第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦《茅屋为秋风所破歌》，以情境导入（“诗圣”“诗史”等特征提问）引出杜甫，衔接作者生平、写作背景、歌行体常识，通过诵读指导（读音、节奏）搭建支架，逐步深入诗句赏析与情感体悟。 其亮点在于融合语言运用（诵读节奏、字词辨析）、思维能力（动词分析、情感分层探究）与文化自信（忧国忧民情怀）。如通过“怒号”“卷”等动词品析秋风破屋惨状，结合“安得广厦千万间”探讨济世情怀，采用朗读法与问题链引导。学生能提升语感与思辨力，教师可直接使用系统的赏析流程与巩固训练资源。

茅屋为秋风所破歌 《唐诗三首》 他的诗多_________ 他的诗反映了当时的现实，故被誉为_____ 他是_____最伟大现实主义的诗人。 后人尊称他为______ 他生活在唐朝________ 的年代。 唐代 由盛转衰 沉郁顿挫 “诗圣” “诗史” 情境导入 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 走近杜甫 “安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 写作背景 歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。 文学常识 怒号 三重茅 挂罥 长林梢 飘转 沉塘坳 俄顷 布衾 丧乱 广厦 突兀 见此屋 庇 háo juàn cháng bì wù chóng qīn ào zhuǎn shà qǐng xiàn sāng 有感情地朗读课文，注意读音。 诵读诗歌 八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱 茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如 麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不 动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！ 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 诵读诗歌 “茅屋”，即杜甫于肃宗上元年（760），在朋友帮助下，在成都浣花溪边盖起草堂。 为…所：被 歌：古诗体裁之一，通称“歌行体”。 因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首记事抒情诗。 茅屋为秋风所破歌 整体感知 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 译：八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江 边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。 多层茅草 挂着 高 沉到池塘水中。坳：水势低的地方 前两句语气偏重，“怒号”“卷”等应重读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧追随茅草远去的情形；最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。 朗读指导 第一节赏析： 诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋风的什么特点？ 一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。 精读细研 第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？ 这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。 卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转 精读细研 请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体会作者的思想感情。 秋风卷茅（秋风破屋） 内心痛惜 精读细研 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 译：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。 忍心 如此、这样 喝止不住 1.开始语势较平缓，“欺”“忍能”“呼不得” “自叹息”等词应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。 朗读指导 第二节赏析： 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；      三叹战乱给人民造成的痛苦。 “归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？ 精读细研 请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体会作者的思想感情。 群童抱茅 无奈痛心 精读细研 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 一会儿 阴沉迷蒙的样子 渐渐黑下来。向，接近 被子 孩子睡相不好，把被子蹬破了 形容雨点不间断 像下垂的麻线一样密集 战乱，指安史之乱 如何挨到天亮！何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思 译：过了一会儿，风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！ 1.读前两句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景。 “定”“黑”等字可读得短促有力。 2.读第三到六句，想象布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。 3.最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人的凄苦、激愤之情。 第三节赏析： 朗读指导 第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？ 描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 精读细研 第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？ “麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。 精读细研 “长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？ 请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作者表达的思想感情。 “何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。 破屋漏雨 痛苦难眠 精读细研 译：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 贫寒的士人 高耸的样子 1.读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。 2.整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。 第四节赏析： 朗读指导 在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 精读细研 祈求广厦 忧国忧民 请用一个四字词语概括本节内容，并体会作者思想感情。 精读细研 如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？ 杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感。 合作探究 如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？ 杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。 合作探究 何时眼前突兀见此屋 同“现”，出现。 归纳总结 通假字 卷我屋上三重茅 秋天漠漠向昏黑 高者挂罥长林梢 长夜沾湿何由彻 安得广厦千万间 古义：接近。 今义：方向。 古义：高。 今义：长度。 古义：到天亮。今义：彻底。 古义：概数，表多数。 今义：数词，表确数。 古义：怎么。 今义：安全、安定。 古今异义 饱尝民生疾苦 体察人间冷暖胸怀博大宽广 茅屋为秋风所破歌 秋风卷茅 内心痛惜 群童抱茅 无奈痛心 破屋漏雨 痛苦难眠 祈求广厦 忧国忧民 结构梳理 描写、记叙、抒情多种表达方式有机结合。 开篇以描写为主，连用了“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘”一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，表现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体事物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒情，用了“广厦千万间”“天下寒士俱欢颜”等鲜明、生动的形象来表达主题，使抒情并不抽象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构成了一个有机的整体。 写作特色 《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表达了忧国忧民之情。 概括主旨 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——《自京赴奉先县咏怀五百字》 十室几人在，千山空自多。 ——《征夫》 战血流依旧，军声动至今。 ——《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——《蜀相》 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？ 拓展探究 《茅屋为秋风所破歌》的作者_____，字_____，自称少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，_____代伟大的_________主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“________”，而他的诗被称为“_______”，有《___________》传世。 子美 杜甫 唐 现实 诗圣 1.文学常识 诗史 杜工部集 巩固训练 2.重要词语 (1)茅屋为秋风所破歌( ) (2)高者挂罥长林梢( ) (3)忍能对面为盗贼( ) (4)忍能对面为盗贼( ) (5)俄顷风定云墨色( ) (6)布衾多年冷似铁( ) (7)自经丧乱少睡眠( ) (8)长夜沾湿何由彻( ) (9)大庇天下寒士俱欢颜( ) 被 挂结 狠心 如此，这样 一会儿 被子 战乱，指安史之乱 到，这里是“彻晓”(到天亮) 遮蔽、保护 (1)杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起过渡作用的诗句是： 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ (2)《茅屋为秋风所破歌》中主旨句，表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ (3)《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的诗句是： 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 3.理解性默写 (4)《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是： 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (5)《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄愁惨的心境(或描写天气变化)的句子是： 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 (6)《茅屋为秋风所破歌》中写诗人无可奈何的诗句是： 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 4.本诗是一首歌行体的古诗，诗中有描写，有叙事，有抒情，请在诗中各找一例。 描写：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 叙事：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 抒情：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘。 示例：生活贫困——布衾多年冷似铁∕床头屋漏无干处。 ①年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ②忧心国事——自经丧乱少睡眠。 ③舍己为人——吾庐独破受冻死亦足。 ④关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；刚正不阿，为民申冤的海瑞……他们是我们后人学习的榜样，让我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民吧！ 课堂小结 $