10.2 保护人身权 学历案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治学历案以“保护人身权”为主题，通过情景导入、分层研学、难点突破、实操演练、素养升华五个活动，借助填空练习、小组合作、校园侵权案例短视频及生活情景图片等支架，引导学生掌握人身权的核心类型、侵权情形及依法维权方法。 资料特色在于立足学生生活实际，以情景化教学（如校园打闹致伤、偷拍P图传播等案例）激发学习兴趣，通过小组辨析合法与侵权行为培养法治观念，实操演练维权四步流程（留存证据—协商—调解—诉讼）强化责任意识，突出学生主体参与和教师针对性点拨，实现知识学习与素养提升的统一。

七年级道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 保护人身权 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中道德与法治课程标准，本课要求学生了解民法典中人身权的核心内容，知晓生命权、健康权、肖像权、隐私权等基本人身权利。树立法治观念，明确人身权是公民最基本、最重要的权利，能够辨别生活中常见的人身权侵权行为，掌握依法维权的基本方法，学会尊重自身与他人人身权利，养成尊法守法的行为习惯，提升自我保护与法治实践能力。 学习目标 知识目标：掌握人身权的含义、核心类型及法律地位，明确各类人身权的侵权情形与法律保护依据。 能力目标：能够识别日常侵权行为，熟练运用合法途径维护自身人身权益，学会尊重和保护他人人身权。 素养目标：增强法治意识与权利意识，树立尊重人权、敬畏法律的观念，杜绝侵权行为，养成文明守法、依法维权的良好品格。 重难点 教学重点：人身权的核心内容，包括生命健康权、肖像权、隐私权等基本权利的内涵，以及法律对人身权的保护规定，掌握日常保护自身与他人人身权的基本做法。 教学难点：精准区分各类人身权的侵权行为，厘清合法行为与侵权行为的边界，在复杂生活场景中灵活运用法律知识依法维权，规避维权不当的问题。 资源与 建议 教学资源主要包含统编版教材、《中华人民共和国民法典》人身权相关法条节选、校园侵权案例短视频、生活侵权情景图片、课堂填空学案、当堂检测习题等。同时可借助青少年普法网相关专题资源，拓展学生认知。学习建议：学生课前预习教材基础知识，梳理人身权基本类型；课堂主动参与情景探究、小组讨论，认真完成填空练习，夯实知识点；课后结合生活实例辨析侵权行为，主动向家人普及人身权保护知识，学以致用。教师教学建议以情景化教学为主，贴合学生校园、日常生活，避免理论化说教，注重实操能力培养。 学习过程 活动一：情景导入，初识人身权 【情景素材】展示三组学生熟悉的生活场景：场景一，校园内同学打闹致使他人摔伤；场景二，有人随意偷拍同学照片并恶意P图发布网络；场景三，同学私自翻看他人日记本、聊天记录并肆意传播。引导学生结合生活经验思考：这些行为侵犯了他人的什么权利？我们的身体、形象、隐私是否受法律保护？由此引入本课核心内容——保护人身权。 【自主填空1】 1. 人身权是公民享有的最________、最________的民事权利，是公民独立、自由、有尊严生活的________。 2. 人身权主要包括________、________、________、________等核心权利。 3. 我国________专门规定了人身权的保护内容，为公民人身权益保驾护航。 【参考答案1】1. 基本、重要、前提 2. 生命权、健康权、肖像权、隐私权 3. 《中华人民共和国民法典》 【学生探究小结】通过情景观察与自主填空，学生初步认知人身权的重要地位和基本类型，明白日常生活中看似普通的打闹、偷拍、翻隐私等行为，可能涉嫌侵权，树立“人身权利不容侵犯”的初步意识，为后续深度学习奠定基础。 活动二：分层研学，细学四大核心人身权（小组合作+逐项填空巩固） 本活动分为四个模块，逐一探究生命权、健康权、肖像权、隐私权的内涵、侵权行为、法律规定，学生以4人小组为单位，结合教材内容和课堂素材，完成填空练习，小组核对答案、交流疑惑，教师针对性点拨。 模块1：生命权与健康权学习 【知识铺垫】生命权是公民享有一切权利的基础，生命一旦丧失，任何权利都失去意义；健康权保障公民身体机能完整、身心健康，不受非法侵害。校园欺凌、故意伤害、危险打闹等行为都会侵犯他人生命健康权。 【填空练习2】 1. ________是公民最根本的人身权利，是享有其他一切权利的基础。 2. 健康权包括________健康和________健康，法律禁止任何组织和个人非法损害他人身心健康。 3. 生活中侵犯生命健康权的行为有：校园欺凌、________、________、虐待他人等。 4. 当自身生命健康受到侵害时，我们有权________，同时要及时寻求家长、老师、法律的帮助。 【参考答案2】1. 生命权 2. 身体、心理 3. 故意伤害、危险推搡（合理即可） 4. 依法自卫 【小组交流要点】学生结合校园生活，列举身边可能危害生命健康的行为，区分合法自卫与恶意伤人的区别，明确：面对侵害可以正当防卫，但不能主动挑衅、恶意报复，既要保护自己，也绝不伤害他人。 模块2：肖像权学习 【知识铺垫】肖像权是公民对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利，未成年人同样享有完整的肖像权，受法律保护。未经本人同意，随意使用、篡改、传播他人肖像均可能构成侵权。 【填空练习3】 1. 肖像权是公民依法享有的对自己________的专用权，不容他人非法侵害。 2. 常见肖像权侵权行为：________、________、伪造他人肖像、未经许可商用他人肖像等。 3. 为________、实施新闻报道等合理使用他人肖像的，不构成侵权。 4. 发现他人侵犯自己肖像权时，可要求对方________、________、赔偿损失。 【参考答案3】1. 肖像 2. 丑化他人肖像、污损他人肖像 3. 公共利益 4. 停止侵害、消除影响 【小组交流要点】学生辨析日常行为：同学间恶搞P图发朋友圈、私自拍摄他人视频转发、用他人照片做表情包牟利等行为均属于侵权，明确娱乐恶搞不能突破法律底线，尊重他人肖像权是基本法治素养。 模块3：隐私权学习 【知识铺垫】隐私权是公民享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护的权利。学生的日记、聊天记录、家庭信息、个人隐私照片、考试私密信息等，均属于个人隐私，任何人不得非法窥探、泄露、传播。 【填空练习4】 1. 隐私包括个人________、________、私人空间、私人活动等不为他人知悉的信息。 2. 常见隐私权侵权行为：私自翻看他人日记、________、________、泄露他人个人信息等。 3. 法律保护公民隐私权，既是保护个人尊严，也是维护________秩序。 4. 尊重他人隐私，需要我们树立________意识，不窥探、不传播、不泄露他人隐私。 【参考答案4】1. 私人信息、私人秘密 2. 偷看聊天记录、传播他人隐私照片 3. 社会公共 4. 隐私保护 【小组交流要点】学生结合自身经历讨论：老师、家长适度的监督教育不属于侵犯隐私，而刻意窥探、恶意传播隐私的行为属于侵权，厘清隐私保护与合理管教的边界，避免认知误区。 活动三：难点突破，区分合法行为与侵权行为（辨析探究+填空总结） 【探究任务】展示6组易混淆场景，学生小组辨析行为是否侵权，并完成总结填空，突破教学难点。场景1：警察依法拍摄违法人员肖像用于执法记录；场景2：同学恶搞同桌照片发班级群；场景3：医生为救治病人查看患者健康信息；场景4：同学私自传播他人患病信息；场景5：学校公示学生获奖名单；场景6：他人私自偷拍学生日常隐私视频。 【填空练习5】 1. 国家机关依法履职、公共利益需要的合理使用肖像、个人信息，________（属于/不属于）侵权行为。 2. 恶意篡改、传播他人肖像，私自泄露他人私密信息，________（属于/不属于）人身权侵权行为。 3. 区分侵权行为的核心：是否________、是否恶意、是否损害他人合法权益。 4. 未成年人的人身权________（受/不受）法律特殊保护。 【参考答案5】1. 不属于 2. 属于 3. 经过本人同意 4. 受 【探究总结】通过对比辨析，学生明确人身权侵权的判定标准：未经权利人同意、主观恶意、损害他人权益的行为均为侵权；合法履职、公共利益、合理公示的行为不构成侵权。同时知晓未成年人身心尚未成熟，人身权受到法律优先、特殊保护，既懂得自我保护，也懂得约束自身行为，不侵犯他人权利。 活动四：实操演练，掌握依法维权方法（情景实操+填空梳理） 【情景任务】设置真实校园维权场景：小明被同学恶意殴打致轻微受伤，对方还偷拍其狼狈照片发群内传播，同时泄露小明的个人隐私信息。请学生结合所学，梳理小明的合法维权步骤，完成填空梳理，掌握完整维权流程。 【填空练习6】 1. 人身权受到侵害后，首先要________，避免二次伤害，保留伤情照片、聊天记录等________。 2. 第一步维权方式：与侵权人________，要求对方停止侵害、赔礼道歉、消除影响。 3. 协商无果后，可寻求________、________的帮助，进行调解处理。 4. 情节严重、调解无效的，可向________提起诉讼，依法维护自身合法权益。 5. 维权过程中，我们要坚持________维权，不得采取报复、殴打等非法方式。 【参考答案6】1. 及时止损、证据 2. 协商沟通 3. 老师、家长（或学校、居委会） 4. 人民法院 5. 合法有序 【实操总结】学生通过情景演练，完整掌握人身权维权的四步流程：留存证据—自主协商—寻求调解—依法诉讼。同时深刻牢记维权底线：合法维权、理性维权，杜绝“以暴制暴”，树立正确的维权观，解决学生“被侵权后不知道怎么做、做错维权方式”的问题。 活动五：素养升华，践行权利义务统一（感悟填空+认知提升） 【核心认知】公民既是人身权利的享有者，也是义务的承担者，享有受法律保护的人身权，同时必须履行尊重他人人身权的义务，权利与义务相统一。 【填空练习7】 1. 权利与义务是________的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 2. 保护自身人身权的同时，我们必须自觉________他人的生命权、肖像权、隐私权等合法人身权利。 3. 日常生活中，我们要做到不欺凌他人、不恶搞他人肖像、不传播他人隐私，自觉________侵权行为。 4. 主动学习法律知识，增强法治观念，争做________、________的新时代青少年。 【参考答案7】1. 相统一 2. 尊重和保护 3. 抵制 4. 尊法、守法 检测与作业 （一）单项选择题 1. 公民最根本、最基础的人身权利是（ ） A. 肖像权 B. 生命权 C. 隐私权 D. 名誉权 2. 下列行为属于侵犯他人肖像权的是（ ） A. 学校公示优秀学生照片 B. 新闻媒体合法拍摄报道 C. 恶意P图丑化同学照片 D. 交警拍摄违法现场 3. 私自翻看并传播他人聊天记录的行为，侵犯了他人的（ ） A. 隐私权 B. 健康权 C. 肖像权 D. 生命权 （二）简答题 当你的人身权受到他人非法侵害时，你可以通过哪些合法方式维护自身权益？ 【参考答案】 （一）1.B 2.C 3.A （二）1. 及时留存侵权证据，保护自身安全，避免二次伤害；2. 主动与侵权人协商，要求对方停止侵害、赔礼道歉、消除影响；3. 协商无果，向家长、老师、学校或社区寻求调解帮助；4. 情节严重时，依法向人民法院提起诉讼，维护自身合法权益；5. 全程坚持合法、理性维权，杜绝非法报复行为。 板书设计 10.2 保护人身权 一、人身权的地位 最基本、最重要的民事权利→独立尊严生活的前提 二、四大核心人身权 1. 生命权：最根本，一切权利的基础 2. 健康权：身体、心理健康双重保护 3. 肖像权：禁止丑化、污损、私自商用 4. 隐私权：禁止窥探、泄露、传播隐私 三、维权途径 留存证据→自主协商→寻求调解→依法诉讼 四、素养践行 权利义务相统一，自保+尊人，尊法守法 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $