印在心里的歌 - 中华人民共和国国歌 学历案 2026-2027学年人教版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐学历案以“印在心里的歌——中华人民共和国国歌”为主题，通过基础常识填空、历史纪录片观看、音乐要素分析、分层演唱实操及礼仪情景模拟等学习支架，引导学生掌握国歌常识、音乐要素、演唱技巧与奏唱礼仪，落实知识、技能、情感三维目标。 资料亮点在于深度融合历史与音乐，借助升旗仪式视频、创作纪录片等资源，通过小组研讨国歌时代意义、分层攻克节奏难点、模拟升旗仪式礼仪等活动，提升学生审美感知（音乐要素分析）、艺术表现（声情并茂演唱）与文化理解（民族精神体悟），凸显学生自主探究与教师精准指导的结合。

七年级音乐“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七 科目 音乐 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 印在心里的歌 -中华人民共和国国歌 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育艺术课程标准，本课聚焦音乐四大核心素养，引导学生聆听、演唱国歌，掌握歌曲基本音乐要素，了解国歌创作背景与历史内涵。规范学生国歌演唱礼仪，体会歌曲蕴含的爱国精神与民族力量，树立家国情怀。依托音乐实践活动，提升学生审美感知与艺术表现能力，落实美育与爱国主义德育融合的教学要求。 学习目标 1. 知识目标：了解国歌全称、词曲作者、创作年代与历史背景，掌握三连音、重音、渐强等核心音乐记号的含义与演唱要求。 2. 技能目标：能够庄重、准确、完整地演唱国歌，把控歌曲铿锵激昂的节奏与力度。 3. 情感目标：体悟国歌承载的民族精神，遵守奏唱礼仪，增强民族自豪感与爱国情怀，树立尊重国歌、热爱祖国的意识。 重难点 重点：熟练、规范、庄重地演唱国歌，精准把握歌曲雄壮激昂的曲风，掌握核心节奏与音乐记号的演唱技巧，牢记国歌奏唱基本礼仪，深刻感知歌曲的爱国内核。难点：理解三连音、附点节奏、重音记号对歌曲情绪的烘托作用，结合历史背景体悟国歌跨越时代的精神价值，将情感融入演唱，做到声情并茂、庄重有力。 资源与 建议 本节课教学资源丰富多元，核心资源包含人教版七年级上册音乐教材、国歌标准曲谱、官方原版国歌音频、阅兵仪式国歌演奏视频、国歌创作历史纪录片片段、聂耳与田汉生平简介图文资料。辅助资源包含音乐节奏卡片、音乐记号图解课件、国歌奏唱礼仪规范图文、课堂填空练习单。学习建议：课前自主查阅国歌基础常识，初步熟悉旋律；课中专注聆听、积极参与演唱练习与小组探究，精准掌握节奏难点；课后主动规范演唱姿态与礼仪，在升旗仪式等场景庄重奏唱，内化爱国情感，深化对国歌精神的理解与践行。 学习过程 本节课学生学习全程以自主探究、聆听感知、实践演唱、合作研讨、巩固提升为核心，全程设置分层填空练习、实操活动、思考探究任务，所有填空均配套标准答案，循序渐进落实知识、技能、情感三维目标，全程无时间限制，聚焦学生主体学习体验。 活动一：情境导入，初识国歌（基础认知填空） 【学习活动】学生观看升旗仪式、国庆大典奏唱国歌短视频，结合生活经验与课前预习，独立完成基础常识填空，初步建立对国歌的整体认知，随后同桌互查答案，梳理基础知识漏洞。 【课堂填空1】 1. 中华人民共和国国歌的原名为《________》。 2. 国歌的词作者是________，曲作者是________。 3. 我国正式将《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌的时间是________年。 4. 国歌是国家的象征和________，代表着国家的尊严与民族精神。 【标准答案1】1. 义勇军进行曲 2. 田汉、聂耳 3. 1982 4. 标志 【学生探究思考】结合视频场景，说一说：你在哪些正式场合听过、唱过国歌？奏唱国歌时，人们的状态是怎样的？ 【学生自主总结】学生自由发言，总结出国歌多用于升旗仪式、国庆庆典、重大赛事、国家公祭等庄重场合，奏唱时所有人肃立、庄重肃穆，展现对国家的敬畏与热爱。通过该活动，学生快速进入课堂情境，夯实国歌基础常识，明确国歌的庄重属性，为后续学习奠定基础。 活动二：溯源历史，读懂国歌（深度探究填空） 【学习活动】学生观看国歌创作历史纪录片片段，阅读教材中国歌创作背景介绍，结合教师课件讲解，自主梳理历史知识点，完成深度探究填空，小组合作研讨国歌的创作初心与时代意义，深化文化理解素养。 【课堂填空2】 1. 《义勇军进行曲》创作于________年，诞生于________战争时期。 2. 歌曲最初是电影《________》的主题曲，影片讲述了爱国青年投身抗日救亡运动的故事。 3. 歌曲创作的时代背景是中华民族深陷危难，全国人民掀起________的爱国热潮。 4. 词曲作者以音乐为武器，用激昂的旋律、铿锵的歌词，唤醒国人的________，激励中华儿女奋勇抗争。 【标准答案2】1. 1935、抗日 2. 风云儿女 3. 抗日救亡 4. 民族斗志 【小组合作研讨任务】4人一组，结合历史背景讨论：为什么这首诞生于抗战时期的歌曲，能够成为代代相传的国歌？ 【小组总结参考答案】这首歌曲凝聚了中华民族不屈不挠、奋勇抗争的民族精神，承载着先辈的爱国情怀与抗争意志，不仅见证了民族救亡的奋斗历史，更时刻激励当代中国人铭记历史、奋勇前行，彰显了永不磨灭的中国力量，因此能够跨越时代，成为国家精神的象征。 【学生学习收获】通过历史溯源学习，学生不再单纯机械学唱歌曲，而是读懂国歌背后的苦难与奋斗，理解国歌“印在心里”的深层含义，实现从“会唱”到“懂内涵”的认知升级，落实文化理解核心素养。 活动三：聆听赏析，解构音乐要素（音乐知识填空+实操感知） 【学习活动】学生多次聆听原版国歌音频，分层聆听、分段赏析，结合教材音乐记号图解，识别歌曲核心音乐要素，区分节奏、力度、速度特点，完成音乐知识填空，同时跟随音频轻声模唱，感知音乐要素对歌曲情绪的烘托作用。 【课堂填空3】 1. 国歌的演唱速度为________，整体节奏________、铿锵有力。 2. 歌曲中大量运用________节奏，打破平稳节奏，营造出奋勇向前、紧迫激昂的氛围。 3. 国歌中出现的▼记号为________，演唱时需要加重音量，突出坚定的气势。 4. 歌曲结尾运用________力度记号，层层递进、不断加强，凸显昂扬奋进的民族气势。 5. 三连音的特点是________，均匀平分时值，让旋律更具动感与冲击力。 【标准答案3】1. 稍快、规整紧凑 2. 附点、切分 3. 重音记号 4. 渐强 5. 三等分均分节奏时值 【实操感知练习】学生对照曲谱，单独识别歌曲中的重音记号、渐强记号、三连音、附点节奏，逐句标注在课本曲谱上。同桌两两配合，一人指认记号，一人说出记号名称与演唱要求，互相纠错巩固。 【深度思考填空】 1. 紧凑有力的节奏，烘托出________的情绪。 2. 重音与渐强的力度变化，让歌曲更具________，彰显民族抗争的坚定信念。 【标准答案】1. 激昂奋进、奋勇抗争 2. 层次感、感染力 【学生学习收获】通过聆听赏析与实操标注，学生精准掌握国歌核心音乐知识，打破传统唱歌只记旋律的误区，学会从专业音乐角度分析作品，提升审美感知能力，为精准演唱、情感演绎奠定技能基础。 活动四：分层学唱，突破演唱重难点（技能实操+填空巩固） 【学习活动】学生跟随伴奏分层学唱，先慢速分句模唱，攻克节奏难点，再完整跟唱，规范音准、节奏、力度，最后带着情感完整演唱。学唱过程中结合重难点填空，巩固演唱技巧，自主纠正演唱问题。 【课堂填空4（重难点专项）】 1. 演唱国歌开头“起来！不愿做奴隶的人们！”时，语气要________，气息沉稳，突出号召感。 2. 演唱三连音乐句时，节奏要________，不能忽快忽慢，保证旋律流畅有力。 3. 演唱“中华民族到了最危险的时候”时，情绪要________，力度稍加重，凸显危难时刻的紧迫感。 4. 结尾“前进！前进！前进！进！”需要________力度，层层递进，唱出奋勇向前的磅礴气势。 【标准答案4】1. 坚定庄重、铿锵有力 2. 均匀平稳、精准规整 3. 凝重严肃、饱含力量 4. 逐级渐强、气势昂扬 【分层演唱实操】 1. 基础层：全体学生慢速跟琴分句演唱，重点攻克附点、三连音、切分节奏易错乐句，保证音准、节奏零失误。针对学生易唱快、唱乱的难点乐句，单独反复练习，逐一纠错。 2. 提升层：学生跟随标准伴奏完整演唱，严格按照音乐记号把控力度、速度，做到节奏精准、音色饱满、情绪到位。 3. 展示层：小组接龙演唱、个人单独展示演唱，其余学生倾听点评，指出演唱优点与不足，共同优化演唱效果。 【自主纠错填空】结合自身演唱情况，填写个人演唱短板：我在________（节奏/音准/力度/情感）方面存在不足，后续需要重点练习________乐句。 【学生学习收获】分层学唱贴合七年级学生音乐基础差异，让每位学生都能突破重难点，熟练掌握国歌演唱技巧，实现艺术表现能力的提升，同时在反复演唱中深化对歌曲情感的体悟。 活动五：规范礼仪，践行国歌精神（礼仪知识填空+情景实操） 【学习活动】学生学习《中华人民共和国国歌法》相关礼仪规范，结合校园升旗仪式场景，学习奏唱礼仪，完成礼仪知识填空，开展情景模拟实操，养成尊重国歌、敬畏国旗的良好习惯。 【课堂填空5（礼仪专项）】 1. 奏唱国歌时，在场人员应当________，举止庄重，神态严肃。 2. 中小学升旗仪式奏唱国歌时，学生需________，双目平视前方，不得嬉笑、打闹、随意走动。 3. 奏唱国歌严禁采用________、娱乐化的形式，必须保持庄重肃穆。 4. 国歌是国家尊严的象征，尊重国歌是每个公民的________。 【标准答案5】1. 肃立 2. 立正站好 3. 随意改编、戏谑 4. 法定义务与道德责任 【情景模拟实操】全班模拟校园升旗仪式场景，全员肃立、立正站好，伴随伴奏完整、庄重演唱国歌，规范站姿、神态、演唱状态，杜绝敷衍、随意演唱的情况。小组内互相监督礼仪规范，纠正不庄重的行为。 【深度感悟填空】学习国歌礼仪后，我明白：唱国歌不仅是________，更是________。 【参考答案】简单的音乐演唱、践行爱国情怀、守护国家尊严的行为 【学生学习收获】通过礼仪学习与情景实操，学生掌握规范的国歌奏唱礼仪，树立法治意识与家国情怀，明白国歌的庄重性、严肃性，将爱国情感转化为具体的行为规范，落实美育与德育融合的教学目标。 活动六：课堂复盘，整体梳理知识体系（综合填空复盘） 【学习活动】学生自主梳理本节课所有知识点，结合板书与课堂笔记，完成综合复盘填空，系统整合基础知识、音乐技能、情感礼仪三大板块内容，构建完整的知识体系。 【课堂填空6（综合复盘）】 1. 国歌原名《________》，创作于1935年，词作者________，曲作者________。 2. 歌曲诞生于抗日救亡时期，核心精神是________、奋勇抗争、自强不息。 3. 国歌核心音乐要素：节奏________、速度稍快、力度富有变化，大量运用________、重音、渐强记号。 4. 奏唱国歌的核心要求是________、________、神态庄重、礼仪规范。 【标准答案6】1. 义勇军进行曲、田汉、聂耳 2. 不屈不挠 3. 铿锵紧凑、附点三连音 4. 节奏精准、演唱庄重 检测与作业 （一）填空题 1. 中华人民共和国国歌原名为《________》，词作者是________，曲作者是________。 2. 国歌创作于________年，是电影《________》的主题曲。 3. 国歌演唱中，▼是________记号，演唱时需加重音量。 4. 奏唱国歌时，所有在场人员必须________，举止庄重。 （二）简答题 简要说说国歌承载的精神内涵，以及当代青少年唱国歌的意义。 【当堂检测标准答案】 （一）填空题答案 1. 义勇军进行曲、田汉、聂耳 2. 1935、风云儿女 3. 重音 4. 肃立 （二）简答题参考答案 国歌承载着中华民族不屈不挠、自强不息、奋勇抗争的伟大民族精神，见证了民族救亡的奋斗历史，是国家尊严与民族信仰的象征。当代青少年唱国歌，不仅是掌握音乐技能、遵守礼仪规范，更能铭记历史、传承爱国精神，增强民族自豪感与责任感，树立爱国报国的理想信念，砥砺奋进、茁壮成长。 板书设计 印在心里的歌——中华人民共和国国歌 一、基础常识 原名：《义勇军进行曲》 词曲：田汉（词）、聂耳（曲） 创作：1935年、抗战时期、《风云儿女》主题曲 二、音乐要素 节奏：铿锵紧凑、附点、三连音、切分 力度：重音、渐强、层层递进 速度：稍快、庄重激昂 三、演唱要求 音准节奏精准、气息沉稳、声情并茂 四、奏唱礼仪 肃立庄重、举止规范、敬畏国歌、热爱祖国 五、核心精神 不屈不挠、自强不息、爱国奋进、砥砺前行 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $