第2课《济南的冬天》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

课题

《济南的冬天 老舍》

课型

新授课

教材

分析

统编版语文七年级上册的《济南的冬天》是一篇写景抒情散文。作者老舍以细腻笔触勾勒出济南冬天温晴的整体特点，围绕山、雪、水展开具象描绘，巧用比喻、拟人手法赋予景物灵动温情。结合单元主题与语文要素，教学中需引导学生通过把握重音、停连朗读课文，边读边想象冬景画面，品味修辞的表达效果，感受自然之美与作者对济南的喜爱之情，提升品读写景散文的能力。

学情

分析

初中学生已具备初步的散文阅读能力，能识别比喻、拟人等修辞手法，也有过借景抒情类文章的学习经历。学习《济南的冬天》时，学生能感受到老舍笔下冬日济南的温晴可爱，体会到作者对济南的喜爱之情。本文语言生动亲切，多用拟人、比喻，易于唤起学生的阅读兴趣；核心要点是体会景物描写的方法，品味细腻生动的语言，难点是理解作者将济南比作“宝地”背后的情感寄托，以及体会情景交融的写法。

教学

目标

语言建构与运用

积累“响晴”“贮蓄”等词语，体会老舍生动细腻的语言风格，学会运用拟人、比喻等修辞手法描写景物。

思维发展与提升

通过梳理课文写景顺序，学习从不同角度描写景物的方法，提升对景物的观察和逻辑梳理能力。

审美鉴赏与创造

赏析济南冬天温晴秀美的景色，体会作者对济南冬天的喜爱之情，学会从景物描写中感知自然之美。

文化传承与理解

感受老舍散文中蕴含的家国情怀与对生活的热爱，体会文人笔下的地域文化魅力，增强对本土文化的认同感。

教学

重难点

▲重点：

1. 品味课文生动形象的语言，体会老舍先生对济南冬天的喜爱之情。
2. 学习课文抓住景物特征进行描写的手法，把握济南冬天温晴的特点。

■难点：

1. 理解文中拟人、比喻等修辞手法的表达效果，体会景物描写中蕴含的情感。

2. 体会作者在景物描写中融入的主观感受，领悟情景交融的写作手法。

课前

任务

请你结合自己的生活体验，用100字左右描述一下自己家乡冬天的特点，再读一遍课文，圈画出文中描写济南冬天景物的关键词句，对比自己家乡的冬天，简单写下你发现的两处不同。

请你根据课文中对济南山、水、雪的描写，用简笔画画出你想象中冬天济南的一处景色，旁边标注对应的课文语句。

课堂

导入

同学们，我们见过北平呼啸的冬风，听过伦敦阴沉的冬日传闻，那你们感受过无风响晴、温晴舒适的冬天吗？今天，就让我们走进老舍的文字，一同领略济南冬天的独特韵味。

流程

教学设计

备课

教学内容与过程

初读课文，概括梳理

【作者简介】

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，中国现代小说家、剧作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的作品多取材于市民生活，语言通俗幽默，具有浓郁的北京地方特色，被誉为“人民艺术家”。

【写作背景】

本文写于1931年，老舍刚从英国回到中国不久。他在英国旅居多年，又曾在北平生活，对不同地域的冬天有着深刻的感受。来到济南后，他被济南冬天温晴秀丽的景色打动，于是写下这篇散文，抒发对济南冬天的喜爱与赞美之情。

文学文化常识

1. 北平：北京在1928年至1949年期间的名称。
2. 伦敦：英国首都，属于温带海洋性气候，冬季多阴雨，少见晴朗天气。
3. 响晴：指天空晴朗无云。
4. 水墨画：中国传统绘画形式，用水墨绘制，注重意境，风格淡雅。

【文体知识】

本文是一篇写景抒情散文。这类散文以描绘景物为主，通过对景物的细致刻画，抒发作者的思想感情。语言生动形象，富有感染力，常运用比喻、拟人等修辞手法，将景物的特点展现出来，同时融入作者的主观感受，做到情景交融。

【文题解读】

“济南的冬天”点明了文章的描写对象是济南的冬季，明确了写作范围。题目简洁直白，既交代了文章内容，又能引导读者聚焦于济

南冬天独有的景色与特点，体会作者对这片冬日景致的喜爱之情。

【结构思路】

文章采用总—分—总的结构：

1. 总起：第1段，通过对比北平、伦敦、热带的冬天，突出济南冬天“温晴”的特点，直接点明济南是“宝地”。
2. 分述：第2至6段，围绕“温晴”，分别描绘济南的山景和水景。其中第2至5段写山，依次勾勒阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山的景色；第6段写水，描写济南冬天不结冰的河水及清亮的整体意境。
3. 总结：第7段，用“这就是冬天的济南”收束全文，呼应开头，强化对济南冬天的赞美。

【初读感知】

问题1 作者在文章开头将济南的冬天和哪些地方的冬天做了对比？

教师引导 请同学们快速阅读文章第1自然段，圈画出文中提到的其他地域名称，找出对比对象。

回答预设 作者把济南的冬天和北平的冬天、伦敦的冬天、热带的冬天做了对比。

教师点评 你找得非常准确，通过这几处对比，我们能快速抓住济南冬天的独特之处，很棒。

问题2 济南的冬天最突出的特点是什么？

教师引导 同学们结合第1自然段的对比内容，以及文中描述济南天气的关键词，总结济南冬天的核心特点。

回答预设 济南的冬天最突出的特点是温晴。

教师点评 没错，“温晴”是全文的核心，后面的景物描写都是围绕这个特点展开的，你精准抓住了文章的关键。

问题3 文章描写了济南冬天哪些地方的景色？

教师引导 请同学们梳理第2到第6自然段的内容，分别找出文中描写的具体景物区域。

回答预设 文章描写了济南的山和水，具体包括阳光朗照下的老城小山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，还有济南的河水。

教师点评 你清晰地梳理了文章的写景内容，涵盖了所有核心景物区域，总结得很全面。

问题4 作者对济南的冬天有着怎样的情感？

教师引导 同学们从文中的关键词句，比如“宝地”“理想的境界”“慈善的冬天”等，体会作者的情感倾向。

回答预设 作者对济南的冬天充满喜爱和赞美之情。