精品解析：湖南省邵阳市新邵县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2026年上期七年级期末质量检测 语文 （温馨提示：总分：120分　　考试时量：120分钟） 为传承中华优秀文化，涵养美好品德，班级举行“读经典·承美德”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 活动一 溯·美德之源（20分） 阅读“读经典•承美德”活动倡议书，根据要求完成任务。 亲爱的同学们： 阅读为我们的精神成长diàn基。当你静静níng望书页，那些承载着中华传统美德的文字，正在悄然哺育我们的心灵。阅读不仅能增长知识，涵养眼界，还能开阔品格。 在此，我们倡议大家：享受阅读，让书籍融入生活； ， ；分享心得，让温暖传递校园。让我们携起手来，在文字中遇见更广阔的世界。 2026年6月26日 校团委 1. 根据拼音写出相应的汉字，并结合语境为加点字注音。 diàn________基 níng________望 哺________育 2. 倡议书中有一个病句，请把修改后的句子写出来。 3. 这份倡议书格式有一处是错误的，请写出修改意见。 4. 请在横线上进行补写，使之与前文构成语意连贯的句子。 _________________________________________________ 5. 同学们以“古诗文中的先贤美德”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。 诗句摘录 美德内涵 斯是陋室，（1）_______________________。（刘禹锡《陋室铭》） 安贫乐道 （2）_______________________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） 忧国忧民 （3）_______________________，（4）_______________________。（杜甫《望岳》） 志存高远 （5）_______________________，（6）_______________________。（王湾《次北固山下》） 乐观豁达 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （7）_______________ 活动二 探·美德之风（50分） （一）（10分） 阅读以下材料，完成各题。 材料一 “孝”是中华民族的传统美德，《说文解字》释为“善事父母者”。传统家风中，“孝”包含双重内涵：既需提供物质供养，更要给予精神慰藉。《论语》曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”强调“敬亲”是孝的核心。《颜氏家训》《朱子家训》等经典家训均明确要求“事父母贵以敬，养双亲贵以顺”，将孝亲敬老视为家风传承的根基。 材料二 图表一：老龄化与代际居住现状 指标 数据 60岁以上人口 2.8亿（老龄化率20%） 空巢老人占比 超50% 子女异地居住比例 72%（城市青年） 年平均回家次数 不足2次 图表二：孝亲困境影响因素占比图 图表三：传统孝亲方式变迁对比 传统方式 现代代替方式 手写家书/节日共聚 微信视频/转账供养 日常侍奉 远程医疗/家政服务 家族聚会 线上家庭群聊 材料三 专家深度解读 破解孝亲敬老难题，需构建“家庭——社会——学校”协同体系。子女应平衡物质与精神赡养：既保障父母衣食医疗，更要落实“每周一次电话、每月一次面谈”的情感陪伴机制，同时通过讲述家族孝亲故事、践行家训规范，让子女在耳濡目染中传承家风。政府可推行“赡养假”“就近就业补贴”等政策，支持社区建设“老年学堂”“亲子活动中心”；媒体需加大典型宣传，营造“敬老为荣”的社会氛围。学校应将《孝经》《弟子规》等经典纳入校本课程，通过主题班会、社会实践，培养青少年孝亲意识，使“老吾老以及人之老”的理念内化于心。 6. 下列表述正确的一项是（ ） A. 传统孝道的核心内涵包含物质供养与精神慰藉，其中“敬亲”是精神层面的核心要求。 B. 材料一引用《论语》中的语句，说明动物与人一样，都能赡养父母，都讲究“孝亲敬老”。 C. 现代“线上家庭群聊”替代传统“家族聚会”，表明科技手段已完全满足家训传承的情感需求。 D. 学校教育只需开设传统文化课程，即可让青少年养成孝亲敬老的观念，传承优良家风。 7. 结合材料二的三个图表，说一说现代社会孝亲敬老面临的主要困境。 8. 结合材料一、三，联系生活实际，举例谈谈作为青少年该如何做到孝亲敬老、传承家风。 （二）（22分） 阅读下面的文字，完成各题。 倾尽此生付长空 舒德骑 ①他担任过游击队侦察员、机械师，最终成为优秀的飞机设计师。 ②他主持研制的歼-10飞机，曾4次飞越天安门广场，接受党和人民的检阅。 ③他，就是被誉为“歼-10之父”的中国工程院院士——宋文骢。 “我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机” ④1930年3月26日，宋文骢出生在云南昆明。在战乱和贫困中长大的宋文骢，心中深藏着一个愿望：“长大一定要开飞机去‘东三省’，去炸日本鬼子！” ⑤1958年，我国“东风113”飞机研制刚起步，还是大三学生的宋文骢便参加了这个项目。他一干就是好几年，没有节假日，没有白天和黑夜，没有年轻人的花前月下，也没有回家探望过父母。 ⑥工作期间，宋文骢发现我们仿制的苏联飞机结构，还存在着不少设计缺陷；而照搬苏联飞机的研制体制，也并不适合我国国情。“照着别人的脚印走，是没有出路的，必须走出一条中国人自己设计研制飞机的道路！” ⑦1960年7月，宋文骢分配到国防部第六研究院，从事飞机设计工作。1965年，宋文骢从部队转业到地方，他满怀留恋地说：“虽然脱掉了军装，但我们的使命没有变。” ⑧1981年10月，在我国第二代歼击机——歼-7Ⅱ研制进退维谷之际，宋文骢临危受命，担任总设计师。他在一个新机研制的方案评审会上说：“我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机，一架能在未来10年或20年都不落后于世界的飞机！” ⑨1986年7月，国防科工委正式任命宋文骢为中国第三代歼击机——歼-10的总设计师。这一年，宋文骢已经56岁了。 “从今天起，我的生日改成3月23日” ⑩太阳渐渐升高，天空终于裂开了云缝。 ⑪全场的人屏住呼吸，紧张地注视着即将首飞的歼-10飞机发动、滑行、加速……飞起来了，飞起来了！人们欢呼着，跳跃着，有人把鲜花抛向天空，向飞机和飞行员致敬。 ⑫宋文骢平静地站在观礼台一侧。他手搭在前额，注视着飞机冲进云层，爬升到更高的天空。人们无从知道，此时他在想些什么——或许，他想起童年时，日本飞机在家乡狂轰滥炸的情形；或许，他想起少年时心中怀揣的蓝天梦；或许，他想起几十年来，披星戴月、攻坚克难的岁月…… ⑬飞机从天空俯冲而下，飞过主席台上空，从远方直奔跑道而来，大家又一次屏住了呼吸。 ⑭飞机平安着陆，稳稳地停在跑道上。 ⑮首飞成功了！机场上沸腾了，人们激动地相互握手、拥抱。【A】当试飞员走下飞机，宋文骢第一个上前和他紧紧拥抱，眼中满是泪水。 ⑯“这一天，我整整盼了30多年！从今天起，我的生日改成3月23日！” “我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾” ⑰飞机虽然上了天，可宋文骢不敢有丝毫懈怠，调整试飞、定型试飞……许多要飞的风险项目，都是我国军用飞机从未有过的。 ⑱一天，飞机完成了第一次超声速飞行，同志们都兴高采烈，宋文骢却眉头紧锁。 ⑲“宋总，今天飞行很顺利呀，您为什么还忧心忡忡呢？” ⑳“飞行数据我看过了，还有些不理想。” ㉑他把当年风洞试验数据和现在的试飞数据进行了反复对比，大家终于发现了两组数据存在的差异。 ㉒“其实，影响一两项飞行指标，妨碍并不大。”有同志发言。 ㉓“两组数据虽有一定差异，但重要的是并不存在安全隐患问题。”有人附和道。 ㉔【B】“不行，”宋文骢斩钉截铁地摇摇头，“我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾！”接着，他提出了4条改进意见。 ㉕什么？要做这么大的改动？！大家全都蒙了——先不说上级同意与否，就是在相关单位，也必然会引发不小的地震。不仅会打乱飞机生产厂的计划，还意味着工厂前期生产所用的模具、零部件等有一部分要报废。 ㉖“不管有再大的困难、再多的客观原因，也不能凑合，必须立即着手进行改进！”宋文骢语气坚决。 ㉗一时间，各种闲言、牢骚、抱怨，甚至怒气，明里暗里都冲着宋文骢而来。“这个老头，真是太固执了，那是水泼不透、针插不进！” ㉘此后，在长达半年多的时间里，宋文骢委托副总设计师杨伟与有关部门进行了十几轮研究和协调，统一认识，拟定新的生产方案，最终创造了18个月生产6架改型飞机的奇迹。 C ㉙2007年2月27日，北京人民大会堂隆重举行2006年度国家科学技术奖励大会，“歼-10飞机工程”项目荣获国家科学技术进步特等奖。 ㉚“如果要说我还有什么遗憾，那就是人的寿命太短，时间太少了。如果人能够活到100岁、200岁，那我还能为自己的国家研制几架飞机。”当记者们向宋文骢表示祝贺，问他生命中还有什么遗憾时，他爽朗地笑着回答了记者的提问。 ㉛2016年3月22日，就在歼-10成功首飞纪念日的前一天，宋文骢溘然长逝。 ㉜“他一定去了离翱翔的飞机最近的地方。”他最亲近的学生副总设计师杨伟说。 9. 借助小标题，可以快速理清文章脉络。请你通览全篇，为文章的最后一部分C处拟一个合适的小标题。 10. 为了布置学校杰出人物长廊，请你完善宋文骢人物卡片制作。 宋文骢（1930-2016） 典型镜头 人物介绍 （1）为了全面细致展现人物形象，小组要在人物卡片中添加“典型镜头”一栏。请你从文中划线的两个镜头中任选一处作赏析式批注。 我选镜头（ ）（填序号），批注： ______________ （2）请结合本文，参照下面李公朴的人物介绍示例，为宋文骢写一段精要的介绍文字，50字左右。 李公朴：先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。 ____________________ 11. 从青少年到白发苍苍，宋文骢以毕生奋斗实现了科技报国的理想。习近平总书记多次指出：“幸福都是奋斗出来的”。请从以下人物中任选其一，结合名著具体情节，谈谈你对这句话的理解。 A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 B.祥子《骆驼祥子》 我选择（ ）（填序号），理解：__________________________________________________________ （三）（18分） 阅读下面的古诗文，完成后面的题目。 材料一 山中赠诸暨丹丘明府 唐·秦系 荷衣半破带莓苔， 笑向陶潜酒瓮开。 纵醉还须上山去， 白云那肯下山来。 材料二 爱莲说（节选） 宋·周敦颐 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 材料三 五柳先生传（节选） 晋·陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）荷衣半破带莓苔（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） （3）可远观而不可亵玩焉（ ） （4）不慕荣利（ ） 13. 翻译下面句子。 （1）予谓菊，花之隐逸者也。 （2）每有会意，便欣然忘食。 14. 三则材料共同赞美了哪一种传统美德？请用两个四字词语概括。 15. 结合材料一、材料三，说说秦系与陶渊明在人生追求上有何相同之处。 16. 结合三则材料，联系自身生活，谈谈青少年应如何学习古人的“君子美德”，坚守本心。 活动三 写·美德之事（共50分） 17. 作文。 孝亲是一种美德，奉献是一种美德，高洁亦是一种美德。整套试卷为我们展现了丰富的君子德行；在日常点滴之中，我们也总会遇见美德、感受美德、传承美德。 请联系生活经历，写出你对美德的独特思考，完成作文。 要求：（1）题目自拟；（2）字数不少于600字；（3）文中不得出现地名、校名、人名等个人信息；（4）不得抄袭，不得套作；（5）文体不限，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期七年级期末质量检测 语文 （温馨提示：总分：120分　　考试时量：120分钟） 为传承中华优秀文化，涵养美好品德，班级举行“读经典·承美德”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 活动一 溯·美德之源（20分） 阅读“读经典•承美德”活动倡议书，根据要求完成任务。 亲爱的同学们： 阅读为我们的精神成长diàn基。当你静静níng望书页，那些承载着中华传统美德的文字，正在悄然哺育我们的心灵。阅读不仅能增长知识，涵养眼界，还能开阔品格。 在此，我们倡议大家：享受阅读，让书籍融入生活； ， ；分享心得，让温暖传递校园。让我们携起手来，在文字中遇见更广阔的世界。 2026年6月26日 校团委 1. 根据拼音写出相应的汉字，并结合语境为加点字注音。 diàn________基 níng________望 哺________育 2. 倡议书中有一个病句，请把修改后的句子写出来。 3. 这份倡议书格式有一处是错误的，请写出修改意见。 4. 请在横线上进行补写，使之与前文构成语意连贯的句子。 _________________________________________________ 【答案】1. ①. 奠 ②. 凝 ③. bǔ 2. 阅读不仅能增长知识、开阔眼界，还能涵养品格。 3. 落款“校团委”应与日期调换位置。 4. 示例：汲取智慧，让美德化为行动。 【解析】 【1题详解】 注意“哺”的读音。 【2题详解】 第①段“阅读不仅能增长知识，涵养眼界，还能开阔品格”是病句，“涵养眼界”“开阔品格”动宾搭配颠倒，可将“涵养”和“开阔”位置互换。 【3题详解】 倡议书落款处，发文单位“校团委”应写在日期上方，需将“2026年6月26日”与“校团委”位置互换。 【4题详解】 紧扣“读经典·承美德”活动主题，围绕品读经典、传承美德构思内容；兼顾语句逻辑递进，形成日常阅读、品读修身、交流分享的层次，使用书面文雅语言，保证整体语意连贯和谐。 示例：品读经典，让美德浸润心灵。 5. 同学们以“古诗文中的先贤美德”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。 诗句摘录 美德内涵 斯是陋室，（1）_______________________。（刘禹锡《陋室铭》） 安贫乐道 （2）_______________________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） 忧国忧民 （3）_______________________，（4）_______________________。（杜甫《望岳》） 志存高远 （5）_______________________，（6）_______________________。（王湾《次北固山下》） 乐观豁达 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （7）_______________ 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 商女不知亡国恨 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 无私奉献 【解析】 【详解】注意“馨”“商”“凌”“览”“残”等字词的写法。 第（7）空：龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻，表达虽辞官仍愿为国育才的奉献精神，美德内涵可概括为“无私奉献”。 活动二 探·美德之风（50分） （一）（10分） 阅读以下材料，完成各题。 材料一 “孝”是中华民族的传统美德，《说文解字》释为“善事父母者”。传统家风中，“孝”包含双重内涵：既需提供物质供养，更要给予精神慰藉。《论语》曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”强调“敬亲”是孝的核心。《颜氏家训》《朱子家训》等经典家训均明确要求“事父母贵以敬，养双亲贵以顺”，将孝亲敬老视为家风传承的根基。 材料二 图表一：老龄化与代际居住现状 指标 数据 60岁以上人口 2.8亿（老龄化率20%） 空巢老人占比 超50% 子女异地居住比例 72%（城市青年） 年平均回家次数 不足2次 图表二：孝亲困境影响因素占比图 图表三：传统孝亲方式变迁对比 传统方式 现代代替方式 手写家书/节日共聚 微信视频/转账供养 日常侍奉 远程医疗/家政服务 家族聚会 线上家庭群聊 材料三 专家深度解读 破解孝亲敬老难题，需构建“家庭——社会——学校”协同体系。子女应平衡物质与精神赡养：既保障父母衣食医疗，更要落实“每周一次电话、每月一次面谈”的情感陪伴机制，同时通过讲述家族孝亲故事、践行家训规范，让子女在耳濡目染中传承家风。政府可推行“赡养假”“就近就业补贴”等政策，支持社区建设“老年学堂”“亲子活动中心”；媒体需加大典型宣传，营造“敬老为荣”的社会氛围。学校应将《孝经》《弟子规》等经典纳入校本课程，通过主题班会、社会实践，培养青少年孝亲意识，使“老吾老以及人之老”的理念内化于心。 6. 下列表述正确的一项是（ ） A. 传统孝道的核心内涵包含物质供养与精神慰藉，其中“敬亲”是精神层面的核心要求。 B. 材料一引用《论语》中的语句，说明动物与人一样，都能赡养父母，都讲究“孝亲敬老”。 C. 现代“线上家庭群聊”替代传统“家族聚会”，表明科技手段已完全满足家训传承的情感需求。 D. 学校教育只需开设传统文化课程，即可让青少年养成孝亲敬老的观念，传承优良家风。 7. 结合材料二的三个图表，说一说现代社会孝亲敬老面临的主要困境。 8. 结合材料一、三，联系生活实际，举例谈谈作为青少年该如何做到孝亲敬老、传承家风。 【答案】6. A 7. 图表一示例：①老龄化加剧，空巢老人比例高；②子女异地就业，探望时间不足； 图表二示例：③工作与经济压力大，赡养能力受限；④代际观念冲突，沟通障碍； 图表三示例：⑤传统孝亲方式淡化。 8. ①敬重父母，做到“敬亲”：听从长辈教诲，态度谦和，不顶撞父母。例如：与父母意见不同时耐心沟通，不随意发脾气。 ②关心长辈，做好精神陪伴：多和父母聊天，倾听他们的心事。例如：每天主动和父母分享学校生活，周末陪长辈散步、谈心。 ③承担家务，减轻家人负担：做力所能及的事，用行动表达孝心。例如：主动洗碗、扫地、整理房间，照顾家中老人。 ④勤奋学习，自立自强：认真读书，不让父母操心，这也是最好的孝敬。例如：按时完成作业，主动查漏补缺，用优异成绩回报家人。 ⑤传承家风，弘扬美德：记住家族美德，把孝亲敬老带到生活中。例如：向家人学习优良家风，并在学校尊敬师长、关爱他人。 【解析】 【导语】本文属非连续性文本，围绕孝亲敬老主题整合文字与图表材料。内容涵盖传统内涵、现实困境及解决路径，逻辑严密且数据详实。既传承文化精髓又直面社会痛点，兼具人文关怀与现实指导意义，体现了综合性学习对信息整合与实践应用能力的考查要求。 【6题详解】 B.错误。根据材料一“《论语》曰：‘今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？’”，可知《论语》强调“敬”是孝的核心，而非“动物与人一样讲究孝亲敬老”，B项曲解原文。 C.错误。根据材料二图表三“线上家庭群聊”是现代代替方式之一，但材料三未提及“完全满足家训传承的情感需求”，C项“完全”表述绝对化，无依据。 D.错误。根据材料三“学校应将《孝经》《弟子规》等经典纳入校本课程，通过主题班会、社会实践，培养青少年孝亲意识”，可知“只需开设课程”无法达成目标，D项“只需”表述片面。 【7题详解】 结合材料二图表可知，现代社会孝亲敬老面临多重困境：图表一显示老龄化加剧，60岁以上人口达2.8亿且空巢老人占比超50%，同时72%的城市青年子女异地居住、年均回家不足2次，代际分离导致陪伴缺失；图表二表明工作压力（43%）、经济压力（38%）限制赡养能力，观念冲突（65%）与传统方式淡化（32%）造成沟通障碍；图表三则体现手写家书、日常侍奉等传统孝亲方式正被线上交流、远程服务替代，传统情感联结模式逐渐弱化。 图表一示例：①老龄化形势严峻，空巢现象普遍；②子女多在外地，陪伴时间稀缺； 图表二示例：③生存压力较大，赡养力不从心；④代际观念有别，交流存在隔阂； 图表三示例：⑤传统尽孝模式式微，现代替代方式兴起。 【8题详解】 解答本题需紧扣材料一的“敬亲”核心与材料三的协同体系要求，从青少年视角出发整合要点。首先依据材料一“事父母贵以敬”的内涵，思考如何在日常沟通中体现尊重与顺从；其次结合材料三“情感陪伴机制”与“家风传承”的建议，设计具体的精神慰藉行动；最后联系生活实际，将抽象的孝亲理念转化为做家务、勤学习、传家风等可操作的细节，确保每个示例都对应材料中的理论支撑，做到有理有据且切实可行。 示例： ①敬重父母，践行“敬亲”：听从长辈教诲，态度谦和。例如：父母建议报兴趣班时，先认真倾听，再表达自己的想法，不顶撞。 ②精神陪伴，落实“情感机制”：多与父母沟通。例如：每天晚饭后和父母聊10分钟学校趣事，周末陪奶奶散步，听她讲过去的故事。 ③承担家务，减轻负担：做力所能及的家务。例如：每周帮妈妈洗碗2次，周末整理自己的房间，让父母少操心。 ④勤奋学习，自立自强：用成绩回报父母。例如：每天按时完成作业，主动请教老师难题，用进步让父母放心。 ⑤传承家风，弘扬美德：学习家族故事，践行家训。例如：爷爷说“尊老爱幼”是家风，我在学校帮同学讲题，在家帮弟弟系鞋带。 （二）（22分） 阅读下面的文字，完成各题。 倾尽此生付长空 舒德骑 ①他担任过游击队侦察员、机械师，最终成为优秀的飞机设计师。 ②他主持研制的歼-10飞机，曾4次飞越天安门广场，接受党和人民的检阅。 ③他，就是被誉为“歼-10之父”的中国工程院院士——宋文骢。 “我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机” ④1930年3月26日，宋文骢出生在云南昆明。在战乱和贫困中长大的宋文骢，心中深藏着一个愿望：“长大一定要开飞机去‘东三省’，去炸日本鬼子！” ⑤1958年，我国“东风113”飞机研制刚起步，还是大三学生的宋文骢便参加了这个项目。他一干就是好几年，没有节假日，没有白天和黑夜，没有年轻人的花前月下，也没有回家探望过父母。 ⑥工作期间，宋文骢发现我们仿制的苏联飞机结构，还存在着不少设计缺陷；而照搬苏联飞机的研制体制，也并不适合我国国情。“照着别人的脚印走，是没有出路的，必须走出一条中国人自己设计研制飞机的道路！” ⑦1960年7月，宋文骢分配到国防部第六研究院，从事飞机设计工作。1965年，宋文骢从部队转业到地方，他满怀留恋地说：“虽然脱掉了军装，但我们的使命没有变。” ⑧1981年10月，在我国第二代歼击机——歼-7Ⅱ研制进退维谷之际，宋文骢临危受命，担任总设计师。他在一个新机研制的方案评审会上说：“我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机，一架能在未来10年或20年都不落后于世界的飞机！” ⑨1986年7月，国防科工委正式任命宋文骢为中国第三代歼击机——歼-10的总设计师。这一年，宋文骢已经56岁了。 “从今天起，我的生日改成3月23日” ⑩太阳渐渐升高，天空终于裂开了云缝。 ⑪全场的人屏住呼吸，紧张地注视着即将首飞的歼-10飞机发动、滑行、加速……飞起来了，飞起来了！人们欢呼着，跳跃着，有人把鲜花抛向天空，向飞机和飞行员致敬。 ⑫宋文骢平静地站在观礼台一侧。他手搭在前额，注视着飞机冲进云层，爬升到更高的天空。人们无从知道，此时他在想些什么——或许，他想起童年时，日本飞机在家乡狂轰滥炸的情形；或许，他想起少年时心中怀揣的蓝天梦；或许，他想起几十年来，披星戴月、攻坚克难的岁月…… ⑬飞机从天空俯冲而下，飞过主席台上空，从远方直奔跑道而来，大家又一次屏住了呼吸。 ⑭飞机平安着陆，稳稳地停在跑道上。 ⑮首飞成功了！机场上沸腾了，人们激动地相互握手、拥抱。【A】当试飞员走下飞机，宋文骢第一个上前和他紧紧拥抱，眼中满是泪水。 ⑯“这一天，我整整盼了30多年！从今天起，我的生日改成3月23日！” “我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾” ⑰飞机虽然上了天，可宋文骢不敢有丝毫懈怠，调整试飞、定型试飞……许多要飞的风险项目，都是我国军用飞机从未有过的。 ⑱一天，飞机完成了第一次超声速飞行，同志们都兴高采烈，宋文骢却眉头紧锁。 ⑲“宋总，今天飞行很顺利呀，您为什么还忧心忡忡呢？” ⑳“飞行数据我看过了，还有些不理想。” ㉑他把当年风洞试验数据和现在的试飞数据进行了反复对比，大家终于发现了两组数据存在的差异。 ㉒“其实，影响一两项飞行指标，妨碍并不大。”有同志发言。 ㉓“两组数据虽有一定差异，但重要的是并不存在安全隐患问题。”有人附和道。 ㉔【B】“不行，”宋文骢斩钉截铁地摇摇头，“我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾！”接着，他提出了4条改进意见。 ㉕什么？要做这么大的改动？！大家全都蒙了——先不说上级同意与否，就是在相关单位，也必然会引发不小的地震。不仅会打乱飞机生产厂的计划，还意味着工厂前期生产所用的模具、零部件等有一部分要报废。 ㉖“不管有再大的困难、再多的客观原因，也不能凑合，必须立即着手进行改进！”宋文骢语气坚决。 ㉗一时间，各种闲言、牢骚、抱怨，甚至怒气，明里暗里都冲着宋文骢而来。“这个老头，真是太固执了，那是水泼不透、针插不进！” ㉘此后，在长达半年多的时间里，宋文骢委托副总设计师杨伟与有关部门进行了十几轮研究和协调，统一认识，拟定新的生产方案，最终创造了18个月生产6架改型飞机的奇迹。 C ㉙2007年2月27日，北京人民大会堂隆重举行2006年度国家科学技术奖励大会，“歼-10飞机工程”项目荣获国家科学技术进步特等奖。 ㉚“如果要说我还有什么遗憾，那就是人的寿命太短，时间太少了。如果人能够活到100岁、200岁，那我还能为自己的国家研制几架飞机。”当记者们向宋文骢表示祝贺，问他生命中还有什么遗憾时，他爽朗地笑着回答了记者的提问。 ㉛2016年3月22日，就在歼-10成功首飞纪念日的前一天，宋文骢溘然长逝。 ㉜“他一定去了离翱翔的飞机最近的地方。”他最亲近的学生副总设计师杨伟说。 9. 借助小标题，可以快速理清文章脉络。请你通览全篇，为文章的最后一部分C处拟一个合适的小标题。 10. 为了布置学校杰出人物长廊，请你完善宋文骢人物卡片制作。 宋文骢（1930-2016） 典型镜头 人物介绍 （1）为了全面细致展现人物形象，小组要在人物卡片中添加“典型镜头”一栏。请你从文中划线的两个镜头中任选一处作赏析式批注。 我选镜头（ ）（填序号），批注： ______________ （2）请结合本文，参照下面李公朴的人物介绍示例，为宋文骢写一段精要的介绍文字，50字左右。 李公朴：先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。 ____________________ 11. 从青少年到白发苍苍，宋文骢以毕生奋斗实现了科技报国的理想。习近平总书记多次指出：“幸福都是奋斗出来的”。请从以下人物中任选其一，结合名著具体情节，谈谈你对这句话的理解。 A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 B.祥子《骆驼祥子》 我选择（ ）（填序号），理解：__________________________________________________________ 【答案】9. 示例一：“如果人能够活到100岁、200岁，那我还能为自己的国家研制几架飞机。” 示例二：“他一定去了离翱翔的飞机最近的地方。” 10. （1）示例一：选镜头A。通过“紧紧拥抱”“满是泪水”等动作、神态描写，写出了歼-10首飞成功后宋文骢的激动自豪，展现出他对祖国航空事业的一片深情。 示例二：选镜头B。通过“斩钉截铁”“摇摇头”“不能留下任何遗憾”等语言、动作、神态描写，写出了宋文骢面对质疑时的坚定、不容妥协，展现出他对国家航空事业的高度责任感及精益求精、严谨务实的工作作风。 （2）示例一：五十载春秋风华，他默默耕耘，呕心沥血；二十年丹心铸剑，他不畏艰难，开拓创新。“宋文骢”这三个字，终将与歼-10飞机一起，闪耀在中国航空工业腾飞的光辉史册上！ 示例二：少年伤痛，心怀救国壮志；中年发奋，澎湃强国之音。终于，中国的蓝天上翱翔着可以与先进国家水平媲美的战斗之鹰！他以赤子之心，铸就祖国蓝天的龙魂！ 11. 示例一：选A。保尔经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪、双目失明，但他从未屈服于命运，始终坚持奋斗，最终以写作的方式践行了生命的誓言。他凭借钢铁般的意志、顽强奋斗的精神，实现了生命的价值，感受到了为理想奋斗的幸福. 示例二：选B。祥子最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车，他曾为这个梦想奋斗过。在经历了三次攒钱买车失败及小福子的死后，祥子彻底失去了生活的目标，放弃了奋斗，从一个诚实可爱的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，呈现了底层劳动人民的不幸。在黑暗的旧社会，小人物无论怎么奋斗都找不到生活的出路。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《倾尽此生付长空》以“歼-10之父”宋文骢的人生轨迹为线，串联起其从立志报国到研制战机的历程。通过“改生日”“严改数据”等细节，凸显他的爱国情怀与严谨态度。语言质朴却饱含深情，将个人命运与国家航空事业紧密相连，展现了科研工作者的坚守与奉献。全文以事写人，情感真挚，让人物形象立体可感。 【9题详解】 先定位C部分段落内容，梳理出歼-10获奖、宋文骢畅谈航空理想、离世被学生缅怀这些核心情节，抓住人物毕生投身航空、逐梦长空的核心，贴合原文“长空”相关意象，仿照前文小标题简洁凝练的文风，提炼兼具功绩与缅怀敬意的短句作为小标题。 示例一：遗憾寿命短，难再研飞机。 示例二：魂系翱翔的飞机。 【10题详解】 （1）先明确选择的镜头，然后从描写方法（动作、神态、语言等）入手，分析这些描写如何展现宋文骢的情感、品质，结合具体内容阐述其对塑造人物形象的作用即可。 示例一：选镜头A，即“当试飞员走下飞机，宋文骢第一个上前和他紧紧拥抱，眼中满是泪水”。文中通过“第一个上前”这一动作，凸显宋文骢对首飞成功的急切关注，“紧紧拥抱”的动作传递出他与试飞员共同奋斗后的激动与共情，“眼中满是泪水”的神态则是数十年心血凝结成的情感迸发。这些细节描写，生动展现出宋文骢为歼-10付出的巨大努力，以及首飞成功带给他的震撼与自豪，深刻体现他对祖国航空事业矢志不渝的热爱，让人物为航空事业拼搏的形象更饱满。 示例二：选镜头B，即“‘不行，’宋文骢斩钉截铁地摇摇头，‘我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾’”。此镜头运用语言和神态描写，“斩钉截铁”“摇摇头”展现宋文骢态度的坚决，面对他人觉得“影响不大”的看法，他坚守“不能留遗憾”的原则。简短有力的语言，凸显他对国家航空事业高度负责的精神，以及追求极致、严谨务实的工作作风，让读者看到一位不将就、为打造优质战机执着坚守的航空人形象，使人物品质更鲜明。 （2）李公朴示例紧扣其救国与文化事业贡献，凸显不屈品格及牺牲意义，简洁有力。据此结合宋文骢的事迹，从他的成就、精神等方面撰写介绍文字即可。 示例一：宋文骢毕生投身航空，力推自主研发，主持研制歼-10，坚守自主创新，严谨务实，为战机完美不惜大改。为我国战机事业鞠躬尽瘁，魂系长空，功绩不朽。 示例二：宋文骢深耕飞机设计，力推自主研发，歼-10翱翔蓝天是其心血结晶，破仿制旧路，主导歼-10研制，拒留遗憾。他献终身于长空，精神永励后人，英名长存。 【11题详解】 先选定A或B人物，围绕“幸福都是奋斗出来的”的观点，结合《钢铁是怎样炼成的》保尔奋斗事例（如战场、工地、病中创作 ），或《骆驼祥子》祥子从奋斗买车到堕落的情节，分析奋斗是否带来幸福，阐释对观点的理解即可。 示例一：我选择A。保尔的一生充满了奋斗的印记，他的幸福也源于此。在战场上，他奋勇杀敌，即使头部受重伤，昏迷不醒，醒来后依然渴望重返战场，为革命事业拼搏。后来，他投身于修建铁路的艰苦工作中，在寒冷、饥饿、疾病的多重折磨下，从未退缩，始终坚守岗位，与同志们一起攻坚克难。当他双腿瘫痪、双目失明，无法再上战场和参与体力劳动时，他没有消沉，而是选择用文字继续战斗，将自己的生命体验和革命热情融入创作中。尽管写作过程异常艰难，他常常因为看不见而写错字，甚至需要别人帮忙记录，但他凭借顽强的意志完成了作品。保尔在奋斗中实现了自己的人生价值，为革命事业做出了贡献，这种为理想不懈拼搏的过程，让他感受到了真正的幸福，也印证了“幸福都是奋斗出来的”。 示例二：我选择B。祥子最初对生活充满希望，他的幸福目标就是拥有一辆自己的洋车。为了这个目标，他拼命拉车，省吃俭用，三年时间终于攒够钱买了第一辆车，此时的他是幸福的，这幸福源于他的奋斗。然而，好景不长，车被大兵抢走，但他没有放弃，继续努力攒钱。可命运一次次捉弄他，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，后来被迫和虎妞结婚，用虎妞的钱买了车，却又因虎妞难产去世而不得不卖掉车安葬她。经过多次打击，祥子的奋斗一次次失败，他逐渐失去了斗志，变得麻木、堕落。从祥子的经历可以看出，在黑暗的旧社会，即使像他这样努力奋斗的底层人民，也难以获得真正的幸福，反而被社会吞噬，这从反面体现了奋斗与幸福的关系需要良好的社会环境。 （三）（18分） 阅读下面的古诗文，完成后面的题目。 材料一 山中赠诸暨丹丘明府 唐·秦系 荷衣半破带莓苔， 笑向陶潜酒瓮开。 纵醉还须上山去， 白云那肯下山来。 材料二 爱莲说（节选） 宋·周敦颐 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 材料三 五柳先生传（节选） 晋·陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）荷衣半破带莓苔（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） （3）可远观而不可亵玩焉（ ） （4）不慕荣利（ ） 13. 翻译下面句子。 （1）予谓菊，花之隐逸者也。 （2）每有会意，便欣然忘食。 14. 三则材料共同赞美了哪一种传统美德？请用两个四字词语概括。 15. 结合材料一、材料三，说说秦系与陶渊明在人生追求上有何相同之处。 16. 结合三则材料，联系自身生活，谈谈青少年应如何学习古人的“君子美德”，坚守本心。 【答案】12. ①. 带着、沾着 ②. 洗 ③. 亲近而不庄重 ④. 羡慕 13. （1）我认为菊花，是花中的隐士。 （2）每当对书中内容有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 14. 示例：淡泊名利、安贫乐道。 15. ①都不慕荣华富贵，厌恶世俗官场；②都向往归隐自然，追求闲适自由的生活；③都安于清贫，坚守高洁的品格与独立的人格。 16. 示例：①学习古人淡泊名利，不盲目攀比，不追求虚荣享受；②像莲花一样出淤泥而不染，远离不良风气，坚守道德底线；③保持内心宁静，专注学习与自我提升；④坚守正直、善良的品格，做到自尊自爱、洁身自好。 【解析】 【导语】这三则跨晋唐宋的经典文本，以意象为锚点串联起古代君子的精神脉络：秦系以破荷衣、白云寄寓山居不仕的隐逸志趣，周敦颐以莲的意象标举不染尘俗的君子风骨，陶渊明则以五柳自况勾勒出不慕荣利的隐者形象，三者互文印证，将安贫守道、不逐世俗的传统美德具象化，为后世呈现了古代士人超脱物欲、坚守本心的精神坐标。 【12题详解】 （1）句意：隐士身穿的荷叶衣已经半破，还沾满了莓苔。带：带着、沾着。 （2）句意：在清澈的水波里洗涤过。濯：洗。 （3）句意：人们只可以远远观赏它，却不能轻慢地玩弄它。亵：亲近而不庄重。 （4）句意：不羡慕荣华利禄。慕：羡慕。 【13题详解】 重点词有： （1）谓：认为；隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 （2）会意：领会书中的意趣；便：就；欣然：高兴的样子。 【14题详解】 三则文本共同赞颂不慕荣华、坚守高洁志趣的品格。材料一秦系《山中赠诸暨丹丘明府》“白云那肯下山来”，诗人以白云自比，拒绝奔赴仕途，不愿被功名利禄束缚，体现淡泊名利的追求。材料二《爱莲说》中莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，周敦颐借莲花塑造君子形象，不追逐富贵，洁身自持。材料三《五柳先生传》写陶渊明“不慕荣利”，居所简陋、衣食匮乏却“晏如也”，身处贫困依旧安然自得，是安贫乐道的写照。三则材料人物载体不同，诗歌隐士、莲之君子、五柳先生，精神内核相通，因此选用淡泊名利、安贫乐道两个四字词语概括传统美德。 【15题详解】 秦系与陶渊明在人生追求上存在多处共性。第一，二人都不慕荣利，鄙弃官场。材料三陶渊明直言“不慕荣利”，看淡世俗功名；材料一“白云那肯下山来”，秦系以白云自喻，拒绝出山入仕，不愿屈身官场追逐富贵。第二，二者向往归隐山林，追求自由闲适。陶渊明远离尘嚣隐居田园；秦系长居山中，纵醉山林，依托山水获得精神自由。第三，二人安于清贫，坚守独立人格。陶渊明“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，物质匮乏却内心安宁；秦系“荷衣半破带莓苔”，衣着破旧，隐居山野，不以清贫为耻。他们不向世俗妥协，不被荣华诱惑，守住精神志趣，选择顺应本心的生活方式，坚守高洁独立的人格。 【16题详解】 首先，借鉴《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在校面对攀比穿搭、跟风享乐等不良风气，做到洁身自好，不随波逐流，守住行为底线。其次，学习陶渊明“不慕荣利”，摒弃虚荣心态，不和同学攀比成绩名次、物质条件，读书重在充实自我，像他读书“每有会意，便欣然忘食”，享受求知本身。再者，效仿秦系“白云那肯下山来”，坚守个人志趣，面对浮躁环境，沉下心专注学习，不轻易被外界诱惑动摇。日常遇到挫折，学习古人安贫乐道、豁达从容的心态。我们不必追求虚名，专注提升品德与学识，坚守内心准则，成长为内心纯粹、坚守本心的新时代少年。 示例：我们青少年可以向古人学习：首先像《爱莲说》里的莲花一样，不盲目攀比名牌、不追名逐利，在日常学习生活里守住自己的目标，不和同学比吃比穿；其次学习陶渊明和秦系的淡泊心态，遇到得失不斤斤计较，沉下心专注自己的成长，在浮躁的环境里也能坚守自己的正向本心，踏实做好该做的事。 【点睛】参考译文： 材料二：我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来，却不被淤泥沾染；在清澈的水波里洗涤过，却不显得艳丽。（莲的柄）内部贯通、外部挺直。不横生藤蔓，不旁生枝节；香气远闻更加清芬。笔直洁净地挺立在水中。人们只可以远远观赏它，却不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 材料三：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名与字号。住宅旁边有五棵柳树，于是就以此作为自己的号。他安闲沉静，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜爱读书，不在字句上刻意深究；每当对书中主旨有所领悟的时候，就高兴得忘记吃饭。他的居室空空荡荡，挡不住风吹日晒；粗布短衣破烂打了补丁，饭瓢、水器常常空空如也，可他依旧安然自若。常常写文章自我消遣，很能抒发自己的志趣。他忘却得失荣辱，就这样过完自己的一生。 活动三 写·美德之事（共50分） 17. 作文。 孝亲是一种美德，奉献是一种美德，高洁亦是一种美德。整套试卷为我们展现了丰富的君子德行；在日常点滴之中，我们也总会遇见美德、感受美德、传承美德。 请联系生活经历，写出你对美德的独特思考，完成作文。 要求：（1）题目自拟；（2）字数不少于600字；（3）文中不得出现地名、校名、人名等个人信息；（4）不得抄袭，不得套作；（5）文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 美德藏在烟火里 美德从不是悬于高处的星辰，而是藏在烟火人间的微光，是那些被岁月磨出温度的日常细节，是平凡生命里最动人的坚守。 去年深冬，我随母亲去菜市场。寒风裹着雪粒扑在脸上，摊贩们裹着厚棉衣，呵出的白气在空气中凝成薄雾。母亲在一个卖菜的老奶奶摊前停下，挑了几把青菜。老奶奶的手冻得通红，指节处裂着细小的口子，却仍笑着将菜装进袋子，还悄悄多塞了一把小葱。 母亲付钱时，发现老奶奶的零钱盒里只有几张皱巴巴的纸币，便又多放了十元钱，轻声说：“天冷，您早点收摊。”老奶奶愣了愣，眼眶泛红，却只说了句“谢谢”。那一刻，我忽然明白，美德从不是刻意的施舍，而是对他人困境的看见与体谅，是藏在烟火里的温柔善意。 后来，我也学会了在烟火里传递这份微光。小区门口的早餐店，老板总在清晨为环卫工人留一份热粥；楼道里的邻居，会顺手帮独居老人带一袋垃圾；我在公交车上，会主动为抱孩子的阿姨让座。这些细微的举动，没有惊天动地的壮举，却像冬日里的暖阳，温暖着身边的人。 我曾以为美德是遥不可及的道德标杆，直到看见母亲对老奶奶的体谅，看见早餐店老板的热粥，看见邻居的顺手之劳，才懂得美德从不是高高在上的说教，而是融入生活的习惯，是对他人的尊重与关怀，是在平凡日子里对善意的坚守。 烟火人间，美德如微光，不耀眼却温暖。它藏在母亲多放的十元钱里，藏在早餐店的热粥里，藏在邻居的顺手之劳里，也藏在我让座时的微笑里。这些细微的善意，如点点星光，汇聚成照亮人间的暖流。 美德从不是刻意的追求，而是对生活的热爱，对他人的体谅，是在平凡日子里对善意的坚守。愿我们都能在烟火人间里，看见微光，传递微光，让美德成为生命里最动人的底色，让温暖在平凡日子里生生不息。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题以“美德”为核心，将孝亲、奉献、高洁等具体德行作为引子，最终落脚于“日常点滴”与“独特思考”。审题时需避开对美德概念的泛泛而谈，不能仅停留在“美德很重要”“我们要传承美德”等口号式表达，而应聚焦“日常”与“独特”两个关键词。日常意味着要从真实可感的生活细节切入，避免虚构宏大叙事；独特则要求跳出“让座”“捡垃圾”等套路化素材，挖掘个人经历中未被充分书写的美德瞬间，或是对传统美德的个性化解读。立意上，可将美德从抽象的道德标签转化为具体的生命体验，比如将“孝亲”理解为对家人沉默付出的看见与回应，将“高洁”理解为在平凡坚守中对自我的诚实，让美德回归生活本真，体现少年对德行的独立思考与情感认同。 二、选材构思。 选材需紧扣“日常点滴”与“独特思考”的立意，从个人真实生活经验中筛选具有情感温度与思想深度的素材。可避开常见的校园助人、家庭孝亲等泛化场景，转而关注那些容易被忽略却蕴含美德内核的瞬间。比如家人在琐碎日常中流露的善意，邻里间不经意的互助，或是自己在面对诱惑、困境时对内心准则的坚守。选材时要注重细节的真实感与独特性，避免堆砌典型事例，而是通过一个具体场景、一个细微动作、一段内心独白，展现美德在生活中的具体形态。构思上，以“发现—触动—践行—感悟”为内在逻辑，先以细腻笔触还原生活场景，再通过心理描写展现美德对内心的触动，接着以具体行动体现对美德的践行，最后以简洁议论升华思考，让美德从外在行为转化为内在成长，避免说教感，使文章既有生活气息，又有思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $