1.5《观测风》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“观测风”展开，核心知识点为风向（风吹来的方向，用八个方位描述）和风力（分无风、微风、大风）。通过“今天的风从哪个方向吹来？风有多大？怎样观测？”的问题导入，引导学生从观察衣服摆动等生活现象，到制作小风帆，再到使用风力等级表规范记录，构建从现象到工具再到方法的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，让学生动手制作小风帆，结合风力等级表（如无风时风旗不动，微风时微动）到室外观测记录，培养科学思维中的推理论证（分析不同物体观测差异的原因）。同时强调如实记录、乐于合作的态度责任，既提升学生动手与观察能力，又为教师提供清晰的实践步骤和记录工具，便于高效教学。

观测风 授课人：ZYX 三年级上册科学科教版 教学目标 科学观念：知道风有风向、风力；风向是风吹来的方向。 科学思维：根据物体状态，推理风力大小与风向。探究实践：制作小风旗，到室外观测、记录风。态度责任：如实记录，乐于合作，感受气象观测的意义。 教学重难点 教学重点 会用小风旗观测风向和风力，区分无风、微风、大风。 教学难点 理解风向是风吹来的方向；风向风力多变时规范观测记录。 导入 聚焦 今天的风是从哪个方向吹来的？风有多大？ 我们怎样观测风的大小和方向呢? 探索 风看不见、摸不着： 怎样测量和描述呢？ 下面让我们一起来进行探索吧！ 探索 根据衣服的摆动来判断风的大小和方向 探索 实验材料 制作一面小风旗。 选一块轻薄的布做旗面，选合适的材料做旗杆。 探索 探索 探索 探索 风向指风吹来的方向，通常用八个方位来措述。如北风是从北方吹来的风，东南风是从东南方吹来的风。风向袋、风向标等仪器都可以用来测量风向。 探索 探索 完成课本中的记录单 研讨 借助不同物体、使用不同方法观测风，结果相同吗？ 借助不同物体观测风，结果不一定完全相同。物体轻重不同，对风的灵敏程度不同，还容易受到障碍物影响，会产生观测误差。 研讨 在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？遇到有变化的情况，我们怎么判定风力和风向？ 观测时风力、风向常有变化。我们坚持长时间观测，选取大部分时间稳定存在的风向、风力作为观测结果。 拓展 蒲福风力等级表是国际上常用的风力等级表，试着利用蒲福风力等级表判断风力等级。 拓展 你还知道那些测风向的工具？ 总结 本课学习观测风，风向指风吹来的方向，可用八个方位描述；我们能借助小风旗、树木、衣物等物体判断风力大小，将风力划分为无风、微风、大风三个等级。借助不同物体观测风，结果不一定完全相同；观测时风力、风向常会变化，同时了解蒲福风力等级表可以更加细致地判断风力。 感谢观看 Thank you $