11.2 树立正确的人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立正确的人生目标”核心知识点，通过周恩来“为中华之崛起而读书”故事激趣导入，复习上框“探问人生目标”内容，衔接自主学习与合作探究，搭建从个人目标到社会价值的学习支架。 以郑钦文成长故事为主线，融合程开甲、屠呦呦等榜样案例，运用案例分析、小组讨论等方法，强化政治认同（个人与国家利益结合）、健全人格（自我与社会统一），帮助学生确立有家国情怀的目标，为教师提供丰富素材与可操作活动设计。

第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 11.2 树立正确的人生目标 教材分析： 本框是第十一课《确立人生目标》的第二框，在第一框“探问人生目标”基础上，进一步聚焦“如何树立正确的人生目标”。教材以奥运冠军郑钦文的成长故事为主线，从四个维度系统阐释树立正确人生目标的路径：正确认识个人与社会的关系（必要前提）；从自身实际出发（兴趣爱好、性格、能力、家庭环境等）；与国家、民族和人民的利益相结合；与人类的福祉相统一。教材通过郑钦文从李娜夺冠埋下梦想种子、家庭支持、为国争光、走向世界等案例，以及马克思名言、“两弹一星”科学家等素材，引导学生将个人目标与社会需要、国家发展、人类进步紧密联系。本框旨在帮助学生确立既符合自身实际又具有家国情怀的人生目标。 核心素养目标： 政治认同：了解个人与杜会的关系，懂得我门树立人生目标的必要前提是正确认识个人与社会的关系。 道德修养：培养爱国、爱社会、关心世界的情感，树立正确的人生目标，找准人生前进的方向。 法治观念：树立人生目标应当从自身实际出发。 健全人格：通过分享故事，了解树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一。 责任意识：通过探究与分享等活动，理解刺立人生目标应当从自身实际出发。 学情分析： 本框授课对象刚学完11.1，已会写“目标拆解表”，但目标多停留在“考高分、买手机”等纯个人层面，几乎没人想过“目标和时代有什么关系”。 1.知识基础：学生知“目标要可检验、要分步”，但不知“正确”的标准。据上节课拆解表统计，约80%学生目标仅关联个人兴趣，能提到“为社会”的不足15%。 2.认知特点：七年级学生以自我为中心思考未来，难把“小我”放进“大我”里看。 3.能力短板：会写个人目标、不会校准社会坐标；会喊“为国”口号、不会落到自身实际。 4.预估困难点： 困难1：把“从自身实际出发”误解为“只管自己开心”。具体表现：讨论时说“我喜欢打游戏，目标就当主播，不用管别的”。 困难2：觉得“与国家结合”遥不可及、是空话。具体表现：听到“民族复兴”答“那是大人的事，和我无关”。 教学重难点： 教学重点：树立正确人生目标的四个要求（认识社会关系、从自身实际出发、结合国家民族利益、统一人类福祉）。 教学难点：理解“个人与社会的关系”是必要前提；将个人目标与国家、人类发展相结合的具体路径。 教学准备：课件 教学方法： 1.案例分析法：以榜样人物的成长故事为主线，贯穿全课。 2.小组讨论法：围绕“树立目标需要考虑哪些因素”“如何将个人目标与国家需要结合”等问题合作探究。 3.自我剖析法：引导学生分析自身兴趣、特长、性格等，初步确立目标。 4.名言解读法：通过马克思关于人的本质的论述，深化对个人与社会关系的理解。 5.活动体验法：设计“我的目标成长手册”框架，引导学生规划短期和长期目标。 教学过程： 一、复习检测 1.★人生目标的原因和重要性？（P85） （1）人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 （2）正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 二、激趣导入 为中华之崛起而读书 在天津南开学校的课堂上，当老师问及“为什么而读书”时，13岁的周恩来清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”那是一个国家积贫积弱、民族备受欺凌的年代，一位少年却将个人志向与国家民族的命运紧紧相连，发出了时代最强音。后来他成为了全国各族人民敬爱的周总理，一生为国为民鞠躬尽瘁‌。 思考：周总理的事迹给你什么样的启示？ 这启示我们，在树立人生目标时不应局限于个人得失，而是要将“小我”融入“大我”，树立一个对自己负责、对社会有益的正确目标。 自主学习：要求学生阅读教材P86-89，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.★如何正确理解个人与社会的关系？ 2.★怎样树立正确的人生目标？3.人生目标的分类及关系？ 三、合作探究 【人生观察】超七成受访大学生困惑如何找准人生方向 湖北校媒曾联合全国各区域校媒，向全国大学生发起问卷调查，调查结果显示，73.39%的受访大学生认为，“如何找准人生方向”是自己面临的主要困惑。 思考：你有过类似的困惑吗？ 人生如船，我们应如何锚定航向，找准方向？ 【阅读感悟】 “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” ——雷锋 社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 【精讲点化】 归纳1：如何正确理解个人与社会的关系？（P87） ①社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。 ②我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 个人 + 个人 + 个人 + …… ＝ 社会 【生活观察】人生目标与社会关系 围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开了热烈的讨论。 同学1：我想成为一名科学家。（个人角度） 同学2：我想通过努力让家人过上好日子。（家庭角度) 同学3：我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量。（社会角度） 同学4：我希望自己能为国争光。（国家角度) 树立人生目标的必要前提：正确认识个人与社会的关系。 【精讲点化】 归纳2：怎样树立正确的人生目标？（P87） （1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 ①社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。 ②我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 【探究与分享】树立正确的人生目标 视频解析： 小西受到父亲职业的影响，树立了当警察的人生目标； 小雅从自己的性格特征和优势出发，树立了当记者的人生目标； 小旭从自己的兴趣爱好出发，树立了当一名学生喜欢的好老师的人生目标。 思考：以上同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？ 兴趣爱好、家庭环境、知识能力、性格特征等。 【精讲点化】 归纳2：怎样树立正确的人生目标？（P87） (2) 树立人生目标，应当从自身实际出发。 ①影响因素：个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。 ②要求：我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 【探究与分享】P88 “核司令”程开甲 程开甲是“两弹一星功勋奖章”获得者。他说过:“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我说，我的目标是一切为了祖国的需要。”中华人民共和国成立后，程开甲毅然回到当时百废待兴的祖国。他几次更改研究方向，原因就是“一切都是为了国家的利益、民族的利益”。 当组织上要求他参与原子弹研发工作时，原本在大学任教的程开甲便在学术界销声匿迹，他的名字进入了国家绝密档案。程开甲数十年如一日，潜心于中国核武器研究和核试验事业，为祖国的国防科技事业作出了重要贡献。 思考：程开甲的故事对你树立人生目标有什么启发？ 树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 做法：我们要把个人的发展牢牢根植于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 【合作探究】树立正确的人生目标 观看视频：到2035年我国发展的总体目标，思考：青少年怎样树立人生目标？ 青少年时期是价值观形成的关键时期，容易迷茫彷徨，最需要高远志向的引导和激励，实现中华民族伟大复兴的目标为当代青少年立志成才指明了努力方向。告诉我们树立人生目标，就要将个体命运和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。 【阅读感悟】精诚报国志 拳拳赤子心 中国近代力学的奠基人：钱伟长 思考：钱伟长的故事对你树立人生目标有什么启发？ 树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 【精讲点化】 归纳2：怎样树立正确的人生目标？（P88） (3) 树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 【探究与分享】榜样人物猜猜看——她是谁？---屠呦呦 “首获科学类诺贝尔奖的中国人” “共和国勋章获得者” “青蒿素之母” “以身试药，用一株小草改变了世界” 【探究与分享】树立正确的人生目标 屠呦呦院士60多年致力于中医药研究实践，2年多时间，2000多个方药，200多个中药提取研究，勇于创新实践，甚至以身试药致肝脏损伤，终于在191次试验成功，发现青蒿素解决全球抗疟难题，青蒿素是中国传统医药献给世界的一份礼物，挽救数百万生命；为中医药科技创新和人类健康事业，做出巨大贡献。 思考：屠呦呦的故事对你树立人生目标有什么启发？ 树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 【阅读感悟】树立正确的人生目标 我有两个梦想：一是禾下乘凉，一是杂交水稻覆盖全球。 ——袁隆平 袁隆平被被誉为“杂交水稻之父”，他将“发展杂交水稻，造福世界人民”作为终其一生的梦想和追求。他长期致力于促进杂交水稻技术创新，并将其推广至全世界。 照片简介 2004年10月4日，诺贝尔和平奖获得者诺曼·博洛格博士向袁隆平颁发世界粮食奖。 世界粮食奖是国际粮食领域最高的荣誉，用以表彰“为人类提供营养丰富、数量充足的粮食作出突出贡献的个人”。 思考：袁隆平的人生目标与什么有关系？ 树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 【精讲点化】 归纳2：怎样树立正确的人生目标？（P89） (4) 树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 原因：志存高远，方能登高望远；心怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。 【阅读感悟】习近平总书记的文字情缘 我看文学作品大都是在青少年时期，后来看得更多的是政治类书籍。记得我很小的时候，估计也就是五六岁，母亲带我去买书。当时，我母亲在中央党校工作。从中央党校到西苑的路上，有一家新华书店。我偷懒不想走路，母亲就背着我，到那儿买岳飞的小人书。当时有两个版本，一个是《岳飞传》，一套有很多本，里面有一本是《岳母刺字》；还有一个版本是专门讲精忠报国这个故事的，母亲都给我买了。买回来之后，她就给我讲精忠报国、岳母刺字的故事。我说，把字刺上去，多疼啊！我母亲说，是疼，但心里铭记住了。“精忠报国”四个字，我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标。 ——2016年10月14日，习近平总书记的文学情缘 【精讲点化】 归纳2：怎样树立正确的人生目标？（P87-89） (1) 正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 (3) 树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 (2) 树立人生目标，应当从自身实际出发。 (4) 树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 【启思导行】青春加油站 请写下自己的目标：通过本课对“树立正确的人生目标”的认识，请列举你已经实现的目标和未来想要实现的目标，并思考如何实现这些目标？ 四、课堂小结 七年级学生处于人生观形成的关键期，开始思考“我要成为什么样的人”，但往往目标模糊、易受外界影响。部分学生只关注个人兴趣，忽视社会需要；有的学生目标脱离实际，好高骛远；还有学生缺乏将个人梦想与国家发展相联系的意识。郑钦文作为“00后”奥运冠军，年龄贴近学生，她的成长故事具有很强的感染力和说服力。教学中应通过榜样分析、自我剖析、小组讨论等方式，引导学生从多维度思考人生目标的确立，逐步形成既有个性又有担当的目标意识。 五、靶向训练 1.接受高等教育为了建设家乡的赵剑帅，回乡开办养老驿站的宗喜，不怕吃苦想当最好兵的宋玺，“哪吒头 ”夺冠咬牙坚持不服输的葛曼棋……这些优秀青年，让青春在祖国建设的火热实践中绽放绚丽之花！优秀青年的事迹启示我们，在进行人生规划时应该( A ) ①志存高远，将人生理想与民族复兴相统一 ②勇担责任，将个人命运与国家发展相结合 ③立足个人追求，只干惊天动地的大事 ④优先考虑个人兴趣爱好，努力实现人生目标 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2.1937年的一个早上,日军轰炸我国29军兵营。因家离兵营不远，几岁大的顾诵芬被炸弹的声音炸醒。出去抬头一看， 日本飞机一架架向前飞去，接着就是接二连三的炸弹爆炸声。这给他留下了很深的印象，从此以后，他就对飞机产生了浓厚的兴趣。他一生致力于壮大国家航空力量，被称为“歼8之父”。顾诵芬的事迹告诉我们( D ) A.人的人生目标都是从小树立的 B.要将人生目标与自己的爱好、能力相结合 C.只有经历苦难才能树立自己的人生目标 D.人生目标的树立受当时社会环境的影响 3.少年是未来的希望，是国家的栋梁，是民族的骄傲。少年的身上承载着无数的期待和希望，因此，少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川。这告诉我们( C ) ①少年要根据自己的兴趣爱好确立人生目标 ②少年的人生目标要与人类的福祉相统一 ③少年的人生目标要与他人的期待相一致 ④少年的人生目标要与国家、民族和人民的利益相结合 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4.站在北京金秋的阳光下，党的二十大代表、“燃灯校长”张桂梅向记者讲述了她的新梦想：“原来是让孩子们能读得到书、人人有书读，这次我看到了更高远的目标，让孩子们读好书!”“我的这个梦想是和总书记在报告中提及的全面推进乡村振兴和实施科教兴国战略紧密联系在一起的。”张桂梅的新梦想体现了她（　A　） A.把人生志向和祖国、人民联系在一起 B.全身心投入边疆民族地区的教育事业 C.拥有笑对病魔、积极治疗的坚强意志 D.具备爱生如子、行善助学的教育情怀 5.“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。”马克思在青年时期就有宽广的胸怀，树立了为人类而献身的远大理想，这也为他今后为人类社会发展作出巨大贡献做了十分重要的铺垫。这启示我们（ B ） A.将有限的生命投入到奉献中，谋取更多利益 B.胸怀天下，将人生目标与人类福祉相结合 C.树立高度的集体荣誉感，养成亲社会行为 D.人生目标对我们今后发展起到决定性作用 作业设计： 分层作业： 1.基础作业：参照课堂“我的目标成长手册”框架，完成以下内容：（1）分析自己的兴趣、特长及社会发展趋势；（2）制定短期（初中三年）和长期（未来10年）人生目标，并说明目标与国家发展（如科技强国、健康中国、文化自信、乡村振兴等）的关联点。写300字左右。 2.实践作业：搜集一位将个人目标与国家、民族需要相结合的榜样人物（如科学家、医生、教师、工匠、运动员等）的故事，写200字感悟，并谈谈对自己的启发。 板书设计： 教学反思： 本课以榜样人物的成长故事为主线，通过“前提—基础—方向—升华”四个层次，系统阐释了树立正确人生目标的路径。教学中注重将榜样分析与学生自身反思相结合：通过郑钦文的自我认知引导学生完成“自我剖析卡”；通过她的爱国信念和“两弹一星”科学家事迹，激发学生将目标与国家需要相连；通过她的国际影响，拓宽学生视野。整堂课案例鲜活、逻辑清晰、活动丰富，学生参与积极，达成了政治认同、健全人格、责任意识等核心素养目标。不足之处在于“与人类福祉相统一”对学生来说较抽象，可结合气候变化、全球抗疫、消除贫困等具体议题帮助理解。总体设计紧扣教材，实用性强。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $