10.3 保障财产权 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第┼课走近民法典-保障财产权 学生能够准确阐述财产权的含义，明确其是以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。 清晰掌握财产权的分类，包括物权（所有权、用益物权、担保物权）、债权（基于合同、侵权等产生）、知识产权（著作权、专利权、商标权等），并能详细说明各类财产权的具体内容。 了解不同财产权的取得方式，如动产交付、不动产登记等，以及相应的限制条件。 熟知当财产权受到侵害时，可采取的和解、调解、仲裁、诉讼等法律救济途径和方法，并能在实际案例中准确运用。 通过分析实际案例，学生能够准确判断财产权的类型，运用所学知识解决财产权纠纷问题，提升分析和解决问题的能力。 学会在日常生活中依法维护自己的财产权，同时尊重他人的财产权，培养依法办事的能力。 通过课堂讨论、小组合作等活动，提高团队协作和语言表达能力。 财产权的分类及各类财产权的主要内容，包括物权中所有权、用益物权、担保物权的内涵，债权产生的原因，知识产权的具体类型等。 财产权的取得方式，如动产交付和不动产登记的具体规定和操作流程。 当财产权受到侵害时，可采取的法律救济途径，如和解、调解、仲裁、诉讼的适用条件和具体程序。 本框 “保障财产权” 是统编版道德与法治七年级下册第四单元 “走近民法典” 的重要组成部分。民法典作为调整民事关系的基本法律，对财产权利的规定是其核心内容之一。本框聚焦于财产权这一关键民事权利，从财产权的分类、内涵、取得方式以及法律保护等方面展开，不仅有助于学生了解与自身生活息息相关的财产法律知识，更是为学生树立正确的财产观和法治观念奠定基础。财产权是人们生存和发展的物质基础，保障财产权对于维护市场经济秩序、促进社会公平正义以及推动经济发展具有不可忽视的作用。通过本框的学习，学生能够认识到法律在保障财产权益方面的重要性，从而在日常生活中更好地运用法律武器维护自己的合法权益，同时尊重他人的财产权。 教材详细阐述了财产权在公民生活中的重要地位，将财产权作为公民重要的民事权利之一进行讲解。在内容安排上，从财产权的分类入手，如物权（细分为所有权、用益物权和担保物权）、债权（通过合同、侵权等产生）、知识产权（包括著作权、专利权、商标权等），逐步深入剖析不同类型财产权的内涵。通过具体案例分析和活动探究，引导学生理解各类财产权的取得方式，例如动产交付、不动产登记等。同时，教材还明确指出当财产权受到侵害时，可采取的法律救济途径，如和解、调解、仲裁、诉讼等，帮助学生构建起完整的财产权知识体系。 教学环节一 新课导入 一、导入新课（5 分钟） 教师：（通过多媒体展示一则新闻案例）同学们，今天上课前，老师先给大家看一则新闻。小李在二手交易平台上购买了一部手机，收到后发现手机存在严重质量问题，与卖家沟通退货退款，但卖家拒绝。小李感到非常苦恼，不知道该如何维护自己的权益。大家思考一下，在这个案例中，小李遇到了什么问题？他的什么权利可能受到了侵害？大家在生活中是否也遇到过类似与财产相关的问题呢？ 学生 1：小李买到了有质量问题的手机，卖家还不给他退货退款，他的购物权益受到侵害了。 学生 2：我觉得是他买手机的钱花得不值，财产方面的权利受到影响了。 教师：大家说得都有道理。小李遇到的这种情况，其实涉及到我们非常重要的一项权利 —— 财产权。财产权与我们每个人的生活息息相关，今天这节课，我们就一起来深入学习 “保障财产权”。 教学环节二 教学过程 二、知识讲解（20 分钟） （一）财产权的含义与重要性（5 分钟） 教师：（展示教材中关于财产权含义的相关内容）同学们，大家看课本，财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。比如说，我们拥有的房子、车子、存款，还有我们通过劳动获得的报酬，这些都和我们的财产权相关。财产权对于我们个人和社会都有着极其重要的意义，它是我们生存和发展的物质基础。大家想想，如果没有财产权的保障，我们辛苦挣来的钱可能会被随意拿走，我们购买的东西也可能随时不属于自己，那我们的生活将会变得多么混乱。在日常生活中，我们通过劳动获得收入，用这些收入购买房产、车辆等财产，这些财产权保障了我们的生活质量和经济活动的顺利进行。现在，请同学们思考并举例说明自己身边的财产权现象。 学生 3：我有一个心爱的玩具，这是我的财产，我可以自己决定什么时候玩，借给谁玩，这就是我对这个玩具的财产权吧。 学生 4：我家的房子，爸爸妈妈拥有它，他们可以住在里面，也可以选择出租，这就是房子的财产权体现。 教师：非常好，同学们理解得很到位。就像大家所说的，我们身边处处都有财产权的体现，从我们日常的小物品到家庭的重要资产，财产权保障着我们对这些财产的各种权益。 （二）财产权的分类（8 分钟） 教师：财产权可以分为很多类，首先我们来看物权。（通过图片展示房屋所有权证、土地承包经营权证等）物权包括所有权、用益物权和担保物权。所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。比如说，我们家里的房子，如果房产证上是爸爸妈妈的名字，那爸爸妈妈就对这个房子拥有所有权，他们可以决定住在里面（占有和使用），也可以把房子租出去收取租金（收益），还可以把房子卖掉（处分）。用益物权是对他人所有的不动产或者动产，依法享有占有、使用和收益的权利，像农民伯伯对土地的承包经营权，他们可以在承包的土地上耕种，收获农作物，这就是在行使土地承包经营权这个用益物权。担保物权是为确保债权的实现而设定的，以直接取得或者支配特定财产的交换价值为内容的权利，比如我们向银行贷款买房子，把房子抵押给银行，银行就拥有了抵押权，这就是一种担保物权。接下来我们看债权。债权是因合同、侵权行为、无因管理、不当得利以及法律的其他规定，权利人请求特定义务人为或者不为一定行为的权利。在生活中，我们经常会遇到合同，比如我们去超市买东西，和超市之间就形成了一个买卖合同关系，我们支付货款，超市提供商品，这就是合同在保障我们之间的权利义务关系。还有知识产权，（展示一些知名商标、专利产品、文学作品等）知识产权包括著作权、专利权、商标权等。大家看，我们熟悉的一些品牌商标，它们的所有者拥有商标权；科学家发明创造出来的新东西，可能拥有专利权；作家写的书，作者拥有著作权。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新，我们在生活中要注意不做侵犯知识产权的事情。下面，老师请一位同学来总结一下，财产权分为哪几类，每一类简单举例说明。 学生 5：财产权分为物权，像家里房子的所有权；债权，比如买东西的买卖合同；知识产权，像一些知名品牌的商标权。 教师：总结得非常棒！这位同学清晰地说出了财产权的分类及简单例子。大家要记住，财产权的这些分类在我们生活中处处可见，它们保障着我们不同方面的财产权益。 （三）财产权的取得方式（3 分钟） 教师：财产权的取得方式也有不同规定。对于动产，一般通过交付的方式取得所有权。比如说，我们去书店买一本书，当书店老板把书交给我们的时候，我们就取得了这本书的所有权，这就是动产交付。而不动产的取得则需要进行登记。（以房屋买卖为例，展示房屋产权登记的相关流程和资料）就像买房子，我们和卖家签订合同后，还需要去相关部门进行房屋产权登记，只有经过登记，我们才能真正拥有房子的所有权，才能受到法律的完全保护。现在老师问大家一个问题，假如你在网上买了一个玩具，卖家通过快递把玩具寄给你，什么时候这个玩具的所有权属于你呢？ 学生 6：当我收到快递，拿到玩具的时候，所有权就属于我了，因为这是动产交付。 教师：完全正确！通过这个例子，大家对动产交付这种取得方式理解得更清楚了。不动产登记也是同样的道理，只有完成登记，才能取得不动产的所有权。 （四）财产权的法律保护（4 分钟） 教师：当我们的财产权受到侵害时，法律为我们提供了多种救济途径。主要有和解、调解、仲裁、诉讼这几种。（通过案例分析，如甲与乙因房屋边界问题发生纠纷）比如说，甲和乙因为房屋边界问题发生了纠纷，他们首先可以尝试和解，就是双方心平气和地坐下来，自己协商解决问题。如果和解不成，他们可以请求村委会或居委会进行调解，由第三方来帮忙协调。若调解也无法解决，双方之前如果签订了仲裁协议，就可以向仲裁机构申请仲裁。最后，如果仲裁仍不能解决问题，任何一方都可以向人民法院提起诉讼。大家要记住，每种途径都有它的特点和适用条件。下面请同学们思考一下，在刚才小李购买手机的案例中，如果小李要维护自己的权益，他可以选择哪些法律救济途径呢？ 学生 7：他可以先和卖家和解，好好商量退款的事情。如果不行，找二手交易平台帮忙调解。 学生 8：还可以看平台上有没有相关的仲裁规定，要是有仲裁协议，也能申请仲裁，再不行就去法院起诉。 教师：同学们分析得很全面。在实际生活中，当我们的财产权受到侵害时，就要根据具体情况，选择合适的法律救济途径来维护自己的合法权益。 三、课堂活动（15 分钟） （一）案例分析小组讨论（8 分钟） 教师：现在我们进行小组讨论活动。（将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，给每个小组发放一份财产权纠纷案例资料）大家看你们手中的案例，“小张将自己的自行车借给小李使用，小李在使用过程中不小心将自行车损坏，小张要求小李赔偿，小李认为自己不是故意损坏的，不愿意全额赔偿，双方发生纠纷”。各小组围绕这个案例进行讨论，分析案例中涉及的财产权类型、权利是否受到侵害、应该如何解决纠纷等问题。每个小组推选一名代表，负责记录讨论结果，并在讨论结束后进行发言。在大家讨论的时候，老师会在教室里巡视，看看大家的讨论情况，有需要的话老师会给大家一些指导。现在开始讨论。 （学生们热烈讨论，教师巡视各小组，适时参与讨论并给予指导） 小组 1 代表：我们小组认为，小张对自行车拥有所有权，小李在借用过程中损坏了自行车，侵害了小张的财产所有权。他们可以先尝试和解，小李根据自行车的损坏程度，适当赔偿小张一些维修费用。如果和解不成，可以找他们共同的朋友来调解，或者如果他们之前有关于借用物品损坏赔偿的约定，也可以按照约定申请仲裁，实在不行就只能去法院起诉了。 小组 2 代表：我们觉得小张的财产权肯定受到侵害了。小李虽然不是故意的，但毕竟损坏了别人的东西。解决纠纷的话，先和解，如果小李不愿意全额赔偿，可以一起去自行车维修店，让师傅评估维修费用，然后小李按照评估结果赔偿。要是小李还是不答应，就找社区调解，再不行就走法律途径。 教师：两个小组都分析得很不错，从财产权类型到解决纠纷的途径都考虑得比较全面。其他小组还有没有不同的观点或者补充呢？ （二）模拟法庭（7 分钟） 教师：接下来，我们进行模拟法庭活动。（选取部分学生分别扮演法官、原告、被告、律师等角色，模拟一场财产权纠纷的法庭审判，案例为 “某画家发现自己的一幅作品未经授权被某公司用于商业广告，画家认为该公司侵犯了自己的著作权，要求公司赔偿损失”，提前让学生熟悉模拟法庭的流程和各自的角色台词，准备相关的道具，如法官袍、法槌等）好，现在模拟法庭开始。 （学生们按照法庭审判的程序进行模拟，从开庭审理、法庭调查、法庭辩论到最后的宣判，其他学生作为观众，认真观看模拟法庭的过程） 法官：（敲响法槌）现在开庭。请原告陈述诉讼请求和事实理由。 原告：尊敬的法官，我是一名画家，我发现某公司在未经我授权的情况下，将我的一幅作品用于商业广告。这侵犯了我的著作权，给我造成了经济损失和精神伤害。我要求该公司立即停止侵权行为，并赔偿我相应的损失。 被告：法官大人，我们公司在使用这幅作品的时候，并不清楚它的版权归属，而且我们认为这幅作品在广告中起到了很好的宣传效果，也为画家起到了一定的推广作用，不应该赔偿这么多。 律师（原告方）：根据《著作权法》的相关规定，原告对其作品享有著作权，被告未经授权使用，明显构成侵权，应当承担相应的法律责任。 律师（被告方）：我方认为，虽然存在使用行为，但并非故意侵权，且推广效果也应考虑在内，赔偿金额需要重新评估。 （经过一番法庭辩论） 法官：（再次敲响法槌）经过法庭调查和辩论，本庭认为被告公司未经原告授权使用其作品用于商业广告，侵犯了原告的著作权。根据相关法律规定，判决被告公司立即停止侵权行为，并赔偿原告经济损失 [X] 元。 教师：（模拟法庭结束后）同学们，大家觉得刚才的模拟法庭怎么样？现在老师来对大家的表现进行总结点评。首先，要表扬扮演各个角色的同学，大家都很认真，基本上按照法庭审判的程序进行，台词也说得比较清楚。在法庭辩论环节，双方也能够围绕著作权侵权这个核心问题展开辩论。不过，也有一些不足之处，比如在法庭调查环节，对于证据的展示和说明可以更加详细一些；在语言表达上，还可以更加专业和严谨。通过这个模拟法庭，大家对法律在解决财产权纠纷中的作用和程序有了更直观的感受，也进一步理解了知识产权中著作权的重要性。希望大家以后能更加深入地了解法律知识，学会用法律武器保护自己的权益。 四、课堂小结（3 分钟） 教师：好啦，同学们，现在我们来回顾一下今天这节课所学的重点知识。谁来说一说，财产权的含义是什么？ 学生 9：财产权是以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。 教师：非常正确。那财产权分为哪几类呢？ 学生 10：分为物权、债权和知识产权。物权又包括所有权、用益物权和担保物权。 教师：回答得很全面。动产和不动产的取得方式分别是什么呢？ 学生 11：动产一般通过交付取得所有权，不动产需要进行登记才能取得所有权。 教师：完全正确。当财产权受到侵害时，我们可以采取哪些法律救济途径？ 学生 12：可以和解、调解、仲裁、诉讼。 教师：很好。通过今天的学习，我们知道了保障财产权对于我们个人和社会都有着极其重要的意义。在今后的生活中，大家一定要增强法律意识，依法维护自己的财产权，同时也要尊重他人的财产权。当遇到财产权纠纷时，要冷静思考，运用我们今天所学的法律救济途径，合理合法地解决问题。 五、布置作业（2 分钟） 教师：今天的作业有两项。第一项是书面作业，老师布置一道案例分析题，“小王在网上购买了一款游戏装备，支付款项后却未收到装备，卖家也联系不上。请分析小王的哪些财产权受到了侵害，他可以通过哪些途径维护自己的权益”，要求大家运用今天所学知识进行分析解答，字数不少于 300 字。第二项是实践作业，大家回家后，和家长一起梳理家庭中的主要财产，包括房产、车辆、存款、家具等，分析这些财产的取得方式，并与家长讨论在日常生活中如何更好地保护家庭财产权，形成一份简单的家庭财产权保护报告。这两项作业大家都要认真完成，下节课我们来一起分享交流。好，今天的课就上到这里，同学们下课。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$