续与文化传承中探寻生命永恒的价值。 ③踏青插柳、祭奠追思等习俗，在自然律动中延续千年文化基因。 ④作为传统节日，它承载着厚重人文内涵。 ⑤带领追思的人与英烈、与亲人、与祖先，以亲水传魂、修睦追远的精神，感悟生命的真谛。 A. ⑤①④③② B. ②①④⑤③ C. ②①⑤③④ D. ①④③⑤② 小文作为本次“寻节气之变，悟自然之道”为主题的学习活动的“节气小使者”，负责内容设计，请帮助他完成下面的准备工作。 5. 二十四节气将自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的节令文化。请从宣传“夏至”美食文化的两幅图片中任选一幅，介绍其画面内容及内涵。 6. 小文邀请同学参与到内容设计中，表达对节气的印象或感受。请你仿照示例，补全内容。 恰似一粒种子，在时光土壤里静静萌发；恰似______，________________________。 【节气之诗·典藏时光】 7. 我们循着二十四节气的时序，在古诗文中读懂藏在时光里的中国式浪漫。请根据下图，补全对应的古诗文名句。 【节气之鉴·书海观澜】 学校读书社开展“研读典籍·润泽心灵”整本书阅读活动，请参与并完成小题。 8. 批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。完成对《儒林外史》的评价式批注。 这是一本“讽刺之书” 这是一本“儒林百态之书” 这是一本“①______” ②____________ 全书以写实手法描绘了各类读书人的生存状态，从热衷功名的范进到洒脱不羁的王冕，展现了科举制度下士人阶层的众生相。 ③____________ 9. 戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你在《儒林外史》中任选一个人物，仿照示例，用颜色为人物设计脸谱并阐释理由。 设计示例：我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 知识卡片 颜色内涵：红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 二、阅读与鉴赏（共54分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 贫居自警三首（其一） 【宋】刘克庄 昨者匆匆掷印归，六年岑寂闭柴扉。 岁荒奴仅拾残穗，日晏婢方羹苦薇。 宁渴莫赊邻近酒，尽寒不着借来衣①。 中年但祝身强健，要卧松风坐钓矶。 【注释】①此句用典：相传陈师道因鄙薄赵挺之的人品，即使寒冷无棉衣也不肯接受其赠送的衣裘，最终因寒疾而死。 10. 下列关于诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人匆匆辞官归家，转眼间已过去六年，一直过着寂寞的隐居生活，从中可读出居住环境的幽闭，以及诗人内心的落寞。 B. 颔联通过写仆人拾残穗、婢女煮苦薇，表现诗人家中生活艰苦贫困，透露出诗人对当朝掌权者无能的讽刺和谴责。 C. 尾联“但祝”二字，体现出诗人心态的转变，由对困顿生活的叙述转向对自身健康和闲适生活的期许。 D. 整首诗通过对贫居生活的描写，展现了诗人在贫困寂寞中的心理，同时运用典故表达自己的思想情感，展现精神境界。 11. 诗歌主要表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 （二）（14分） 阅读下面文言文段，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 ——《庄子集释》 【乙】 ①龙嘘①气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间②，薄日月，伏③光景④，感⑤震电，神变化，水⑥下土，汩⑦陵谷。云亦灵怪矣哉！ ②云，龙之所能使为灵也，若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云无以神其灵矣失其所凭依信不可欤。 ③异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。 （选自韩愈《杂说一》） 【注释】①嘘（xū）：吹。②玄间：宇宙。③伏：遮蔽。④景：同“影”。⑤感：同“撼”，动摇。⑥水：下雨。⑦汩（gǔ）：淹没。 12. 下列对两文中的词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “怒而飞，其翼若垂天之云”中的“怒”是“振奋”的意思，这里指大鹏用力鼓动翅膀的样子，展现出大鹏起飞时的壮观景象。 B. “《齐谐》者，志怪者也”中的“志”是“标志”的意思，这句话的意思是《齐谐》标志着怪异事情的发生。 C. “鹏之徙于南冥也，水击三千里”中的“徙”是“迁徙”的意思，这句话极力渲染了大鹏南飞时的磅礴气势。 D. “薄日月”中的“薄”是“迫近”的意思，生动形象地描绘出龙乘着云逼近日月，在天空自由往来的灵异形象。 13. 文中画横线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题纸上。 然龙A弗得云B无以神其C灵矣D失其所E凭依F信G不可欤 14. 甲文中是怎样塑造“鹏”的形象的？ 15. 结合甲、乙两文的内容，谈谈两文蕴含的哲理有什么相同之处。 （三）（12分） 【材料一】 ①一直以来，中小学生睡眠管理和睡眠质量备受重视。2021年，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。该文件进一步明确，“中小学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间”。 ②这份被坊间称为“睡眠令”的文件，虽然没有对午休作出具体要求和规定，但鲜明指出了午休的重要性。由于学校条件和孩子个体差异的客观存在，目前对于午休的管理和规定，学校差异乃至班级差异都比较大。即便是统一安排了午休的学校，大多也是学生各自坐在原位，趴在桌子上午休。“趴睡”虽然也能实现休息的目的，但从医学角度来看弊端很多，也是很多儿童不愿意午休的原因之一。 ③对于孩子们来说，休息权应该和学习、参加体育锻炼等权利同等重要。一方面，学校应通过指导学生和家长做好居家的睡眠管理，努力实现要求的睡眠时间；另一方面，学校也应该尽可能地提供更优质的午休环境、更合理的午休时间，以弥补居家睡眠时间的不足，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。 【材料二】 【材料三】 ______ ①睡眠影响大脑的创造性思维。研究证实，创造性思维和解决问题的洞察力在深度睡眠时会发生变化。深度睡眠与记忆处理密切相关，为了加强创造性思维，大脑必须在储存记忆之前重建记忆。如果你长时间睡眠不足，休息不足，就会影响大脑的创造性思维和处理事情的能力。 ②睡眠影响青少年的成长和发育。睡眠时生长激素分泌明显增加，高峰分泌量是白天的5—7倍，而非睡眠状态下生长激素分泌量较少。生长激素是腺垂体细胞分泌的一种蛋白质，可以促进骨骼和软骨的生长，从而增加身高。因此，如果青少年想要发育良好、长高，他们必须保证充足的睡眠时间。 ③缺乏睡眠易患各种疾病。睡眠是身体恢复、整合和巩固记忆的重要组成部分。经常缺乏睡眠会降低免疫力和抵抗力，严重时会加重原有疾病，甚至诱发其他疾病，如神经衰弱、感冒、胃肠疾病等，甚至可能诱发睡眠高血压、糖尿病、心脏病、癌症等。 ④缺乏睡眠易导致肥胖。缺乏睡眠会减少人体内瘦素的分泌，瘦素有助于分解油脂，降低食欲。此外，长期缺乏睡眠会导致饮食习惯的改变。研究证实，每晚睡眠少于8小时的青少年比每晚睡眠超过8小时的青少年吃更多的高脂肪食物和零食。因此，每晚充足的睡眠是保持健康和预防肥胖的关键途径之一。 16. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》指出了午休的重要性，并对午休作出了具体要求和规定。 B. 好的居家睡眠管理可以弥补学校不良的午休环境和不合理的午休时间，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。 C. 睡眠时生长激素分泌增加，非睡眠状态下生长激素分泌停滞。因此，青少年的良好发育依赖于充足的睡眠时间。 D. 通过对青少年睡眠时长进行研究，得出了长期缺乏睡眠会导致免疫力和抵抗力下降、饮食习惯的改变等结论。 17. 综合分析材料二“统计图”中的数据反映出的问题。 18. 请结合材料三的主要内容，为该则材料拟写一个恰当的标题。 19. 睡眠与学生的学习、成长息息相关，但对于午休的落实，家长们的态度却各不相同。请结合材料和实际情况，谈谈你的看法。 家长甲：我支持孩子午休。午休可以增加胃肠道的蠕动，可以消除积食；能够促进孩子身高增长；能够让孩子得到充分的休息，赶走疲劳。 家长乙：我不赞同孩子午休。午休会使脑血流量相对减少，如果午休的时间过长，会占用孩子的学习时间，影响学习效率。 你的看法：______ （四）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 岱顶的星光 张金凤 ①这是泰山之巅的夜晚。泰山之行，看日出之外，我更期待观赏星斗满布的岱顶夜色。 ②岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。预告说夜里气温会骤降，但人们似乎并不在意，露天张罗铺盖，要“天当被、地当床”地在泰山之巅等待日出。 ③我沿着石阶，来到“唐摩崖”前。石刻是泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻显现，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大观峰上削崖为碑，刻满历代书法。“壁立万仞”“与国同安”“置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，夜色里依旧轩昂。 ④我是来寻找“星辰可摘”的。我研究天文的朋友数年前在岱顶用了三天时间拍到一张星图。那是以“星辰可摘”石刻为近景构图拍摄的，“星”星辉映，饶有趣味。我想找到这个石刻，以它为参照看星空，但盘桓好久也没见到，只好请教一旁租衣服的中年男子。那人得意地拿起照灯，把一束强光打在碑刻密集的山体角落，一块调皮的石头向外歪了一点，中下部分就是“星辰可摘”四个字。它字体不大、笔画纤细，在那些雄壮的石刻丛林里显得单薄。这样一幅不起眼的石刻，竟出现在泰山纪念币上，似乎在告诉我们岱顶的星空是多么宝贵的财富。 ⑤此处人喧灯闪，星辰没有我期待的明亮。我便向更暗处走去，以那些明亮的星为坐标，参照着辨认岱顶的星空。再往前的路通往瞻鲁台，路上行人络绎不绝，一棵棵树下，一块块大石头边，到处是坐着、躺着等日出的人。此处风大，人却特别多，他们一定知道，这里是看日出的上佳地点。 ⑥几个年轻人引起了我的注意，他们挤在一起快乐地哼着歌曲。有个男孩正在狭窄的石缝里铺防潮垫。他说他们从安徽趁周末坐火车赶过来，下午爬山到山顶，明天看完日出再赶回去。一起来的是四个男孩两个女孩。女孩被安排在最安全舒适的石头缝中。我听铺防潮垫的男孩说话有点鼻塞，嘱咐他晚上注意保暖，别感冒。他笑着说：“来之前已经感冒了，为看日出，这点感冒能克服。”我问他为什么不去住宾馆。男孩说：“宾馆订不上。再说，父母挣钱不容易，我们不想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自己。”几个年轻人也无限骄傲地齐声应和着。那一刻我非常感动，这群充满朝气的孩子，是泰山顶上最美的星辰。 ⑦继续前行中，风愈发大了。在一块陡峭的石头边，一盏自带的明灯下，一个看起来三十来岁的男士正在做晚餐。他正在摆弄一盒自动加热的米饭，另一个饭盒里有从家里带来的咸菜。旁边一个男士悠闲地用手机语音对话，听得出他在幸福地炫耀自己在泰山之巅过夜。做饭的男子热情地招呼我一起吃饭。“就是奔着日出来的，看了泰山的日出就没有遗憾了。泰山，五岳之尊嘛。”在他看来，泰山的日出不单纯是一场日出，更是一种别样的人生仪式。看过了泰山的日出，此后的每一个日子都不同了。是啊，泰山的日出每天都能吸引成千上万人一步步攀爬而来，确实已经超越了它单纯作为自然风光的意义。这是什么时候形成的呢？是从古老历史长河的源头就如此，还是在一代代人的顶礼膜拜中越来越深的？ ⑧我还碰到一群从天津来的大学生，他们宿舍六个人约定，让泰山见证青春。这是一次挑战，更是一次集体成人礼。靠我最近的男生给我看他们携带的国旗，那是一面还没有启封的崭新的国旗。他们说要在明天日出的时候，让第一缕阳光照在国旗鲜艳的红色上，这将是他们人生里最隆重的时刻。 ⑨那天的登山老早就停止了预约。从下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石阶上。到凌晨，数以万计的人汇聚泰山之巅，共同盼望日出东方。在这样的人数面前，山上宾馆的床位只是杯水车薪，更多的人选择在岱顶的冷风中露宿迎接日出。他们迎接的已经不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界的日出。在这样的冷风中露宿所经受和感悟的，所迎接和开启的，定然意义非凡。 ⑩这些夜宿岱顶的人，年轻人居多。眼前这些夜行山路、夜宿山巅的人，让我看到了一股迎战困难、期待明天的精神。似乎没有哪一座山的日出能像泰山的日出这样，让人们面对新的一天鼓起无尽的乐观和希望。 ⑪夜已深，山顶的灯光熄了一些。我再次抬头看苍穹，那些闪耀的星辰比刚才更硕大明亮。就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉。 选自《人民日报》 20. 阅读⑥～⑧自然段，请简要概括剩余三个镜头的内容。 镜头一：“我”去寻找“星辰可摘” 镜头二：①__________________ 镜头三：②__________________ 镜头四：③__________________ 21. 本文语言平实中不乏表现力，请按照提示，对文中画线语句进行赏析。 （1）岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。（从修辞手法角度） （2）“壁立万仞”“与国同安”“置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，夜色里依旧轩昂。（品析加点词语的表达效果） 22. 文章字里行间意蕴深厚，请按要求回答以下问题。 （1）标题“岱顶的星光”意蕴丰富，请结合全文内容和情感谈谈你的理解。 （2）文章结尾说“就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉”，这里的“熠熠生辉”指什么？ 23. 小文不知道把这篇文章归入“人间至味”类还是“山水游记”类，请你结合文章内容帮他选择，并说明理由。 三、写作（60分） 24. 按要求作文。 题目：_________，又何妨 要求：（1）先将题目补充完整，立意自定，文体自选； （2）字迹工整，书写规范，字数不少于600字； （3）文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试题 一、积累与运用（共36分） 学校组织以“寻节气之变，悟自然之道”为主题的学习活动，请你参加。 【节气之韵·文字探微】 在八年级语文阅读学习中，我们常沉浸于文字构建的世界。请完成下面小题。 读科普篇章，仿佛目睹候鸟迁xǐ______，看它们暂别栖息之地，在雾霭弥漫的苍穹下奔赴远方，也曾对某些物种【A】销声匿迹的现状心生怅wǎng______。不仅科普文本具有严谨的科学论证，而且语言也优美生动。课堂交流中，曾有同学【B】目空一切地发表对生态问题的片面见解，然而当面对科普文本中严谨的科学论证时，那些轻率的声音【C】戛然而止。而精妙的科普文本，恰似【D】无懈可击的艺术品，将自然奥秘娓娓道来。 1. 给文段中加点字注音和根据拼音写汉字。 ①迁xǐ______ ②栖______息 ③雾霭______ ④怅wǎng______ 2. 文段中画线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 销声匿迹 B. 目空一切 C. 戛然而止 D. 无懈可击 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】1. ①. 徙 ②. qī ③. ǎi ④. 惘 2. B 3. 科普文本不仅具有严谨的科学论证，而且语言也优美生动。 【解析】 【1题详解】 注意“栖”“霭”的读音。 【2题详解】 A.销声匿迹：指消失得无影无踪，不再公开露面。文段中用来形容某些物种因生态问题而消失的状态，符合语境，使用恰当； B.目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。文段中该词用来形容同学发表的片面见解，但其不能直接修饰“发表见解”，应是“以目空一切的态度发表对生态问题的片面见解”，搭配不当，使用不恰当； C.戛然而止：形容声音突然终止。文段中“轻率的声音”在严谨论证前停止，符合语境，使用恰当； D.无懈可击：形容十分严密，找不到一点漏洞。文段中用来形容科普文本像艺术品一样严谨完美，符合语境，使用恰当。 【3题详解】 原句“不仅科普文本具有严谨的科学论证，而且语言也优美生动”关联词语序不当，前后分句主语都是“科普文本”，“不仅”应放在主语“科普文本”之后。 【节气之味·岁时记趣】 4. 小语写了一段话表达他对于清明节意义的理解，请帮助他梳理正确的行文顺序。（ ） ①清明作为二十四节气之一，恰逢仲春与暮春之交，昭示着气温回升、万物吐故纳新，是春耕播种的最佳时节。 ②这个独特的节令遵循天人合一的东方智慧，启示我们铭记来处、珍惜当下，在血脉赓续与文化传承中探寻生命永恒的价值。 ③踏青插柳、祭奠追思等习俗，在自然律动中延续千年文化基因。 ④作为传统节日，它承载着厚重人文内涵。 ⑤带领追思的人与英烈、与亲人、与祖先，以亲水传魂、修睦追远的精神，感悟生命的真谛。 A. ⑤①④③② B. ②①④⑤③ C. ②①⑤③④ D. ①④③⑤② 【答案】D 【解析】 【详解】①先介绍清明节作为二十四节气之一的自然意义，是春耕播种的重要节点，引出话题，应为首句； ④承接上文，转折说明清明更是传统节日，引出人文内涵，总领后面习俗； ③列举踏青、祭祖等清明传统习俗，具体阐释人文内涵； ⑤进一步说明祭祖追思习俗带给人们的精神感悟； ②最后总结升华，点明清明蕴含的东方智慧与生命价值，收束全段。 综上所述，正确语序为：①④③⑤②。 小文作为本次“寻节气之变，悟自然之道”为主题的学习活动的“节气小使者”，负责内容设计，请帮助他完成下面的准备工作。 5. 二十四节气将自然节律和民俗巧妙结合，衍生了大量与之相关的节令文化。请从宣传“夏至”美食文化的两幅图片中任选一幅，介绍其画面内容及内涵。 6. 小文邀请同学参与到内容设计中，表达对节气的印象或感受。请你仿照示例，补全内容。 恰似一粒种子，在时光土壤里静静萌发；恰似______，________________________。 【答案】5. 示例1（选图①）：画面中一只可爱的熊猫正惬意地喝着酸梅汤，神情享受。酸梅汤是夏至时节传统的消暑饮品，这幅图生动展现了人们通过品尝传统美食来清热解暑、享受清凉夏日的习俗。 示例2（选图②）：画面中一只熊猫站在精致的豌豆糕上，显得十分开心。配文提示“食豌豆糕，防暑又开胃”，体现了夏至时节人们顺应自然节律，通过食用时令美食来防暑降温、调理身体的生活智慧。 6. ①. 示例：恰似一泓清泉 ②. 在岁月长河里缓缓流淌。（或：恰似一抹星光，在历史夜空中熠熠生辉。） 【解析】 【5题详解】 左图画面：一只可爱的熊猫悠然地躺在一个大杯子旁边，正在用吸管吸食杯子里的液体。杯子旁边有竖写“酸梅汤”三字，熊猫的头部上方有“真是神清气又爽”，似乎是熊猫的感受（或心中所想）。左图寓意：结合“夏至”美食文化主题可知，大熊猫化身节气文化宣传大使，提醒人们夏至喝酸梅汤。 右图画面：一只可爱的熊猫头戴小帽，手挥丝带，站在一块圆形物体上翩翩起舞，圆形物体的旁边有横写的“豌豆糕”三字，熊猫的头部上方有“食豌豆糕，防暑又开胃”，似乎是熊猫边跳边舞时的话语。右图寓意：结合“夏至”美食文化主题可知，大熊猫化身节气文化宣传大使，提醒人们夏至多吃豌豆糕，对身体有利。 示例：我选择②。图中一只憨态可掬的熊猫头戴小帽，手挥丝带，站在豌豆糕上翩翩起舞，开心地说：“食豌豆糕，防暑又开胃。”国宝大熊猫表明节气是中国特有的文化，豌豆糕清凉解暑，体现出中国人顺应时节而为的生活理念。 【6题详解】 句式要求：使用“恰似+数量词+事物，在……里+状态动作”的句式；围绕二十四节气，营造顺应时节、自然生长、万物更迭的意境；运用比喻，语言清新优美，前后结构对称。 示例：恰似一缕春风，在辽阔原野中轻轻穿行。 【节气之诗·典藏时光】 7. 我们循着二十四节气的时序，在古诗文中读懂藏在时光里的中国式浪漫。请根据下图，补全对应的古诗文名句。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 蒙络摇缀 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 寤寐思服 ⑥. 端居耻圣明 ⑦. 渴望入仕 ⑧. 白露为霜 ⑨. 所谓伊人 【解析】 【详解】注意“落英、缤纷、蒙络摇缀、涯、邻、寤寐、耻、霜、伊”容易写错。 第⑦空：结合题干中的“桃源寻梦”“离别宽慰”“爱而不得”“执着追求”等内容可知，这里要填体现诗句主旨的四字词语。“欲济无舟楫，端居耻圣明”这两句运用比喻的修辞手法，诗人以渡湖需舟楫比喻想要入仕却无人举荐；想要渡湖却没有船只，暗喻自己渴望从政却缺少援引，委婉抒发渴望得到张丞相举荐，入朝为官、为国效力的心愿。故这里可填“渴望入仕”。 【节气之鉴·书海观澜】 学校读书社开展“研读典籍·润泽心灵”整本书阅读活动，请参与并完成小题。 8. 批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。完成对《儒林外史》的评价式批注。 这是一本“讽刺之书” 这是一本“儒林百态之书” 这是一本“①______” ②____________ 全书以写实手法描绘了各类读书人的生存状态，从热衷功名的范进到洒脱不羁的王冕，展现了科举制度下士人阶层的众生相。 ③____________ 9. 戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你在《儒林外史》中任选一个人物，仿照示例，用颜色为人物设计脸谱并阐释理由。 设计示例：我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 知识卡片 颜色内涵：红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 【答案】8. ①. 这是一本“失落之书”（或“幻灭之书”“醒世之书”“人性照妖镜之书”） ②. 作者以冷峻而犀利的笔触，讽刺了八股取士制度下读书人的虚伪、迂腐与道德沦丧，如范进中举后的疯癫、严监生临死前的两根灯草，皆入木三分。 ③. 那些皓首穷经、追逐功名的士子，最终换来的不过是一场虚空——或如牛布衣客死他乡，或如匡超人道德崩塌，理想在现实面前一一幻灭，令人唏嘘不已。 9. 示例1：我为王冕设计脸谱。以紫色为主色调，王冕对母亲极为孝顺，奉养母亲直至终老，紫色彰显他的孝道。面部以粉色修饰，对应“粉老”，王冕淡泊功名，隐居作画，像老者般看透儒林虚妄，保持纯真本性，以“粉老”突出他淡泊、超凡的形象。 示例2：我为严贡生设计脸谱。以水白色为主色调，象征严贡生的奸邪狡猾、贪婪刻薄。眼角下垂的细纹，暗示他惯于设局讹诈、翻脸无情。通过这一设计，鲜明地展现出严贡生表面斯文、内心险恶的伪君子形象和卑劣品行。（色调、象征义、设计寓意） 【解析】 【8题详解】 第一、三空：“讽刺之书”概括写作手法；“儒林百态之书”概括写作内容；第一空需要概括作品主旨、思想价值，和前两者角度区分开。 《儒林外史》这本书一方面讽刺科举制度下追名逐利的庸俗士人，展现儒林众生相；另一方面塑造王冕、杜少卿等不慕功名、坚守人格的贤者，寄托文人理想。因此可以从理想人格、文人风骨、醒世之书等角度拟定标题。 示例：风骨之书 书中刻画王冕、杜少卿等轻视功名、坚守本心的名士形象，寄寓了作者心中高洁独立的文人追求。 第二空：紧扣“讽刺”，点明写作手法、典型人物情节、批判主旨。 示例：全书以辛辣夸张、不动声色的白描讽刺手法塑造士人形象，范进中举癫狂、严监生临死惦记两根灯草、胡屠户前后态度反差强烈，用滑稽可笑的情节撕开科举制度扭曲人性、腐蚀世道的真面目，讽刺入骨，耐人回味。 【9题详解】 首先要选择一个你熟悉的、性格鲜明的人物；其次结合“颜色内涵”，选择与人物核心性格匹配的主色调（如红忠、黑正、白奸等）；最后，仿照示例的结构，按“选人物—主色调及象征—细节寓意—整体形象”的结构组织语言，结合人物事迹，让颜色与性格对应，设计出符合要求的脸谱。 示例：我为杜少卿设计脸谱。以红色为主色调，红色代表忠义赤诚。杜少卿敬重贤才、善待友人，同情底层百姓，坚守心中道义。搭配淡黑色纹路，象征他正直不阿，拒绝追逐科举功名，不愿同流合污。这一设计，鲜明展现杜少卿尊重本心、洒脱坦荡、蔑视世俗礼教的名士形象。 二、阅读与鉴赏（共54分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 贫居自警三首（其一） 【宋】刘克庄 昨者匆匆掷印归，六年岑寂闭柴扉。 岁荒奴仅拾残穗，日晏婢方羹苦薇。 宁渴莫赊邻近酒，尽寒不着借来衣①。 中年但祝身强健，要卧松风坐钓矶。 【注释】①此句用典：相传陈师道因鄙薄赵挺之的人品，即使寒冷无棉衣也不肯接受其赠送的衣裘，最终因寒疾而死。 10. 下列关于诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人匆匆辞官归家，转眼间已过去六年，一直过着寂寞的隐居生活，从中可读出居住环境的幽闭，以及诗人内心的落寞。 B. 颔联通过写仆人拾残穗、婢女煮苦薇，表现诗人家中生活艰苦贫困，透露出诗人对当朝掌权者无能的讽刺和谴责。 C. 尾联“但祝”二字，体现出诗人心态的转变，由对困顿生活的叙述转向对自身健康和闲适生活的期许。 D. 整首诗通过对贫居生活的描写，展现了诗人在贫困寂寞中的心理，同时运用典故表达自己的思想情感，展现精神境界。 11. 诗歌主要表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】10. B 11. 安贫守志、不慕名利：诗人“掷印归”后“六年岑寂闭柴扉”，主动辞官归隐，甘于寂寞，体现了对功名的淡泊；坚守气节、自尊自立：“宁渴莫赊邻近酒，尽寒不着借来衣”，宁可忍渴受冻，也不向人赊借，表现出清高自守的人格操守；向往闲适、珍视健康：尾联“要卧松风坐钓矶”，描绘了隐居山林、悠然垂钓的生活理想，表达了对身心康健、自由自在生活的向往。 【解析】 【导语】这首诗以质朴直白的日常叙写，铺陈辞官六载的岑寂贫居境况，化用典故明志，无刻意雕琢之态，于清苦字句里托守正不阿的风骨，藏对松风钓矶的隐逸期许，情感沉实恳切。 【10题详解】 B.根据诗歌颔联“岁荒奴仅拾残穗，日晏婢方羹苦薇”的内容分析，这两句诗真实地描写了荒年时仆人只能捡拾麦穗、婢女煮苦菜充饥的贫苦生活场景，客观上反映了诗人辞官归隐后家境贫寒、生活清苦的现状，旨在表现诗人安贫乐道、坚守节操的品格，诗中并没有透露出对当朝掌权者无能的讽刺和谴责，该选项属于过度解读和主观臆断。 【11题详解】 根据诗歌首联“昨者匆匆掷印归，六年岑寂闭柴扉”的内容分析，这两句诗的意思是“昨天匆匆忙忙地辞去官职回到家中，六年来一直寂寞地紧闭着柴门”。诗人主动辞官归隐，且长达六年甘于寂寞，这种对世俗繁华的远离，生动地体现了他安贫守志、不慕名利的思想感情。 根据诗歌颔联“岁荒奴仅拾残穗，日晏婢方羹苦薇”以及颈联“宁渴莫赊邻近酒，尽寒不着借来衣”的内容分析，在荒年里仆人只能捡拾麦穗、婢女煮苦菜充饥，即便生活如此困顿，诗人也宁愿忍渴受冻，绝不向邻居赊酒或借衣。结合注释中陈师道宁死不受权贵衣裘的典故，诗人借此表达了自己宁可忍受饥寒，也要坚守气节、自尊自立的高洁人格操守。 根据诗歌尾联“中年但祝身强健，要卧松风坐钓矶”的内容分析，这两句诗的意思是“到了中年只祈求身体强健，能够躺在松林中听风，坐在钓鱼矶上悠然垂钓”。诗人由对困顿生活的叙述转向对未来的期许，描绘了一幅隐居山林、悠然垂钓的闲适画卷，表达了他对身心康健、自由自在生活的向往与珍视。 （二）（14分） 阅读下面文言文段，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 ——《庄子集释》 【乙】 ①龙嘘①气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间②，薄日月，伏③光景④，感⑤震电，神变化，水⑥下土，汩⑦陵谷。云亦灵怪矣哉！ ②云，龙之所能使为灵也，若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云无以神其灵矣失其所凭依信不可欤。 ③异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。 （选自韩愈《杂说一》） 【注释】①嘘（xū）：吹。②玄间：宇宙。③伏：遮蔽。④景：同“影”。⑤感：同“撼”，动摇。⑥水：下雨。⑦汩（gǔ）：淹没。 12. 下列对两文中的词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “怒而飞，其翼若垂天之云”中的“怒”是“振奋”的意思，这里指大鹏用力鼓动翅膀的样子，展现出大鹏起飞时的壮观景象。 B. “《齐谐》者，志怪者也”中的“志”是“标志”的意思，这句话的意思是《齐谐》标志着怪异事情的发生。 C. “鹏之徙于南冥也，水击三千里”中的“徙”是“迁徙”的意思，这句话极力渲染了大鹏南飞时的磅礴气势。 D. “薄日月”中的“薄”是“迫近”的意思，生动形象地描绘出龙乘着云逼近日月，在天空自由往来的灵异形象。 13. 文中画横线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题纸上。 然龙A弗得云B无以神其C灵矣D失其所E凭依F信G不可欤 14. 甲文中是怎样塑造“鹏”的形象的？ 15. 结合甲、乙两文的内容，谈谈两文蕴含的哲理有什么相同之处。 【答案】12. B 13. BDF 14. 示例：①运用夸张手法：以“不知其几千里”形容鹏的形体巨大，“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”极写其飞行时气势磅礴，突出鹏的雄伟壮阔。 ②运用比喻手法：将鹏翼比作“垂天之云”，形象地描绘出翅膀遮天蔽日的宏大景象，增强画面的震撼力。 ③侧面烘托：借助《齐谐》的记载来佐证鹏的存在与迁徙，又以“野马”“尘埃”等细微事物作对比（生物之以息相吹），反衬出鹏的宏大与高远。 ④以问作结，引人遐想：“天之苍苍……其视下也，亦若是则已矣”，通过设问引发读者想象鹏在高空俯视大地的视角，使形象更加神秘深远。 15. 示例：①万物皆有所凭借（依赖）：甲文中大鹏南飞需依赖“海运”（六月的大风）才能迁徙，乙文中龙的神异也必须依赖云才能施展。两文都说明，再强大的事物也需要借助外在条件才能发挥其作用。 ②相互依存的关系：甲文中鹏与风、气息相互关联，乙文中龙与云“龙乘云，云从龙”，二者彼此成就。两文共同揭示了事物之间相互依存、相辅相成的道理。 ③自由与限制的统一：甲文大鹏虽能高飞九万里，但仍需待风而行；乙文龙虽灵异，离开云便无法“神其灵”。这启示我们：真正的自由并非绝对无拘束，而是在认识并顺应规律的基础上实现的价值。（答出任意两点即可，意对即可） 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段编排颇具巧思：甲篇《北冥有鱼》以奇幻恣肆的浪漫笔触塑造大鹏形象，乙篇韩愈《杂说一》以龙云为喻托物言志，二者暗合“凭借外物方能施展作为”的共通内核，文本适配性强。设题由字词理解、文言断句到形象手法、哲理比照，梯度清晰，既夯实文言基础，也引导学生深挖文本关联，兼具知识性与思辨性。 【12题详解】 B.志：记载，不是“标志”。句意：《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。 【13题详解】 句意：但是龙没有云，就无法彰显它的灵异；失去它所依靠的凭借，实在是不行啊。 “然龙弗得云”，交代前提条件，语意完整，第一层断开；“无以神其灵矣”承接上文，说明没有云带来的直接结果；虚词“矣”属于句末语气词，标志本层意思结束，在此处停顿；“失其所凭依”，进一步剖析根源，解释前文现象，形成递进关系，第二层断开；“信不可欤”，收尾抒发议论感慨，独立成层。故断句为：然龙弗得云/无以神其灵矣/失其所凭依/信不可欤。 【14题详解】 运用夸张手法，“不知其几千里”，极力夸大鲲、鹏的身躯，凸显形体超凡巨大；“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”用虚数极力铺陈鹏起飞、高飞的壮阔场面，放大鹏的力量与气魄，塑造出雄伟磅礴的巨鸟形象。 运用比喻手法，“其翼若垂天之云”，把鹏展开的翅膀比作天边垂下的云，直观写出翅膀宽广辽阔、遮天蔽日的样貌，化抽象为具象，营造极具冲击力的宏大画面。 运用侧面烘托与对比，引用《齐谐》的记载，以典籍内容增强鹏这一形象的真实感；再写依靠气息浮动的野马、尘埃，以微小纤弱的事物和鹏对比，反衬鹏志向高远、格局宏大。 以问作结，引人遐想：文末连用问句探寻天空本色，转换视角，想象鹏居于高空俯瞰大地的情景。不再局限于外形与动作描写，拓展空间意境，赋予鹏玄妙、辽远的气质，让鹏的形象更富有想象空间。 【15题详解】 甲文中大鹏体型巨大、气势雄伟，想要飞往南冥，必须依靠海运、六月大风；乙文中龙拥有灵异变化的本领，可一旦失去云，就无法彰显神通。两文借助鹏、龙的事例点明：即便能力强大的事物，也需要依托外部条件，才能施展自身的本领。 甲文大鹏依靠大风翱翔，野马、尘埃依靠气息浮动；乙文龙吐气形成云，龙又乘着云驰骋天地，“云从龙”，龙造就云，云成全龙。可见万事万物不是孤立存在的，彼此之间存在紧密联系，相互依托、相互成就。 大鹏能够搏击长空、高飞九万里，看似十分自由，却必须等待合适的风力；龙神通广大，变幻莫测，脱离云就无法施展灵异。两文共同阐明：绝对不受约束的自由并不存在。人或事物想要施展能力、实现志向，必须认清、依托客观条件，顺应客观规律。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】龙呼出气息形成云，云本来不比龙灵异。但是龙乘着这股云气，在茫茫的宇宙间遨游，迫近日月，遮蔽光影，撼动雷电，变幻神奇，降下雨水浸润大地，淹没山谷。云也真是灵异神奇啊！ 云，是龙能够使它变得灵异的；至于龙的灵异，却不是云能够使它拥有的。但是龙没有云，就无法彰显它的灵异，失去它所依靠的东西，实在不行啊！ 真奇妙啊！龙所依靠的东西，竟是它自己造就的。《周易》说：“云跟随着龙。”既然称作龙，云就会跟随它。 （三）（12分） 【材料一】 ①一直以来，中小学生睡眠管理和睡眠质量备受重视。2021年，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。该文件进一步明确，“中小学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间”。 ②这份被坊间称为“睡眠令”的文件，虽然没有对午休作出具体要求和规定，但鲜明指出了午休的重要性。由于学校条件和孩子个体差异的客观存在，目前对于午休的管理和规定，学校差异乃至班级差异都比较大。即便是统一安排了午休的学校，大多也是学生各自坐在原位，趴在桌子上午休。“趴睡”虽然也能实现休息的目的，但从医学角度来看弊端很多，也是很多儿童不愿意午休的原因之一。 ③对于孩子们来说，休息权应该和学习、参加体育锻炼等权利同等重要。一方面，学校应通过指导学生和家长做好居家的睡眠管理，努力实现要求的睡眠时间；另一方面，学校也应该尽可能地提供更优质的午休环境、更合理的午休时间，以弥补居家睡眠时间的不足，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。 【材料二】 【材料三】 ______ ①睡眠影响大脑的创造性思维。研究证实，创造性思维和解决问题的洞察力在深度睡眠时会发生变化。深度睡眠与记忆处理密切相关，为了加强创造性思维，大脑必须在储存记忆之前重建记忆。如果你长时间睡眠不足，休息不足，就会影响大脑的创造性思维和处理事情的能力。 ②睡眠影响青少年的成长和发育。睡眠时生长激素分泌明显增加，高峰分泌量是白天的5—7倍，而非睡眠状态下生长激素分泌量较少。生长激素是腺垂体细胞分泌的一种蛋白质，可以促进骨骼和软骨的生长，从而增加身高。因此，如果青少年想要发育良好、长高，他们必须保证充足的睡眠时间。 ③缺乏睡眠易患各种疾病。睡眠是身体恢复、整合和巩固记忆的重要组成部分。经常缺乏睡眠会降低免疫力和抵抗力，严重时会加重原有疾病，甚至诱发其他疾病，如神经衰弱、感冒、胃肠疾病等，甚至可能诱发睡眠高血压、糖尿病、心脏病、癌症等。 ④缺乏睡眠易导致肥胖。缺乏睡眠会减少人体内瘦素的分泌，瘦素有助于分解油脂，降低食欲。此外，长期缺乏睡眠会导致饮食习惯的改变。研究证实，每晚睡眠少于8小时的青少年比每晚睡眠超过8小时的青少年吃更多的高脂肪食物和零食。因此，每晚充足的睡眠是保持健康和预防肥胖的关键途径之一。 16. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》指出了午休的重要性，并对午休作出了具体要求和规定。 B. 好的居家睡眠管理可以弥补学校不良的午休环境和不合理的午休时间，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。 C. 睡眠时生长激素分泌增加，非睡眠状态下生长激素分泌停滞。因此，青少年的良好发育依赖于充足的睡眠时间。 D. 通过对青少年睡眠时长进行研究，得出了长期缺乏睡眠会导致免疫力和抵抗力下降、饮食习惯的改变等结论。 17. 综合分析材料二“统计图”中的数据反映出的问题。 18. 请结合材料三的主要内容，为该则材料拟写一个恰当的标题。 19. 睡眠与学生的学习、成长息息相关，但对于午休的落实，家长们的态度却各不相同。请结合材料和实际情况，谈谈你的看法。 家长甲：我支持孩子午休。午休可以增加胃肠道的蠕动，可以消除积食；能够促进孩子身高增长；能够让孩子得到充分的休息，赶走疲劳。 家长乙：我不赞同孩子午休。午休会使脑血流量相对减少，如果午休的时间过长，会占用孩子的学习时间，影响学习效率。 你的看法：______ 【答案】16. D 17. 图表反映了大部分青少年存在夜间睡眠不足的问题。 18. 示例：睡眠对青少年的影响 19. 示例：我支持午休。适当的午休可以消除疲劳，弥补夜间睡眠的不足，有益于身心健康发展。但午休时间不宜过长，一般控制在半小时左右即可。 【解析】 【导语】这组材料围绕睡眠对青少年的重要性展开。材料一指出教育部明确要求保障学生睡眠时间，强调午休环境需改善；材料二是中国青少年夜间睡眠情况统计图；材料三从科学角度分析睡眠不足的危害：影响创造力、生长发育，增加患病和肥胖风险。三则材料共同传递一个核心信息——充足优质的睡眠是健康成长的基础。 【16题详解】 本题考查内容理解。 A.“并对午休作出了具体要求和规定”的理解分析不正确。结合【材料一】第②段“这份被坊间称为‘睡眠令’的文件，虽然没有对午休作出具体要求和规定，但鲜明指出了午休的重要性”可知，《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》指出了午休的重要性，但没有对午休作出具体要求和规定； B. “好的居家睡眠管理可以弥补学校不良的午休环境和不合理的午休时间”的理解分析不正确。结合【材料一】第③段“一方面，学校应通过指导学生和家长做好居家的睡眠管理，努力实现要求的睡眠时间；另一方面，学校也应该尽可能地提供更优质的午休环境、更合理的午休时间，以弥补居家睡眠时间的不足，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳”可知，学校应尽可能地提供更优质的午休环境、更合理的午休时间，以弥补居家睡眠时间的不足，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳；并未提到“好的居家睡眠管理可以弥补学校不良的午休环境和不合理的午休时间”； C.“非睡眠状态下生长激素分泌停滞”的理解分析不正确。结合【材料三】第②段“睡眠时生长激素分泌明显增加，高峰分泌量是白天的5～7倍，而非睡眠状态下生长激素分泌量较少”可知，非睡眠状态下生长激素分泌量较少，并非“停滞”； 故选D。 【17题详解】 本题考查图文转换。 结合【材料二】《中国青少年夜间睡眠情况统计图》可知，“小于6小时”的占“27.9%”、“6—7小时”的占“47%”、“8—9小时”的占“19.4%”、“大于9小时”的占“5.7%”，据此统计结果可知，夜间睡眠不到8小时的占74.9%，即大部分青少年夜间睡眠不到8小时；再结合【材料一】“《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时”可知，图表反映了青少年存在睡眠不足的问题，或反映了大部分青少年存在夜间睡眠不足的问题。 【18题详解】 本题考查拟写标题。 结合【材料三】第①段“睡眠影响大脑的创造性思维”，第②段“睡眠影响青少年的成长和发育”，第③段“缺乏睡眠易患各种疾病”，第④段“缺乏睡眠易导致肥胖”可知，【材料三】谈的都是睡眠对青少年的影响和缺乏睡眠的危害，据此可拟题为：睡眠对青少年的影响，或睡眠不足的危害。 【19题详解】 本题考查阅读看法。结合材料和实际情况，谈出自己对午休的看法即可。 结合【材料一】第②段“这份被坊间称为‘睡眠令’的文件，虽然没有对午休作出具体要求和规定，但鲜明指出了午休的重要性”可知，教育部“睡眠令”虽未强制午休，但明确其重要性；结合【材料二】的统计结果可知，当前学生居家睡眠时间普遍不足，午休可作为有效补充； 结合【材料三】第①段“睡眠影响大脑的创造性思维”，第②段“睡眠影响青少年的成长和发育”，第③段“缺乏睡眠易患各种疾病”，第④段“缺乏睡眠易导致肥胖”可知，睡眠（包括午休）对青少年生长发育至关重要，午休能促进生长激素分泌，有助于骨骼发育和身高增长；同时可缓解疲劳、增强免疫力，降低肥胖和慢性病风险。因此科学合理的午休对中小学生身心健康和学习效率具有积极作用，但需根据个体差异和学校条件灵活调整； 家长乙的担忧有一定现实性，但需科学看待：短暂午休不会显著影响脑供血，反而能通过缓解疲劳改善血液循环；午休过长（如超过1小时）确实可能导致睡眠惰性，但合理安排（如30分钟以内）可避免挤占学习时间；【材料一】第②段提到的“趴睡”问题才是关键矛盾，需改善休息方式。 示例：我认为科学合理的午休对中小学生的身心健康和学习效率至关重要。午休不仅能促进生长激素分泌、缓解疲劳、增强免疫力，还能提升大脑的认知功能和专注力，从而提高下午的学习效率，但时间不宜过长，30至60分钟最佳。 （四）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 岱顶的星光 张金凤 ①这是泰山之巅的夜晚。泰山之行，看日出之外，我更期待观赏星斗满布的岱顶夜色。 ②岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。预告说夜里气温会骤降，但人们似乎并不在意，露天张罗铺盖，要“天当被、地当床”地在泰山之巅等待日出。 ③我沿着石阶，来到“唐摩崖”前。石刻是泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻显现，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大观峰上削崖为碑，刻满历代书法。“壁立万仞”“与国同安”“置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，夜色里依旧轩昂。 ④我是来寻找“星辰可摘”的。我研究天文的朋友数年前在岱顶用了三天时间拍到一张星图。那是以“星辰可摘”石刻为近景构图拍摄的，“星”星辉映，饶有趣味。我想找到这个石刻，以它为参照看星空，但盘桓好久也没见到，只好请教一旁租衣服的中年男子。那人得意地拿起照灯，把一束强光打在碑刻密集的山体角落，一块调皮的石头向外歪了一点，中下部分就是“星辰可摘”四个字。它字体不大、笔画纤细，在那些雄壮的石刻丛林里显得单薄。这样一幅不起眼的石刻，竟出现在泰山纪念币上，似乎在告诉我们岱顶的星空是多么宝贵的财富。 ⑤此处人喧灯闪，星辰没有我期待的明亮。我便向更暗处走去，以那些明亮的星为坐标，参照着辨认岱顶的星空。再往前的路通往瞻鲁台，路上行人络绎不绝，一棵棵树下，一块块大石头边，到处是坐着、躺着等日出的人。此处风大，人却特别多，他们一定知道，这里是看日出的上佳地点。 ⑥几个年轻人引起了我的注意，他们挤在一起快乐地哼着歌曲。有个男孩正在狭窄的石缝里铺防潮垫。他说他们从安徽趁周末坐火车赶过来，下午爬山到山顶，明天看完日出再赶回去。一起来的是四个男孩两个女孩。女孩被安排在最安全舒适的石头缝中。我听铺防潮垫的男孩说话有点鼻塞，嘱咐他晚上注意保暖，别感冒。他笑着说：“来之前已经感冒了，为看日出，这点感冒能克服。”我问他为什么不去住宾馆。男孩说：“宾馆订不上。再说，父母挣钱不容易，我们不想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自己。”几个年轻人也无限骄傲地齐声应和着。那一刻我非常感动，这群充满朝气的孩子，是泰山顶上最美的星辰。 ⑦继续前行中，风愈发大了。在一块陡峭的石头边，一盏自带的明灯下，一个看起来三十来岁的男士正在做晚餐。他正在摆弄一盒自动加热的米饭，另一个饭盒里有从家里带来的咸菜。旁边一个男士悠闲地用手机语音对话，听得出他在幸福地炫耀自己在泰山之巅过夜。做饭的男子热情地招呼我一起吃饭。“就是奔着日出来的，看了泰山的日出就没有遗憾了。泰山，五岳之尊嘛。”在他看来，泰山的日出不单纯是一场日出，更是一种别样的人生仪式。看过了泰山的日出，此后的每一个日子都不同了。是啊，泰山的日出每天都能吸引成千上万人一步步攀爬而来，确实已经超越了它单纯作为自然风光的意义。这是什么时候形成的呢？是从古老历史长河的源头就如此，还是在一代代人的顶礼膜拜中越来越深的？ ⑧我还碰到一群从天津来的大学生，他们宿舍六个人约定，让泰山见证青春。这是一次挑战，更是一次集体成人礼。靠我最近的男生给我看他们携带的国旗，那是一面还没有启封的崭新的国旗。他们说要在明天日出的时候，让第一缕阳光照在国旗鲜艳的红色上，这将是他们人生里最隆重的时刻。 ⑨那天的登山老早就停止了预约。从下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石阶上。到凌晨，数以万计的人汇聚泰山之巅，共同盼望日出东方。在这样的人数面前，山上宾馆的床位只是杯水车薪，更多的人选择在岱顶的冷风中露宿迎接日出。他们迎接的已经不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界的日出。在这样的冷风中露宿所经受和感悟的，所迎接和开启的，定然意义非凡。 ⑩这些夜宿岱顶的人，年轻人居多。眼前这些夜行山路、夜宿山巅的人，让我看到了一股迎战困难、期待明天的精神。似乎没有哪一座山的日出能像泰山的日出这样，让人们面对新的一天鼓起无尽的乐观和希望。 ⑪夜已深，山顶的灯光熄了一些。我再次抬头看苍穹，那些闪耀的星辰比刚才更硕大明亮。就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉。 选自《人民日报》 20. 阅读⑥～⑧自然段，请简要概括剩余三个镜头的内容。 镜头一：“我”去寻找“星辰可摘” 镜头二：①__________________ 镜头三：②__________________ 镜头四：③__________________ 21. 本文语言平实中不乏表现力，请按照提示，对文中画线语句进行赏析。 （1）岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。（从修辞手法角度） （2）“壁立万仞”“与国同安”“置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，夜色里依旧轩昂。（品析加点词语的表达效果） 22. 文章字里行间意蕴深厚，请按要求回答以下问题。 （1）标题“岱顶的星光”意蕴丰富，请结合全文内容和情感谈谈你的理解。 （2）文章结尾说“就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉”，这里的“熠熠生辉”指什么？ 23. 小文不知道把这篇文章归入“人间至味”类还是“山水游记”类，请你结合文章内容帮他选择，并说明理由。 【答案】20. ①. 镜头二：安徽学子露宿石缝苦中作乐； ②. 镜头三：男子（男士）夜烹简餐期待日出； ③. 镜头四：天津六子登山迎日举行成人礼 21. 示例：（1）运用比喻的修辞手法，将岱顶的夜晚比作天上的街市，生动形象地写出了岱顶夜晚的热闹景象，体现出夜晚岱顶人多、充满活力的特点。 （2）“轩昂”形容精神饱满、气度不凡，这里用来形容石刻的字体，赋予字体以人的情态，生动地写出了这些石刻在夜色中依然展现出的雄浑气势和庄重感，体现出泰山石刻所蕴含的历史厚重感。 22. 示例：（1）“岱顶的星光”既指岱顶夜空中闪耀的星辰，这是自然界的星光；也指夜宿岱顶的人们身上所体现出的精神光芒，如安徽学生的节约与挑战自我、三十来岁男士对人生仪式的追求、天津大学生的青春与理想等，他们如同星光般熠熠生辉。标题寄托了作者对岱顶星空的赞美，以及对夜宿岱顶人们身上所展现出的精神品质的敬佩与感动。 （2）指山上的人们身上所具有的迎战困难、期待明天的精神，以及他们洋溢着的向上的生机，这种精神和生机在岱顶的夜风中显得格外鲜明、动人。 23. 示例：应归入“人间至味”类。文章虽描写了岱顶的夜色、石刻等山水景致，但重点并非单纯记录山水风光，而是通过刻画夜宿岱顶的各类人群，展现他们的精神风貌和人生态度，如年轻人的朝气、人们对日出的向往等，这些人与人之间的情感与精神体现了“人间至味”；而“山水游记”更侧重对山水景色的描绘和游览过程的记录，本文不符合这一主要特点。 【解析】 【导语】这篇散文以“岱顶星光”为意象，巧妙串联起泰山自然景观与人文精神的双重书写。作者通过细腻的观察，将石刻文化、观星体验与夜宿人群的生动场景有机融合，既展现了泰山作为“双遗产”的厚重底蕴，又捕捉到当代青年不畏艰苦、追求精神升华的时代风貌。文中“星光”既是实指璀璨星河，更隐喻着登山者身上闪耀的青春光芒，虚实相生的笔法使文章既有游记的现场感，又具哲理散文的深度。 【20题详解】 第一空：第⑥段对应镜头二，结合第⑥段可知，来自安徽的年轻游客为看日出甘愿克服感冒、节俭露宿，在石缝中布置防潮垫，选择吃苦挑战自我，蓬勃朝气令“我”感动。据此概括为“安徽学子露宿石缝苦中作乐”。 第二空：第⑦段对应镜头三，结合第⑦段可知，三十来岁的登山男士，在陡峭的石头边就着自带的咸菜吃自热米饭，认为登顶看泰山日出是一场有特殊意义的人生仪式，还热情招呼“我”一同用餐。据此概括为“男子（男士）夜烹简餐期待日出”。 第三空：第⑧段对应镜头四，结合第⑧段可知，从天津来的同住一个宿舍的六个大学生，相约来泰山完成集体成人礼，准备在日出时让第一缕阳光照在崭新的未启封国旗上，把泰山日出当作青春里最隆重的见证时刻。据此概括为“天津六子登山迎日举行成人礼”。 【21题详解】 （1）句中把“岱顶的夜晚”比作“天上的街市”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了岱顶夜晚人潮涌动、喧闹鲜活的热闹景象，把抽象的“热闹”具象化，让读者能快速联想到岱顶游人如织的鲜活画面；岱顶本身是海拔极高、接近星空的位置，用“天上的街市”来比喻，既贴合泰山之巅的高空属性，也暗含了游客们奔赴泰山、期待日出的浪漫氛围感，为后文写众人的热忱做铺垫。 （2）“轩昂”原本是形容人精神饱满、气度不凡的形容词，句中用于形容夜色里的石刻书法，赋予了石刻以人的精神气度，生动地写出了写出了石刻字体开张大气、在夜色里依旧醒目挺拔的视觉状态，还传递出这些摩崖石刻承载的泰山雄浑厚重的历史文化底蕴，自带庄重昂扬的气场，暗含作者对泰山人文遗存的赞叹与敬畏。 【22题详解】 （1）结合第①段可知，文中明确提到“我”登岱顶的核心期待之一是观赏星斗满布的岱顶夜色，后续第⑪段也写了夜深后岱顶苍穹里硕大明亮的自然星辰，据此可知，“岱顶的星光”是指岱顶夜空里闪耀的星辰； 结合第⑥段可知，第⑥段结尾明确写“这群充满朝气的孩子，是泰山顶上最美的星辰”，结合第⑪段第三句可知，作者又把夜宿岱顶的所有游人，和苍穹里的星光做类比；结合第⑥至⑧段可知，这些游人里有克服感冒、不愿奢侈，靠自己吃苦挑战自我的年轻学生，有把泰山日出当作人生仪式，专程赴约的普通游客，还有约定用泰山日出见证青春、把日出和国旗结合的天津大学生群体，这些带着朝气与热忱的游人，就是“岱顶的星光”的第二层喻体； 结合第⑨至⑪段可知，这些游人奔赴岱顶迎接的不只是自然日出，更是属于自己的“精神世界的日出”，他们身上承载的迎战困难、向往美好、充满朝气的向上力量，还有泰山作为双遗产承载的文化感召力，都是像星光一样闪耀的精神光芒。作者将自然星光与人群的精神光芒交织，既赞美岱顶星空的自然之美、石刻的人文之美，更歌颂普通人身上蓬勃的生命力与对理想的执着追求，深化了“星光”的精神内涵；因此标题“岱顶的星光”既是写实（自然星空与石刻），更是象征（人群的精神光芒），二者融合体现了作者对自然、人文及生命力量的多重赞美。 （2）“熠熠生辉”的本义是形容光彩闪耀，结合第⑪段可知，句子前半句写“那些闪耀的星辰比刚才更硕大明亮”，紧接着用“就像山上的人们”做类比，说明这里的“熠熠生辉”不再单纯指自然星辰的光亮。结合第⑥至⑩段可知，年轻人主动吃苦挑战自我的朝气、普通游客把泰山日出当作人生仪式的热忱、大学生群体用泰山见证青春的赤诚，所有夜宿岱顶的人共同拥有的“迎战困难、期待明天”的状态，面对新一天鼓起的无尽乐观与希望，这些都是“闪耀”的具体内核。这里的“熠熠生辉”本质是指岱顶游人身上洋溢的蓬勃向上的生机、奔赴目标的热忱与直面挑战的勇气，这种充满希望的精神状态，在岱顶的夜风里像星光一样散发出动人的光彩，表达了作者对当代青年、对大众向上生命力的赞美。 【23题详解】 “山水游记”类的文章是以游览行踪为叙事线索，侧重记录游程中的山水风光、人文古迹见闻，兼具写景、记游、抒怀的特点，核心载体是作者的实地游览经历与山水相关的体验。“人间至味”类的文章聚焦普通人群的生活状态、精神风貌，挖掘日常/特定场景里的人性闪光点、精神力量，核心落点是人的鲜活状态与内在精神意蕴。 通读文章可知，本文以作者夜登岱顶寻星的游踪为外在线索，表层写岱顶夜色、石刻、星空，核心笔墨是刻画夜宿岱顶等待日出的各色游人的精神面貌，最终落点是对当代青年向上朝气、民族文化精神传承的赞美。可以根据不同的侧重选择对应分类，自圆其说即可。 示例一：应归入“山水游记”类。本文属于典型的记游类散文，以作者的岱顶夜游行踪为叙事脉络，依次记录了夜上岱顶、逛唐摩崖石刻、寻找“星辰可摘”题刻、往暗处寻星空的完整游程，既描摹了岱顶夜色星子渐明的独特风光，也记录了泰山石刻这类独有的人文胜景，在记游过程中自然融入个人的所见所感，符合山水游记“移步换景、景中寓情”的文体特点，适配“山水游记”栏目的内容定位。 示例二：应归入“人间至味”类。本文的核心落点并非描摹泰山山水风光，而是借岱顶夜望星空的特定场景，聚焦夜宿岱顶等待日出的普通游人：省吃俭用结伴看日出的年轻学子、把泰山日出当作人生仪式的登山男士、相约让泰山见证青春的天津大学生群体，作者从这群普通人身上挖掘出迎战困难、向往希望的蓬勃朝气，以及泰山文化赋予当代人的精神共鸣，满含对平凡人向上生命力的温情赞美，契合“人间至味”栏目捕捉凡人微光、品读精神暖意的定位。 三、写作（60分） 24. 按要求作文。 题目：_________，又何妨 要求：（1）先将题目补充完整，立意自定，文体自选； （2）字迹工整，书写规范，字数不少于600字； （3）文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 【答案】例文： 跌倒又何妨 青春的路上，总有几场突如其来的风雨。面对那些意料之外的挫折与狼狈，只要心中有光，哪怕满身泥泞，跌倒又何妨？ 那是一个闷热的夏日午后，我满怀信心地走进市级演讲比赛的赛场。为了这次比赛，我准备了整整三个月，连每一个手势都对着镜子练习了无数遍。然而，当聚光灯打在脸上，台下无数双眼睛注视着我时，我的大脑突然一片空白，精心准备的台词像长了翅膀般飞得无影无踪。 我站在麦克风前，结结巴巴地挤出几个字，随后便陷入了死一般的寂静。我能清晰地听到自己如擂鼓般的心跳声，脸颊滚烫，汗水顺着额头滑落。最终，我狼狈地鞠了一躬，逃也似的冲下了舞台。那一刻，我觉得所有的努力都成了笑话，眼泪不争气地在眼眶里打转，恨不得找个地缝钻进去。 躲在后台的角落里，指导老师找到了我。她没有一句责备，只是递给我一瓶水，轻声说：“你看外面的树，哪一棵不是在风雨中摇晃着长大的？一次忘词而已，天塌不下来。”老师的话像一阵清风，吹散了我心头的阴霾。是啊，人生漫长，谁没有过几次出洋相的经历呢？ 我深吸一口气，重新走回赛场。虽然这次没能拿到名次，但我勇敢地完成了剩下的演讲。走下台的那一刻，我释然了。那些曾经以为过不去的坎，回头看也不过是成长路上的一块垫脚石。失败并不可怕，可怕的是失去重新站起来的勇气。 其实，成长本就是一场不断试错的旅程。那些让我们难堪的瞬间、让我们落泪的遗憾，最终都会化作坚硬的铠甲。它们提醒着我们，完美固然令人向往，但带着瑕疵的真实才更加动人。 青春的画卷上，难免会沾染几滴墨迹。不必为了一时的跌倒而否定整段旅程，只要拍拍身上的灰尘，继续向前奔跑，跌倒又何妨？ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道半命题作文，核心在于对“又何妨”这三个字的理解。“又何妨”是一种反问语气，蕴含着一种豁达、从容、乐观、无畏的人生态度。因此，审题时首先要明确横线处应填入什么内容，通常可以填入生活中的挫折、困难、失败、误解、孤独、平凡等负面或中性词汇，如“失败又何妨”“平凡又何妨”“跌倒又何妨”等。立意上，文章必须展现出一种积极向上的精神内核，即在面对生活中的不如意时，不气馁、不抱怨，而是以坦然的心态去接纳，以坚韧的意志去克服，最终实现自我成长或感悟到人生的真谛。文章要写出从“遇到困境”到“释怀并迎难而上”的心理转变过程，彰显出青春的力量与生命的韧性。 二、构思选材。 很明显，这篇半命题作文适合写记叙文。在选材方面，可以选取学习生活中的挫折，如一次重要的考试失利或比赛落榜，在失落中重拾信心，感悟到“失败又何妨”；也可以选取人际交往中的误解，如被朋友误会后选择宽容与沟通，体会到“委屈又何妨”；还可以选取对自我价值的重新认知，如发现自己虽然平凡，但依然能散发微光，领悟到“平凡又何妨”。在构思上，结构上可采用“欲扬先抑”的手法，开头先渲染困境带来的压抑与迷茫，随后通过一个契机（如一句话、一处风景、一个人的举动）实现心态的转折，结尾点题升华。在记叙顺序上，可采用顺叙，也可在关键处运用插叙，丰富文章内涵。在语言上，要注重心理描写的细腻刻画，辅以生动的环境描写来烘托心情的转变，做到真情实感，避免空洞说教。 第1页/共1页 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