第4课《古代诗歌四首》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕统编版七年级上册《古代诗歌四首》展开，引导学生准确诵读默写诗歌，掌握重点字词及文体常识，通过“中考阅卷官”视角激趣导入，以圈点勾画、角色代入等学法为支架，衔接课前预习、课中探究与课后拓展，构建完整学习脉络。 突出素养导向与学为中心，运用“意象分析法”“知人论世法”培养思维能力，借助画面描绘、对比阅读提升审美创造，分层作业兼顾基础与拔高，助力学生建立文化自信和提升语言运用能力，实现知识掌握与核心素养的协同发展。

统编版七年级上册第一单元 第4课《古代诗歌四首》导学案 课型:诵读鉴赏课 课时:2课时 核心理念:素养导向 学为中心 问题驱动 中考链接 一、 学习目标 语言建构与运用:准确、有感情地背诵默写四首诗;掌握“澹澹、竦峙、左迁、昏鸦”等重点字词;辨识乐府诗、绝句、律诗、元曲等文体常识。 思维发展与提升:通过“意象分析法”和“知人论世法”,探究诗人的写作意图,辨析《观沧海》的虚实、《次北固山下》的哲理。 审美鉴赏与创造:发挥联想与想象,描绘诗歌画面,体会情景交融、以乐衬哀等艺术手法之美。 文化传承与理解:感受建安风骨的雄浑、盛唐气象的开阔及游子思乡的愁绪,传承中华优秀传统文化。 二、 学习重难点 重点:反复诵读,品味诗歌凝练的语言,把握诗歌主旨和情感基调。 难点: 《观沧海》“日月之行,若出其中”的虚实相生手法。 《次北固山下》“海日生残夜,江春入旧年”蕴含的自然理趣。 《天净沙 秋思》“列锦”手法及意象叠加的效果。 三、 课前预习 自主梳理 【学法指导:圈点勾画法】 朗读时,用笔圈出生字词,勾画重点注释,将疑问处打上“?”。大声朗读3遍,注意读音准确、停顿恰当。 学生填写区 解析与指导区 1. 字音字形擂台 给加点字注音或根据拼音写汉字: 碣( )石 澹( )澹 竦峙( )( ) 萧瑟( ) 枯t ng( ) 夜郎( )西 残夜( ) 断肠( ) 【参考答案】 ji d n s ng zh s 藤 l ng c n ch ng 【易错警示】 “澹”不可读sh n;“峙”是翘舌音zh ;“藤”是上下结构,右下部分是“水”的变形;“郎”与“朗”区分开。 2. 词语解释超市 解释加点词: ①东临碣石( ) ②水何澹澹( ) ③山岛竦峙( ) ④次北固山下( ) ⑤客路青山外( ) ⑥乡书何处达( ) ⑦闻王昌龄左迁龙标( ) ⑧杨花落尽( ) ⑨断肠人在天涯( ) 【参考答案】 ①登上;②水波荡漾的样子;③耸立;④停宿;⑤旅人前行的路;⑥家书;⑦降职;⑧柳絮;⑨形容悲伤到极点。 【解题技巧】 结合课下注释,注意古今异义(如“次”)和特定文化常识(如“左迁”)。 3. 文学常识填空 ①《观沧海》作者 , 末年政治家、军事家、诗人,代表作有 、 等。 ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 ,号 ,唐代伟大的 主义诗人。