1.5 观测风 教学设计-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“观测风”核心知识，涵盖风的观测方法（借助地面物体）、风力等级（无风/微风/大风）、风向（吹来的方向）、小风旗制作与观测及蒲福风力等级表。通过蒲公英种子图片导入，引导学生联系树叶摇摆等生活现象，搭建“现象观察-概念建构-工具制作-实践应用”学习支架，衔接从感知风到科学观测的认知脉络。 资料特色以探究实践为主线，通过制作轻薄布风旗并室外观测（2分钟连续记录风力风向），培养科学思维与动手能力。用“风向箭头看方向，箭头指哪风来哪”口诀及表格突破“风向是吹来方向”难点，结合蒲福等级表拓展科学观念。生活化导入和实操活动激发兴趣，助力教师高效落实重点，提升学生科学探究与记录能力。

第一单元第5节 观测风 【教科版 三年级上册 科学】 学习目标 ● 知道风是看不见摸不着的，需要借助地面物体来判断风的大小和方向； ● 理解风向是指风吹来的方向（如西风是从西边吹来的风），能辨别东风、西风、南风、北风等基本风向； ● 学会制作简易小风旗并用风旗观测风，记录风力和风向（简化为无风/微风/大风3个等级）； ● 了解蒲福风力等级表，知道国际上有统一的量化风力标准； ● 能在观测风的过程中发现风力风向的变化，初步理解风是不稳定、变化的自然现象。 教学重点与难点 教学重点 理解风向的含义（风吹来的方向），学会看风向箭头判断风向。 制作小风旗并用风旗观测风，记录风力和风向。 教学难点 区分"风吹来的方向"和"风吹去的方向"——风向是风吹来的方向。 理解风力的大小是根据地面物体被风吹动的情况间接判断的。 一、聚焦——看不见的风怎么观测？（约5分钟） 【教师活动】出示蒲公英种子被风吹散的图片，提问引导：你看见风了吗？风看不见、摸不着，我们怎样才能知道风的大小和方向呢？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小丽说：虽然看不见风，但可以看到蒲公英的种子被吹走了！小明说：可以看到树叶在摇摆、国旗在飘扬！小红说：还可以感觉——风吹在脸上凉凉的。 【教师活动】总结：风是看不见摸不着的，但我们可以借助地面物体的运动来观测风——看树叶飘动、看烟囱的烟飘的方向、看国旗飘扬的程度，都能帮助我们判断风的大小和方向。 【知识点】知识点1：风是看不见、摸不着的。观察风需要借助地面物体的运动——如树叶摇摆、旗帜飘扬、烟的方向等。这些"看得见"的现象可以帮助我们判断看不见的风。 【过渡语】借助地面物体，我们可以判断风有多大、从哪个方向吹来。首先来看风的大小如何判断。 二、探索——认识风力和风向（约10分钟） （一）风力——风的大小 【教师活动】出示三幅不同风力的图，让学生对比：这三幅图中的风有什么不同？ 【学生活动】观察回答。第一幅——树叶完全不动，烟囱的烟笔直向上，没有风；第二幅——叶子轻轻抖动，烟微微倾斜，有点风但不大；第三幅——整棵树枝猛烈摇晃，旗子展开并向一侧飘，风很大！ 风力——无风、微风、大风，根据地面物体判断 【教师活动】总结：风力就是风的大小。我们可以根据地面物体的表现将风力简化为三个等级——无风（物体不动）、微风（物体轻微晃动）、大风（物体大幅晃动或吹倒）。 【知识点】知识点2：风力是指风的大小。根据地面物体的表现，可将风力简化为三个等级——无风（烟直上、树叶不动）、微风（树叶轻摇、旗子微动）、大风（树枝摇晃、旗子展开）。 风力等级 名称 地面物体表现 0 无风 烟直上，树叶完全不动 1～3 微风 树叶轻轻摇动，旗子微微飘起 4以上 大风 树枝剧烈摇晃，旗子大幅展开 （二）风向——风吹来的方向 【教师活动】出示风向示意图，讲解：风向是指风吹来的方向。比如，风从西边吹来就叫西风；风从东边吹来就叫东风。注意！是"吹来的方向"不是"吹去的方向"。箭头指向的方向就是风吹来的方向。 【学生活动】看风向图练习判断。小峰说：第一个箭头从西指向东——西风（从西边吹来）。小芳说：第二个箭头从东南指向西北——东南风。小杰说：看箭头尾部是哪边，那边就是风吹来的方向。 风向——风吹来的方向（看箭头指的方向就是风来的方向） 【教师活动】总结口诀帮助记忆："风向箭头看方向，箭头指哪风来哪"。并列出八个基本方位：东风、西风、南风、北风、东南风、东北风、西南风、西北风。 【知识点】知识点3：风向是指风吹来的方向。例如，风从西边吹来就叫西风。看风向箭头时，箭头尖端指向的方向就是风吹来的方向。常见的风向有东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方位。 风向名称 西风 东风 北风 南风 风吹来的方向 从西边吹来 从东边吹来 从北边吹来 从南边吹来 箭头方向 →（指向东） ←（指向西） ↓（指向南） ↑（指向北） 【过渡语】学会了看风力和风向的方法，接下来我们自己动手做一个工具——小风旗，到室外去观测风！ 三、探索——制作小风旗并观测风（约12分钟） （一）制作小风旗 【教师活动】讲解制作方法：风旗由旗面和旗杆组成。选一块轻薄的布（如纱布、丝巾等）做旗面，选一根细长的材料（如细竹签、塑料杆等）做旗杆。提醒：布一定要轻薄，这样微风一吹就能飘起来；如果布太重，小风吹不动就观测不出来了。 【学生活动】动手制作小风旗。选择轻薄的布裁剪成旗面形状，绑在旗杆上。 小风旗制作——轻薄的布做旗面+合适的材料做旗杆 【知识点】知识点4：制作小风旗需要用轻薄的布做旗面——因为薄布容易被微风吹动，可以灵敏地反映风力大小。旗杆选择细长的轻巧材料。 （二）室外观测风 【教师活动】带学生到室外，讲解观测任务：拿好小风旗，连续观测2分钟。观测时判断：①旗面动不动？（不动→无风，微动→微风，大幅飘动→大风）；②旗面朝哪个方向飘？飘的方向的反方向就是风吹来的方向（风向）。请在记录单上记录观测结果。 【学生活动】到室外观测2分钟。举起风旗，观察旗面飘动情况。小丽记录：1分20秒时旗子微动（微风），飘向东北方向，说明风从西南来（西南风）。小刚记录：风力有变化——有时微风有时无风。 室外观测风——用风旗观测风力和风向 【教师活动】引导学生将观测结果填入记录表： 观测时间 风力（无风/微风/大风） 旗面飘向哪个方向 风向（风吹来的方向） 第1分钟 第2分钟 【知识点】知识点5：用风旗观测风的方法——旗面不动为无风，微动为微风，大幅飘动为大风。旗面飘向的反方向就是风向（风吹来的方向）。 【过渡语】大家用风旗观测了风力和风向。那不同的观测方法结果一样吗？我们来讨论一下。 四、研讨——观测结果的交流（约8分钟） （一）不同方法观测结果相同吗？ 【教师活动】提问：刚才大家用风旗观测风，如果在同一个时间用眼睛直接看树叶、看烟来观测风，结果会和风旗观测的结果相同吗？ 【学生活动】对比分析。小强说：不完全相同！风旗更灵敏，微风也能测出来，光看树有时候看不出来有风。小雅说：用不同工具观测可能会有差异，因为不同物体受风的影响程度不同。小磊说：风向标能更准确地观测风！ 【教师活动】总结：借助不同物体、使用不同方法观测风，结果可能不完全相同。因为不同的观测工具灵敏度不同。气象观测中，气象站使用更加精确的风向标和风速仪来测量风。 【知识点】知识点6：使用不同工具和方法观测风，结果可能不同。风旗比简单看树叶更灵敏，气象站使用专门的风向标和风速仪精确测量风。观测工具越精细，结果越准确。 （二）风力和风向有变化吗？ 【教师活动】提问：在刚才2分钟的观测过程中，你发现风力和风向有变化吗？ 【学生活动】分享观察：有变化！我观测的时候风一会儿大一会儿小。小芳说：我记录的两次风向也不一样，第一次是东风、第二次又变成东南风了（虽然变化不大）。 【教师活动】追问：遇到有变化的情况，我们怎么判断风力和风向？ 【学生活动】讨论后回答：可以多次测量！取出现次数最多的风力和风向。小刚说：多观察一会儿，以多数时间的状态为准。 【教师活动】总结：风力风向是不断变化的自然现象。遇到变化时，以观测时段内出现次数最多的风力等级和风向为准。这体现了一个重要的科学原则——多次测量，取多数值。 【知识点】知识点7：风是不稳定的自然现象，风力和风向会在短时间内发生变化。观测时如遇变化，应采用多次测量的方法，以出现次数最多的风力和风向为准。 （三）蒲福风力等级表 【教师活动】拓展介绍：在实际气象观测中，风力不是简单地用"无风/微风/大风"来划分的。蒲福风力等级表是国际上常用的风力等级表，将风力从0级（无风）到12级（飓风）分为13个等级。 【教师活动】展示蒲福风力等级表中0～6级的内容，让学生尝试判断当天的风力相当于蒲福几级。 【知识点】知识点8：蒲福风力等级表是国际上常用的风力标准，将风力分为0级（无风）到12级（飓风）共13个等级，每个等级有对应的名称和地面物体表现。我们今天使用的"无风/微风/大风"是对蒲福等级的简化。 【过渡语】今天我们用自己做的风旗观测了看不见的风。来回顾总结一下。 五、课堂小结（约2分钟） 【教师活动】引导回顾：今天我们学会了什么？ 【学生活动】总结：知道了风虽然看不见摸不着，但可以借助地面物体来观测；学会了风力——风的大小（无风/微风/大风三个简化等级）；学会了风向——风吹来的方向，看箭头指向来判断；动手做了小风旗并用它到室外实地观测了风力和风向；了解了蒲福风力等级表是国际通用的风力标准。 【教师活动】总结升华：风是天气中一个重要的观察指标。通过今天的测量和记录，我们掌握了一种科学的观测方法。接下来的生活中，同学们可以随时拿出小风旗观测风，做一个"风的小观察员"。 六、课堂练习（约3分钟） 选择题 1. 风向是指（ ）。 A. 风吹去的方向 B. 风吹来的方向 C. 任意方向 2. 风从东边吹来，叫做（ ）。 A. 东风 B. 西风 C. 南风 3. 旗面完全不动，风力的等级应该是（ ）。 A. 大风 B. 微风 C. 无风 4. 蒲福风力等级表将风力分为（ ）个等级。 A. 3 B. 8 C. 13 答案：1.B 2.A 3.C 4.C 学科网（北京）股份有限公司 $