11.2 树立正确的人生目标 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

《11.2树立正确的人生目标》教学设计

课程：初中道德与法治

教材：初中道德与法治统编版七年级上册

章节：树立正确的人生目标

课标分析

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“成长中的我”和“我与国家、人类文明”学习主题要求，本部分内容聚焦“确立积极向上的人生态度与人生目标”，强调引导学生理解个人发展与社会、国家、人类发展的辩证统一关系；培养学生基于自我认知、社会需要和时代使命进行生涯规划的意识与能力；落实“健全人格”“责任意识”“家国情怀”“国际视野”等核心素养，帮助学生树立把个人理想融入国家发展和人类进步事业的价值取向，体现课程立德树人的根本任务。

教材分析

本框包括“树立正确的人生目标”一目内容，重点讲述“为什么树立、怎样树立人生目标”的问题，即正确认识个人与社会关系是前提，从自身实际出发是基础，与国家民族人民利益相结合是方向，与人类福祉相统一是升华。引导学生理解人生目标不是凭空想象，而是要立足现实、心系家国、胸怀天下；通过马克思少年立志的榜样，激发学生将个人成长融入时代发展，初步树立责任意识、国家认同和人类关怀。这符合课程标准中“健全人格”“责任意识”核心素养要求，为初中生价值观奠基和生涯启蒙提供思想指引。

学情分析

一、知识层面
学生已学过个人与集体的关系、理想与现实等初步概念。本课重点在于理解个人与社会的统一关系，难点是将人生目标与国家、人民及人类福祉相结合。要求学生掌握树立人生目标的四个维度：社会联系、自身实际、国家需要、人类发展，形成正确的价值观。

二、能力层面
初中生处于人生观、价值观初步形成的阶段，具备一定分析能力但缺乏长远视野。他们关注自我发展，但对社会联系认识较浅。需引导其结合兴趣与责任，提升综合判断和价值选择能力，实现从“小我”到“大我”的思维跃升。

教学目标

一、知识目标
1.通过阅读教材原文和相关链接，理解个人与社会相互依存的关系，明确人生目标需立足自身实际、服务国家需要、胸怀人类福祉。
2.通过分析兴趣、能力、家庭等影响因素，掌握树立切实可行人生目标的基本方法，知道目标应兼具现实性与崇高性。

二、核心素养
1.政治认同：通过学习马克思青年立志事例，认同把个人理想融入国家发展和民族复兴的正确方向。
2.道德修养：在讨论与反思中形成尊重他人、关爱集体、追求真善美的价值取向。
3.责任意识：通过联系自身成长经历，增强对家庭、社会、国家的责任担当意识。
4.健全人格：在制定短期目标实践中，培养积极乐观、务实进取的人生态度。
5.法治观念：结合社会规则与责任义务，初步理解权利与义务相统一是实现人生价值的基础。

重点难点

（一）教学重点：
1.个人发展离不开社会；
2.人生目标要从自身实际出发；
3.人生目标应服务国家与人民。

（二）教学难点：
1.理解个人与人类福祉的联系；
2.体会“为人类工作”的崇高意义。

课堂导入

一、导入新课
2024年6月，神舟十八号航天员叶光富在“天宫课堂”中对全国中学生说：“我小时候常仰望星空，梦想有一天能飞向那里。后来发现，真正支撑我走到今天的，不只是兴趣，更是想为祖国航天事业出一份力的责任。”他从小县城少年成长为执行空间站任务的航天员，人生目标始终与国家需要、人类探索宇宙的梦想紧紧相连。这让我们思考：人生目标该怎样确立才更有力量、更可持续？

二、自主预习

1. 为什么正确认识个人与社会的关系是树立人生目标的前提？
2. 树立人生目标应从哪些自身实际因素出发？
3. 个人目标如何与国家、民族和人民的利益相结合？
4. 为什么人生目标还要与人类福祉相统一？
5. 马克思中学毕业作文体现了怎样的职业选择观？

探究新知

总议题：锚定人生航向，做新时代有志青年

子议题一：个人与社会怎样统一？

议学情境

2024年6月，17岁的浙江温州中学生陈子轩凭借自主研发的“社区老人跌倒智能预警手环”，获全国青少年科技创新大赛一等奖。他没有选择将项目商业化牟利，而是主动联系当地街道办，免费为32位独居老人安装调试设备，并带动班级同学组成志愿服务队，每周上门检查设备、陪老人聊天。他说：“技术不能只待在实验室里，它得走进菜市场、走进老人们的客厅。”他的行动被《人民日报》客户端报道，标题为《少年手环，系住万家安康》。

议学问题

1. 陈子轩为什么把科技创新与服务社区老人结合？
2. 这体现了个人发展与社会需要怎样的关系？

学生活动

两人一组，结合教材原文关键词（如“社会是由个人组成的”“个人的发展离不开社会”），分析陈子轩行为背后的逻辑，用一句话概括。

教师活动

倾听学生发言，重点引导学生关注“统一”二字——不是简单相加，而是在服务社会中实现自我成长；提示学生注意教材中“只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路”这一关键句。

议学提示

1. 陈子轩从身边老人常摔倒的生活现象中发现问题，用所学知识解决问题，说明他正确认识到：社会需求是个人成长的土壤，个人价值要在服务他人、服务社会中实现。
2. 这体现了个人与社会相互依存、不可分割的关系——社会由个人组成，个人也离不开社会；他把技术能力（个人实际）与社区养老需求（社会实际）结合起来，在统一中找准了人生目标的方向。

知识总结

正确认识个人与社会的关系

1. 社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。
2. 我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。

子议题二：我的目标，怎样“接地气”？

议学情境