2.4 噪声的危害和控制 导学案 2026-2027学年人教版八年级上册物理

该初中物理导学案围绕“噪声的危害和控制”展开，引导学生从物理学和环保角度认识噪声，了解噪声来源、等级、危害及控制途径。通过自主预习问题梳理基础概念，结合合作探究中的波形对比实验和情景分析，搭建从理论到实践的学习支架。 资料亮点在于注重科学探究与科学思维培养，通过噪声来源分类讨论、控制途径实验探究（如闹钟隔音实验）帮助学生构建物理观念，融入环保法规与科技成就增强科学态度与责任，配套思维导图和分层练习，助力学生高效掌握知识并提升问题解决能力。

2.4 噪声的危害和控制 【学习目标】 1. 能从物理学的角度和环境保护的角度认识噪声，了解噪声的来源，知道噪声的危害及控制方法。能列举生活中常见的噪声源及其控制措施。 2. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路，在讨论控制噪声的实例中，体会分析问题的思维方法，培养逻辑思维和问题解决能力。 3. 在探究控制噪声途径的活动中，正确运用分类讨论的方法，对生活中的噪声问题进行分析和评估，最终得出科学结论，培养科学探究能力。 4. 通过了解我国在噪声污染防治方面的法律法规和科学技术成就，增强环境保护意识和社会责任感，激发对科学的热爱，树立科技强国的远大理想，增强实现中华民族伟大复兴的使命担当。 【学习重点】 控制噪声的途径及具体措施。 【学习难点】 噪声的危害以及从不同角度对噪声的界定。 【自主预习】 阅读教材，完成以下问题： 1. 从物理学角度讲，噪声是发声体做 ______ 无规则 ______ 振动时发出的声音；从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常 ______ 休息 ______ 、 ______ 工作 ______ 和 ______ 学习 ______ 的声音，以及对人们要听的声音产生 ______ 干扰 ______ 的声音，都属于噪声。 2. 人们以 ______ 分贝 ______ （符号：______ dB ______）为单位来表示声音强弱的等级。______ 0 ______ dB 是人刚能听到的最微弱的声音；______ 30～40 ______ dB 是较为理想的安静环境。 3. 为了保护听力，声音不能超过 ______ 90 ______ dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 ______ 70 ______ dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 ______ 50 ______ dB。 4. 控制噪声可以从三个方面着手：（1）在 ______ 声源 ______ 处减弱噪声；（2）在 ______ 传播过程 ______ 中减弱噪声；（3）在 ______ 人耳 ______ 处减弱噪声。 5. 下列控制噪声的措施分别属于哪一种方式？ （1）摩托车上安装消声器：在 ______ 声源 ______ 处减弱； （2）道路两旁安装隔音板：在 ______ 传播过程 ______ 中减弱； （3）工厂里的工人戴耳塞：在 ______ 人耳 ______ 处减弱。 【合作探究】 探究一、噪声的来源 1. 噪声的界定——从物理学和环保两个角度认识噪声 （1）现象探究 ① 实验一：用示波器分别显示敲响音叉时产生的声音波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的声音波形，比较二者的波形有什么区别？ 现象：敲响音叉时产生的波形 ______ 有规则 ______（选填“有规则”或“无规则”），泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形 ______ 无规则 ______（选填“有规则”或“无规则”）。 ② 情景二：同学们正在聚精会神地听老师讲课，这时从教室外传来了优美的歌声，此时的歌声对同学们来说属于噪声还是乐音？为什么？ 答：属于 ______ 噪声 ______ ，因为此时歌声 ______ 妨碍了同学们的正常学习 ______ 。 （2）实验结论 从物理学的角度讲，噪声是发声体做 ______ 无规则 ______ 振动时发出的声音。 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常 ______ 休息 ______ 、______ 工作 ______ 和 ______ 学习 ______ 的声音，以及对人们要听的声音产生 ______ 干扰 ______ 的声音，都属于噪声。 2. 噪声与乐音的区别和联系   乐音 噪声 物理学角度 发声体做 ______ 有规则 ______ 振动产生的声音 发声体做 ______ 无规则 ______ 振动产生的声音 波形特点 波形 ______ 有规则 ______ 波形 ______ 无规则 ______ 环保角度 某些情况下也可能成为 ______ 噪声 ______ 妨碍正常工作、学习和休息的声音 【想一想】乐音在任何情况下都是乐音吗？请举例说明。 答：______ 不是 ______。例如：______ 优美的音乐在人们需要安静休息时播放，就属于噪声 ______。 3. 噪声的来源 （1）工业噪声：工厂里机器的 ______ 运转 ______ 声、切割金属的声音等。 （2）交通噪声：汽车、火车、飞机等交通工具行驶时发出的鸣笛声、发动机声等。 （3）生活噪声：家庭中电视机、音响音量过大，邻居装修时的电钻声等。 【例题1】 下列情境中的声音属于噪声的是（ ） A. 音乐厅里交响乐的演奏声 B. 教室里同学们的朗朗读书声 C. 报告厅中精彩的演讲声 D. 建筑工地上嘈杂的机器轰鸣声 【解析】 从物理学角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，建筑工地上机器的轰鸣声属于无规则振动；从环保角度讲，凡是妨碍人们正常工作和生活的声音都属于噪声。音乐厅里的演奏声、教室里的读书声、报告厅中的演讲声在相应情境下不属于噪声。故答案为 ______ D ______。 【变式训练1】 自习课上，同学们正在安静地做作业，突然窗外传来响亮而悦耳的音乐声。从环境保护的角度看，这时的音乐声属于 ______ 噪声 ______（选填“乐音”或“噪声”），原因是 ______ 它妨碍了同学们的正常学习 ______。 探究二、噪声的等级和危害 1. 噪声的等级——分贝（dB） 人们以 ______分贝_____ 为单位来表示声音强弱的等级，符号是 ____ dB ______。 声音强弱等级与人的感受： 【想一想】0 dB 是否表示没有声音？为什么？ 答：______ 不是 ______。0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音，即人耳的听觉下限 _，此时物体仍在 ______ 振动 ______。 2. 噪声的危害 （1）心理危害：使人烦躁，精力不集中，妨碍休息和睡眠。 （2）生理危害：使人患病，产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病。 （3）物理破坏：高强度的噪声能够震坏建筑物。 3. 噪声等级的实际应用 为了保护听力，声音不能超过 ______ 90 ______ dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 ______ 70 ______ dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 ______ 50 ______ dB。 【例题2】 如图所示，某街道旁设置有噪声监测设备，某一时刻显示屏上显示“54.5”的数据。 （1）这个数据的单位是 ______ dB ______。 （2）此时该噪声的等级对人体有什么影响？ （3）当一辆大卡车驶过时，显示屏上的数据将 ______ 增大 ______（选填“增大”“减小”或“不变”）。 （4）噪声监测设备 ______ 不能 ______（选填“能”或“不能”）减弱噪声。 【解析】 （1）人们以 ______ 分贝（dB） ______ 为单位来表示声音强弱的等级，所以数据的单位是 ______ dB ______。 （2）54.5 dB 超过了 ______ 50 ______ dB，会 ______ 影响休息和睡眠 ______，影响 ______ 工作和学习 ______。 （3）大卡车驶过时噪声增大，显示屏上的数据将 ______ 增大 ______。 （4）噪声监测设备只能 ______ 监测 ______ 噪声的等级，不能 ______ 减弱 ______ 噪声。 【变式训练2】 下列对噪声等级的理解，正确的是（ ） A. 0 dB 说明物体不振动 B. 为了保证休息和睡眠，声音不能超过 90 dB C. 长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响 D. 30～40 dB 是让人无法忍受的噪声环境 答案：______ C ______ 探究三、噪声的控制 1. 控制噪声的三个途径 声音从产生到引起听觉有三个阶段： 声源的 ______ 振动 ______ 产生声音 → ______ 空气 ______ 等介质的传播 → 人耳 ______ 鼓膜 ______ 的振动 因此，控制噪声可以从以下三个方面入手： （1）在 ______ 声源 ______ 处减弱噪声——防止噪声的产生； （2）在 ______ 传播过程 ______ 中减弱噪声——阻断噪声的传播； （3）在 ______ 人耳 ______ 处减弱噪声——防止噪声进入人耳。 2. 三种途径的具体措施 途径 具体措施 举例 声源处减弱 改进设备、安装消声装置 摩托车上的消声器、禁止鸣笛 传播过程中减弱 设置隔音屏障、植树 道路两旁的隔音板、植树造林 人耳处减弱 佩戴防护器材 戴耳塞、耳罩、防噪声头盔 【实验探究】把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，用报纸包住它，再放入盒中，听声音的变化。 （1）两次听到的声音有什么不同？ 第一次听到的闹钟声音 ___ 较大 ___，用材料包住后听到的声音 ____ 明显减弱 ___。 （2）上述实验中采取什么措施减弱噪声？ 在 ______ 传播过程 ______ 中减弱噪声。 3. 控制噪声的实例分析 【例题3】 下列控制噪声的措施中，属于在声源处减弱噪声的是（ ） A. 道路两旁安装隔音板 B. 考场周围禁止鸣笛 C. 在公路两侧植树 D. 工厂里的工人佩戴耳罩 【解析】 A. 道路两旁安装隔音板是在 ______ 传播过程 ______ 中减弱噪声； B. 禁止鸣笛是防止噪声的产生，是在 ______ 声源 ______ 处减弱噪声； C. 在公路两侧植树是在 ______ 传播过程 ______ 中减弱噪声； D. 工人佩戴耳罩是在 ______ 人耳 ______ 处减弱噪声。 故答案为 ______ B ______。 【变式训练3】 下列做法中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ ） A. 摩托车上安装消声器 B. 在居民区附近的道路旁安装隔声板 C. 纺织工人戴上防噪声耳罩 D. 考场周围建筑工地停工 答案：______ B ______ 【例题4】 为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下列方法中有效合理的是（ ） A. 在教室内安装噪声监测装置 B. 在教室周围植树 C. 每个学生都戴一个防噪声耳罩 D. 将教室的窗户打开 【解析】 A. 噪声监测装置只能 ______ 监测 ______ 噪声的等级，不能 ______ 减弱 ______ 噪声； B. 在教室周围植树是在 ______ 传播过程 ______ 中减弱噪声，有效合理； C. 学生戴耳罩虽然能减弱噪声，但会影响 ______ 正常听课 ______，不合理； D. 打开窗户会加剧外界噪声的传入，不合理。 故答案为 ______ B ______。 【变式训练4】 下列三种情形分别体现了控制噪声的哪种途径？ （1）摩托车安装消声器：在 ______ 声源 ______ 处减弱噪声； （2）道路旁安装隔音板：在 ______ 传播过程 ______ 中减弱噪声； （3）工人戴耳塞：在 ______ 人耳 ______ 处减弱噪声。 【精讲点拨】 1. 噪声与乐音的辨析 （1）从物理学角度：区别在于发声体振动是否有规律。有规则振动发出乐音，无规则振动发出噪声。 （2）从环境保护角度：区别在于是否妨碍人们正常的工作、学习和休息。 （3）注意：乐音在某些情况下也可能成为噪声。例如，优美的音乐在人们需要安静休息时播放，就属于噪声。 2. 对“0 dB”的理解 0 dB 不是指没有声音，而是人刚能听到的最微弱的声音，即人耳的听觉下限。 3. 控制噪声三条途径的判断方法 （1）声源处减弱：针对 ______ 声源 ______ 本身采取措施（如消声器、禁止鸣笛、改进工艺等）。 （2）传播过程中减弱：针对 ______ 传播介质 ______ 采取措施（如隔音板、植树、关窗等）。 （3）人耳处减弱：针对 ______ 人耳 ______ 采取措施（如戴耳塞、耳罩等）。 【易错警示】判断时要注意措施的作用对象： - 如果措施改变了声源的振动或发声方式 → ______ 声源 ______ 处减弱； - 如果措施阻挡了声音的传播路径 → ______ 传播过程 ______ 中减弱； - 如果措施保护了人耳 → ______ 人耳 ______ 处减弱。 4. 噪声监测设备的作用 噪声监测设备只能 ______ 监测 ______ 噪声的等级（即响度），不能 ______ 减弱 ______ 噪声。 5. 不同噪声等级对生活的影响 噪声等级 影响 超过 50 dB 影响休息和睡眠 超过 70 dB 干扰谈话，影响工作和学习 超过 90 dB 听力受到严重影响，产生神经衰弱、头痛、高血压等 【课堂练习】 一、单选题 1．（2026·山西朔州·模拟预测）大课间活动中，同学们伴着音乐在操场上做韵律操。关于此过程涉及的声现象知识，正确的是（　　） A．音乐声是由空气振动产生的 B．该音乐声不能在真空中传播 C．调节音箱音量按钮改变了声音的音色 D．音乐声对周边人不会成为噪声 【答案】B 【详解】A．声音是由物体振动产生的，音乐声是由发声体（如音箱等设备中的发声部件）振动产生，而不是空气振动产生，故A错误‌； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，因此该音乐声不能在真空中传播，故B正确‌； C．调节音箱音量按钮，改变的是声音的强弱，即响度，而音色是由发声体的材料、结构等决定的，调节音量不会改变音色，故C错误‌； D．从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。音乐声可能会对周边正在休息、学习或工作的人造成干扰，成为噪声，故D错误‌。 故选B。 2．（25-26八年级上·山东菏泽·期中）关于噪声的危害和控制，下列说法错误的是（   ） A．图甲噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动 B．图乙禁止鸣笛是为了防止噪声产生 C．图丙摩托车安装消声器，是在传播过程中减弱噪声 D．图丁工厂用的防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声 【答案】C 【详解】A．噪声是由物体无规则振动产生的，故A正确，不符合题意； B．禁止鸣笛是在声源处防止噪声产生，故B正确，不符合题意； C．摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声，故C错误，符合题意； D．防噪声耳罩戴在人耳处，阻止声音传入耳朵，属于人耳处减弱噪声，故D正确，不符合题意。 故选C。 3．（25-26八年级上·福建福州·期中）福清融宽环路高架桥车辆通行频繁，噪声影响周边居民。为此靠近居民区的桥两侧安装了隔音板（如图），其主要目的是（　　） A．在声源处减弱噪声 B．防止噪声产生 C．在接收处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声 【答案】D 【详解】控制噪声的主要途径有三种：在声源处控制、在传播过程中控制、在人耳处减弱。隔音板安装在高架桥两侧，其作用是阻挡噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 4．（25-26八年级上·山东泰安·期中）下列实例中，属于从“防止噪声的产生”来控制噪声的是（     ） A．窗户上安装双层中空玻璃 B．学校附近禁止鸣笛 C．航母上的引导员戴耳罩 D．公园中安装噪声监测系统 【答案】B 【详解】A．双层中空玻璃是在声音的传播过程中阻隔、削弱噪声，不属于防止噪声产生，故A不符合题意； B．禁止鸣笛是直接不让声源发出噪声，属于从“防止噪声的产生”环节控制噪声，故B符合题意； C．引导员戴耳罩是在人耳处阻挡噪声进入耳朵，不属于防止噪声产生，故C不符合题意； D．噪声监测系统只能监测噪声的响度大小，无法减弱噪声，故D不符合题意。 故选B。 5．（26-27八年级·全国·暑假作业）下列关于噪声的利用，说法错误的是（     ） A．利用噪声可以杀死杂草，实现除草 B．噪声的能量可以转化为电能，实现噪声发电 C．噪声对人类只有危害，没有任何利用价值 D．不同植物对噪声的敏感度不同，可利用噪声除草 【答案】C 【详解】噪声并非只有危害，目前已经有很多成熟的噪声利用方式：不同植物对噪声的敏感度不同，可利用噪声杀死、抑制杂草生长，实现除草；噪声具有能量，可将噪声的能量转化为电能实现噪声发电，故C错误，ABD正确。 本题选择描述错误的，故选C。 6．（25-26八年级上·陕西咸阳·期中）作为陕西省民航发展“头号工程”，西安咸阳国际机场三期扩建工程正稳步推进，施工中通过加装隔声屏障、选用低噪声设备等多项措施降低噪声污染。其中，施工区域周边加装的专业隔声屏障有效阻断了机械噪声向周边居民区传播，这种控制噪声的措施与下列相同的是（     ） A．机场禁止夜间22：00至次日6：00进行高噪声施工 B．为受噪声影响的周边学校安装隔声窗 C．施工时优先选用静音型设备 D．现场作业人员佩戴防噪声耳罩进行操作 【答案】B 【详解】施工区域周边加装的专业隔声屏障属于在传播过程中减弱噪声。 A．机场禁止夜间22:00至次日6:00进行高噪声施工，属于在声源处减弱噪声，故A不符合题意； B．为受噪声影响的周边学校安装隔声窗，属于在传播过程中减弱噪声，故B符合题意； C．施工时优先选用静音型设备，属于在声源处减弱噪声，故C不符合题意； D．现场作业人员佩戴防噪声耳罩进行操作，属于在人耳处减弱噪声，故D不符合题意。 故选B。 7．（2026·山东·中考真题）非洲用中国制造的铺轨机建设首条沙漠重载铁路时，用长钢轨替代短钢轨，减少了钢轨接缝数量，进而减少振动减弱噪声。下列减弱噪声的途径与之相同的是（     ） A．在学校附近禁止鸣笛 B．在高架路两侧设隔音板 C．将玻璃换成双层玻璃 D．在强噪声环境下戴耳塞 【答案】A 【详解】A．禁止鸣笛是从声源处阻止噪声产生，与题干中减少钢轨接缝，进而减少振动减弱噪声，是在声源处减弱噪声，故A正确； B． 高架路两侧设隔音板是在传播过程中阻断噪声传播，故B错误； C．双层玻璃是在传播过程中阻断噪声传播，故C错误； D．戴耳塞是在人耳处减弱噪声，故D错误。 故选 A。 二、填空题 8．（25-26八年级上·江西新余·期末）如图所示，甲、乙是两种声音的波形图，由图形可知：图______是噪声的波形；中考期间，考场附近禁鸣喇叭，这是在______减弱噪声。 【答案】 乙 声源处 【详解】[1]乐音是发声体规则振动产生，波形规律整齐；噪声是发声体无规则振动产生，波形杂乱无章。观察波形，甲波形规则，是乐音；乙波形无规则，因此乙是噪声的波形。 [2]减弱噪声有三个途径：声源处、传播过程中、人耳处。考场附近禁鸣喇叭，是阻止噪声的产生，因此属于在声源处减弱噪声。 9．（25-26八年级上·河南郑州·阶段检测）从物理学角度看，施工噪声通常是由施工机械等发声体在做______________时产生的；如图所示，在学校周围路段安装了噪声监测仪，监测仪上显示的数字反映噪声的强弱，请补上对应的单位符号：46.6___________。 【答案】 无规则振动 dB 【详解】[1]从物理学角度看，噪声就是发声体做无规则振动时产生的，噪声的波形杂乱无章。 [2]噪声监测仪上显示的数字反映噪声的强弱，即测量的是噪声的响度，声音的强弱单位用分贝表示，单位的符号是dB。 10．（25-26八年级上·河南三门峡·期中）2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争80周年大会在北京天安门广场隆重举行，习近平总书记发表重要讲话并检阅受阅部队。现场观众自觉将手机调成了“静音”模式，可以在______减弱噪声；习书记的声音是通过______传播到现场观众的耳中；受阅官兵齐声高呼“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”回应检阅，这里的“高”指的是声音的______（填写声音的特性）大。 【答案】 声源处 空气 响度 【详解】将手机调成“静音”模式，是让手机不发出声音，直接控制了噪声的产生源头，所以是在声源处减弱噪声。 在天安门广场的现场，习书记的声音是通过周围的空气传播到观众的耳朵里的。 “齐声高呼”中的“高”是指声音的音量大，对应的是声音特性中的响度。 三、实验题 11．（25-26八年级上·河北邯郸·期中）在学习了噪声知识以后，小华学到了减弱噪声危害的几种方法，老师给同学们提供了几种材料，让同学们自己进行实验，探究出哪种材料的隔音性能更好。小华设计的实验步骤如下： ①她先整理了各种材料，如报纸、毛巾、塑料袋、多孔泡沫垫； ②然后把闹钟放到一个鞋盒里，将要探究的材料分别盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子到3m处，手持噪声探测器收集噪声的大小； ③重复以上实验，得到如下表的数据： 材料 报纸 毛巾 塑料袋 多孔泡沫垫 探测器收集到的噪声 42 35 48 18 (1)小华设计的表格中，噪声的单位是______（用符号表示）；根据实验数据，上述材料中隔音性能最好的是__________________。 (2)根据小华所得数据可知表面粗糙的材料比平滑材料隔音性能______（选填“好”或“差”）。 (3)上述“隔音”方式是在______减弱噪声，这个过程改变了声音的__________________。 (4)下雪以后，室外比较安静的原因是________________________。 【答案】(1) dB 多孔泡沫垫 (2)好 (3) 传播过程中 响度 (4)雪花的结构独特，蓬松多孔，类似于多孔泡沫垫，这种结构使得雪堆内部有很多空隙，能够吸收声音，减弱噪声。 【详解】（1）噪声强弱单位是分贝，符号dB； 实验中到相同3m位置时，多孔泡沫垫对应的探测器测得的噪声数值最小，说明它对声音的削弱效果最强，隔音性能最好。 （2）塑料袋表面平滑，测得噪声 48；毛巾、泡沫垫表面粗糙，测得噪声更小，说明粗糙材料隔音性能更好。 （3）材料阻挡声音传播，属于在传播过程中减弱噪声；响度描述声音大小，隔音后声音变小，改变了响度。 （4）略 【归纳整理】 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 收获： （1）我学会了从 ______ 物理学 ______ 和 ______ 环境保护 ______ 两个角度来认识噪声。 （2）我掌握了噪声强弱的等级单位 ______ 分贝（dB） ______，知道了 0 dB 是 ______ 人刚能听到的最微弱的声音 ______。 （3）我理解了控制噪声的三条途径：在 ______ 声源 ______ 处减弱、在 ______ 传播过程 ______ 中减弱、在 ______ 人耳 ______ 处减弱。 （4）我能够辨别生活中常见的噪声控制措施分别属于哪一条途径。 问题： （1）如何准确区分“从物理学角度”和“从环境保护角度”对噪声的界定？ （2）在判断控制噪声的措施属于哪条途径时，容易混淆“声源处”和“传播过程中”，应该怎么区分？ （3）乐音和噪声之间有没有严格的界限？在什么情况下乐音会变成噪声？ （4）我还想进一步了解：______ 我国在噪声污染防治方面有哪些具体法规和措施 ______。 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.4 噪声的危害和控制 【学习目标】 1. 能从物理学的角度和环境保护的角度认识噪声，了解噪声的来源，知道噪声的危害及控制方法。能列举生活中常见的噪声源及其控制措施。 2. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路，在讨论控制噪声的实例中，体会分析问题的思维方法，培养逻辑思维和问题解决能力。 3. 在探究控制噪声途径的活动中，正确运用分类讨论的方法，对生活中的噪声问题进行分析和评估，最终得出科学结论，培养科学探究能力。 4. 通过了解我国在噪声污染防治方面的法律法规和科学技术成就，增强环境保护意识和社会责任感，激发对科学的热爱，树立科技强国的远大理想，增强实现中华民族伟大复兴的使命担当。 【学习重点】 控制噪声的途径及具体措施。 【学习难点】 噪声的危害以及从不同角度对噪声的界定。 【自主预习】 阅读教材，完成以下问题： 1. 从物理学角度讲，噪声是发声体做 ____________ 振动时发出的声音；从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常 ___________ 、 ___________ 和 ___________ 的声音，以及对人们要听的声音产生 ___________ 的声音，都属于噪声。 2. 人们以 ___________ （符号：__________）为单位来表示声音强弱的等级。___________ dB 是人刚能听到的最微弱的声音；___________ dB 是较为理想的安静环境。 3. 为了保护听力，声音不能超过 ___________ dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 ___________ dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 ____________ dB。 4. 控制噪声可以从三个方面着手：（1）在 ___________ 处减弱噪声；（2）在 __________ 中减弱噪声；（3）在 ___________ 处减弱噪声。 5. 下列控制噪声的措施分别属于哪一种方式？ （1）摩托车上安装消声器：在 ___________ 处减弱； （2）道路两旁安装隔音板：在 __________ 中减弱； （3）工厂里的工人戴耳塞：在 __________ 处减弱。 【合作探究】 探究一、噪声的来源 1. 噪声的界定——从物理学和环保两个角度认识噪声 （1）现象探究 ① 实验一：用示波器分别显示敲响音叉时产生的声音波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的声音波形，比较二者的波形有什么区别？ 现象：敲响音叉时产生的波形 __________（选填“有规则”或“无规则”），泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形 __________（选填“有规则”或“无规则”）。 ② 情景二：同学们正在聚精会神地听老师讲课，这时从教室外传来了优美的歌声，此时的歌声对同学们来说属于噪声还是乐音？为什么？ 答：属于 __________ ，因为此时歌声 __________ 。 （2）实验结论 从物理学的角度讲，噪声是发声体做 __________ 振动时发出的声音。 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常 __________ 、___________ 和 ______ ______ 的声音，以及对人们要听的声音产生 ___________ 的声音，都属于噪声。 2. 噪声与乐音的区别和联系   乐音 噪声 物理学角度 发声体做 ___________ 振动产生的声音 发声体做 ___________ 振动产生的声音 波形特点 波形 ___________ 波形 ___________ 环保角度 某些情况下也可能成为 ______ ______ 妨碍正常工作、学习和休息的声音 【想一想】乐音在任何情况下都是乐音吗？请举例说明。 答：___________。例如：____________。 3. 噪声的来源 （1）工业噪声：工厂里机器的 ____________ 声、切割金属的声音等。 （2）交通噪声：汽车、火车、飞机等交通工具行驶时发出的鸣笛声、发动机声等。 （3）生活噪声：家庭中电视机、音响音量过大，邻居装修时的电钻声等。 【例题1】 下列情境中的声音属于噪声的是（ ） A. 音乐厅里交响乐的演奏声 B. 教室里同学们的朗朗读书声 C. 报告厅中精彩的演讲声 D. 建筑工地上嘈杂的机器轰鸣声 【解析】 从物理学角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，建筑工地上机器的轰鸣声属于无规则振动；从环保角度讲，凡是妨碍人们正常工作和生活的声音都属于噪声。音乐厅里的演奏声、教室里的读书声、报告厅中的演讲声在相应情境下不属于噪声。故答案为 ___________。 【变式训练1】 自习课上，同学们正在安静地做作业，突然窗外传来响亮而悦耳的音乐声。从环境保护的角度看，这时的音乐声属于 __________（选填“乐音”或“噪声”），原因是 ___________。 探究二、噪声的等级和危害 1. 噪声的等级——分贝（dB） 人们以 ___________ 为单位来表示声音强弱的等级，符号是 _________。 声音强弱等级与人的感受： 【想一想】0 dB 是否表示没有声音？为什么？ 答：___________。0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音，即人耳的听觉下限 _，此时物体仍在 ___________。 2. 噪声的危害 （1）心理危害：使人烦躁，精力不集中，妨碍休息和睡眠。 （2）生理危害：使人患病，产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病。 （3）物理破坏：高强度的噪声能够震坏建筑物。 3. 噪声等级的实际应用 为了保护听力，声音不能超过 ____________ dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 ___________ dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 ___________ dB。 【例题2】 如图所示，某街道旁设置有噪声监测设备，某一时刻显示屏上显示“54.5”的数据。 （1）这个数据的单位是 ___________。 （2）此时该噪声的等级对人体有什么影响？ （3）当一辆大卡车驶过时，显示屏上的数据将 __________（选填“增大”“减小”或“不变”）。 （4）噪声监测设备 ___________（选填“能”或“不能”）减弱噪声。 【解析】 （1）人们以 ____________ 为单位来表示声音强弱的等级，所以数据的单位是 ______ ______。 （2）54.5 dB 超过了 __________ dB，会 ____________，影响 ______ 工作和学习 ______。 （3）大卡车驶过时噪声增大，显示屏上的数据将 ___________。 （4）噪声监测设备只能 __________ 噪声的等级，不能 __________ 噪声。 【变式训练2】 下列对噪声等级的理解，正确的是（ ） A. 0 dB 说明物体不振动 B. 为了保证休息和睡眠，声音不能超过 90 dB C. 长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响 D. 30～40 dB 是让人无法忍受的噪声环境 答案：___________ 探究三、噪声的控制 1. 控制噪声的三个途径 声音从产生到引起听觉有三个阶段： 声源的 ___________ 产生声音 → ___________ 等介质的传播 → 人耳 ______ ______ 的振动 因此，控制噪声可以从以下三个方面入手： （1）在 ___________ 处减弱噪声——防止噪声的产生； （2）在 ____________ 中减弱噪声——阻断噪声的传播； （3）在 ____________ 处减弱噪声——防止噪声进入人耳。 2. 三种途径的具体措施 途径 具体措施 举例 声源处减弱 改进设备、安装消声装置 摩托车上的消声器、禁止鸣笛 传播过程中减弱 设置隔音屏障、植树 道路两旁的隔音板、植树造林 人耳处减弱 佩戴防护器材 戴耳塞、耳罩、防噪声头盔 【实验探究】把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，用报纸包住它，再放入盒中，听声音的变化。 （1）两次听到的声音有什么不同？ 第一次听到的闹钟声音 ______，用材料包住后听到的声音 ______。 （2）上述实验中采取什么措施减弱噪声？ 在 ___________ 中减弱噪声。 3. 控制噪声的实例分析 【例题3】 下列控制噪声的措施中，属于在声源处减弱噪声的是（ ） A. 道路两旁安装隔音板 B. 考场周围禁止鸣笛 C. 在公路两侧植树 D. 工厂里的工人佩戴耳罩 【解析】 A. 道路两旁安装隔音板是在 ___________ 中减弱噪声； B. 禁止鸣笛是防止噪声的产生，是在 __________ 处减弱噪声； C. 在公路两侧植树是在 ____________ 中减弱噪声； D. 工人佩戴耳罩是在 ____________ 处减弱噪声。 故答案为 ____________。 【变式训练3】 下列做法中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ ） A. 摩托车上安装消声器 B. 在居民区附近的道路旁安装隔声板 C. 纺织工人戴上防噪声耳罩 D. 考场周围建筑工地停工 答案：____________ 【例题4】 为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下列方法中有效合理的是（ ） A. 在教室内安装噪声监测装置 B. 在教室周围植树 C. 每个学生都戴一个防噪声耳罩 D. 将教室的窗户打开 【解析】 A. 噪声监测装置只能 ___________ 噪声的等级，不能 __________ 噪声； B. 在教室周围植树是在 __________ 中减弱噪声，有效合理； C. 学生戴耳罩虽然能减弱噪声，但会影响 __________，不合理； D. 打开窗户会加剧外界噪声的传入，不合理。 故答案为 ___________。 【变式训练4】 下列三种情形分别体现了控制噪声的哪种途径？ （1）摩托车安装消声器：在 __________ 处减弱噪声； （2）道路旁安装隔音板：在 _________ 中减弱噪声； （3）工人戴耳塞：在 ___________ 处减弱噪声。 【精讲点拨】 1. 噪声与乐音的辨析 （1）从物理学角度：区别在于发声体振动是否有规律。有规则振动发出乐音，无规则振动发出噪声。 （2）从环境保护角度：区别在于是否妨碍人们正常的工作、学习和休息。 （3）注意：乐音在某些情况下也可能成为噪声。例如，优美的音乐在人们需要安静休息时播放，就属于噪声。 2. 对“0 dB”的理解 0 dB 不是指没有声音，而是人刚能听到的最微弱的声音，即人耳的听觉下限。 3. 控制噪声三条途径的判断方法 （1）声源处减弱：针对 ____________ 本身采取措施（如消声器、禁止鸣笛、改进工艺等）。 （2）传播过程中减弱：针对 ____________ 采取措施（如隔音板、植树、关窗等）。 （3）人耳处减弱：针对 ____________ 采取措施（如戴耳塞、耳罩等）。 【易错警示】判断时要注意措施的作用对象： - 如果措施改变了声源的振动或发声方式 → ___________ 处减弱； - 如果措施阻挡了声音的传播路径 → ______ ______ 中减弱； - 如果措施保护了人耳 → ______ ______ 处减弱。 4. 噪声监测设备的作用 噪声监测设备只能 ____________ 噪声的等级（即响度），不能 _________ 噪声。 5. 不同噪声等级对生活的影响 噪声等级 影响 超过 50 dB 影响休息和睡眠 超过 70 dB 干扰谈话，影响工作和学习 超过 90 dB 听力受到严重影响，产生神经衰弱、头痛、高血压等 【课堂练习】 一、单选题 1．（2026·山西朔州·模拟预测）大课间活动中，同学们伴着音乐在操场上做韵律操。关于此过程涉及的声现象知识，正确的是（　　） A．音乐声是由空气振动产生的 B．该音乐声不能在真空中传播 C．调节音箱音量按钮改变了声音的音色 D．音乐声对周边人不会成为噪声 2．（25-26八年级上·山东菏泽·期中）关于噪声的危害和控制，下列说法错误的是（   ） A．图甲噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动 B．图乙禁止鸣笛是为了防止噪声产生 C．图丙摩托车安装消声器，是在传播过程中减弱噪声 D．图丁工厂用的防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声 3．（25-26八年级上·福建福州·期中）福清融宽环路高架桥车辆通行频繁，噪声影响周边居民。为此靠近居民区的桥两侧安装了隔音板（如图），其主要目的是（　　） A．在声源处减弱噪声 B．防止噪声产生 C．在接收处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声 4．（25-26八年级上·山东泰安·期中）下列实例中，属于从“防止噪声的产生”来控制噪声的是（     ） A．窗户上安装双层中空玻璃 B．学校附近禁止鸣笛 C．航母上的引导员戴耳罩 D．公园中安装噪声监测系统 5．（26-27八年级·全国·暑假作业）下列关于噪声的利用，说法错误的是（     ） A．利用噪声可以杀死杂草，实现除草 B．噪声的能量可以转化为电能，实现噪声发电 C．噪声对人类只有危害，没有任何利用价值 D．不同植物对噪声的敏感度不同，可利用噪声除草 6．（25-26八年级上·陕西咸阳·期中）作为陕西省民航发展“头号工程”，西安咸阳国际机场三期扩建工程正稳步推进，施工中通过加装隔声屏障、选用低噪声设备等多项措施降低噪声污染。其中，施工区域周边加装的专业隔声屏障有效阻断了机械噪声向周边居民区传播，这种控制噪声的措施与下列相同的是（     ） A．机场禁止夜间22：00至次日6：00进行高噪声施工 B．为受噪声影响的周边学校安装隔声窗 C．施工时优先选用静音型设备 D．现场作业人员佩戴防噪声耳罩进行操作 7．（2026·山东·中考真题）非洲用中国制造的铺轨机建设首条沙漠重载铁路时，用长钢轨替代短钢轨，减少了钢轨接缝数量，进而减少振动减弱噪声。下列减弱噪声的途径与之相同的是（     ） A．在学校附近禁止鸣笛 B．在高架路两侧设隔音板 C．将玻璃换成双层玻璃 D．在强噪声环境下戴耳塞 二、填空题 8．（25-26八年级上·江西新余·期末）如图所示，甲、乙是两种声音的波形图，由图形可知：图______是噪声的波形；中考期间，考场附近禁鸣喇叭，这是在______减弱噪声。 9．（25-26八年级上·河南郑州·阶段检测）从物理学角度看，施工噪声通常是由施工机械等发声体在做______________时产生的；如图所示，在学校周围路段安装了噪声监测仪，监测仪上显示的数字反映噪声的强弱，请补上对应的单位符号：46.6___________。 10．（25-26八年级上·河南三门峡·期中）2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争80周年大会在北京天安门广场隆重举行，习近平总书记发表重要讲话并检阅受阅部队。现场观众自觉将手机调成了“静音”模式，可以在______减弱噪声；习书记的声音是通过______传播到现场观众的耳中；受阅官兵齐声高呼“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”回应检阅，这里的“高”指的是声音的______（填写声音的特性）大。 三、实验题 11．（25-26八年级上·河北邯郸·期中）在学习了噪声知识以后，小华学到了减弱噪声危害的几种方法，老师给同学们提供了几种材料，让同学们自己进行实验，探究出哪种材料的隔音性能更好。小华设计的实验步骤如下： ①她先整理了各种材料，如报纸、毛巾、塑料袋、多孔泡沫垫； ②然后把闹钟放到一个鞋盒里，将要探究的材料分别盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子到3m处，手持噪声探测器收集噪声的大小； ③重复以上实验，得到如下表的数据： 材料 报纸 毛巾 塑料袋 多孔泡沫垫 探测器收集到的噪声 42 35 48 18 (1)小华设计的表格中，噪声的单位是______（用符号表示）；根据实验数据，上述材料中隔音性能最好的是__________________。 (2)根据小华所得数据可知表面粗糙的材料比平滑材料隔音性能______（选填“好”或“差”）。 (3)上述“隔音”方式是在______减弱噪声，这个过程改变了声音的__________________。 (4)下雪以后，室外比较安静的原因是________________________。 【归纳整理】 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 收获： （1）我学会了从 ___________ 和 ___________ 两个角度来认识噪声。 （2）我掌握了噪声强弱的等级单位 ____________，知道了 0 dB 是 ___________。 （3）我理解了控制噪声的三条途径：在 ____________ 处减弱、在 __________ 中减弱、在 ____________ 处减弱。 （4）我能够辨别生活中常见的噪声控制措施分别属于哪一条途径。 问题： （1）如何准确区分“从物理学角度”和“从环境保护角度”对噪声的界定？ （2）在判断控制噪声的措施属于哪条途径时，容易混淆“声源处”和“传播过程中”，应该怎么区分？ （3）乐音和噪声之间有没有严格的界限？在什么情况下乐音会变成噪声？ （4）我还想进一步了解：_____ _____。 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $