第2课《济南的冬天》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2.《济南的冬天》 教学设计

教材与学情简要分析

本文是老舍经典写景散文，全文以 “温晴” 为文眼，采用总 — 分总结构，先用多地对比突出济南冬日独特，再依次描绘老城、小山、薄雪、河水四幅冬日胶片，大量运用拟人、比喻，景中藏情，做到情景交融。
七年级学生能读懂景物画面，但容易只看风景，忽略文字情感；朗读不会把控停连重音，分不清比喻、拟人细微差别。本课设置三大阶梯宣传任务，由字词朗读→梳理文脉→品析语言，层层递进，全部 PPT 习题、例句、知识点完整融入课堂。

教学目标
①有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读要领；
②品味优美文字，学习情景交融写法，掌握比喻、拟人修辞的表达效果；
③体会作者藏在文字里的喜爱之情，培养热爱祖国大好河山的审美情感。

教学重难点

重点：把握济南冬天 “温晴” 核心特点，赏析比喻、拟人修辞，理清总分总行文结构；
难点：读懂情景交融写法，理解 “温晴之景 = 老舍内心温情” 的内在联系。

 

教学流程

（一）情境导入（3 分钟）

师：同学们，光明中学正在举办 \\“记忆中的胶片 —— 一个人・一座城”\\ 主题宣传活动，班长向大家推荐了济南这座小城。今天我们全班都成为济南文旅宣传员，跟着老舍先生的文字，收集冬日胶片、撰写宣传文案，完成整套城市宣传素材。板书课题：济南的冬天
过渡语：想要写好济南宣传稿，首先要认识创作者老舍，扫清文字障碍，开启第一项宣传基础任务。

任务一：朗读课文・初识济南

活动 1：走近老舍

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族，享有 “人民艺术家” 称号。
代表作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《龙须沟》《茶馆》。

补充：话剧《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹”。
生平补充：1966 年 8 月 24 日，老舍遭受迫害不幸逝世，终年 67 岁。
教师补充：老舍在济南任教期间，深深爱上这座小城，才写下这篇满含温情的散文。

活动 2：字词积累

1. 生字注音

暖和 (huo)、着 (zhuó) 落、一髻 (jì) 白花、镶 (xiāng)、宽敞 (chǎng)、贮 (zhù) 蓄、澄 (chéng) 清、水藻 (zǎo)、看 (kān) 护、济 (jǐ) 南、伦敦 (dūn)、响 (xiǎng) 晴
操作：学生自由朗读，开火车齐读，教师纠正轻声、多音字读音。

2. 词语释义

响晴：晴朗无云；安适：安静舒适；着落：可以依靠、指望；慈善：待人温和富有同情心；澄清：水、天空清亮；宽敞：宽阔；空灵：灵活不可捉摸。
活动：同桌互查词义，挑选词语口头造冬日短句。

活动 3：初读感知，初识济南

1.自读思考：我们平时冬天寒冷萧瑟，老舍笔下济南冬天和普通冬天有什么不一样？
学生发言汇总：气候温和、天气响晴、充满诗情画意。

2.核心提问：用文中一个词概括济南冬天整体特点，你选哪个？可选：响晴、暖和、温晴
教师点拨：
“温”：相对于严寒酷热，气温舒适宜人；
“晴”：区别于阴雨，天空明朗富有色彩；
全文所有美景，都围绕 “温晴” 这个核心词展开。

3.抓取中心句

在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
配套解读：济南是有山有水、整日晒着太阳、暖和安适的老城。

4.情感深挖
文中写济南温晴的冬景，不只是写景色，更是老舍内心 “温情” 的投射，一字一句都藏着他对济南的喜爱与眷恋。

过渡语：我们初步读懂济南整体气质，接下来精读课文，梳理文章完整脉络，圈画文中冬日美景胶片，进入第二项梳理任务。

任务二：梳理课文・圈画济南