03 景物描写之写景顺序（课件+讲义+学案）（全国通用）2027年中考语文作文

该初中语文中考复习讲义聚焦景物描写之写景顺序，覆盖空间、时间、逻辑三种核心顺序，结合课内经典文本拆解定义、作用及适用场景，通过中考真题探路、技法总结、课堂实操等环节，帮助学生突破顺序混乱、过渡生硬等难点，构建系统复习路径。 亮点在于“文本精讲+真题适配+分层训练”的教学策略，如以《从百草园到三味书屋》为例拆解空间顺序运用技巧，设计《校园的黄昏》片段仿写与互评活动，培养学生语言运用和思维能力。分层作业与即时反馈机制确保复习效果，助力教师精准把控节奏，提升学生景物描写的层次感与应考能力。

跟着课本学写作——初中写作秘籍 03 景物描写之写景顺序（讲义） 一、教学基本信息 1.授课对象：初中七至九年级学生 2.课时安排：1 课时（45 分钟） 3.配套材料：PPT、学生学案、2026 中考/期末/模拟真题、课内景物描写经典片段、分层例文、课堂互评评分表 4.教学方法：讲授法、文本分析法、小组合作探究、片段仿写、互评点评法 二、教学目标 1.知识目标：掌握空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种核心写景顺序；明确每种顺序的定义、作用及适用场景；了解写景顺序与写作手法的融合技巧。 2.能力目标：规避写景顺序混乱、过渡生硬、景情脱节等考场通病；能根据作文主题，灵活选用1种核心写景顺序刻画景物，搭配1-2种写作手法提升表达效果；熟练完成写景片段仿写。 3.素养目标：建立“顺序为脉、手法为骨、意境为魂”的写景思维，做到景中有情、情融于景，提升景物描写的层次感与感染力。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.结合2026中考写景类真题，拆解三种写景顺序的考场得分逻辑，明确不同题材适配的写景顺序。 2.依托部编七至九年级课内课文，拆解每种写景顺序的运用技巧，结合文章语言风格提炼可直接套用的写作模板。 （二）教学难点 1.把握写景顺序的运用分寸，避免顺序混乱、过渡生硬，实现与写作手法的自然融合。 2.学会根据景物特质和文章情感，灵活选择写景顺序，做到景情结合紧密。 四、教学过程（45分钟） （一）导入新课（5分钟） 同学们，上节课我们学习了景物描写的六种写作手法，知道了如何让景物变得生动鲜活。但如果把这些优美的景物随意堆砌、没有条理，读者读起来就会觉得混乱、抓不住重点。今天我们就来学习让景物“有条理、有脉络”的秘诀——景物描写之写景顺序，掌握三种核心顺序，让你的景物描写层次分明、意境十足。 （二）真题/模拟题探路（10分钟） 1.2026年江苏南京中考作文题：《故乡的烟火》 核心解析：本题适合采用“空间顺序+逻辑顺序”结合。可按照“由村头到村尾”的空间顺序，描写故乡的街巷、院落、田间等场景，搭配虚实结合手法，再按照“景物—人物—烟火气”的逻辑顺序细化，凸显故乡的温暖与亲切，回扣“烟火”的核心。 2.2026年浙江杭州中考模拟题：《窗外的四季》 核心解析：本题适合采用“时间顺序”。按照春、夏、秋、冬的时间变化，描写窗外的花草、树木、行人等景物，结合动静结合手法，展现四季景物的不同风貌，传递对生活的热爱之情。 3.2026年四川成都中考模拟题：《古巷的清晨》 核心解析：本题适合采用“空间顺序”。按照“由巷口到巷深处”的空间顺序，描写古巷的青石板路、老店铺、晨练的老人等景物，结合侧面描写手法，凸显古巷清晨的静谧与古朴。 互动提问：这三道题目分别适配哪种写景顺序？为什么？（引导学生总结：顺序选择要贴合题目主题和景物特点） （三）课内文本精讲：三种写景顺序拆解（15分钟） 顺序一：空间顺序 —— 条理清晰，展现布局之美 课文范例 1：《从百草园到三味书屋》（七上）鲁迅 课文范例 2：《济南的冬天》（七上）老舍 1. 顺序运用：空间顺序（核心分类：由整体到局部、由低到高，补充分类：由远及近、由外到内） 2. 原文拆解（《从百草园到三味书屋》） ① 由整体到局部 原文语段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。" 先整体勾勒百草园的主要景物，从菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹等多个意象入手，运用排比手法展现百草园的整体风貌，让读者对百草园有初步的整体印象。 ② 由低到高 原文语段：“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。" 原文语段：“鸣蝉在树叶里长吟" 在局部描写中，按照“地面—空中" 的高低顺序：先写低处菜花上的黄蜂（静态），再写高处树叶里的鸣蝉、云霄中的叫天子（动态）。搭配动静结合手法，将低处的静态景物与高处的动态景物结合，凸显百草园的灵动。 ③ 补充拓展（由外到内） 原文语段：“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。" 文中隐含“由外到内" 的空间逻辑：先写百草园外围开阔处的主要景物（菜畦、石井栏、皂荚树等），再聚焦到墙角泥墙根等角落的油蛉、蟋蟀、蜈蚣等小生灵，进一步丰富景物层次。鲁迅的语言质朴生动，通过多种空间顺序的结合，让百草园的布局一目了然。 3. 原文拆解（《济南的冬天》） ① 由整体到局部 原文语段（整体）：“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。"" 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。" 原文语段（局部）：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑……"" 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……" 先整体勾勒济南冬天“温晴" 的特点，描绘济南城的整体轮廓；再聚焦局部景物，依次描写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，最后描写济南的水。由整体到局部的顺序让济南冬天的景物布局清晰，主次分明。 ② 由远及近 原文语段：“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。" 描写山景时，先写城外的远山和小村庄“水墨画似的"，再写城内的山景，由远及近的顺序让画面有层次感，凸显济南冬天的静谧与美好。 ③ 细节补充（由上到下） 原文语段：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着…… 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。" 描写薄雪覆盖下的山时，采用“由上到下" 的空间顺序：山尖→山坡→山腰，搭配拟人手法，将雪后的山写得生动可爱。老舍的语言温婉细腻，通过多种空间顺序的融合，将济南冬天的温晴之美展现得淋漓尽致。 4. 仿写模板 确定场景→整体勾勒场景全貌→选择 1-2 种空间顺序（如由远及近、由低到高）细化景物细节→回扣场景氛围。 顺序二：时间顺序 —— 捕捉变化，凸显动态之美 课文范例 1：《雨的四季》（七上）刘湛秋 课文范例 2：《紫藤萝瀑布》（七下）宗璞 1. 顺序运用：时间顺序（核心分类：四季更替、一日晨昏，《雨的四季》采用四季更替顺序，《紫藤萝瀑布》采用“眼前—回忆—眼前" 的时间顺序） 2. 原文拆解（《雨的四季》） ① 四季更替顺序 原文语段（春雨）：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动…… 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。" 原文语段（夏雨）：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。" 原文语段（秋雨）：“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。" 原文语段（冬雨）：“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴…… 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。" 按春、夏、秋、冬的时间变化，依次描写不同季节雨的特点：春雨“细腻温柔"，像牛毛、像花针，滋养万物；夏雨“热烈粗犷"，来得迅猛、去得利落；秋雨“端庄沉静"，带着凉意与丰收的气息；冬雨“静谧美好"，化作雪花覆盖世间。 ② 细节补充（雨前—雨中—雨后） 原文语段：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛…… 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。" 描写春雨时，先写雨前花苞带着冬的昏黄的状态（雨前），再写雨中水珠滴落、水雾丝帘的模样（雨中），最后写雨后树木明亮、大地美丽的景象（雨后），让每个季节的雨景更具画面感。刘湛秋的语言优美灵动，运用比喻、拟人手法，借四季更替的时间顺序展现雨的动态变化。 3. 原文拆解（《紫藤萝瀑布》） ①“眼前—回忆—眼前" 的时间顺序 原文语段（眼前）：“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。" 原文语段（回忆）：“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。" 原文语段（回到眼前）：“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。" 先写眼前看到的紫藤萝瀑布，描写其繁茂景象；再回忆十几年前家门外紫藤萝稀落、枯萎的状态，与眼前形成对比；最后回到眼前，由紫藤萝的兴衰变化感悟到生命的顽强与美好。 ② 细节补充（空间顺序穿插） 原文语段：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！" 描写眼前紫藤萝时，隐含“由整体到局部" 的空间顺序：先写整体的瀑布状紫藤萝，再写局部的一朵花。时间顺序串联起过去与现在，让文章既有画面感，又有情感深度。宗璞的语言细腻隽永，通过时间顺序的转换实现了景与理的结合。 4. 仿写模板 确定时间线索（四季/一日晨昏/眼前—回忆—眼前）→按时间先后描写不同阶段景物特点→突出不同阶段景物的差异→融入情感或感悟表达。 顺序三：逻辑顺序 —— 层层递进，凸显景情关联之美 课文范例 1：《昆明的雨》（八上）汪曾祺 课文范例 2：《壶口瀑布》（八下）梁衡 1. 顺序运用：逻辑顺序（核心分类：整体—局部—情感、景物—人物—氛围，《昆明的雨》采用“整体印象—具体景物—情感升华"，《壶口瀑布》采用“所见—所感—所悟" 的逻辑顺序） 2. 原文拆解（《昆明的雨》） ① 整体印象铺垫 原文语段：“我想念昆明的雨。我以前不知道有所谓雨季。' 雨季 '，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的，但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。" 开篇先写昆明雨季“明亮、丰满、使人动情" 的整体印象，用简洁的语言奠定全文的情感基调，让读者对昆明的雨有初步的情感认知。 ② 具体景物细化 原文语段（自然景物）：“昆明的雨季是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。"" 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声 ' 卖杨梅 ——'，声音娇娇的。" 原文语段（人文景物）：“缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘…… 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！" 围绕“雨季" 这一核心，具体描写雨季中的自然景物（杨梅、缅桂花、草木的旺盛）和人文景物（卖杨梅的苗族女孩、房东送缅桂花的场景），将自然之美与生活之趣结合，让景物描写更有温度。 ③ 情感升华收尾 原文语段：“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的…… 我想念昆明的雨。" 最后以“我想念昆明的雨" 收尾，将前文的景物描写与思乡之情、对平凡生活的热爱紧密结合，实现“景—情" 的自然衔接。汪曾祺的语言平淡质朴，充满烟火气，通过层层递进的逻辑顺序，让每一处景物都能为情感表达服务。 3. 原文拆解（《壶口瀑布》） ①“所见—所感—所悟" 的逻辑顺序 原文语段（所见）：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。" 原文语段（所感）：“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。" 原文语段（所悟）：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。" 先写初见壶口瀑布时的所见之景，描写瀑布的形态、声音、气势；再写观赏瀑布时内心的震撼与警觉；最后由瀑布的奔腾不息感悟到中华民族顽强不屈、勇往直前的精神，实现“景—情—理" 的层层递进。 ② 细节补充（空间顺序穿插） 原文语段：“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更深的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。" 描写所见之景时，采用“由远及近" 的空间顺序：先写半山腰远听涛声、远观雾气，再写近看瀑布跌入深沟的细节形态。逻辑顺序让文章从单纯的景物描写上升到精神感悟的层面，深化了主旨。梁衡的语言雄浑有力，通过清晰的逻辑顺序让景物描写与情感、哲理自然融合。 4. 仿写模板 确定核心情感或主旨→描写景物整体印象或所见之景→按“景物—人物—氛围"" 所见—所感—所悟“或" 整体—局部“ 的逻辑细化相关内容→结尾升华情感、回扣主题或提炼哲理。 （四）技法总结（5分钟） 技法名称 核心定义 课内范例 空间顺序 按空间方位（整体→局部、低→高、远→近、外→内）有序描写，布局清晰层次分明 《从百草园到三味书屋》《济南的冬天》 时间顺序 按时间推移（四季/晨昏/眼前 - 回忆 - 眼前）展现景物变化，捕捉动态之美 《雨的四季》《紫藤萝瀑布》 逻辑顺序 按认知逻辑层层递进（景→情→理），实现景情理融合，深化主旨 《昆明的雨》《壶口瀑布》 核心口诀：空间顺序定布局，由远及近层次清；时间顺序抓变化，四季晨昏显灵动；逻辑顺序连景情，层层递进有深度。 考场技巧：单一顺序为主，可搭配1种辅助顺序；用过渡词（如“走近一看”“清晨”“首先”“再看”“回忆起”“感悟到”）衔接，避免顺序混乱；结合修辞手法、动静结合等手法，提升表达效果，且注意与真题适配的手法不重复。 核心口诀：空间顺序定布局，由远及近层次清；时间顺序抓变化，四季晨昏显灵动；逻辑顺序连景情，层层递进有深度。 考场技巧：单一顺序为主，可搭配1种辅助顺序；用过渡词（如“走近一看”“清晨”“首先”“回忆起”“感悟到”）衔接，避免混乱；结合修辞手法、动静结合等手法，提升表达效果。 （五）课堂实操与互评（7分钟） 1.当堂实操：以《校园的黄昏》为题，写100字左右片段，运用时间顺序（黄昏初现—渐暗—落幕），搭配对比烘托手法，标注顺序和手法。 2.小组互评：参照评分标准（顺序合理4分、手法适配3分、细节情感3分），互评打分并点评。 3.教师点评：选取2-3篇片段，重点纠正顺序混乱、过渡生硬等问题，示范优化片段。 （六）课堂小结与作业布置（3分钟） 小结：本节课我们掌握了三种写景顺序，明确了每种顺序的适用场景和运用技巧，希望大家在写作中能灵活运用，让景物描写有条理、有情感。 课后作业（分层）： （1）基础层：写120字片段《家门口的小公园》，运用空间顺序（由远及近），搭配比喻手法。 （2）提高层：写180字片段《窗外的四季》，运用时间顺序，结合动静结合手法，标注过渡词。 （3）拔高层：写300字片段《古巷的清晨》，运用“空间+逻辑”顺序，搭配虚实结合手法，分析顺序作用。 五、教学反思 1.学生高频问题：过渡词运用不熟练，顺序与手法脱节，逻辑顺序景情结合不紧密。后续可增加过渡词专项训练和对比仿写练习。 2.课内范例可补充多顺序结合的案例，强化学生融合运用的意识，重点讲解顺序与写作手法的搭配技巧。 3.课堂实操时间可适当调整，增加学生展示和点评的环节，提升课堂参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $ 跟着课本学写作 景物描写之写景顺序 ——让笔下的风景井然有序， 绘出层次分明的四季画卷。 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的写作课堂。今天，我们将一起探索一个能让我们的文章瞬间变得条理清晰、画面感十足的秘密武器——写景顺序。学好它，你笔下的风景将不再是杂乱无章的堆砌，而是一幅井然有序、引人入胜的画卷。让我们一起，跟着课本，学习如何让笔下的风景井然有序。 ‹#› 同学们，我们来玩个小游戏！ 请快速阅读下方两段文字，感受一下哪一段的画面更清晰、条理更分明？ 文段 A：零散的印象 公园里真美啊！有红花绿树，还有天上的小鸟。湖边的柳树垂下枝条，老人打太极，孩子放风筝，远处的亭子倒映在水中。 文段 B：跟着脚步游公园 走进大门是开阔草地，孩子们在放风筝；沿着小路走是波光粼粼的湖水，垂柳依依；湖对岸的亭子静静伫立，倒映水中；偶尔小鸟掠过，添了生机。 互动时刻：你更喜欢哪一个？ 我选文段 B，因为它有清晰的游览顺序：从大门到草地，再到湖边，最后望向对岸。就像跟着作者的脚步在逛公园，画面一点也不乱！ 课堂发现：写景的“路线图” 写景时，按照一定的顺序观察和描写，文章就会像“路线图”一样条理清晰。这就是我们今天要解锁的写作秘籍——“写景顺序”！ 1.7.2013 上课之前，我们先来玩个小游戏。这里有两段描写公园的文字，请大家快速阅读，告诉我，哪一段让你感觉画面更清晰、更有条理？好，大部分同学都选择了B文段。为什么呢？因为它有顺序，对吗？作者带着我们从公园大门开始，一步步游览，最后看到湖对岸的亭子。这种清晰的路线感，就是我们今天要学习的“写景顺序”。它能让我们的文章告别混乱，变得条理分明。 ‹#› 本节课，我们要解锁三大技能！ 01 知识目标 深入理解并掌握空间、时间、逻辑三大核心写景顺序，清晰辨析它们的定义与适用场景，为写景写作筑牢理论根基。 02 能力目标 能够根据不同的写作主题与景物特点，灵活选用最适合的写景顺序，让文章脉络分明、条理清晰，彻底告别杂乱无章的描写。 03 素养目标 建立“顺序为脉、意境为魂”的审美思维，在景物描摹中融入个人真情实感，真正做到景中有情，情融于景，提升文字的感染力。 1.7.2013 明确了学习的重要性，我们来看看这节课的具体目标。我们将解锁三大技能：首先是知识目标，我们要掌握空间、时间、逻辑这三种核心的写景顺序；其次是能力目标，学会根据不同的写作主题灵活运用它们；最后是素养目标，希望大家能建立起“顺序为脉、意境为魂”的写景思维，让你的文章不仅好看，更有情味。 ‹#› 知己知彼：中考考什么？ 01 南京 · 故乡的烟火 核心思路：空间+逻辑顺序 由村头到村尾的空间铺展，串联街巷、院落与田间；再以“景—人—烟火气”的逻辑递进，将抽象的乡愁具象化，让画面层次分明，暖意融融。 02 杭州 · 窗外的四季 核心思路：时间顺序 循着春生、夏长、秋收、冬藏的时间脉络，捕捉窗外四季的色彩更迭与景致变迁。借季节流转抒发对时光的感悟，结构清晰自然，情感表达细腻真挚。 03 成都 · 古巷的清晨 核心思路：空间顺序 从巷口的青石板路，移步换景至巷深处的老铺、斑驳的墙垣与晨练的老人。由外及内、由远及近的视角变化，勾勒出古巷静谧古朴的独特韵味。 💡 名师点睛：写景顺序的选择，是紧扣“题目主题”与“景物特点”的结果。选对了顺序，文章的骨架就立住了，内容的血肉才能丰满，这是考场作文脱颖而出的关键一步！ 1.7.2013 知己知彼，百战不殆。我们来看看中考作文都考些什么。比如《故乡的烟火》，这个题目就很适合用空间顺序和逻辑顺序结合。而《窗外的四季》，最直接的就是时间顺序。《古巷的清晨》呢？空间顺序是最佳选择。所以大家看，选对顺序，文章就成功了一半。 ‹#› 顺序一：空间顺序——给景物画一张“地图” 01 / 核心定义 以空间方位的转移为线索，将景物按“由远及近、由上到下、由整体到局部”的逻辑串联。它不是零散的碎片，而是为读者展开的一幅可游览的“风景地图”，移步换景，步步生情。 02 / 表达作用 让景物描写条理清晰，层次分明，彻底告别杂乱无章的堆砌感。读者能顺着你的笔触，在脑海中构建出立体的画面空间，仿佛亲自漫步其中，对景物的整体布局和细节特征一目了然。 写作锦囊：动笔前，先在心中画好“取景框”。试着把自己当成一位导游，你站在哪里？下一站要带读者看什么？明确了观察点的移动，文章的骨架就立起来了。 1.7.2013 好，我们首先来学习第一种顺序——空间顺序。顾名思义，就是按照空间方位的变化来写。想象一下，你正在给读者画一张地图，你可以从远到近，从上到下，或者从整体到局部。这样写的好处是，能让景物的布局非常清晰，读者一看就明白。 ‹#› 空间顺序案例1：《从百草园到三味书屋》 01 由整体到局部：全景式勾勒 先描绘“碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树”等全景，让读者对百草园形成整体的、鲜明的初步印象，奠定生动活泼的基调。 02 由低到高：构建立体层次 视线从低处“伏在菜花上的黄蜂”，向上移动到“直窜云霄的叫天子”。这种高低错落的描写，动静结合，让画面充满立体感与生机。 03 由外到内：聚焦微观趣味 从广阔的园景，聚焦到“泥墙根一带”这一角落。视角由宏观转向微观，挖掘出油蛉低唱、蟋蟀弹琴的细节，使百草园的形象更加丰满。 1.7.2013 我们来看课本里的例子。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生就运用了多种空间顺序。他先用“不必说”从整体上描绘百草园的景象，然后又聚焦到“泥墙根一带”，这是从整体到局部。他写黄蜂在菜花上，叫天子冲向云霄，这是由低到高。正是这些清晰的空间顺序，让一个充满生机的童年乐园跃然纸上。 ‹#› 空间顺序案例2：《济南的冬天》 济南大明湖冬日雪景，银装素裹， 正是老舍笔下“温晴”的生动写照。 01 由整体到局部：总揽全貌，再析细节 “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光……最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松……那水呢……” 解析：先渲染济南“温晴”的整体氛围，再分别聚焦山与水的特色，从宏观到微观，让读者逐步深入画面之中。 02 由上到下：移步换景，层次清晰 “看吧，山上的矮松越发的青黑……山尖全白了……山坡上，有的地方雪厚点……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上……” 解析：依“山尖→山坡→山腰”的空间顺序铺陈，视角由高向低推移，将雪后山景的色彩层次与形态变化细腻勾勒，画面感极强。 1.7.2013 再看老舍先生的《济南的冬天》。他先总写济南“温晴”的特点，然后分别去写山和水，这是由整体到局部。特别是描写雪后的山景，他从山尖写到山坡，再写到山腰，这清晰的“由上到下”的顺序，让我们仿佛亲眼看到了那幅美丽的雪景图。 ‹#› 空间顺序仿写模板：三步写出层次感 01 确定场景，锚定画面 先明确描写的具体地点，是静谧的书房、热闹的公园还是整洁的教室？为读者建立清晰的空间坐标，让文字有落地的根基。 02 规划顺序，理清脉络 为景物设定一条“游览路线”：可以是由远及近的视线推移，由左到右的方位扫描，或是移步换景的动态行走，让描写有迹可循。 03 细化描写，丰富层次 沿着路线捕捉细节：远看的整体轮廓，近看的纹理色彩，静景的形态，动景的姿态。用具体的形容词和动词，让画面从平面变得立体鲜活。 04 回扣氛围，升华情感 在描写结束时，点出场景带给你的独特感受——是温馨的、宁静的还是充满生机的？让文字不止于写景，更传递出内心的温度。 课堂小练笔 · 口头挑战 任务：请用“由远及近”的顺序，描述我们的教室。 引导思路：站在门口眺望整体布局 → 走近观察墙面装饰与黑板板书 → 坐在座位上感受桌椅细节与课堂氛围，让描写层层递进。 1.7.2013 学完了理论和案例，我们来总结一个仿写模板。记住这三步：第一，确定你要写的场景；第二，选好一条游览路线，也就是你的空间顺序；第三，沿着路线，把细节写生动。现在，我们来个口头小练笔，请一位同学用“由远及近”的顺序，描述一下我们的教室。 ‹#› 顺序二：时间顺序——捕捉景物的“动态美” 核心定义：以时间为脉络 按照时间推移的逻辑描写景物，将四季更替、朝暮晨昏或风雨阴晴的变化串联起来。它像给景物装上“时间滤镜”，把静止的画面随时间流转，展现出不同的色彩与姿态。 表达魅力：动态与节奏 打破静态描摹的单调，赋予景物生长的生命力。它能引导读者跟随时间线索沉浸式入景，在文字中感受画面的起承转合，让文章拥有“时移景异，步步生情”的独特韵律。 写作锦囊：不必拘泥于宏大的时间跨度，细微处见真章。哪怕是捕捉一日之内的光影流转——清晨的薄雾、正午的暖阳、傍晚的余晖，或是一场春雨从淅沥到停歇的过程，都能让文字充满灵动的动态美，让读者仿佛置身时光流淌的现场。 1.7.2013 接下来是第二种顺序——时间顺序。如果说空间顺序是画一张静态的地图，那么时间顺序就是拍摄一部动态的电影。它通过描写景物在不同时间点的变化，来展现一种动态美。比如写四季的变化，或者一天中从早到晚的景象。 ‹#› 时间顺序案例1：《雨的四季》 01 春雨 · 细腻温柔 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。” 春雨如丝，细腻缠绵，带着新生的娇媚与温柔，唤醒沉睡的大地，晕染出一片生机盎然的景象。 02 夏雨 · 热烈粗犷 “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。” 骤雨突至，热烈奔放，洗去酷暑的燥热。它以磅礴之势浇灌大地，尽显生命的张力与豪情。 03 秋雨 · 端庄沉静 “雨似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。” 秋雨微凉，从容沉静，如成熟的生命般温润。它洗尽铅华，静静诉说着收获的喜悦与岁月的安然。 04 冬雨 · 静谧美好 “雨变得透明，甚至有些干巴……似乎又降临了一种特殊的温暖。” 冬雨清冽，静谧无声，在清冷的空气中藏着一丝温润。它轻叩门窗，赋予冬日别样的安宁与诗意。 1.7.2013 刘湛秋的《雨的四季》就是时间顺序的典范。作者按照春夏秋冬的顺序，分别赋予了雨不同的性格：春雨的娇媚，夏雨的热烈，秋雨的端庄，冬雨的静谧。通过时间的推移，我们感受到了雨的生命和变化。 ‹#› 时间顺序案例2：《紫藤萝瀑布》 01 眼前盛景 · 绚烂 “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 02 往昔追忆 · 稀落 “忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，花朵从来都稀落，后来索性连那稀零的花串也没有了。” 03 现实感悟 · 永恒 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。” ✍️ 叙事结构与哲思升华 文章以“眼前—回忆—眼前”的环形时间结构展开，通过今昔紫藤萝的荣枯对比，将自然景物的变迁与人生境遇的起伏相联结。这种写法不仅丰富了文章的层次感，更将个人的悲痛融入到对生命本质的思考中，从对花的欣赏上升到对生命顽强与美好的深刻礼赞，实现了情景交融、情理共生的艺术效果。 1.7.2013 时间顺序不只有一种形式，比如宗璞在《紫藤萝瀑布》中，就运用了“眼前-回忆-眼前”的顺序。她由眼前盛开的紫藤萝，联想到十多年前稀落的紫藤萝，最后又回到现实，发出了对生命的感慨。这种今昔对比的写法，让文章的内涵更加深刻。 ‹#› 时间顺序仿写模板：三步写出变化感 01 确定线索 选定清晰的时间脉络作为骨架，比如“一天的早中晚”、“四季的流转”或是“一场雨的前中后”，让文章结构更有条理。 02 描写变化 捕捉同一景物在不同时间点的动态差异。重点刻画光影、色彩、形态的细微转变，让画面在文字中呈现出流动的美感。 03 融入情感 景语皆情语。将你的心情、思考或感悟融入景物变化之中，让文字不再只是客观描写，更带有独特的个人温度与共鸣。 课堂小练笔（口头挑战） 请试着用“时间顺序”，口头描述一下「从清晨到傍晚，天空的颜色是如何层层晕染、悄然变化的？」试着把刚才学到的“确定线索”和“描写变化”用进去，感受画面的流动感。 1.7.2013 时间顺序的仿写模板也很简单。第一步，确定你的时间线索，是写一天还是写一个季节？第二步，抓住景物在不同时间点的变化。第三步，把你的情感融入进去。现在，我们再来个口头小练笔，请用时间顺序，描述一下从早到晚，天空颜色的变化。 ‹#› 顺序三：逻辑顺序——让景物“开口说话” 01 核心定义 遵循思想情感或认知过程的脉络组织材料。它不是简单的罗列，而是沿着“由表及里、由浅入深、由具体到抽象”的路径，让文字随思维自然流淌。 02 表达作用 打破时空的局限，使文章层层递进。将写景的生动、抒情的真挚与说理的深刻融为一体，让景物承载思想重量，实现意蕴的升华与主旨的深化。 STEP 01 · 以景起兴 从具象的景物入手，细致描绘山川草木、日月星辰的真实面貌，为情感与思考奠定坚实的画面基础。 STEP 02 · 因景生情 触景生情，让景物触发内心的涟漪。将主观情感投射于客观景物之上，实现景与情的交融与共鸣。 STEP 03 · 情理交融 从感性的情感体验上升到理性的哲思。挖掘景物背后的人生道理或生活感悟，让文章拥有直击人心的力量。 1.7.2013 最后一种，也是最能体现文章深度的顺序——逻辑顺序。它不再是简单地记录方位或时间，而是按照我们思想情感的变化来组织材料。比如，由眼前的景物引发内心的情感，再由情感上升到某种哲理思考。这种顺序能让景物“开口说话”，表达你的心声。 ‹#› 逻辑顺序案例1：《昆明的雨》 “昆明的雨季是明亮的、丰满的， 使人动情的，充满了生活的诗意。” 01 整体印象 · 奠定情感基调 开篇直抒胸臆：“我想念昆明的雨。”寥寥数语，将雨季的“明亮、丰满、使人动情”的整体特征勾勒而出，为全文奠定了温暖而怀念的底色。 02 具体描摹 · 铺展生活画卷 聚焦雨季特有的杨梅、缅桂花，刻画卖花女孩的娇憨、房东的淳朴。以细腻的景物与鲜活的人物，展现昆明雨季的温润与生活的质朴美好。 03 情感升华 · 抒发绵绵乡愁 由景生情，从对雨景的喜爱升华为淡淡的乡愁。“我想念昆明的雨”首尾呼应，让这份对昆明的眷恋显得真挚而绵长，余味无穷。 逻辑脉络：由情入景 → 由景生情，层层递进，情感真挚而自然。 1.7.2013 汪曾祺先生的《昆明的雨》就是逻辑顺序的绝佳范例。他开篇就说“我想念昆明的雨”，奠定了情感基调。接着，他描绘了雨中的各种景物和人物，最后又回到“想念”这个主题上，抒发了淡淡的乡愁。整个过程层层递进，情感真挚而自然。 ‹#› 逻辑顺序案例2：《壶口瀑布》 01 所见 · 绘其形 以“其势如千军万马”喻其磅礴气势，以“排排黄浪碎成堆堆白雪”绘其壮阔色彩。生动描摹壶口瀑布奔涌向前、不可阻挡的自然奇观，为情感升华奠定坚实的视觉基础。 02 所感 · 触其魂 直面扑面而来的水汽与震耳欲聋的涛声，内心满是震撼与敬畏。由景生情，将自然的伟力转化为强烈的情感共鸣，让读者仿佛身临其境，感同身受。 03 所悟 · 升其意 由黄河“博大宽厚，柔中有刚”的特性，联想到中华民族“遇强则抗，勇往直前”的精神内核。景、情、理交融，赋予自然景观深刻的民族精神内涵与文化力量。 写作逻辑点睛：文章遵循“写景 → 抒情 → 说理”的逻辑脉络，层层递进。从直观的视觉描摹，到主观的情感抒发，最终升华为对民族精神的哲思，让景物描写跳出单纯的审美范畴，拥有了直击人心的思想力量与文化厚度。 1.7.2013 再看梁衡的《壶口瀑布》。作者先写自己看到的瀑布景象，这是“所见”；接着写这些景象带给自己的震撼，这是“所感”；最后，他由黄河的性格感悟到中华民族的精神，这是“所悟”。从写景到抒情再到说理，文章的境界一下子就打开了。 ‹#› 逻辑顺序仿写模板：三步写出深度 01 确定主旨 先厘清借景物要表达的核心情感或道理，这是文章的灵魂。它可以是对生命的敬畏、对时光的感慨，或是对某种精神的赞美。 02 描写景物 选取与主旨契合的景物，抓住其独特的形态、色彩或动态进行细致描摹。让景物成为情感的载体，而非单纯的画面堆砌。 03 升华主旨 由景及情，从景物的特质自然过渡到对人生、社会或哲理的思考。让文章的思想深度得以提升，引发读者的共鸣与回味。 课堂小练笔（口头） 情景：看到墙角石缝中一株努力生长的小草。试着运用上述“三步法”，思考：你想借此表达什么主旨？会如何描写这株小草？又将如何升华你的感悟？ 1.7.2013 逻辑顺序的仿写模板，关键在于“主旨”。第一步，先想清楚你要表达什么情感或道理。第二步，选择最能体现这个主旨的景物来写。第三步，从景物的特点自然地引出你的感悟。现在，请大家思考一下，如果看到墙角一株努力生长的小草，你会产生怎样的联想和感悟呢？ ‹#› 写景顺序“三剑客” 01 空间顺序 定义：按照方位、距离或视角变化（如远近、上下、整体与局部）来描绘景物。 ✨ 效果：让文章布局清晰，画面层次分明，立体感强。 02 时间顺序 定义：随着时间推移（如四季更替、一日晨昏、今昔对比）展现景物的动态变化。 ✨ 效果：赋予景物生命力，凸显灵动的动态美与时间的流动感。 03 逻辑顺序 定义：遵循认知规律，由景生情、由表及里，将景物描写与情感、哲理层层递进。 ✨ 效果：深化文章主旨，让写景不止于景，更有思想深度。 📝 核心记忆口诀 1.空间定骨架：由远及近，俯瞰仰视，层次清晰； 2.时间绘画卷：四季流转，朝暮变幻，灵动鲜活； 3.逻辑升意境：触景生情，由浅入深，余味悠长。 💡 考场提分锦囊 1.主辅搭配：以一种顺序为主线，辅以另一种避免单调； 2.妙用过渡：善用“走近看”“忽而”等词，衔接自然； 3.修辞增色：融入比喻、拟人，让景物描写更生动出彩。 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天学习的“写景顺序三剑客”。空间顺序帮我们定布局，时间顺序帮我们抓变化，逻辑顺序帮我们连景情。大家可以记住这个口诀。在考场上，我们可以以一种顺序为主，搭配另一种，同时善用过渡词和修辞手法，你的文章一定会更出彩。 ‹#› 小试牛刀：课堂实操 以细腻的笔触， 定格独属于你的校园黄昏时刻。 ✍️ 写作任务：《校园的黄昏》 1.时序勾勒：遵循“黄昏初现 → 天色渐暗 → 夜色落幕”的时间推进。 2.对比烘托：捕捉动静、明暗、冷暖的反差（如喧闹与宁静）。 3.落笔成文：篇幅100字左右，并在文中用括号标注所用手法。 💡 灵感锚点：唤醒感官 试着将目光投向窗外：此刻的天空晕染着什么色彩？操场上的欢笑声是否渐渐消散？路灯亮起时，教学楼的窗格是亮着暖灯还是归于沉寂？当最后一抹霞光褪去，整个校园又沉入了怎样的静谧之中？ 1.7.2013 理论学完了，现在是实战时间！请大家拿起笔，以《校园的黄昏》为题，写一个100字左右的片段。要求运用时间顺序，并尝试使用对比烘托的手法。大家可以想一想黄昏从开始到结束，校园里景物和氛围的变化。 ‹#› 我是小小点评家：小组互评 01 / 互评标准 顺序合理 · 4分 是否清晰地按照时间顺序展开叙述？文章逻辑是否连贯，段落之间的条理是否分明？ 手法适配 · 3分 是否巧妙运用对比、烘托等表现手法？烘托效果是否自然，是否有效突出了文章主题？ 细节情感 · 3分 是否有生动的细节描写与场景刻画？是否融入了真实的个人情感与独特感悟，打动人心？ 02 / 活动流程 STEP 01 · 交换互评 同桌之间互相交换习作，静下心来认真阅读对方的文章内容，把握整体脉络，做好点评准备。 STEP 02 · 评分写评 对照评分标准进行客观打分，写下简短、具体的评语，提出针对性的修改建议与优化方向。 STEP 03 · 典型点评 教师选取2-3篇具有代表性的习作片段进行全班点评，重点纠正顺序混乱、过渡生硬等共性问题。 1.7.2013 写好了吗？现在我们来当一回小小点评家。请大家和同桌交换习作，根据屏幕上的评分标准，给对方打分并写下评语。稍后我会选取几篇典型的片段进行点评，帮助大家发现问题，共同进步。 ‹#› 课堂小结与作业布置 📝 课堂回顾：写作的“导航仪” 今天我们解锁了“空间、时间、逻辑”三种写景顺序。它们是文章的骨架，决定了表达的脉络。希望大家在写作时，能根据情感与立意灵活选择，让文字既有流转的画面美感，又有严谨的内在条理，做到形散神聚。 🎯 分层作业：进阶练习 基础层 · 定格画面 主题：《家门口的小公园》（120字） 任务：运用空间顺序（如由远及近），并至少使用一处比喻修辞，展现公园的层次美。 提高层 · 流淌时光 主题：《窗外的四季》（180字） 任务：以时间顺序串联，运用动静结合手法；请在文中用括号标注出你的过渡词。 拔高层 · 融情于景 主题：《古巷的清晨》（300字） 任务：尝试“空间+逻辑”复合顺序，搭配虚实结合；文末附50字左右的顺序安排分析。 1.7.2013 好了，今天的课就到这里。我们学习了三种写景顺序，希望大家能把它们变成自己写作的“导航仪”。课后请大家完成作业，作业分为三个层次，大家可以根据自己的情况选择。希望通过练习，大家都能写出条理清晰、意境优美的文章。 ‹#› 感谢聆听 愿你步履不停，在成长的路上遇见更好的风景，收获一路繁花 1.7.2013 感谢同学们的认真聆听，下课！ ‹#› $跟着课本学写作一一初中写作秘籍 03景物描写之写景顺序（学案） 姓名： 班级： 一、学习目标 1.知识目标：掌握三种核心写景顺序：明确每种顺序的定义、作用及适用场景。 2.能力目标：能根据作文主题灵活选用写景顺序刻画景物，搭配写作手法提升表达效果：熟练完成写景片 段仿写。 3.素养目标：建立”顺序为脉、手法为骨、意境为魂”的写景思维，做到景中有情、情融于景。 二、课前预习 1.请结合课堂学习，完成下表内容的填写。 写景 核心定义 主要分类 课内范例 顺序 空间 按空间方位有序描写，布局清 由整体到局部、 《从百草园到三味书屋》 顺序 晰，层次分明 由外到内 《 》 时间 按时间推移展现景物变化，捕 一日晨昏、眼前一回 《雨的四季》 《 》 顺序 捉 之美 忆一眼前 逻辑 按认知逻辑层层递进，实现景 整体一局部一情感、 《昆明的雨》 顺序 情理融合 所见一所感一所悟 2.核心口诀： 空间顺序定布局， 时间顺序抓变化， 逻辑顺序连景情， 三、课堂探究 (一)真题探究（自主完成） 请分析以下作文题目最适合采用哪种写景顺序，并说明理由。 1.题目一：《故乡的烟火》(2026年江苏南京中考作文题) 适合顺序： 理由： 2.题目二：《窗外的四季》（2026年浙江杭州中考模拟题) 适合顺序： 理由： 3.题目三：《古巷的清晨》(2026年四川成都中考模拟题) 适合顺序： 理由： 【方法总结】选择写景顺序的依据是什么？ (二)课内文本小组合作分析（15分钟) 空间顺序一一条理清晰，展现布局之美 课文范例1：《从百草园到三味书屋》（鲁迅） 【原文回顾】 ”不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。” 【思考探究】 1.这段话运用了哪几种空间顺序？请分别找出对应的语句。 (留白作答区) 1.作者在描写低处和高处的景物时，分别侧重什么特点？这样搭配有什么好处？ (留白作答区) 课文范例2：《济南的冬天》（老舍) 【原文回顾】 ”看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着…等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 【思考探究】 1.这段文字按照什么空间顺序描写薄雪覆盖下的山？请标出表示顺序的词语。 (留白作答区) 1.文中运用了什么修辞手法？结合空间顺序说说这样写的表达效果。 (留白作答区) 【仿写模板】确定场景→整体勾勒场景全貌→选择1-2种空间顺序细化景物细节→回扣场景氛围 时间顺序一一捕捉变化，凸显动态之美 课文范例1：《雨的四季》（刘湛秋） 【思考探究】 1.文章按照 顺序，依次描写了 四个季节的雨。 2.请用简洁的词语概括不同季节雨的特点： ·春雨： ·夏雨： ·秋雨： ·冬雨： 1.描写春雨时，作者是按照”雨前一雨中一雨后”的顺序展开的，请分析这样写的好处。 (留白作答区) 课文范例2：《紫藤萝瀑布》（宗璞） 【思考探究】 1.本文采用了怎样的时间顺序？这样的顺序安排有什么作用？ (留白作答区) 1.作者由紫藤萝的变化感悟到了什么哲理？这体现了写景的什么作用？ (留白作答区) 【仿写模板】确定时间线索→按时间先后描写不同阶段景物特点→突出不同阶段景物的差异→融入情感或 感悟表达 逻辑顺序一一层层递进，凸显景情关联之美 课文范例1：《昆明的雨》（汪曾祺） 【思考探究】 1.文章围绕”昆明的雨”，按照什么逻辑顺序展开？请梳理文章的写作思路。 (留白作答区) 1.文中除了写自然景物，还写了卖杨梅的苗族女孩、房东送缅桂花等人文场景，这样写有什么好处？ (留白作答区) 课文范例2：《壶口瀑布》（梁衡） 【思考探究】 1.本文采用”所见一所感一所悟”的逻辑顺序，请分别找出对应的内容。 ·所见： ·所感： ·所悟： 1.作者从壶口瀑布感悟到了怎样的民族精神？说说你对”景一情一理”层层递进的理解。 (留白作答区) 【仿写模板】确定核心情感或主旨→描写景物整体印象或所见之景→按逻辑细化相关内容→结尾升华情感、 回扣主题或提炼哲理 四、实战演练 写作题目：《校园的黄昏》 要求：写100字左右的片段，运用时间顺序（黄昏初现一渐暗一落幕），搭配对比烘托手法。 提示：注意使用过渡词衔接，标注所运用的顺序和手法。 (写作区) 我运用的写景顺序： 我运用的写作手法： 五、分层作业 1.基础层（必做） 题目：《家门口的小公园》 要求：写120字左右片段，运用空间顺序（由远及近)，搭配比喻手法。 2.提高层（选做） 题目：《窗外的四季》 要求：写180字左右片段，运用时间顺序，结合动静结合手法，标注过渡词。 3.拔高层（挑战) 题目：《古巷的清晨》 要求：写300字左右片段，运用”空间+逻辑”顺序，搭配虚实结合手法，并简要分析写景顺序的作用。 六、课堂小结与反思 1.本节课我掌握了哪些写景顺序的知识？还有哪些疑问？ 1.在写景顺序的运用上，我最容易出现什么问题？打算如何改进？ 1.我最喜欢哪种写景顺序？为什么？