Unit4 lesson4教学设计 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦提建议的核心知识点，涵盖advice、shy等词汇，get along well with等短语及Don’t be…/You can…等句型。通过选择题热身导入，结合学生交友烦恼激活前几课友谊互助基础，用思维导图和句式整理卡搭建学习支架，梳理Sam的问题与建议。 特色在于AI工具融合与结构化思维培养，如AI纠音、线上建议匹配互动题提升语言能力，思维导图梳理分散建议训练思维品质。任务型教学从阅读输入到口语原创输出，助学生掌握提建议技能，为教师提供高效教学资源与学情反馈工具。

课程基本信息 课程项目 详细内容 课题 Unit4 Lesson4 Giving advice 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 七年级下册 Unit4 Lesson4 教学目标 目标维度 具体内容 知识目标 1. 掌握单词：advice, problem, shy, lonely, develop, hobby, club 2. 掌握核心短语：get along well with, work on oneself. 3. 学习提建议常用交际句式：You need to… / You can… / Don’t be… 能力目标 1. 完成选择题，明确遇到问题时获取建议的方法； 2. 读懂求助内容与多条回复，梳理 Sam 的烦恼以及他人给出的建议，并完成思维导图填空 3. 能够针对交友困难等校园问题，可以用英语给出合理化建议 情感目标 正视初中入学后的交友焦虑，掌握主动交友的方法；学会共情身边内向孤单的同学，主动给予陪伴与建议，积极融入集体。 教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 梳理 Sam 的交友难题，归纳五条不同角度的交友建议 2. 掌握提建议的各类口语句型并灵活使用 3. 短语 get along well with等的理解与运用 教学难点 1. 区分不同建议句式的语气差异（安慰式 / 鼓励式 / 行动式建议） 2. 结合他人问题，原创贴合场景的英文建议 学情分析 分析维度 内容说明 知识基础 本单元前几课围绕友谊、互助展开学习，学生具备朋友、互助相关基础词汇，能进行简单安慰对话。 学习优势 新生交友烦恼是本班学生普遍经历过的问题，学生共情度高，有真实经历支撑口语表达。 学习障碍 学生提建议句式单一，只会使用 You should； 梳理多条分散建议时容易逻辑混乱，难以整理思维导图。 教学准备 教具分类 详细物品 实体教具 选择题任务单、思维导图填空卡片、建议句式整理卡、情景任务卡 数字化教具 AI 发音纠音工具、课文分段音频、思维导图线上填空互动题、小组口语互评表 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：课堂导入，选择题热身（7 分钟） 1. 抛出问题：When you meet trouble, who do you ask for help? 2. 完成课本第 1 题选择题，得知父母、老师、朋友、网络都可以获取建议 3. 教师引出课题 Giving advice，点明本课学习如何看懂求助帖并合理给出英文建议 以选择题快速切入课题，明确本课核心交际功能为提建议，激活学生生活经验。 AI 投放学生日常烦恼问卷，统计班级高频困扰；AI 汇总求助对象相关词汇做快速巩固。 任务二：读前词汇铺垫，明确文本框架（9 分钟） 1. 精讲本课生词与核心短语：get along well with（和睦相处），develop friendships（建立友谊） 2. 介绍文本结构：Sam 的求助帖子 + Bob/Claire/David/Emma 四人的回复建议3. 告知学生课堂任务：阅读后梳理烦恼和所有建议，填充思维导图 扫清阅读生词障碍，让学生提前了解文本结构，锁定阅读目标，聚焦 “烦恼” 和 “建议” 两大核心要素。 AI 短语配对抢答小游戏，巩固短语含义；AI 梳理提建议基础句式清单，前置铺垫句型。 任务三：分段精读文本，完成思维导图梳理（19 分钟） 1. 精读 Sam 原文，提炼核心烦恼：升入初中害怕新事物，和同学相处不好，没有朋友感到难过 2. 精读四条回复，分类整理建议： Bob：不要难过害羞，大家都是新生；Claire：调整自己，多微笑建立友谊；David：课后一起打乒乓球交朋友；Emma：根据爱好加入学校社团交友 3. 学生根据梳理内容独立完成思维导图，教师核对完整框架 完成本课核心阅读任务，训练学生抓取分散信息、归纳整理信息的能力，落实思维导图结构化阅读方法。 AI 打乱四条建议顺序，学生线上匹配对应人物；AI 生成阅读细节选择题，自动批改定位阅读短板。 任务四：句式整合，口语原创提建议（10 分钟） 1. 汇总本课全部提建议句型：Don’t… / You need to… / You can… 2. 创设情景：同班同学内向交不到朋友，小组合作构思 3 条英文建议 3. 小组上台展示原创建议，教师点评优化句式 完成阅读输入转向口语输出，内化提建议句型，实现语言学以致用。 AI 对各组口语建议进行分层点评；AI 为句式薄弱小组提供个性化句式润色。 作业设计 作业层级 具体作业内容 基础作业 抄写本课单词、重点短语各 3 遍，熟读全文对话帖子。 巩固作业 完整梳理本课思维导图，用英文写下 Sam 的烦恼和四个人的全部建议。 拓展选做作业 写一小段英文，给内向的同学写三条交友建议。 板书设计 / 课堂小结 板块分类 具体内容 板书设计 Lesson4 Giving advice 1. Phrases:get along well with / develop friendships / join clubs 2. Advice sentences:Don’t be… / You need to… / You can… 3.Sam’s problem: no new friends in junior high4.Four people’s different advice 课堂小结 本节课我们学习了阅读求助帖子并归纳多条建议的阅读方法，掌握了多句式英文提建议表达。初中是认识新朋友的新阶段，遇到交友问题主动改变、微笑沟通、发展爱好都是很好的交友方式，主动向身边同学伸出善意。 教学反思 反思板块 详细内容 课堂亮点 四项任务由浅入深，选择热身→词汇铺垫→精读梳理→口语创作，完整完成阅读 + 交际双重教学目标； 贴合新生交友痛点，兼具语言学习与心理引导双重价值；思维导图训练学生结构化阅读思维。 现存不足 部分学生句式混用不熟练，口语输出句式重复； 整理多条建议时归纳能力较弱。 优化方案 后续课前安排 3 分钟提建议句式轮换仿写； 增加短句归纳专项练习，训练学生提炼长句核心观点的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $