暑假提升训练：厘米和米（专项训练）-2025-2026学年数学二年级下册苏教版

**基本信息** 以生活情境为载体，系统构建“单位认知-测量计算-综合应用”三阶训练体系，通过具象化方法提炼培养量感与应用意识。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单位认知|填空1/8/判断18-22|生活类比法（1米=双臂长、1厘米=食指宽）|从具体实物建立单位表象→单位大小比较→单位换算规则| |测量计算|填空4/10/选择13|刻度差法（末端-起始）、对折分段法（对折n次分2ⁿ段）|测量原理→长度计算→复杂情境（绕树/水池深度）| |综合应用|解答25-30|问题转化法（多余路程/身高差）|实际问题→数学建模→单位统一运算|

暑假提升训练：厘米和米 一、填空题 1．在括号里填上合适的长度单位。 (1)一张床长约2( )。 (2)一根筷子长约25( )。 (3)小亮身高约是145( )。 (4)教室长约8( )。 2．一根24厘米长的彩带，对折两次，折成( )段，每段长( )厘米；对折三次，每段长( )厘米。 3．1本生字本有100张纸，厚度约1厘米，5本这样的生字本有( )张纸，厚度约( )厘米。 4．如图，这根绳子大约长( )厘米。 5．一根绳子，剪去56厘米，还剩83厘米，这根绳子原来长( )米。 6．柜子高1米，也就是( )厘米。弟弟站在小凳子上，正好和柜子一样高，如果小凳子高18厘米，那么弟弟的身高是( )厘米。 7．一条彩带长1米，小华用一把长10厘米的尺子量，需要量( )次才能正好量完。 8．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 12米( )12厘米        100厘米( )1米 1米( )90厘米        1米－40厘米( )70厘米 9．小阳用一根绳子绕一棵银杏树，绕树1圈还多45厘米，绕树2圈还多10厘米，这根绳子长( )厘米。 10．直尺上从刻度5到刻度9之间长( )厘米。 11．如图，小树的高度是1米，小羊的高度是( )厘米。 12．用两根同样长的竹竿分别竖直插入两个水池的底部，露出水面的部分如图。( )号水池的水深一些，比另外一个水池的水深( )厘米。 二、选择题 13．图中铅笔长（    ）。 A．5厘米 B．6厘米 C．4厘米 14．明明将一根长24厘米的绳子对折了两次，沿着折痕剪成同样长的几段，平均每段长（    ）厘米。 A．12 B．6 C．8 15．一根24米长的绳子，剪了2次，平均每段长（    ）米。 A．12 B．8 C．6 16．一根绳子长1米，剪掉40厘米，还剩（    ）厘米。 A．60 B．6 C．140 17．比42厘米短8厘米的是（    ）。 A．50厘米 B．34米 C．34厘米 三、判断题 18．这张试卷的长大约是4厘米。( ) 19．明明是一名二年级的小学生，他的身高是138米。( ) 20．课桌面的长大约是45米。( ) 21．一支铅笔长10米。( ) 22．测量课本封面的长，用厘米作单位比较合适。( ) 四、计算题 23．算一算。 35厘米＋7厘米＝      3米＋86米＝        22米＋8米＝           55厘米－5厘米＝ 84厘米－8厘米＝       1米－50厘米＝      40厘米＋40厘米＝      35厘米－3厘米＝ 24．看图列式计算。    （厘米） 五、解答题 25．老师的身高是1米68厘米，老师比朱迪高多少厘米？ 26．军军家离图书馆60米，一天他从家出发去图书馆，走了12米后发现忘带铅笔了，又返回拿了铅笔再到图书馆。他一共走了多少米？ 27．小明的身高是1米20厘米，小红比他矮10厘米，小红的身高是多少？ 28．甲虫家距离毛毛虫家90厘米。毛毛虫已经爬了多少厘米？ 29．一根绳子长1米，第一次用去30厘米，第二次用去40厘米，一共用去多少厘米？还剩多少厘米？ 30．一根彩带长1米，第一次用去了28厘米，第二次用去了32厘米。 (1)这根彩带短了多少厘米？ (2)这根彩带还剩多少厘米？ 第4页，共4页 第3页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)米/m (2)厘米/cm (3)厘米/cm (4)米/m 【分析】1米＝张开双臂大约的长度； 1厘米＝食指宽度。 长的物体用米，短的物体用厘米。 【详解】（1）张开双臂大约1米，床有2个双臂长，所以一张床长约2米。 （2）课本长边大约20厘米，筷子比课本长边稍长，所以一根筷子长约25厘米。 （3）小朋友身高一般1米多，1米＝100厘米，145厘米就是1米45，所以小亮身高约是145厘米。 （4）张开双臂1米，教室长度大约有8个双臂长，所以教室长约8米。 2． 4 6 3 【分析】一根彩带连续对折两次，这根彩带会被分成4段，一根彩带连续对折三次，这根彩带会被分成8段，用这根彩带的长度除以段数，求出每段的长度。 【详解】24÷4＝6（厘米） 24÷8＝3（厘米） 因此一根24厘米长的彩带，对折两次，折成4段，每段长6厘米；对折三次，每段长3厘米。 3． 500 5 【分析】根据题意可知：1本生字本有100张纸，求5本这样的生字本有多少张纸，即5个100相加；1本生字本厚度约1厘米，求5本的厚度，用1本的厚度乘本数即可。 【详解】 （张） 1×5＝5（厘米） 则1本生字本有100张纸，厚度约1厘米，5本这样的生字本有（500）张纸，厚度约（5）厘米。 4．12 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。计算出三段的长度相加即可。 【详解】第1段：5－0＝5（厘米）；第2段：5－3＝2（厘米）；第3段：8－3＝5（厘米）。5＋2＋5＝12（厘米）所以这根绳子大约长12厘米。 5． 【分析】原来的长度＝减去的长度＋还剩的长度；1米＝100厘米。 【详解】（厘米） 139厘米＝1.39米 6． 100 82 【分析】1米＝100厘米。用柜子高度减去凳子的高度，即可求出弟弟身高多少厘米。 【详解】1米＝100厘米，柜子高1米，也就是100厘米。100－18＝82（厘米）弟弟的身高是82厘米。 7．10 【分析】先统一长度单位，再看1米里面包含多少个10厘米，包含几个就需要量几次。 【详解】1米＝100厘米 100厘米有10个10厘米，所以需要量10次。 8． ＞ ＝ ＞ ＜ 【分析】长度单位换算规则：1米＝100厘米。比较长度大小时，单位不同要先统一成相同单位，再对比数字大小；有算式的先算出结果，再进行比较。 【详解】比较12米和12厘米 因为1米＝100厘米，所以12米＝1200厘米。 1200＞12，因此12米＞12厘米。 比较100厘米和1米 根据换算关系1米＝100厘米，因此100厘米＝1米。 比较1米和90厘米，1米＝100厘米， 100＞90，因此1米＞90厘米。 比较1米－40厘米和70厘米 先统一单位计算：1米＝100厘米，100−40＝60厘米。60＜70，因此1米－40厘米＜70厘米。 9．80 【分析】绕树1圈还多45厘米绕树2圈还多10厘米，绳子一周的长度用减法计算，再选择其中一种计算绳子的总长度， 【详解】绳子一周长：45－10＝35（厘米） 绳子长：35＋45＝80（厘米） 10．4 【分析】直尺上求两个刻度之间的长度，用末端刻度减去起始刻度即可。 【详解】9－5＝4（厘米） 因此，直尺上从刻度5到刻度9之间长4厘米。 11．80 【分析】1米＝100厘米，那么小树的高度就是100厘米，小羊站的盒子的高度是20厘米。小羊站在盒子上和小树一样高，所以用小树的高度减去盒子的高度，就是小羊的高度。 【详解】1米＝100厘米 100－20＝80（厘米） 小羊的高度是80厘米。 12． ② 10 【分析】同一根竹竿，竖直插入水池底部后，露在外面的部分越短，则插到水里的部分越长，水就越深。露出的部分相减得出深多少，根据1米＝100厘米换算单位。 【详解】1米＝100厘米 100厘米＞90厘米，则1米＞90厘米 100－90＝10（厘米） ②号水池的水深一些，比另外一个水池的水深10厘米。 13．A 【分析】测量物体长度时，若物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】6－1＝5（厘米） 铅笔长5厘米。 14．B 【分析】绳子对折一次，被平均分成2段；对折两次，被平均分成4段。要求每段的长度，用绳子的总长度除以段数。 【详解】2×2＝4（段） 24÷4＝6（厘米） 平均每段长6厘米。 15．B 【分析】根据题意，剪成的段数比次数多1，相当于把绳子平均分成了（2＋1）段，用总长度除以段数，即可求出平均每段的长度。 【详解】2＋1＝3（段） 24÷3＝8（米） 所以，平均每段长8米。 16．A 【分析】绳子的总长度－剪掉的长度＝还剩的长度，根据1米＝100厘米，统一单位再计算。 【详解】1米＝100厘米 100－40＝60（厘米） 一根绳子长1米，剪掉40厘米，还剩60厘米。 17．C 【分析】根据题意，求比42厘米少8厘米是多少厘米，用减法计算即可。 【详解】42－8＝34（厘米） 18．× 【分析】大拇指宽度约1厘米。 【详解】4厘米约为成年人一根手指的长度，远小于试卷实际长度，题目说法错误。 故答案为：× 19．× 【分析】结合生活常识，门的宽度大约为1米，138米不符合实际情况。 【详解】正常二年级小学生的身高约为138厘米，题干中138米的描述与实际不符， 故答案为：× 20． × 【分析】量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，大拇指的宽度大约是1厘米。量比较长的物体的长度通常用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米。 【详解】计量课桌面的长，通常用“厘米”作单位。1米大约是一个小学生张开双臂的长度，45米非常长。课桌面的长大约是45厘米。原题中单位使用“米”不符合实际。原题说法错误。 故答案为：× 21． × 【分析】成年人手掌的宽度约10厘米，四层楼的高度约10米。 【详解】一支铅笔的长度和成年人手掌的宽度相当，四层楼的高度远大于铅笔的实际长度，应选择厘米作单位，即一支铅笔长10厘米。原说法错误。 故答案为：× 22．√ 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此解答。 【详解】课本封面的长度较短，用厘米作单位比较合适，大约是20厘米，原题说法正确。 故答案为：√ 23．42厘米；89米；30米；50厘米 76厘米；50厘米；80厘米；32厘米 【解析】略 24．36÷9＝4 【分析】求每份的长度，总长度除以分成的份数，就是每份的长度。 【详解】36÷9＝4（厘米） 25．48厘米 【分析】老师比朱迪高多少用老师的身高减去朱迪的身高。 【详解】1米68厘米－1米20厘米＝48（厘米） 答：老师比朱迪高48厘米 26．84米 【分析】军军从家出发走了12米，发现忘带铅笔后返回家，这段返回的路程也是12米，拿到铅笔后从家走到图书馆，这段路程是60米。求一共走了多少米，就是把这三段路程合起来，用加法计算。 【详解】12＋12＋60 ＝24＋60 ＝84（米） 答：他一共走了84米。 27．1米10厘米 【分析】小红的身高＝小明身高－10厘米 【详解】1米20厘米－10厘米＝1米10厘米 答：小红的身高是1米10厘米 28．31厘米 【分析】根据题意，毛毛虫离家还有59厘米，即还剩下59厘米，用总距离90厘米减去剩下的距离59厘米，即可求出毛毛虫已经爬了的距离。 【详解】90－59＝31（厘米） 答：毛毛虫已经爬了31厘米。 29．70厘米 30厘米 【分析】首先要统一单位，根据1米＝100厘米，将绳子的总长度化成厘米。求一共用去多少厘米，就是把第一次用去的长度和第二次用去的长度合起来，用加法计算；求还剩多少厘米，就是从总长度里去掉一共用去的长度，用减法计算。 【详解】1米＝100厘米 30＋40＝70（厘米） 100－70＝30（厘米） 答：一共用去70厘米，还剩30厘米。 30．(1) 60厘米 (2) 40厘米 【分析】（1）短了的长度即为两次用去的长度之和，将第一次和第二次用去的厘米数相加即可。 （2）先统一单位，1米＝100厘米，用总长度减去两次用去的总长度，即可得到剩余长度。 【详解】（1）第一次用了28厘米，第二次用了32厘米，列式为： 28＋32＝60（厘米） 答：这根彩带短了60厘米。 （2）1 米＝100 厘米，用去了60厘米，列式为： 100－60＝40（厘米） 答：这根彩带还剩40厘米。 答案第6页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $