精品解析：黑龙江绥化市绥棱县2025-2026学年五四学制七年级下学期7月期末语文试题

绥棱县2025—2026学年度第二学期期末统一测试 初二语文试题 板块一：积累·强化基础（24分） 1. 阅读下面两段文字，回答问题。 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 （1）解释文中加点的两个词语的意思。 宛转：___________ 弥散：___________ （2）文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？ （3）作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？ （4）给所选文段选择一个恰当的小标题。（ ） A. 赵庄看戏 B. 月夜抒怀 C. 月夜行船 D. 水乡美景 2. 下列表述有误的一项是（ ） A. 一般来说，写作都有明确的目的。“目的”和“对象”是有密切联系的。 B. 负责任的表达就是要实事求是，尊重事实；言之有据，言之成理；客观公允，理智平和。 C. 逻辑顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。《月亮是从哪里来的》采用的就是逻辑顺序。 D. 写读后感要适当引述，力求深入，还要联系阅读积累和生活经验。 3. 对下列句子病因的判断以及修改，不正确的一项是（ ） A. 这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。（句式杂糅，应删去“的原因”） B. 随着国家文化事业的发展，使我们有更多的机会了解祖国灿烂的文化。（缺主语，应删去“随着”或“使”） C. 家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会减缓孩子自我保护的意识。（动词和宾语搭配不当，应将“减缓”改为“减弱”） D. 地里种着许多蔬菜，有黄瓜、白菜、豆角、草莓等。（并列不当，去掉“黄瓜”，它不是蔬菜。） 4. 下列内容叙述不正确的一项是（ ） A. 马克·吐温是英国作家。《汤姆·索亚历险记》是他的小说代表作之一。 B. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 C. 《回延安》是用陕北民歌信天游的形式写成，使用了具有地方色彩的词语，展示了浓郁的陕北风情。 D. 《北冥有鱼》中大鹏的形象特点包括形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞时气势壮美。 5. 综合性学习 为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“倡导低碳生活”的主题活动，请你完成下面任务。 【材料】 所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。 （1）请你从这则材料中提取信息，给“低碳生活”下定义。 （2）宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计两个栏目。 栏目一：拟低碳标语 栏目二：提低碳建议 栏目三：_____________； 栏目四：_____________。 （3）这是一位同学清明节随父母回乡扫墓后写下的日记。请你根据这段文字，得出一个结论并阐明得出结论的理由。 政府倡导“低碳拜祭”，就是希望人们用简朴的方式拜祭先人。我和父母便商定要响应政府的号召，但实际情况怎样呢？ 我回到老家。看到许多村民在墓前焚烧花样翻新的祭奠纸品，如豪华的轿车、精致的别墅等。爷爷说：“拜祭先人就要隆重热闹讲排场，场面绝对马虎不得，否则，就是对先人的大不敬！”叔叔说：“我知道你们的意思，但我们是晚辈，如果上坟不烧纸，不放鞭炮，人家会怎么说我们？这样做绝对不行！” 结论：________________________________________。 理由：________________________________________。 6. 阅读《昆虫记》，完成问题。 （1）《昆虫记》是____________国昆虫学家____________的杰作。 （2）为什么说《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益”的书？ （3）如果你将《昆虫记》推荐给朋友，你的理由是什么？ 板块二：古诗文默写·赏析（14分） 7. 古诗文默写 （1）________________，白露为霜。（《诗经·蒹葭》） （2）________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （3）零落成泥碾作尘，________________。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （6）《卖炭翁》中，表现卖炭老人心里矛盾的诗句是：“________________，________________。” （7）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以两句话表达出自己忧国忧民的高尚情怀：“________________，________________。” （8）描写桃花源人悠然自得生活的句子是________________，________________。（《桃花源记》陶渊明） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 8. 《诗经》经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用。《关雎》开篇以①___ 为比、兴的对象，引出②______之情，以此情感总览全诗。 9. 从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“流”“采”“芼”运用的妙处。 板块三：阅读理解·赏析（32分） （一）（10分） 阅读《在长江源头各拉丹冬》（马丽华）选段，回答问题。 ①往下的情景多少有些凄凉。此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难—典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。 ②说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。 ③“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 ④置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。 ⑤是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 10. “往下的情景多少有些凄凉”，句中的“凄凉”一词应如何理解？ 11. 说说你对“风一刻不停地呼啸，辨不清清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”这句话的理解。 12. 请从修辞角度赏析文中画线的语句。 13. “小小的我便蜷卧在这巨人之发下。”如何理解这句话中加点的词语？ 14. 本文表达了作者怎样的思想情感？ （二）（8分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 简单 ①第一次风景画写生，在画纸上，我费尽心力，在画纸上堆上层层叠叠的樱桃，初熟的、熟透的，浅红的、深红的，加上郁郁葱葱的叶子，还加上蜿蜒曲折的枝干，一道道繁琐的步骤完成后，才得意地交给老师。可是，老师却告诉我好看的画不是这样的来的，并要求我删除多余的枝枝蔓蔓，我很不以为然。 ②许久以后的一天，陪着孩子读郑渊洁的童话故事，我发现我当年痴迷的童话，儿子也痴迷。郑渊洁一辈子写童话，几乎是写作上的一个奇迹，而这正是一个由简单创造的奇迹。郑渊洁的作品简单、可爱，不太讲究手法，辞藻也不华丽，然而那种简单的力量令人震撼。美与丑、对与错、善与恶，泾渭分明，直抵深处。阅读其作品带给人的愉悦不仅仅是一个孩子需要的，也是成人们所需要的。所以，时隔多年，今天的我依然痴迷于读他的童话故事。 ③这时，我才觉那位老师说得对极了，刻意堆砌出来的不是美，而是繁琐，是累。 ④简单是美，这话用在自然界中，也许只有梅花能担当。茫茫白雪，枝影扶疏间，梅摒弃了一切繁琐和庸俗，留下的是笑雪傲霜的本真。此时，红破白露，简洁、超然，虽然孤独，但是大美，正所谓郑板桥诗云“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，梅是花中完全的智者。 ⑤反观我们自身，不少人热衷于不断累加也并非好事。经过一定积累之后，应主动清理自己的存储，该放弃的放弃，该清除的清除，删除多余的枝枝叶叶，才能有空间去容纳真正的幸福。要知道，猎名者难免会被名所羁，聚财者难免会为财所伤，人生多余的枝叶太满了，断难获得心灵的平静和幸福。我曾经的一位师长，也应该算是成功人士吧，平日里忙极了，忙工作，忙应酬，忙写作，最近却常常“遁隐”。一日，终于，电话联系到时，那头得意地大笑道：“又建了个‘家’了，家里除了房子不是我盖的，其余的一切都是我自己做的，我也完全属于我自己了。”原来，他在离城里几十里路外大山脚下的一个村子里，盖了房子，在院子里种了菜，每隔一两个月，就一个人开车去度周末，切断同外界的一切联系，种菜，劳动……或从早睡到晚，或从早写到晚。半年以后，电话那头又大笑：“下乡劳动后，我的脂肪肝不治自愈。”他也是智者，懂得给自己做减法。真为他高兴，也羡慕。他舍弃了城市的灯红酒绿，只为在拥塞的日子中过上几天自己想要的生活。 ⑥要简单，就得能舍。舍得时间与辛苦，才能成熟成长；舍得优越与闲适，才有刹那荣光；舍得放弃，才有真得真藏。简单是一种进步，简单的人摆脱的是世俗的羁绊，回归了人的本真。就像那位师长，远离了城市的觥筹交错，回到乡下，修篱种菊，找到了属于自己的一片天地。 ⑦简单是一种态度，朴素，毫不奢华，凭着自己的辛苦劳动过活，信奉君子之交淡如水，讨厌虚伪，追求真诚，情感泾渭分明，喜怒哀乐写在脸上。我很喜欢我的一位邻居，碰面总是“姐姐，姐姐”的叫我，外面或小区里有什么新闻就会停下来跟我聊聊，但她从不串门，说串门聊天声音太大，会影响小孩学习。她做菜时，刚好酱油、盐用完了，她会直接跟我借，有什么说什么，从不遮遮掩掩。跟她聊天很舒服，没有心机，简单明了。 ⑧简单就是这样一种生活，简单到可以忽略许多，但其中的简单之美，只有简单的人，才能领略和分享。 15. 第①段中作者对老师的评价“很不以为然”，结合本段内容说说我认为怎样才能画出好看的画？ 16. 读第②段，简要概括简单的力量是怎样的？ 17. 结合④⑤两段内容，简要概括“简单是美”的原因。 18. 读⑥～⑧段，简要概括如何才能做个简单的人。 （三）（14分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？ （选自《孟涂文集》） 【注释】①奚：怎么。 19. 解释下列句中加点词的意思。 ①不知其旨也： ②学学半： ③而或不达于事： ④舍问，其奚决焉： 20. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 21. 请用“/”给下面句子断句。（限2处） 相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。 22. 选文【甲】论述了________的关系，选文【乙】论述了________的关系。 23. 请联系学习生活，谈谈你阅读两篇选文后获得的启示。 板块四：写作·作文（50分） 任选一题，按要求作文。 文题一： 24. 阅读下面文字，按要求作文。 错误往往是难以避免的，有时出现在学业中，有时出现在生活中，有些是有意的，有些是无意的……但每次错误都可能是正确方向的开始。是的，“一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”其实，不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 文题二： 25. 请以《前进，我有我的姿态》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观；⑤可以叙写自己的经历和体验，也可以发表自己的观点和看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绥棱县2025—2026学年度第二学期期末统一测试 初二语文试题 板块一：积累·强化基础（24分） 1. 阅读下面两段文字，回答问题。 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 （1）解释文中加点的两个词语的意思。 宛转：___________ 弥散：___________ （2）文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？ （3）作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？ （4）给所选文段选择一个恰当的小标题。（ ） A. 赵庄看戏 B. 月夜抒怀 C. 月夜行船 D. 水乡美景 【答案】（1） ①. 笛声悠扬动听 ②. 弥漫消散 （2）运用拟人，写连山向后奔跑，侧面写出船行速度快；表现“我”急于去赵庄看戏的急切、欢喜心情。 （3）嗅觉、视觉、听觉；多角度写景，画面立体鲜活，沉浸式展现江南水乡月夜美景，烘托愉悦心情。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 宛转：文中指笛声悠扬动听，高低起伏，柔和悦耳。 弥散：文中指“我”的心境与笛声融合，一同弥漫、消散在夜色当中。 【小问2详解】 根据选文第①段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”可知，作者赋予静止的山峦“踊跃奔跑”人的动作，运用拟人修辞，同时将连山比作铁的兽脊，兼具比喻手法。山本是静物，看起来向后移动，是船只向前行进带来的视觉效果，借山飞速后退侧面烘托船行驶速度很快。结合后文“但我却还以为船慢”，可以体会出“我”急于到达赵庄看戏的迫切，抒发内心兴奋、期待的心情。 【小问3详解】 根据语段①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”可知，豆麦、水草散发香气，调动嗅觉； 根据语段①“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山……还有几点火”可知，月色、连山、灯火是肉眼所见，调动视觉； 根据语段①“似乎听到歌吹了”、语段②“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”可知，歌吹、笛声是人耳听到的，调动听觉。 从嗅觉、视觉、听觉多个角度描摹江南水乡的月夜风光，立体、完整地勾勒出优美朦胧的夜景，使读者身临其境；同时烘托出“我”前往赵庄看戏途中轻松愉悦、满怀期待的心情。 【小问4详解】 根据语段①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”以及语段②对途中笛声、夜色的描写可知，所选文段记录的是夜里乘船奔赴赵庄途中的见闻感受。 A.“赵庄看戏”，文段里一行人还没有抵达戏台，不存在看戏的情节，因此不合适； B.“月夜抒怀”，文段以叙事写景为主，并非重在抒发内心情感，不能准确概括内容； C.“月夜行船”同时点明时间、核心事件，完整契合两段文字描写的内容，最为恰当； D.“水乡美景”，只概括景物，忽略了乘船赶路这一关键情节，概括太过宽泛。 2. 下列表述有误的一项是（ ） A. 一般来说，写作都有明确的目的。“目的”和“对象”是有密切联系的。 B. 负责任的表达就是要实事求是，尊重事实；言之有据，言之成理；客观公允，理智平和。 C. 逻辑顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。《月亮是从哪里来的》采用的就是逻辑顺序。 D. 写读后感要适当引述，力求深入，还要联系阅读积累和生活经验。 【答案】C 【解析】 【详解】C.介绍事物发展变化过程、制作工序用时间顺序，不是逻辑顺序。 3. 对下列句子病因的判断以及修改，不正确的一项是（ ） A. 这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。（句式杂糅，应删去“的原因”） B. 随着国家文化事业的发展，使我们有更多的机会了解祖国灿烂的文化。（缺主语，应删去“随着”或“使”） C. 家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会减缓孩子自我保护的意识。（动词和宾语搭配不当，应将“减缓”改为“减弱”） D. 地里种着许多蔬菜，有黄瓜、白菜、豆角、草莓等。（并列不当，去掉“黄瓜”，它不是蔬菜。） 【答案】D 【解析】 【详解】D.草莓是水果，不是蔬菜，应去掉“草莓”。 4. 下列内容叙述不正确的一项是（ ） A. 马克·吐温是英国作家。《汤姆·索亚历险记》是他的小说代表作之一。 B. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 C. 《回延安》是用陕北民歌信天游的形式写成，使用了具有地方色彩的词语，展示了浓郁的陕北风情。 D. 《北冥有鱼》中大鹏的形象特点包括形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞时气势壮美。 【答案】A 【解析】 【详解】A.马克・吐温是美国作家，并非英国作家。 5. 综合性学习 为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“倡导低碳生活”的主题活动，请你完成下面任务。 【材料】 所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。 （1）请你从这则材料中提取信息，给“低碳生活”下定义。 （2）宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计两个栏目。 栏目一：拟低碳标语 栏目二：提低碳建议 栏目三：_____________； 栏目四：_____________。 （3）这是一位同学清明节随父母回乡扫墓后写下的日记。请你根据这段文字，得出一个结论并阐明得出结论的理由。 政府倡导“低碳拜祭”，就是希望人们用简朴的方式拜祭先人。我和父母便商定要响应政府的号召，但实际情况怎样呢？ 我回到老家。看到许多村民在墓前焚烧花样翻新的祭奠纸品，如豪华的轿车、精致的别墅等。爷爷说：“拜祭先人就要隆重热闹讲排场，场面绝对马虎不得，否则，就是对先人的大不敬！”叔叔说：“我知道你们的意思，但我们是晚辈，如果上坟不烧纸，不放鞭炮，人家会怎么说我们？这样做绝对不行！” 结论：________________________________________。 理由：________________________________________。 【答案】（1）低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。 （2） ①. 讲低碳故事 ②. 过低碳生活 绘低碳图画 （3） ①. 结论：“低碳”拜祭在农村不容易推广（农村拜祭先人依旧讲究排场）。 ②. 理由：村民想要通过这种方式表达对先人的尊敬；怕别人说，在意别人的评价。 【解析】 【小问1详解】 本题考查下定义。 下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。本题要求给“低碳生活”下定义，“低碳生活”即为“种概念”； 根据【材料】“低碳生活作为一种生活方式”可知，“属概念”为“生活方式”；根据【材料】“其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式”可知，其本质特征为“减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支”；据此按照下定义的格式可对其下定义“低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式”。 【小问2详解】 本题考查设计活动。 解答此类试题，首先要结合主题，然后结合具体的内容设计可行的活动形式。注意题干，围绕“倡导低碳生活”这一主题设计栏目；根据栏目一“拟低碳标语”，栏目二“提低碳建议”可知，栏目名为五字动宾短语。 示例一：办低碳板报。 示例二：拍低碳照片。 【小问3详解】 本题考查材料探究。 根据“拜祭先人就要隆重热闹讲排场，场面绝对马虎不得，否则，就是对先人的大不敬”“我知道你们的意思，但我们是晚辈，如果上坟不烧纸，不放鞭炮，人家会怎么说我们？这样做绝对不行”可知，村民受传统观念的影响，村民想要通过焚烧祭奠纸品来表达对先人的尊敬，怕被别人说，在意他人评价，所以“低碳”拜祭在农村不容易推广（农村拜祭先人依旧讲究排场）。据此提炼结论及理由即可。 6. 阅读《昆虫记》，完成问题。 （1）《昆虫记》是____________国昆虫学家____________的杰作。 （2）为什么说《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益”的书？ （3）如果你将《昆虫记》推荐给朋友，你的理由是什么？ 【答案】（1） ①. 法 ②. 法布尔 （2）有趣：文笔生动，拟人写昆虫，故事鲜活；有益：兼具科学知识与人文思考，蕴含生命哲理。 （3）示例：《昆虫记》兼具科学性与文学性，既能学到昆虫知识，文字优美有趣，教会我们尊重微小生命。 【解析】 【小问1详解】 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。这本书被誉为“昆虫的史诗”。 【小问2详解】 有趣之处：在昆虫学家法布尔的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。 有益之处：在《昆虫记》中，法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，他不顾危险捕捉黄蜂，他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次实验。总之，书中细致记录各类昆虫习性，包含严谨丰富的科学知识；同时作者尊重每一个微小生命，在观察中融入人文情怀，引导读者敬畏自然、思考生命，带给读者深刻启发。 【小问3详解】 首先提炼书籍两大亮点。一方面抓住行文特色，《昆虫记》善用拟人手法刻画昆虫百态，叙事生动诙谐，打破科普读物枯燥刻板的印象，阅读趣味十足；另一方面挖掘作品内涵，书中记录大量昆虫生活习性，兼具严谨的科学价值，又饱含作者对微小生命的尊重与热爱。其次梳理推荐思路，兼顾文学美感与科普价值，点明阅读收获。语言清新自然，兼具感染力，适合作为向朋友推荐的用语。 示例：《昆虫记》是兼具文学美感与科学价值的经典佳作。法布尔以细腻长久的野外观察，真实记录昆虫的繁衍、捕猎与生存日常。他巧用拟人笔法，赋予小虫喜怒哀乐，文字鲜活有趣，读来妙趣横生。在获取丰富昆虫知识之外，你还能感受作者平等看待万物的生命情怀，学会用心观察自然、敬畏每一个渺小生灵。 板块二：古诗文默写·赏析（14分） 7. 古诗文默写 （1）________________，白露为霜。（《诗经·蒹葭》） （2）________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （3）零落成泥碾作尘，________________。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （6）《卖炭翁》中，表现卖炭老人心里矛盾的诗句是：“________________，________________。” （7）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以两句话表达出自己忧国忧民的高尚情怀：“________________，________________。” （8）描写桃花源人悠然自得生活的句子是________________，________________。（《桃花源记》陶渊明） 【答案】 ①. 蒹葭苍苍 ②. 竹径通幽处 ③. 只有香如故 ④. 天涯若比邻 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 可怜身上衣正单 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 ⑧. 安得广厦千万间 ⑨. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑩. 黄发垂髫 ⑪. 并怡然自乐 【解析】 【详解】注意“蒹葭”“幽”“蒸”“庇”“髫”“怡”等字词的写法。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 8. 《诗经》经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用。《关雎》开篇以①___ 为比、兴的对象，引出②______之情，以此情感总览全诗。 9. 从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“流”“采”“芼”运用的妙处。 【答案】8. ①. 雎鸠 ②. 男子对女子的思念 9. “流”“采”“芼”三个动词充满动感，形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和姿态的优美，突出了少女的勤劳能干，烘托出主人公对少女的爱慕之情。（意思对即可。） 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌的艺术手法。 “关关雎鸠，在河之洲”意思是：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。以雎鸠为比、兴的对象，描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。结合“窈窕淑女，君子好逑”可知，引出君子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕、思念之情，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 【9题详解】 本题考查炼字。 “左右流之”“左右采之”“左右芼之”是写少女左边右边不停采摘荇菜。“流”“采”“芼”是对少女的动作描写，使整个画面充满了动感，也使得少女的形象更为立体、形象，不仅表现了少女采荇菜时的忙碌，而且让我们看到了她姿态的优美，烘托出主人公对少女的爱慕之情。正是因为有她的这种勤劳能干的美好品质，才诱发了男主人公对她的爱慕之情，突出了文章的主题。 板块三：阅读理解·赏析（32分） （一）（10分） 阅读《在长江源头各拉丹冬》（马丽华）选段，回答问题。 ①往下的情景多少有些凄凉。此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难—典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。 ②说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。 ③“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 ④置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。 ⑤是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 10. “往下的情景多少有些凄凉”，句中的“凄凉”一词应如何理解？ 11. 说说你对“风一刻不停地呼啸，辨不清清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”这句话的理解。 12. 请从修辞角度赏析文中画线的语句。 13. “小小的我便蜷卧在这巨人之发下。”如何理解这句话中加点的词语？ 14. 本文表达了作者怎样的思想情感？ 【答案】10. “凄凉”表层指海拔六千米处环境荒芜、高寒缺氧，身体难受；深层写独自留在冰原，同伴走远，内心孤寂。 11. 写各拉丹冬狂风常年不息，亘古存在；凸显长江源头原始、苍茫、亘古荒凉的独特地貌，烘托冰原雄浑苍凉的氛围。 12. 运用比喻、拟人的修辞手法，把阳光和风比作刻刀，同时赋予阳光、风以人的情态，生动写出千万年风霜持续雕琢冰川，塑造千姿百态冰体，凸显大自然强大、持久的造化力量。 13. “巨人之发”比喻冰壁垂挂的冰流苏，将宏大冰川比作巨人；“小小的我”形成大小对比，凸显冰川雄伟壮阔，也写出人在自然面前的渺小。 14. 赞美各拉丹冬冰川纯净雄奇、原始壮阔的自然之美；敬畏大自然鬼斧神工的力量；抒发身处秘境震撼、沉静的内心感受。 【解析】 【导语】《在长江源头各拉丹冬》融个人体验与自然观照于一体。作者一面直白书写高原缺氧带来的身体煎熬，袒露人在绝境中的脆弱；一面细致描摹冰塔林澄澈静穆、千姿百态的冰雪奇景。自然伟力千万年持续雕琢冰川，宏大永恒的冰原，与渺小疲惫的“我”形成鲜明对照。文字兼具写实质感与诗意想象，在人与自然的对视间，生出对时光、大地深沉的敬畏。 【10题详解】 根据第①段“此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛……眼看着兴致极高的伙伴们……翻过一面冰墙，不见了”可知。表层含义：各拉丹冬海拔极高，环境苦寒荒芜，“我”缺氧伤痛，身体承受巨大折磨，周遭环境萧瑟冷清。深层含义：伙伴向前探索，只留下“我”独自蜷卧冰山脚下，身体的不适叠加独处的落寞，内心生出孤单惆怅之感。 【11题详解】 根据第④段“风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”可知，这句话描写各拉丹冬的狂风长久不息，来源与去向无从分辨，仿佛从远古时期就存在于此。作者借亘古不息的狂风，凸显长江源头原始苍茫、少有人迹的特质，渲染出冰原雄浑苍凉、辽阔孤寂的氛围，让人感受到大自然原始而磅礴的力量。 【12题详解】 根据第⑤段画线语句可知，这句话综合运用比喻、拟人的修辞手法。把阳光与风比作刻刀，形象写出阳光、风力如同工匠的工具一般，持续作用于冰川；“漫不经心”“切割”“雕凿”将阳光和风人格化，赋予自然力量人的情态与动作。句子写出历经千万年漫长时光，阳光与风雪不断侵蚀、雕琢冰山，造就冰塔林千姿百态的样貌。既表现出地质演变进程十分漫长，又突出大自然蕴藏着持久、磅礴的创造力，暗含作者对各拉丹冬雄浑壮阔自然景观的赞叹。 【13题详解】 根据第⑤段“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下”可知。“小小的”用来形容作者自身，写出人形体上的微小；“巨人之发”运用比喻，把冰壁垂落的冰流苏比作巨人的长发，将整片庞大的冰川想象成巨人。二者形成鲜明的大小反差，突出各拉丹冬冰塔林宏伟壮阔、气势磅礴的样貌，体现出人类在宏大原始的大自然面前十分渺小，暗含作者对高原冰川壮美景观的敬畏之情。 【14题详解】 根据第④段“风声一刻不停地呼啸……把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着”与第⑤段“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白……冰壁上徐徐垂挂冰的流苏”可知，作者细致刻画各拉丹冬冰塔林独特的风光，由衷赞叹这片土地纯净壮阔、原始圣洁的景色。 根据第⑤段“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠”可知，作者感受到漫长时光里自然力量持续塑造冰川，惊叹大自然超凡持久的创造力，内心满怀敬畏。 根据第①段作者高原缺氧的身体感受和第⑤段“小小的我便蜷卧在这巨人之发下”的体验可知，当作者置身辽阔苍茫的冰原，目睹恢弘无边的冰川景观，内心受到强烈冲击，生出震撼沉静的感受，饱含对长江源头这片原始秘境的喜爱。 （二）（8分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 简单 ①第一次风景画写生，在画纸上，我费尽心力，在画纸上堆上层层叠叠的樱桃，初熟的、熟透的，浅红的、深红的，加上郁郁葱葱的叶子，还加上蜿蜒曲折的枝干，一道道繁琐的步骤完成后，才得意地交给老师。可是，老师却告诉我好看的画不是这样的来的，并要求我删除多余的枝枝蔓蔓，我很不以为然。 ②许久以后的一天，陪着孩子读郑渊洁的童话故事，我发现我当年痴迷的童话，儿子也痴迷。郑渊洁一辈子写童话，几乎是写作上的一个奇迹，而这正是一个由简单创造的奇迹。郑渊洁的作品简单、可爱，不太讲究手法，辞藻也不华丽，然而那种简单的力量令人震撼。美与丑、对与错、善与恶，泾渭分明，直抵深处。阅读其作品带给人的愉悦不仅仅是一个孩子需要的，也是成人们所需要的。所以，时隔多年，今天的我依然痴迷于读他的童话故事。 ③这时，我才觉那位老师说得对极了，刻意堆砌出来的不是美，而是繁琐，是累。 ④简单是美，这话用在自然界中，也许只有梅花能担当。茫茫白雪，枝影扶疏间，梅摒弃了一切繁琐和庸俗，留下的是笑雪傲霜的本真。此时，红破白露，简洁、超然，虽然孤独，但是大美，正所谓郑板桥诗云“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，梅是花中完全的智者。 ⑤反观我们自身，不少人热衷于不断累加也并非好事。经过一定积累之后，应主动清理自己的存储，该放弃的放弃，该清除的清除，删除多余的枝枝叶叶，才能有空间去容纳真正的幸福。要知道，猎名者难免会被名所羁，聚财者难免会为财所伤，人生多余的枝叶太满了，断难获得心灵的平静和幸福。我曾经的一位师长，也应该算是成功人士吧，平日里忙极了，忙工作，忙应酬，忙写作，最近却常常“遁隐”。一日，终于，电话联系到时，那头得意地大笑道：“又建了个‘家’了，家里除了房子不是我盖的，其余的一切都是我自己做的，我也完全属于我自己了。”原来，他在离城里几十里路外大山脚下的一个村子里，盖了房子，在院子里种了菜，每隔一两个月，就一个人开车去度周末，切断同外界的一切联系，种菜，劳动……或从早睡到晚，或从早写到晚。半年以后，电话那头又大笑：“下乡劳动后，我的脂肪肝不治自愈。”他也是智者，懂得给自己做减法。真为他高兴，也羡慕。他舍弃了城市的灯红酒绿，只为在拥塞的日子中过上几天自己想要的生活。 ⑥要简单，就得能舍。舍得时间与辛苦，才能成熟成长；舍得优越与闲适，才有刹那荣光；舍得放弃，才有真得真藏。简单是一种进步，简单的人摆脱的是世俗的羁绊，回归了人的本真。就像那位师长，远离了城市的觥筹交错，回到乡下，修篱种菊，找到了属于自己的一片天地。 ⑦简单是一种态度，朴素，毫不奢华，凭着自己的辛苦劳动过活，信奉君子之交淡如水，讨厌虚伪，追求真诚，情感泾渭分明，喜怒哀乐写在脸上。我很喜欢我的一位邻居，碰面总是“姐姐，姐姐”的叫我，外面或小区里有什么新闻就会停下来跟我聊聊，但她从不串门，说串门聊天声音太大，会影响小孩学习。她做菜时，刚好酱油、盐用完了，她会直接跟我借，有什么说什么，从不遮遮掩掩。跟她聊天很舒服，没有心机，简单明了。 ⑧简单就是这样一种生活，简单到可以忽略许多，但其中的简单之美，只有简单的人，才能领略和分享。 15. 第①段中作者对老师的评价“很不以为然”，结合本段内容说说我认为怎样才能画出好看的画？ 16. 读第②段，简要概括简单的力量是怎样的？ 17. 结合④⑤两段内容，简要概括“简单是美”的原因。 18. 读⑥～⑧段，简要概括如何才能做个简单的人。 【答案】15. 费尽心力，步骤繁琐。 16. 深刻，持久。 17. 追求简单，能留下本真；追求简单，能过自己想要的生活。 18. 舍弃世俗，为人真诚。 【解析】 【导语】这是一篇阐发人生哲思的散文，以自身学画经历开篇引入“简单”议题，贴近日常，自然不生硬。文章串联郑渊洁童话、雪中寒梅、师长退隐山野、随性邻居多个素材，由物及人层层递进，将“删繁就简、回归本真”的生活道理讲得平易通透，语言质朴无堆砌，于寻常事例中传递出治愈的生活智慧，引人深思。 【15题详解】 根据第①段第一句可知，我认为画出好看的画需要“费尽心力”，并且要经过“一道道繁琐的步骤”，也就是在绘画过程中投入大量的精力，把各种元素都细致地堆砌在画面上，步骤越多、元素越丰富，画就越好看。所以我认为画出好看的画的方式是费尽心力，步骤繁琐。 【16题详解】 根据第②段第四句可知，简单的力量直白深刻，不绕弯、不华丽，却能直击本质、触动内心。 根据第②段第五句和第六句可知“，简单的力量持久动人，不分年龄、历经多年仍让人喜爱。 【17题详解】 根据第④段第二句可知，梅花不追求枝叶繁茂、色彩繁杂，而是主动舍弃多余的装饰与庸俗的外表，只保留自己最真实、最坚韧的本性。这种删繁就简、回归本真的状态，就是一种高洁、超然的大美，所以简单是美。 根据第⑤段第八句可知，人们如果不断追求名利、应酬、物质等多余的东西，内心就会拥挤疲惫。而懂得简单、学会做减法，舍弃不必要的世俗束缚与繁杂负担，就能清空内心，获得心灵平静，真正过上自在、舒心、属于自己的幸福生活，这也是一种美。 【18题详解】 根据第⑥段第一句和第二句可知，想要成为简单的人，首先要学会舍弃，舍得放下名利、应酬、优越闲适等外在负担，摆脱世俗的束缚与干扰，不被外物拖累，回归内心本真，这是做到简单的关键。 根据第⑦段可知，简单的人在为人处世上追求真诚、不虚伪、不做作，待人坦率直白，没有心机、不遮掩、不复杂，与人相处简单舒服，这是简单做人的态度。 根据第⑧段可知，简单的人能忽略生活中多余繁杂的事物，坚守朴素真诚的生活方式，真正领悟简单之美。 （三）（14分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？ （选自《孟涂文集》） 【注释】①奚：怎么。 19. 解释下列句中加点词的意思。 ①不知其旨也： ②学学半： ③而或不达于事： ④舍问，其奚决焉： 20. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 21. 请用“/”给下面句子断句。（限2处） 相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。 22. 选文【甲】论述了________的关系，选文【乙】论述了________的关系。 23. 请联系学习生活，谈谈你阅读两篇选文后获得的启示。 【答案】19. （1）旨：味美。（2）同“敩”，教导（3）或：有时（4）舍：放弃，舍弃。 20. （1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 （2）喜欢学习但不经常问问题，并不是真的喜欢学习的人。 21. 相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。 22. ①. 教与学的关系 ②. 善于提问与学习的关系 23. 围绕独立思考的重要性来谈即可。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文言实词的理解。 解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：不知道它味道甘美。旨：味美； ②句意：教人是学习的一半。学，同“敩”，教导； ③句意：可是还可能有时不能应用于实际。或，有时； ④句意：除了问，将怎么解决呢？舍：放弃，舍弃。 【20题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句重点词有：虽，虽然，即使；至道，最好的道理；弗，不；善，好处；句意为：虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 （2）句重点词有：好学，喜欢学习；而，却；者也，表判断。句意为：喜欢学习但不经常问问题，并不是真的喜欢学习的人。 【21题详解】 本题考查文言断句。 “也”为句末虚词，应在“也”后断一处；“非学无以致疑”中“非学”是主语，“无以”是定语，“致”是谓语，“疑”是宾语，故在“疑”后断句；“非问无以广识”与“非学无以致疑”句式一致，结构相同，故在“识”后断句；再结合句意“问和学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑难，不问就不能增加知识“可知，应断为：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。 【22题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 从【甲】文的“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也“可知，文章要论述的是关于“教”与”学“的关系问题；从“故曰：教学相长也”可知，作者的观点是：教学相长。再结合后面的“《兑命》曰：‘学学半’，其此之谓乎”可知，是对“教学相长”的道理论述。因此第一空填：教与学的关系。 结合【乙】文的“问与学，相辅而行者也”可知，作者直接点明了观点：问学相辅；然后用“非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉”来从反面具体阐述“问”与“学”是相辅相成的关系。因此第二空可以填：善于提问与学习的关系。 【23题详解】 本题考查阅读感受。 结合【甲】文的“故曰：教学相长也”“学学半”和【乙】文的“问与学，相辅而行者也”“非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也”可以知道，教与学、学与问都是相辅相成的；要想做到真正的学习，就需要把两者有机地结合起来，既教又学，既学又问。据此作答即可。 示例：教别人相当于自己再学习一遍，教和学相结合；只有真正的好问者，才能学到知识，两者相辅相成。 【点睛】【参考译文】： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。 【乙】君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑难，不问就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能有时不能应用于实际，认识了那些大的原则、纲领、总体，可是还可能不了解那些细节，对于这些问题，除了问，将怎么解决呢？ 板块四：写作·作文（50分） 任选一题，按要求作文。 文题一： 24. 阅读下面文字，按要求作文。 错误往往是难以避免的，有时出现在学业中，有时出现在生活中，有些是有意的，有些是无意的……但每次错误都可能是正确方向的开始。是的，“一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”其实，不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 于错误中寻光，向真理处远航 错误，宛如夜空中偶尔划过的流星，看似打破了平静，却也带来了别样的光芒。它难以避免地出现在生活的各个角落，学业里的失误、生活中的偏差，有意或无意间，都可能让我们偏离预设的轨道。然而，每一次错误，都是正确方向的开始，都是我们走向真理的珍贵契机。 回首历史的长河，无数仁人志士在错误的磨砺中找到了真理的方向。哥白尼，在那个“地心说”占据统治地位的时代，他的“日心说”无疑是一个巨大的错误挑战。起初，他的观点被视为荒谬至极，遭受了教会的严厉打压和世人的嘲讽。但哥白尼没有在错误的声音中退缩，他坚持自己的观察和研究，不断修正和完善理论。最终，他的“日心说”如同一束强光，穿透了中世纪的黑暗，为天文学的发展开辟了新的道路，让人们开始重新认识宇宙的真相。正是从曾经的“错误”中醒来，哥白尼以新的力量走向了真理的彼岸。 再把目光投向科学领域，爱迪生发明电灯的过程也是一部与错误相伴的奋斗史。为了找到一种适合做灯丝的材料，他进行了无数次的实验，也经历了无数次的失败。每一次灯丝的烧断，看似都是一次错误，但爱迪生却从中积累了宝贵的经验。他不断调整材料和实验方法，最终成功发明了实用的白炽灯泡，为人类带来了光明。爱迪生曾说：“我没有失败，我只是发现了一万种行不通的方法。”正是这种从错误中汲取智慧、不断探索的精神，让他在科学的道路上越走越远，接近了真理的核心。 对于我们个人而言，错误同样是成长的阶梯。在学习中，一次考试的失利、一道难题的错误解答，都是我们发现问题、提升自己的机会。只要我们能从错误中反思，总结经验教训，就能在今后的学习中避免类似的错误，取得更好的成绩。在生活中，一次与朋友的误会、一次决策的失误，也能让我们学会理解他人、增强判断能力。 “一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”让我们勇敢地面对错误，在错误中寻找光芒，以坚定的步伐向着真理的方向远航。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料“错误往往是难以避免的……但每次错误都可能是正确方向的开始。是的，‘一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。’不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此”可知，文段以“错误”为核心话题展开论述，但重点并非强调错误的不可避免性或分类，而是着重阐述错误所蕴含的积极价值，即每一次错误都可能成为迈向正确方向的起点。同时，材料还将这种积极意义从个人层面拓展到家庭、集体层面，暗示错误在家庭和集体的发展进程中同样可能发挥建设性作用，引导写作者从更广泛的视角去思考错误的意义。 本次习作可以从个人成长角度立意，如“正视错误，让错误成为成长的阶梯”，阐述个人在面对错误时，如何从错误中吸取教训，从而实现自我提升和成长；也可以从家庭或集体角度立意，如“家庭（集体）在错误中凝聚力量，走向正确发展之路”，讲述家庭或集体在遭遇错误时，如何通过共同反思和改进，变得更加团结和强大，走向更好的未来；还可以综合个人、家庭、集体等多个层面立意，如“无论个人、家庭还是集体，错误都是走向正确的契机”，全面探讨错误在不同层面的积极影响。 第二，选材构思。选材方面，若从个人角度选材，可以选取自己在学习过程中犯错的经历，比如一次考试失利，因为粗心大意或者对知识点理解不透彻而丢分，然后详细描述自己是如何分析错误原因，制定改进计划，最终在后续的学习中取得进步的；也可以写自己在生活中犯的错误，如与朋友发生矛盾，因为自己的冲动和自私伤害了朋友，之后通过反思和道歉，修复了友谊，让自己学会了理解和包容。若从家庭角度选材，可以讲述家庭中曾经出现的一次决策错误，比如父母在投资方面做出了不恰当的选择，导致家庭经济受到一定影响。但家庭成员没有互相指责，而是共同面对问题，分析错误原因，重新规划家庭财务，在这个过程中家庭关系更加紧密，也学会了更加理性地对待生活中的决策。若从集体角度选材，可以记述在一次班级活动中，由于组织安排不当，出现了混乱的局面，活动效果不尽如人意。但班级同学没有气馁，而是共同总结经验教训，重新制定活动方案，在后续的活动中取得了成功，增强了班级的凝聚力和团队协作能力。 结构上，开头可以采用引用名言、讲述故事或设置悬念等方式引入主题，引起读者的兴趣。中间部分按照选定的立意和选材，分别从个人、家庭、集体等不同层面进行详细阐述。每个层面可以作为一个段落或几个段落，通过具体的事例和分析，说明错误是如何带来积极影响的。在叙述事例时，要注重细节描写，使文章更加生动真实。同时，可以适当运用对比手法，如犯错误前后的状态对比，突出错误所带来的改变。结尾部分总结全文，再次强调错误的重要意义，升华主题。 文题二： 25. 请以《前进，我有我的姿态》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观；⑤可以叙写自己的经历和体验，也可以发表自己的观点和看法。 【答案】 例文： 前进，我有我的姿态 人们总说，追赶时代要步履匆匆，向前奔跑必须紧跟众人的脚步。可慢慢前行路上我渐渐懂得，前进从没有统一模板，不必模仿别人的步伐，前进，我有我的姿态。 曾经，我盲目追随身边同学的节奏。看到大家争先恐后刷题，我便强迫自己日夜赶工；看见有人踊跃站上讲台展示自我，内向的我也硬着头皮争抢发言。一番追逐之后，我身心俱疲，学习效果却不尽如人意。我开始迷茫，难道只有和别人一模一样，才算努力前进吗？ 一次长跑测试，让我寻到答案。起跑时不少同学飞速冲刺，把我远远甩在身后。我下意识想要加速追赶，急促的呼吸却提醒我，强行提速只会早早耗尽体力。我调整呼吸，稳住适合自己的节奏，不急不躁稳步向前。后半程，许多一开始冲刺的同学体力透支放慢脚步，而我凭着平稳的步调不断超越，坚持跑到终点。那一刻我豁然开朗：向前奔赴目标，不一定需要疾风骤雨般的冲刺，从容稳健也是一种前进姿态。 从此，我不再盲目复刻他人。课堂上，我不必刻意抢着举手，而是静下心梳理思路，想清楚再表达；学习时，不照搬别人的时间表，按照自身情况规划任务，夯实薄弱知识点。遇到挫折，我不再急于焦虑自我否定，而是留出时间复盘反思，慢慢调整状态。旁人高歌猛进是成长，我沉下心沉淀积累，同样是奔赴远方。 有人向着终点奋力狂奔，有人沿着长路缓步耕耘；有人擅长乘风破浪，有人适合稳扎稳打。前进从来不是一场标准化竞赛，不必强求和所有人保持相同速度、相同方式。不必因他人的步伐慌乱，不必因暂时缓慢自卑。 前路漫漫，目标清晰。不必追随别人的身影，不必迎合世俗的标准。我坚守内心的节奏，保持独有的步调，不疾不徐，笃定前行。前进，不必千篇一律，我有属于自己的姿态。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本题是命题作文，题目《前进，我有我的姿态》。核心关键词有两个：“前进”与“姿态”。“前进”代表向着目标不断努力、持续成长、追逐理想，是行动方向；“姿态”指前进路上独有的方式、节奏与心态，暗含拒绝盲从、不必照搬他人道路的内涵。“我”强调立足自我，书写自身感悟。题目内涵是：奔赴目标不必统一标准，不必盲目模仿别人的速度与方法，每个人都可以找到适合自己的方式努力向前。文章可以通过亲身经历叙事，表达拒绝随波逐流、接纳自我节奏、坚定自我道路的成长感悟；也可以写成议论文，论述成长道路没有标准答案，适合自己的前进方式最有力量。立意积极向上，突出坚守自我、不盲从他人、从容成长的人生态度。 第二、选材构思。 如果写成记叙文，可以选取学习、运动、兴趣特长等成长事例，例如长跑训练中，看到同学们奋力冲刺，“我”盲目加速导致体力透支，之后摸索出平稳匀速的节奏；或是学习中看见同学疯狂刷题，“我”一度跟风效仿却收效甚微，之后找到静心梳理错题、稳步夯实基础的学习方式。叙事时先写“我”盲目模仿他人、陷入疲惫迷茫，再借助一件小事获得启发，转变心态，找到属于自己的前进节奏，运用细节描写刻画心理变化，结尾升华主旨，懂得不必和别人攀比步调，前进自有独属于我的姿态。如果写成议论文，开篇亮出中心论点：奔赴前路不必从众，前进，应当拥有属于自己的姿态。接着选取事例论证，陶渊明不追随官场众人追名逐利，选择归隐田园坚守本心；苏炳添不照搬欧美短跑选手训练模式，摸索适配自身的训练方案突破极限。逐层论证盲从他人容易迷失自我，找准自身节奏方能行稳致远，结尾总结升华，呼应标题，号召人们接纳自我，走出独属于自己的成长道路。写作遵守字数、保密相关要求，做到情感真挚、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $