11.2 树立正确的人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立正确的人生目标”，承接“探问人生目标”，通过“我的理想”分享会导入，引导学生从自身实际、社会需要出发，分解目标，搭建自我认知、案例辨析等学习支架。 特色在于融合政治认同与健全人格等核心素养，用“我的优势卡”自我认知、钱学森事迹榜样学习等活动，结合案例教学法，帮助学生掌握目标确立方法，为教师提供清晰教学流程，提升教学实效。

11.2 树立正确的人生目标 科目 道德与法治 年级 七年级 课型 新授课 授课人 李老师 课题 11.2 树立正确的人生目标 课时 1课时 一、教材分析 本框题是第十一课的第二框，承接第一框“探问人生目标”，在学生对人生目标有了初步认识的基础上，进一步引导学生学习如何树立正确的人生目标。教材从个人的兴趣爱好、能力特长出发，引导学生认识到树立人生目标需要从自身实际出发；同时强调个人目标要与社会发展需要相结合，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。本框题还区分了近期目标和长远目标的关系，引导学生学会将长远目标分解为近期可操作的具体目标，增强目标的可行性。本框在单元中起到“法”的作用，即教会学生确立人生目标的方法。 二、学情分析 经过第一框的学习，学生已经认识到人生目标的重要性，但对如何确立正确的人生目标仍缺乏方法指导。七年级学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，开始思考“我将来要做什么”等问题，但往往过于理想化或脱离实际。部分学生可能把人生目标等同于考好成绩、上好学校等短期目标，忽视了更长远的人生规划。教学中需要通过具体的方法指导，帮助学生学会从自身实际出发，兼顾个人特长与社会需求，科学合理地确立人生目标。 三、教学目标 【课标依据】义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“健全人格”维度：“能够正确认识自我，养成积极的心理品质”；“道德修养”维度：“树立劳动不分贵贱的观念，懂得劳动创造幸福生活的道理”。 【核心素养目标】 1. 通过自我认知活动和案例分析，能够从自身实际出发分析个人优势和兴趣特长，学会将个人特点与人生目标相结合，发展健全人格素养。 2. 通过探究社会需求与个人理想的关系，能够辩证看待个人目标与社会发展的关系，发展政治认同素养。 3. 通过目标分解训练，能够将长远目标分解为近期可操作的具体目标，发展道德修养素养。 4. 通过学习时代楷模的先进事迹，能够感悟将个人理想融入国家发展的价值追求，发展法治观念素养。 四、教学重点 树立正确人生目标的方法：从自身实际出发，将个人目标与社会发展需要相结合。 五、教学难点 引导学生正确处理个人理想与社会需求的关系，做到既尊重个性发展，又服务社会需要。 六、教学方法 案例教学法、情境体验法、小组讨论法、自主探究法 七、学习方法 自我分析法、合作探究法、目标规划法、反思总结法 八、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 活动1：情境导入——“我的理想”分享会 请2-3位同学分享自己将来想做什么。提问：这些理想是否合理？怎样才能树立正确的人生目标？引出本课主题。 积极分享自己的理想，思考教师提出的问题。 从学生自身出发，激活已有认知，激发探究如何树立正确人生目标的兴趣。 子目一 探究一：从自身实际出发——认识自己是确立目标的前提 自我认知——“我的优势卡” 发放“我的优势卡”，请学生从兴趣、特长、性格等方面填写自己的特点。引导思考：这些特点适合什么样的发展方向？强调确立人生目标首先要认识自己。 认真填写“我的优势卡”，思考自己的兴趣特长与未来发展方向的关联，同桌交流分享。 通过自我认知活动，帮助学生了解自己的优势特点，为确立人生目标提供依据。 案例辨析——“选错方向的人” 展示案例：某同学因为父母要求选择了不喜欢的专业方向，结果学习痛苦、成绩不佳。提问：这个案例告诉我们什么道理？引导归纳：树立人生目标要从自身实际出发，不能盲目听从他人。 阅读案例并分析讨论，认识到确立人生目标要尊重自己的兴趣和特长。 通过反面案例让学生认识到不从自身实际出发的危害，强化正确的目标观。 子目二 探究二：服务社会发展——个人目标与社会需要相结合 榜样学习——钱学森的归国之路 讲述钱学森放弃美国优厚待遇毅然回国的事迹。提问：钱学森的选择体现了什么？引导归纳：个人的发展离不开国家和社会，要自觉将个人目标与国家发展需要相结合。 倾听钱学森的故事，讨论其人生选择的启示，认识到个人目标要服务社会发展。 通过榜样人物的感人事迹，引导学生树立将个人理想融入国家发展的价值取向。 目标分解——“我的成长阶梯” 讲解近期目标和长远目标的关系，指导学生将长远目标分解为初中阶段、高中阶段、大学阶段的具体目标，完成“我的成长阶梯”规划表。 根据自己的理想，尝试将长远目标分解为各阶段的具体目标，完成“我的成长阶梯”。 通过实际操作训练，帮助学生掌握目标分解的方法，增强目标的可行性和操作性。 课堂小结 本节课我们学习了如何树立正确的人生目标。一要认识自己、从自身实际出发；二要将个人目标与社会发展需要相结合；三要善于将长远目标分解为近期具体目标。希望同学们课后进一步完善自己的人生规划，用行动去实现目标！ 九、课堂练习 一、选择题 1. 树立正确的人生目标，首先要（　　） A. 听从父母的安排 B. 模仿成功人士 C. 正确认识自己，从自身实际出发 D. 选择最赚钱的职业 参考答案：C 2. “为中华之崛起而读书”——周恩来的这句名言告诉我们（　　） A. 个人目标不需要考虑社会 B. 个人目标要与社会发展需要相结合 C. 读书是唯一的出路 D. 只有伟人才需要树立人生目标 参考答案：B 二、简答题 3. 结合自身实际，谈谈我们应该怎样树立正确的人生目标？ 参考答案：①正确认识自己，从自身的兴趣爱好、能力特长等实际出发；②将个人目标与社会发展需要相结合，自觉把个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业；③将长远目标分解为近期具体目标，增强可操作性。 十、板书设计 第十一课 确立人生目标 二、树立正确的人生目标 ┌────────────────────┐ │ 1.从自身实际出发(认识自己) │ │ 2.与社会需要相结合(服务社会) │ │ 3.长远目标→近期目标(阶梯前进) │ └────────────────────┘ 十一、教学反思 【预设困难】 1. 学生在自我认知方面可能存在偏差，难以客观评价自己的优势。 2. 部分学生可能认为“服务社会”是空洞的口号，缺乏认同感。 3. 目标分解训练可能流于形式，学生缺乏持续性执行动力。 【改进策略】 1. 引入同伴评价机制，让学生在互评中更全面地认识自己。 2. 多用贴近学生生活的社会服务案例，如志愿服务、社区建设等，增强“服务社会”的可感度。 3. 设置阶段性反馈机制，如每月回顾目标完成情况，增强执行的持续性。 学科网（北京）股份有限公司 $