3.1 人须有自尊 学历案 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治学历案围绕“人须有自尊”主题，引导学生理解自尊的内涵、表现及意义，区分自尊与虚荣、自负，通过情景材料、填空探究、小组交流等支架落实知识与能力目标。 资料特色在于立足健全人格与道德修养，结合校园案例、青少年自尊成长短视频创设情境，通过分层填空、情景辨析突破重难点，突出学生自主探究与教师引导，助力学生树立真实自尊观念并践行。

七年级道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 人须有自尊 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中道德与法治课程标准，本课立足健全人格核心素养，引导学生正确认识自尊的内涵与价值，把握自尊的基本表现。帮助学生树立正确荣辱观，区分自尊与虚荣、自负的差异，学会客观看待自我与他人评价，养成知廉耻、明是非的良好品质。引导学生尊重自身人格，珍视自我价值，为养成自尊自信、积极向上的健康人格和良好道德修养奠定基础。 学习目标 1. 知识目标：掌握自尊的含义、核心表现，理解自尊对个人成长的重要意义，明晰自尊与虚荣、自负的本质区别。 2. 能力目标：学会客观认识自我、理性对待他人评价，具备辨别自尊与虚假自我认知的能力。 3. 情感态度价值观目标：树立自尊自爱意识，认同自我价值，培养知耻向善的道德品质，养成自信自律、积极乐观的人生态度。 重难点 教学重点：精准掌握自尊的内涵与具体表现，深刻理解自尊是个人立身之本，明确自尊对塑造健全人格、规范个人行为、收获他人尊重的重要作用，掌握自尊的核心价值与基本行为要求。 教学难点：清晰区分自尊与虚荣、自负的边界，引导学生摒弃盲目攀比、追求表面荣耀的虚荣心理，学会在生活中坚守自尊、理性自省，树立真实、健康的自尊观念。 资源与 建议 本课核心资源包含统编版教材原文、教材探究与分享、拓展阅读素材，搭配校园真实案例、青少年自尊成长短视频、荣辱名言警句等辅助资源。同时可借助班级日常行为案例、学生生活困惑等生活化素材，贴合七年级学生身心特点。学习建议：学生立足自身校园、家庭生活体验，结合案例辨析思考，主动参与课堂讨论、填空探究、情景辨析等活动。重点区分自尊与虚荣的差异，主动反思自身行为，摒弃虚荣攀比心态，在日常小事中践行自尊自爱，逐步塑造健全人格。教师教学建议以情景教学、辨析教学为主，避免理论说教，突出学生主体地位。 学习过程 活动一：情景导入，初识自尊——生活感悟探究 【情景材料】校园生活片段：片段一：小明考试失利后，没有自暴自弃，而是认真分析错题、查漏补缺，暗暗下定决心努力学习，下次争取进步。片段二：小红看到同学穿新款名牌球鞋，不顾家庭条件，哭闹着让父母购买，生怕被同学看不起，觉得没有名牌用品就很丢人。片段三：小刚被同学无意指出缺点后，恼羞成怒，当场反驳对方，拒不承认自己的不足。 【课堂思考与填空探究】 1. 对比三位同学的行为，________的行为体现了积极向上的自我认知，________、________的行为存在心理误区。（填空答案：小明、小红、小刚） 2. 结合生活体验，说一说什么样的心理状态才是对自己的尊重？简单概括：________________________。（填空答案：接纳自我、正视得失、不攀比虚荣、虚心自省、坚守自我底线） 【学生自主探究+小组交流】学生独立完成填空后，以4人小组为单位交流答案，结合自身经历分享自己曾经维护自我尊严或陷入虚荣误区的小事。小组汇总观点后，推选代表发言。 【教师小结过渡】生活中每个人都有自我认可、渴望被尊重的心理，这种心理就是自尊。但生活中很多人容易把虚荣、自负当成自尊，本节课我们将系统学习自尊的内涵、表现，学会辨别真伪自尊，做自尊自爱、人格健全的中学生。 活动二：新知探究一：自尊的内涵——精准理解核心概念 【教材文本研读】学生自主阅读教材对应内容，勾画核心知识点，完成填空梳理基础知识。 【基础填空梳理】 1. 自尊，即________，是对自己________的肯定，是一种健康、良好的心理状态。（填空答案：自我尊重、人格和价值） 2. 自尊的核心是认可________，接纳自己的________与________，不妄自菲薄，也不骄傲自大。（填空答案：自我价值、优点、不足） 3. 有自尊的人，始终坚守________底线，懂得知廉耻、明是非，不会做有损自身人格的事情。（填空答案：道德和人格） 【深度辨析思考】结合概念判断：自卑、自负、虚荣是否属于自尊？为什么？ 学生自主思考后总结：自卑是过度否定自我，自负是过度高估自我，虚荣是追求表面荣耀，三者都是________的自我认知，________真正的自尊。（填空答案：错误、都不是） 【小组研讨】小组讨论：拥有自尊的人，内心会有怎样的状态？无自尊、陷虚荣的人，内心又会有怎样的感受？ 小组总结参考：自尊的人内心笃定、积极自律，正视得失；虚荣的人内心浮躁、过度攀比，极易被他人评价左右，内心敏感脆弱。 活动三：新知探究二：自尊的具体表现——分层梳理、精准辨析 结合教材案例与生活情景，分层学习自尊的三大核心表现，完成填空识记与情景匹配练习。 【核心知识点填空】 1. 自尊的第一个表现：________。能够正视自己的优点，肯定自我价值，同时敢于正视自己的缺点，主动改正不足，不逃避、不掩饰自己的过失。（填空答案：正确认识自己、接纳自我） 2. 自尊的第二个表现：________。知耻而后勇，对自己的错误、不当行为感到羞耻，主动约束自我、改正错误，坚守做人底线。（填空答案：有知耻之心、坚守道德底线） 3. 自尊的第三个表现：________。理性对待他人的评价，虚心接受他人善意的批评与建议，不盲从他人夸赞，也不畏惧他人否定。（填空答案：理性对待他人评价） 【情景匹配练习】判断下列情景属于自尊的哪一种表现，填写对应序号：A正确接纳自我 B有知耻之心 C理性对待他人评价 1. 小李被老师指出作业敷衍的问题后，认真整改，此后认真完成每一次作业（________）（答案：B） 2. 小张知道自己口才不好，但从不自卑，坚持练习演讲，不断提升自己（________）（答案：A） 3. 小王听到同学的善意建议后，虚心接受，主动调整自己的处事方式（________）（答案：C） 【深度探究】学生结合生活实际思考：为什么“知耻”是自尊的重要表现？ 自主填空总结：知耻是________的开端，有羞耻之心的人，才会约束自身行为，坚守人格底线，主动完善自我，真正维护自身尊严。不知羞耻、肆意妄为的人，会丧失人格，毫无自尊可言。（填空答案：自我完善） 活动四：新知探究三：自尊的重要意义——明晰价值、深化认知 【案例研读】材料：古今中外，但凡品行端正、有所成就的人，都是自尊自爱之人。古人坚守“士可杀不可辱”的人格底线，现代人坚守道德准则、坚守自我本心，不卑不亢、正直坦荡。而缺乏自尊的人，要么自卑怯懦、自我否定，要么虚荣攀比、迷失自我，难以成长成才。 【分层填空，梳理自尊的三大价值】 1. 对个人心理：自尊能让我们________，保持积极乐观的心态，摆脱自卑、浮躁的负面情绪，塑造________的健全人格。（填空答案：认可自我价值、自信自律） 2. 对个人行为：自尊能约束我们的言行，让我们________，明辨是非善恶，自觉抵制不良行为，坚守做人做事的底线。（填空答案：知廉耻、守道德） 3. 对人际交往：________的人，待人真诚坦荡、不卑不亢，更容易赢得他人的尊重与认可，建立和谐的人际关系。（填空答案：自尊自爱） 【拓展思考】有人说“自尊就是处处争强好胜，绝不认输、绝不低头”，你是否认同？说明理由。 学生自主作答：不认同。真正的自尊是________，不是盲目逞强、固执己见。敢于认错、主动改错，是自尊、成熟的表现，而非懦弱。（填空答案：坚守人格底线、理性完善自我） 活动五：重难点突破：辨析自尊、虚荣、自负——攻克教学难点 本节课难点是区分自尊与虚荣、自负，通过对比填空、情景辨析，彻底厘清三者差异，突破认知误区。 【对比填空表格填空】 1. 自尊：追求________的自我价值，关注自我成长与人格完善，内心踏实坚定。（填空答案：真实、内在） 2. 虚荣：追求________的荣耀与赞美，过度在意他人眼光，盲目攀比，内心空虚浮躁。（填空答案：表面、虚假） 3. 自负：________高估自己，轻视他人，盲目自大，听不进任何批评与建议。（填空答案：过度、盲目） 【情景深度辨析】 情景1：班级评优落选后，小宇没有抱怨，而是认真查找自身不足，努力改进，争取下次进步。这是________。（答案：自尊） 情景2：小琪每次考试后都刻意炫耀成绩，哪怕成绩一般，也会找借口夸大自己的实力，生怕被同学看不起。这是________。（答案：虚荣） 情景3：小泽觉得自己样样优秀，从不接受同学和老师的建议，犯错后从不承认。这是________。（答案：自负） 【总结填空】生活中，我们要摒弃________、________的错误心态，坚守真实的自尊，不攀比、不自大、不自卑，踏实提升自我。（填空答案：虚荣、自负） 活动六：实践探究：做有自尊的中学生——学以致用、落地践行 结合校园日常、人际交往、学习生活等场景，探究青少年践行自尊的具体做法，完成填空梳理行为准则。 【践行准则填空】 1. 学习上：正视学习得失，考好不骄傲、考差不气馁，________，主动查漏补缺，踏实提升自我。（填空答案：正视不足、虚心求学） 2. 品德上：坚守道德底线，________，不做撒谎、偷懒、欺凌他人等有损人格的事，知错就改。（填空答案：心存耻感、严于律己） 3. 交往上：________，不卑不亢，虚心接受善意批评，不盲目攀比、不刻意炫耀。（填空答案：尊重自己、尊重他人） 4. 心态上：客观接纳自我，接纳自己的不完美，拒绝________、________，坚守本心、积极成长。（填空答案：盲目虚荣、盲目自负） 【小组实践分享】每位学生结合自身情况，写下自己一条践行自尊的小目标，小组内互相交流、互相监督。例如：杜绝攀比文具、服饰；犯错主动承认改正；虚心接受他人建议等。 【课堂整体梳理填空（全书核心复盘）】 1. 自尊的本质是________，肯定自我人格与价值。（答案：自我尊重、自爱自律） 2. 自尊的三大表现：正确接纳自我、________、理性对待他人评价。（答案：心存知耻之心） 3. 自尊的误区：混淆自尊与________、________，追求表面荣耀、盲目自大。（答案：虚荣、自负） 4. 践行自尊的核心：坚守人格底线、________、踏实完善自我。（答案：摒弃虚荣浮躁） 检测与作业 （一）单项选择题 1. 下列行为中，属于自尊表现的是（ ） A. 为了博取关注，刻意炫耀自己的特长和物品 B. 犯错后拒不承认，害怕被他人批评嘲笑 C. 正视自身缺点，主动改正错误，不断完善自我 D. 轻视他人优势，盲目认为自己样样优秀 【答案】C 2. “知耻近乎勇”告诉我们，知耻是自尊的重要表现。对此理解正确的是（ ） A. 知耻就是自卑怯懦，不敢犯错 B. 有羞耻之心，才能主动改正错误、完善自我 C. 自尊的人不会出现任何错误 D. 知耻就是过度在意他人的看法 【答案】B 3. 虚荣与自尊的本质区别是（ ） A. 是否在意他人的评价 B. 是否追求外在的认可 C. 是追求内在真实价值还是表面虚假荣耀 D. 是否有积极向上的心态 【答案】C （二）简答题 简述青少年培养自尊品质的重要意义。 【参考答案】①有利于正确认识自我，接纳自我，塑造自信自律、积极健康的健全人格；②有利于树立知耻之心，坚守道德底线，规范自身言行，提升道德修养；③有利于理性对待他人评价，建立和谐的人际关系，赢得他人尊重；④有利于摒弃虚荣、自负的负面心态，踏实成长，助力个人长远发展。 板书设计 3.1 人须有自尊 一、何为自尊 1. 含义：自我尊重、肯定自我人格与价值 2. 核心：接纳自我、坚守人格底线 二、自尊的三大表现 1. 正确接纳自我（正视优缺点） 2. 心怀知耻之心（知错能改、守底线） 3. 理性对待评价（虚心自省、不盲从） 三、自尊误区辨析 自尊（内在真实）≠ 虚荣（表面虚假）≠ 自负（盲目自大） 四、践行自尊 助力成长 守底线、弃虚荣、善自省、常精进 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $