1.3 学会自我保护 学历案 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

七

科目

道法

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

学会自我保护

课型

新授

审核人

学校

审核

姓名

课标要求

依据初中道德与法治课程标准，本课立足健全人格与法治观念核心素养，引导学生认识青春期身心特点，树立身体边界意识与自我保护意识。要求学生能够识别日常生活、网络场景中的侵害风险，掌握预防性骚扰、性侵害的基本方法，学会运用道德、法律途径维护自身权益，自尊自爱、敬畏规则，养成健康安全的生活交往习惯。

学习目标

知识目标：了解身体隐私与交往边界，知晓常见侵害场景与危害。

能力目标：掌握日常、网络场景下的自我保护方法，学会冷静应对危险、正确求助维权。

情感态度目标：树立自尊自爱的观念，增强安全防范意识与法治意识，正视青春期成长问题，主动守护自身身心健康，对自己的人生安全负责。

重难点

教学重点：明确身体隐私边界和人际交往底线，识别生活与网络中的各类侵害行为，掌握实用、可落地的自我保护方法和求助途径。

教学难点：破除青春期认知误区，树立科学正向的成长观念，克服恐惧、羞耻心理，在突发危险中理性应对，将自我保护意识转化为常态化自觉行动。

资源与

建议

教学资源：选用教材核心案例、未成年人自我保护科普短视频、校园安全情境素材、未成年人保护法相关条文节选、典型校园及网络侵害真实案例。教学建议：采用情境探究、小组合作、填空梳理、模拟演练的方式开展教学，贴合七年级学生认知特点。课堂以学生自主探究为主、教师点拨为辅，规避生硬说教。结合学生日常交友、网络冲浪、出行交往真实场景设计活动，引导学生学以致用。同时注重保护学生隐私，营造包容、安全的课堂氛围，鼓励学生大胆表达困惑，树立正向防护认知。

学习过程

活动一：情境导入，感知风险——初识自我保护的意义

活动任务：阅读两组生活情境，独立思考问题，完成填空梳理，初步感知成长中的安全风险。

情境1：校园场景  课间，陌生校外人员以“帮忙填表、送小礼品”为由，主动触碰学生肩膀、后背，试图拉拽学生离开校园。部分学生碍于情面，没有及时拒绝。

情境2：网络场景  学生在社交软件上认识陌生网友，对方频繁索要私密照片、询问身体隐私问题，诱导学生单独线下见面。

自主填空1

1. 上述两个情境中，存在的共同安全隐患是________。

2. 面对他人不合理的身体触碰、隐私询问，我们首先要做到________。

3. 忽视微小的越界行为，可能会导致________。

参考答案1

1. 存在人身侵害、隐私侵害的潜在风险；2. 明确拒绝、坚守边界；3. 自身权益和身心健康受到侵害，让危险进一步升级

学生探究思考：结合自身生活经历，说一说为什么青春期的我们必须学会自我保护？小组交流后，完成填空总结。

自主填空2

1. 青春期学生身心发育尚未成熟，________薄弱，容易被不法分子欺骗。

2. 我们的身体和隐私受法律保护，学会自我保护是________的需要，也是________的体现。

3. 主动学习保护知识、掌握防护技能，能够帮助我们________。

参考答案2

1. 辨别是非能力和自我防护能力；2. 维护自身合法权益、珍爱生命健康；3. 规避成长风险，守护身心健康，安全快乐成长

教师小结：青春期是成长的关键期，也是安全风险的高发期。生活中的微小越界、网络中的陌生诱惑，

都可能暗藏危险。树立自我保护意识，掌握保护方法，是每一位初中生的成长必修课。

活动二：自主研读，梳理基础——明确隐私边界与行为底线

活动任务：通读教材本节课全部内容，结合课本知识点，独立完成基础知识点填空，夯实核心基础知识，明确自我保护的核心前提。

基础知识点填空（核心必背）

1. 每个人都有属于自己的身体隐私，________、________、________等身体私密部位，是绝对不可随意触碰、窥探的。

2. 人际交往中，我们要树立________意识，明确人与人之间的身体边界和心理边界。

3. 任何让自己感到________、________、________的身体接触、言语调侃，都属于越界不当行为。

4. 自我保护的前提是________，不自轻自贱、不随意放任自己的行为。

5. 青春期获取成长知识、健康知识，必须通过________、________的正规渠道，拒绝不良低俗信息。

参考答案

1. 胸部、臀部、私密私处；2. 边界；3. 不适、尴尬、恐惧；4. 自尊自爱；5. 课本教材、正规科普平台、老师家长讲解（任选两个即可）

小组辨析活动：判断下列行为是否越界，小组讨论说明理由，完成填空总结。

行为1：同学之间随意拍打背部、触碰头部打闹  行为2：陌生人随意询问个人身体隐私、偷拍私密照片

行为3：网友诱导单独线下见面、索要私密视频  行为4：熟人以开玩笑为名触碰私密部位

辨析填空

1. 正常文明的同学交往，________触碰他人私密部位，不随意调侃他人身体。

2. 无论是陌生人还是熟人，任何侵犯身体隐私、让人不适的行为，都是________行为，我们有权拒绝。

3. 网络交往中，凡是涉及个人隐私、私密影像、单独见面的要求，我们都要________。

参考答案

1. 严禁；2. 越界、侵权；3. 坚决拒绝、绝不妥协

教师点拨：自我保护的核心是守住边界。边界不分亲疏、不分场合，无论对方是谁，只要行为侵犯了我们的身体隐私、让我们感到不适，就可以勇敢说不，这不是小气，而是自我保护的智慧。

活动三：情境探究，突破重点——分类掌握自我保护方法

活动任务：分为校园日常场景、校外出行场景、网络交往场景三大板块，结合具体案例探究应对方法，完成填空梳理，掌握可落地的防护技巧。

板块1：校园及日常场景自我保护

案例：自习课、课间、放学路上，有同学或校外人员故意贴近身体、恶意触碰、言语低俗调侃，进行性骚扰行为。

探究填空

1. 面对突发不当触碰和低俗调侃，第一时间要________，态度坚定、语气严肃，不软弱退让。

2. 立刻远离危险人员，向________、________、________等身边可信成年人求助。

3. 保留相关证据，如________、________、目击者信息等，便于后续维权。

4. 遭遇侵害后，________隐瞒事实，及时告知家长和老师，寻求帮助。

参考答案

1. 大声明确拒绝；2. 班主任、任课老师、学校安保人员；3. 聊天记录、录音视频；4. 不要害怕、不要羞耻、不要

板块2：校外出行场景自我保护

案例：独自外出、乘坐公共交通、独自走夜路时，遇到陌生人尾随、故意贴近、搭讪纠缠，试图实施侵害。