第18课《蒲柳人家（节选）》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

第18课蒲柳人家（节选）知识点梳理及练习

2026-2027学年统编版语文九年级上册

 

一、知识点归纳

1. 文学常识

刘绍棠，当代作家，河北通县人，“荷花淀派”代表作家之一。代表作有《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等。其作品多取材于京东运河一带的农村生活，语言充满泥土气息和传奇色彩，被称为“乡土文学”。《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，写于1980年，通过一个六岁男孩何满子的视角，生动刻画了奶奶一丈青大娘泼辣刚烈、疼爱孙子的形象，以及爷爷何大学问等富有传奇色彩的运河儿女群像，展现了20世纪30年代冀东农村的风土人情和抗日爱国的时代精神。

2. 重点字词

(1) 注音：擀面杖（gǎn）、腌臜（ā za）、捯气（dáo）、唿哨（hū shào）、咯巴（kā bā）、荣膺（yīng）、檎（qín）、嘬（zuō）、剜（wān）、捎（shāo）。

(2) 重点词义：妙手回春——称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。一气呵成——形容文章的气势首尾贯通，也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。如坐针毡——形容心神不宁。芒刺在背——形容内心惶恐，坐立不安。天伦之乐——指家庭中亲人团聚的快乐。望眼欲穿——形容盼望殷切。断壁残垣——形容房屋等建筑物残破的景象。咬文嚼字——过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。如影随形——好像影子老是跟着身体一样，比喻两个人常在一起，十分亲密。提心吊胆——形容十分担心或害怕。莺啼燕啭——形容女子声音美妙动听。礼贤下士——对贤者以礼相待。

3. 小说内容与结构

节选部分以何满子被爷爷拴在葡萄架下开篇，设置悬念，引出下文对奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍。第一部分主要写奶奶一丈青大娘：身材高大，力气过人，性格泼辣刚烈，骂起人来“一丈青”的外号名不虚传；但她对孙子何满子却极尽疼爱，视若掌上明珠。第二部分主要写爷爷何大学问：高大威猛，自称“何大学问”，为人仗义，好打抱不平，赶马闯关外，当过义和团，参加过抗日。第三部分回到何满子身上，写他在爷爷奶奶不同的爱中成长，并交代他被拴在葡萄架下是因为奶奶怕他又跑出去惹祸。

4. 人物形象

(1) 一丈青大娘：泼辣刚烈、勤劳能干、疼爱孙子。她“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”，骂起人来“方圆二三十里找不出敌手”，会持家，会种地，会打鱼，会撑船。但她对孙子何满子百般疼爱，舍不得说舍不得打。这是一个充满泥土气息的、鲜活生动的农村妇女形象。

(2) 何大学问：身材高大威猛，性格豪爽仗义，有着传奇色彩。他赶马闯关外，给八路军送信，充满英雄气概。但他对孙子又极尽宠爱，“何满子是爷爷的心尖子”。这个人物既有“侠”的一面，也有“柔”的一面。

(3) 何满子：六岁男孩，小说是以他的视角展开的。他天真烂漫，调皮捣蛋，集爷爷和奶奶的宠爱于一身，是全家的“纽带”和“核心”。

5. 写作特色

(1) 充满泥土气息的语言风格。作品大量运用京东运河地区的方言土语和俗语，如“腌臜”“捯气”“咯巴”等，使人物对话和生活场景充满浓郁的乡土色彩和生活气息。

(2) 夸张手法的运用。对一丈青大娘和何大学问的描写大量运用夸张，如写一丈青大娘骂人“方圆二三十里找不出敌手”，写何大学问“人高马大，膀阔腰圆”，使人物形象具有传奇色彩。

(3) 动作描写精彩传神。如一丈青大娘“把肉一摔”“把鸡一扔”的细节，泼辣豪爽的性格跃然纸上。

(4) 儿童视角的独特运用。通过六岁何满子的眼睛来看世界，使紧张的故事充满了童趣和天真的色彩，也使人物形象更加亲切可爱。

6. 主题思想

小说通过何满子一家的日常生活，生动刻画了一丈青大娘、何大学问等充满泥土气息和传奇色彩的运河儿女形象，展现了20世纪30年代冀东农村的风土人情和劳动人民身上朴实、刚烈、豪爽、爱憎分明的可贵品质，以及他们逐渐觉醒的抗日爱国情怀。

二、典型例题

例题1：一丈青大娘骂人“方圆二三十里找不出敌手”，对孙子何满子却“百依百顺”。这种“对外”和“对内”的巨大反差，表现了人物怎样的性格特点？作者运用了什么手法来塑造这一形象？

解析：考查人物形象的多面性和塑造手法。“对外”泼辣和“对内”温柔形成鲜明反差，这正是人物形象的魅力所在。

答案：一丈青大娘“对外”泼辣刚烈，骂人无敌，是个谁也不敢惹的“河东狮”；

“对内”对孙子百般疼爱，“何满子是一丈青大娘的心尖子”。这种巨大的反差使人物形象极其鲜明生动——她不是一个脸谱化的“泼妇”，而是一个有棱有角、有情有义的鲜活人物。作者运用了对比手法和夸张手法来塑造这一形象：对外的“刚”与对内的“柔”构成人物性格内部的对比，“方圆二三十里找不出敌手”则运用夸张来强化人物特征。

解题方法：分析人物性格时，要关注人物在不同情境下的不同表现，找出反差之处，这种反差往往是人物最生动的地方。

例题2：这篇小说大量运用方言土语，如“腌臜”“捯气”“咯巴”等。请分析这种语言风格的表达效果。

解析：考查作品语言风格的赏析。方言土语的运用是本篇最鲜明的语言特色，需从表现力和感染力两个角度分析。

答案：大量运用京东运河地区的方言土语，形成了本文鲜明的语言风格。一是营造了浓郁的地域色彩和生活气息，使读者仿佛走进了那个运河边的小村庄，闻到了泥土的味道。二是使人物形象更加鲜活真实，一丈青大娘说出“腌臜”这样的词，符合她农村妇女的身份和泼辣的性格，如果换成书面语，人物就“假”了。三是增强了作品的艺术感染力，这些带着土腥味的语言比精致的书面语更有生命力，更能打动读者。

解题方法：分析语言风格要从“地域色彩”“人物塑造”“艺术感染力”三个角度入手。

例题3：小说以六岁何满子的视角来讲述故事，这样写有什么好处？

解析：考查叙事视角的作用。儿童视角在文学作品中具有独特的优势，需从真实感、趣味性和情感表达等角度分析。

答案：以何满子的儿童视角讲述故事，有以下几个好处。一是增加真实感和亲切感：孩子的眼睛最纯净，他所看到的奶奶和爷爷的形象经过孩子情感的过滤，更加生动可爱。二是增添趣味性：何满子天真烂漫、调皮捣蛋，他叙述的语言天然带着童趣，使本可以沉重的话题变得轻松活泼。三是凸显人情之美：通过何满子感受到的爷爷奶奶的爱，将“泼辣”和“豪侠”后面藏着的温柔与深情展现出来，使小说在传奇色彩之外有了温暖的人情味。

解题方法：分析儿童视角的作用，可以从“纯真眼光看世界”“童趣语言增趣味”“亲情视角显温情”三个层面展开。

三、分层练习

基础巩固层（建议用时20分钟）