18 蒲柳人家（节选）（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到综合应用，适配新授课知识巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、词语运用、语言特色分析|以选择题为主，夯实语言基础，对应语言运用素养| |能力层|文本情节概括、人物心理分析、手法鉴赏|结合《拉面王》等文本设题，提升分析与逻辑思维能力| |综合层|人物推荐语写作、情境片段创作|需结合具体情节与多描写手法，体现文化自信与审美创造|

18* 蒲柳人家（节选）（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（       ） A.痱子（fèi）       潜水（qiǎn）     腌臜（za）        咬文嚼字（jiáo） B.驾驭（yù）       隐匿（nì）        坍塌（tān）       断壁残垣（yuán） C.酒筵（yán）     官讳（huì）       荣膺（yīn）       如坐针毡（zhān） D.剜肉（wān）     擀面（gǎn）       捯气（dáo）     呱呱坠地（guā） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.潜水（qiǎn）——qián； C.荣膺（yīn）——yīng； D.呱呱坠地（guā）——gū； 故选B。 2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（       ） A.除夕夜，四世同堂的一家人一边吃年夜饭，一边看春晚，尽享天伦之乐。 B.升职本是一件喜事，但他却如坐针毡，因为这意味着要交接工作，他违法乱纪的秘密就守不住了。 C.在《水浒传》这部名著中，有众多甘为朋友两肋插刀的英雄好汉。 D.这幅“梅花闹春”图真是妙手回春，瞬间就把人们带到了融融春光之中。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。A.天伦之乐：指家庭骨肉团聚的欢乐。使用恰当；B.如坐针毡：好像坐在插了针的毡子上。使用恰当；C.两肋插刀，指为朋友敢于冒险，甘愿做出很大的牺牲。使用恰当；D.妙手回春，称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。句中形容绘画作品，用错对象，使用不恰当。故选D。 3．下列对文章《蒲柳人家》语言特色分析错误的一项是（     ） A.语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。 B.句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。 C.采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。 D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查赏析语言特点。A.《蒲柳人家》在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言；另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”，增加了小说的文采和趣味性，本项中的“语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味”说法错误。故选A。 4．阅读下面的文字，完成小题。 青春是理想的翅膀，承载着对未来的无限憧憬。__________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（     ） ①只有脚踏实地，才能在奋斗中书写人生的华章。 ②古往今来，无数青年用热血诠释了“奋斗的青春最美丽”。 ③从周恩来的“为中华之崛起而读书”到黄文秀的扶贫坚守，理想始终指引奋斗方向。 A.①③② B.②③① C.①②③ D.③①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。语段以比喻开篇，直接表明“青春”与“理想”的关联，点出主题；②句紧承前文，由“理想”过渡到“奋斗”，通过“古往今来”的时间跨度，将青春的价值升华到“奋斗”层面；③句以具体的人物为例，分别列举周恩来和黄文秀的青春奋斗事迹；①句以“只有……才……”的条件复句收束段落，强调奋斗需落实于行动，应作为结论句；故正确排序为②③①；故选B。 5．请从下列人物中任选一个，写一段推荐语，参与班级“我最喜欢的小说人物”推荐墙报活动。 备选人物：孔乙己（《孔乙己》）   奥楚蔑洛夫（《变色龙》）   首领（《溜索》）   一丈青大娘（《蒲柳人家》） 要求：①点明人物出处；②概括人物特点；③结合小说具体情节；④表达你的推荐理由；⑤不少于60字。 人物：                   推荐语：                             【答案】①示例：孔乙己 ②他出自鲁迅的《孔乙己》。他迂腐善良，穷困潦倒仍守读书人体面，因偷书被打断腿仍赊酒喝，是封建科举牺牲品，尽显旧时代底层文人的可悲，极具批判价值。（示例二：人物：奥楚蔑洛夫。理由：他出自契诃夫的《变色龙》。他见风使舵、媚上欺下，处理狗咬人时随狗主人身份反复变卦，是沙皇专制下的奴才典型，极辛辣讽刺了趋炎附势的丑恶嘴脸。示例三：人物：首领。理由：他出自阿城的《溜索》。他沉稳果敢、经验老道，带领马帮溜索过怒江时镇定指挥，关心同伴又威严十足，尽显滇西汉子的坚韧与担当，让人由衷敬佩不已。示例四：人物：一丈青大娘。理由：她出自刘绍棠的《蒲柳人家》。她泼辣刚直、爱憎分明，敢打蛮横纤夫，又细心呵护孙儿，是京东北运河边充满侠气的淳朴劳动女性，十分鲜活动人。） 【解析】 【详解】先明确所选人物及出处，提炼其核心性格特质，结合小说中标志性情节展开，最后点明该人物的文学价值与现实意义，完成符合墙报要求的推荐语即可。示例一：人物：孔乙己。理由：他出自鲁迅的《孔乙己》。他是鲁迅笔下封建科举制度的牺牲品，虽穷困潦倒仍执着维护读书人体面，因偷书被打断腿后仍到咸亨酒店赊酒，既透着迂腐，又藏着几分善良，让我们窥见旧时代底层文人的可悲与无奈，极具批判力量。示例二：人物：奥楚蔑洛夫。理由：他出自契诃夫的《变色龙》。他是契诃夫塑造的沙皇专制下的奴才典型，在处理狗咬人事件时，随狗主人身份变化反复更改判词，见风使舵、媚上欺下的嘴脸跃然纸上，辛辣讽刺了当时社会趋炎附势的丑恶风气，形象鲜活深刻。示例三：人物：首领。理由：他出自阿城的《溜索》。他是阿城笔下滇西马帮的领头人，沉稳果敢又经验老道，带领马帮溜索过怒江时镇定指挥，既展现出对同伴的关切，又透着不容置疑的威严，尽显底层劳动者的坚韧与担当，让人由衷敬佩。示例四：一丈青大娘。理由：她出自刘绍棠的《蒲柳人家》。她是刘绍棠笔下京东北运河边的劳动女性，泼辣刚直又爱憎分明，敢出手教训蛮横纤夫，对孙儿何满子却满心疼爱，侠气与柔情并存，鲜活生动，是淳朴劳动者的典型代表，十分动人。 阅读文本，回答问题。 拉面王 行云 ①老梅的面馆开在蝉街东头。 ②每天一早，老梅围了围裙，案前一站，手里眼里全是活儿。他出手如电，“唰”，揪出一把醒好的面，“啪”，丢案板上，一拉一搓，成蛇样长条。一捏一甩，“啪”，拍在面案上，一抻一合，扭成大闺女辫儿，叫人眼花缭乱。没回过神，一大海碗面，盛着牛肉丁，撒着芫荽、萝卜片，浮着满天星辣椒油花儿，红是红、白是白、绿是绿，香喷喷、热腾腾便撂在了你面前。麻溜儿！ ③传说老梅有绝活——面穿针孔，抻出细过发丝的面从针孔穿过去。多少根？说法不一。但都只听说，没见过。有人撺掇老梅露两手。老梅浅浅一笑：“雕虫小技，有啥看头？” ④雪天。一个穿得破破烂烂的小伙儿哆嗦着站在面馆前。老梅二话没说，捞出一碗面端给他。热汤面下肚，小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。 ⑤老梅收徒了！徒弟叫红子——被一碗汤面救活的小伙。 ⑥寒来暑往，红子跟老梅学艺三年了。那夜，师徒俩有一场对话。 ⑦“这两天心神不宁，想啥呢？”“师父，我……” ⑧“行了，我知道你想啥，想单干？”“嗯……” ⑨“说实话，你那面活儿不坏。但能再跟我一年不？就一年。”红子没吭声。 ⑩老梅叹口气：“好吧。这里有笔钱，你拿去开店。记住，可别丢我的脸。”红子给老梅磕了仨响头，当夜走了。 ⑪半月后，蝉街上新开了一家“红子面馆”，店里有个新媳妇在打下手。 ⑫蝉街人念旧，还是觉得老梅的面地道，大都上他那去。后来听说，红子媳妇成天在家闹，嫌男人没出息。 ⑬某天，老梅的面馆关门歇业了。蝉街人一片惋惜声。 ⑭红子面馆生意好起来了。面馆前竟挂起了“拉面王”的牌子。蝉街人叨叨：你号称拉面王，老梅搁哪呢？ ⑮这一天，红子当众给大伙表演了面穿针孔的绝活。老梅的绝活只是传说，而红子却当众让大家开了眼。乖乖，十根比发丝还细的拉面，顺顺当当就从小小的针眼里穿了过去，赛比魔术。这以后，大伙再没话了。 ⑯红子每天给顾客演一场面穿针孔的绝活，人气越来越旺。可细心的人发现，面馆里盛面的大海碗，不知不觉间换成了中不溜的平底碗。 ⑰这天，生意口上，有个人走进红子的拉面馆。是老梅。吃面的人纷纷起立问候。 ⑱红子一愣，立马堆起笑脸，迎上去叫了声：“师父您来了！” ⑲“红子，有出息啊。”老梅笑说。红子回笑：“师父见笑，都是闹着玩儿的。” ⑳老梅径直走向水池。净了手，朝大伙说：“红子天天给大伙儿演绝活，今儿，我来替一回，算给徒儿捧个场。” ㉑老梅一出手，馆里一下静了。他手一张，揪下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去。面条摆得稳、准、狠；胳膊抡得圆、柔、韧。身子在一处，精神却贯穿到了四面八方。大伙看得目瞪口呆。 ㉒突然，老梅身手骤定，好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢。细看，老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线。哪是线？分明是面！只见他捏着这根“线”轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝。大家伙挤上前一数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全在针眼里！ ㉓“神！”一片喝彩。 ㉔红子羞红了脸，“扑通”跪在了老梅的面前。 ㉕第二天，红子面馆不见了“拉面王”招牌。平底碗又换回了大海碗。 ㉖而老梅，真正的拉面王，早已飘然而去。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．根据小说情节填空。 序幕：众人神往绝活，老梅浅笑推辞； 第一幕：红子①          ，老梅仗义收徒； 第二幕：红子执意单干，老梅②          ； 第三幕：红子③          ，老梅歇业隐退； 第四幕：红子挂牌换碗，老梅献演绝活； 尾　声：④          ，老梅飘然离开。 2．对这篇小说分析错误的一项是（     ） A.“记住，可别丢我的脸”一句为下文老梅出现在面馆并且表演绝技埋下伏笔。 B.对师徒表演绝活的描写详略分明，突出师父技高一筹，也暗示作者赞美之情。 C.在红子心中绝活是招徕顾客提升人气的工具，老梅认为绝活不是用来炫耀的。 D.老梅现身红子面馆并表演绝技，是因为红子自封“拉面王”，擅自展示绝活。 3．结合语境，比较红子两次下跪所体现的不同心理。 （1）小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。 （2）红子羞红了脸，“扑通”跪在了老梅的面前。 4．结合选文及链接材料，说说作者用了哪些方法使人物鲜活、更具传奇色彩。（方法不一定是两则材料所共有的，答出三种方法即可，可从修辞手法、表现手法、人物描写手法、感官等角度回答） 只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。 （节选自《蒲柳人家》） 【答案】 1．①落魄求助 ②赠钱赠言 ③生意清淡 ④红子痛改前非 2．D 3． （1）体现了红子对救命恩人的感激之情。 （2）体现了红子对自己行为的悔悟之情和对师父一片教诲之心的感激之情。 4．①作者都重视通过场面（人物细节）描写来表现人物风貌；②善于运用比喻、夸张的修辞手法来表现人物的高超能力；③都善于把多种感觉角度相结合，写得有声有色；④都善于运用正面描写和侧面描写相结合的方法；⑤善用口语俗语等使语言富有浓郁的生活气息；⑥长短句结合，文章语言极富节奏感。（答出其中任意三点即可） 【解析】 【导语】《拉面王》通过师徒之间的故事，描绘了传统手艺的传承与商业化之间的冲突。老梅技艺高超但低调，从未炫耀自己的绝活，只是以面食救人和传授技艺彰显他的人文关怀。而红子则因商业利益而偏离初心，最终在老梅身上重新找到手艺与道德的平衡。文章通过细腻的人物描写、精巧的情节设计，以及对传统与现代价值观的碰撞，展现了深厚的人情味与文化反思。 （1）题详解：本题考查对于小说情节的梳理和事件的概括。。答题时，注意通读全文，根据命题者提供的内容划分情节的起止点，然后再依据已有的格式，分别以“红子”和“老梅”为主语进行填空。第一幕：结合第④⑤段“雪天。一个穿得破破烂烂的小伙儿哆嗦着站在面馆前。老梅二话没说，捞出一碗面端给他。热汤面下肚，小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头”“老梅收徒了”可概括出：红子落魄求助，老梅仗义收徒；第二幕：结合第⑧—⑩段“想单干？”“老梅叹口气：‘好吧。这里有笔钱，你拿去开店。记住，可别丢我的脸。’红子给老梅磕了仨响头，当夜走了”可概括出：红子执意单干，老梅赠钱赠言第三幕：结合第⑫⑬段“蝉街人念旧，还是觉得老梅的面地道，大都上他那去。后来听说，红子媳妇成天在家闹，嫌男人没出息”“某天，老梅的面馆关门歇业了。蝉街人一片惋惜声”可概括出：红子生意清淡，老梅歇业隐退；第四幕：结合第⑯—㉒段“红子每天给顾客演一场面穿针孔的绝活，人气越来越旺。可细心的人发现，面馆里盛面的大海碗，不知不觉间换成了中不溜的平底碗”“老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线”可概括出：红子挂牌换碗，老梅献演绝活。尾声：结合第㉕㉖段“第二天，红子面馆不见了‘拉面王’招牌”“而老梅，真正的拉面王，早已飘然而去”可概括出：红子痛改前非，老梅飘然离开。 （2）题详解：本题考查理解内容。D.有误，由第⑩至⑮段可知，红子自封“拉面王”，老梅并没有出面阻止。第⑯段“可细心的人发现，面馆里盛面的大海碗，不知不觉间换成了中不溜的平底碗”可知，老梅出现展示绝活是因为红子有违手艺人的诚信，为了教育红子要诚信经营。故选D。 （3）题详解：本题考查分析人物心理。 （1）结合第④段“一个穿得破破烂烂的小伙儿哆嗦着站在面馆前。老梅二话没说，捞出一碗面端给他”分析，红子第一次下跪是在得到老梅的施舍与拯救之后，通过“精精神神”表现出他的感激之情，是对生活重新燃起的希望和对恩人的无比感激。 （2）结合第㉒段“突然，老梅身手骤定，好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢。细看，老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线。哪是线？分明是面！只见他捏着这根线轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝。大家伙挤上前一数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全在针眼里”分析，第二次下跪是在发现自己的技艺不及老梅时表现出的羞愧，通过“羞红了脸”强调内心对自己过去行为的悔恨和对老梅高超技艺的认可与尊重，带有反省和求得谅解的意味。两次下跪分别从恩情和技艺的角度展现了红子的内心变化。 （4）题详解：本题考查修辞手法、表现手法、人物描写等方面的分析和鉴赏。①选文和链接材料通过细致的场面和人物细节描写，使读者清晰地感受到人物的个性和风貌。例如，老梅和红子拉面的场景描绘不仅强化了技艺的高超，也丰富了人物形象的立体感。一丈青大娘折断河柳这一动作，通过“咔吧一声”让读者在听觉上感受到枝条断裂的力量感；“带着呼呼风声挥舞”则通过声音的描写，增强了画面的动感与气势。“像正月十五煮元宵，纷纷落水”这样的比喻，使画面更加生动、夸张，纤夫纷纷落水的情景仿佛也鲜活地展现在读者眼前。这些描写不仅展现了大娘的高超技艺，也让读者体验到一种紧张而又富有节奏的场面。通过这种描写，作者成功刻画了一丈青大娘的传奇色彩。②比喻、夸张等修辞手法的运用，“轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝”运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了老梅技艺的精巧。“一丈青大娘折断河柳扫下纤夫”，夸张地表现了人物的非凡能力，加深了读者对人物传奇色彩的印象。③选文常通过视觉、听觉等多种感官结合的细腻描写，“细看，老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线。哪是线？分明是面！只见他捏着这根‘线’轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝”运用视觉和听觉相结合，把老梅的绝活写得有声有色。让文字生动有趣，人物形象更加鲜活。材料中“咔吧一声”是听觉描写，让读者听到树枝折断的声音，突出了力量和动作的突然性。“带着呼呼风声挥舞”结合听觉和视觉，使人感受到柳枝快速挥动的气势，仿佛其力量可以真实地触及到。“把这几个纤夫扫下河去”是视觉描写，也带有动作的动态感。“就像正月十五煮元宵，纷纷落水”运用比喻，结合视觉和想象力，使得整个场景富有幽默感和画面感，能够让读者形象地想象出纤夫们掉入水中的样子。通过这些多感官的描写，作者有效地增强了场景的立体感和趣味性。④都善于运用正面描写和侧面描写相结合的方法。“突然，老梅身手骤定，好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢”“大家伙挤上前一数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全在针眼里！”是侧面描写，通过写大伙的表现，侧面烘托了老梅技艺的精巧，老梅技艺的表演属于正面描写。材料中正面描写，“一丈青大娘”用力折断河柳并挥舞起威力巨大的行动直接展现了人物的力量和气势。粗细的比喻和声响的细节刻画使这一动作更生动，更具视觉冲击力。而侧面描写通过“就像正月十五煮元宵，纷纷落水”的比喻，形象地表现出纤夫被扫下河时的混乱景象，使读者联想到节庆中的热闹与不可抗拒，增加了这段情节的戏剧效果和趣味性。⑤在《拉面王》这篇小说中，作者常用口语化的表达方式，比如“给老梅磕了仨响头”、“扑通”等词语，这些生动形象的口语俗语，不但增强了人物形象的真实性与立体感，还拉近了读者与故事的距离。材料“就像正月十五煮元宵，纷纷落水”是一个口语化的表达，使用了日常生活中的比喻，使得语言贴近生活，通俗易懂。同时，“咔吧”“呼呼”这样的拟声词和群众熟知的节日习俗，让读者更容易在脑海中构建生动的画面，增加了整体的生活气息和叙事趣味。 阅读下文，回答问题。 倔三爷与二维码 许福元 ①倔三爷面前的青菜，新鲜水灵，琐碎丰厚。小茄包、扁豆角、莴苣菜、白不老。顶花带刺的秋黄瓜一小堆，心里美萝卜连缨子摆了一排，闪着露珠的细茴香用马兰草捆成小把，沾土气的紫根韭菜渗出水珠。还有挂白霜的象鼻倭瓜，带软绒毛的青瓠子。 ②顺和花园小区东门外马路边，像倔三爷似的小地菜摊，不只七八份。都是村民利用开发区墙外的零星土地，“捡十边”辛勤耕种收获的。 ③旁边卖梨、卖栗子、卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，纸上印有“豆腐块”，“豆腐块”上是“豆腐渣”，又像是蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了。 ④倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：“这就叫收钱了？”那人很得意：“收了。”“真收了？”“真收了！那还有假？”卖猕猴桃的人有点卖弄，“倔三爷，您倔过时了。您应该与时俱进。”倔三爷呵呵一笑，用老树根似的手，指着木板上的“豆腐块”问：“那叫什么玩意？”“二维码。”倔三爷用鼻子哼一声：“我看是二百五。” ⑤话音刚落，真来一个“二百五”，骑一辆大摩托，呜地停在车槽帮前，车也不灭火，也不问价，嚷一声，来一百块钱的！卖主很高兴，赶紧将称好的猕猴桃用塑料袋装了，放到他摩托车前边小筐里。那买主掏出手机，划拉几下，照二维码一扫，说了声：“看好了，钱给了。”一踩油门，屁股冒烟就颠了。那卖主看一眼手机，摩托车都跑没影了，还扬手扯着嗓子喊：“没扫上，没扫上！” ⑥倔三爷见了，嘿嘿一笑。 ⑦一个大胡子男人蹲在倔三爷面前，指着象鼻倭瓜问：“多少钱？”“两块五。”大胡子又指着长青瓠子问：“多少钱？”“两块五。”“那好，一共五块。”大胡子掏出手机问，“是我扫你，还是你扫我？”倔三爷哈哈笑：“我没有扫帚。我不扫你，你也甭扫我。做买卖讲究一手交钱，一手交货。当面银子对面钱。”“你不会用二维码，也好。”大胡子很大气，从腰兜成沓的百元大票中抽出一张，递过去。倔三爷没接，说：“对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下。”旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱。大胡子左手递过去五块钱，右手要抄倭瓜和瓠子。倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。“一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗？”噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范。 ⑧倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快。 ⑨但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑。 ⑩不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾一下他的面子，也间或用现钱意思意思；老乡亲们尚存老礼，不怕麻烦，坚持与倔三爷现钱交易。而那些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论。 ⑪倔三爷搓着木锉般的双手，无奈地摇头轻声叹息。 ⑫远房侄女快言快语，当面数落：“三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价也不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土！再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠搜搜，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……” ⑬一连三天，倔三爷没出摊。 ⑭第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码。旁人逗他，倔三爷，您怎么不犯倔了？是不是觉得“谁不紧跟时代，时代把谁淘汰”？ ⑮倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害羞般苦笑着，厚嘴唇说出掏心窝的话：“为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠——人情债。” （选自《光明日报》，有删改） 1．文章主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 序号 主要内容概括 1 事件一：倔三爷初次见识卖猕猴桃的人用二维码收钱 2 事件二：                                                           3 事件三：倔三爷坚持让大胡子给零钱付菜钱 4 事件四：                                                           2．第①段采用了哪种描写？有什么作用？提升成绩 3．请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。 （1）倔三爷见了，嘿嘿一笑。 （2）腼腆害羞般苦笑着。 4．请从人物描写角度，品析文中画线语句的表达效果。 倔三爷搓着木锉般的双手，无奈地摇头轻声叹息。 5．倔三爷是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】 1．①“二百五”买猕猴桃假意扫码，成功逃单 ②倔三爷在远房侄女的劝说下用上了二维码 2．场景（细节）描写。通过对各种青菜生动细致的描写，表现了倔三爷卖的青菜新鲜水灵、琐碎丰厚。既交代了故事发生的背景，又为下面的故事情节发展做铺垫。 3． （1）对于别人使用“二维码”，结果没“扫上”，有些幸灾乐祸。 （2）倔三爷不愿用二维码，但又不愿欠别人人情的无奈与叹息。 4．动作描写。搓手、摇头和叹息的动作显示出倔三爷面对卖不出菜的现实，发现自己的倔强并没有道理，不得不开始反思自己。 5．倔强执拗、善良正直、简单朴实、重感情。 【解析】 （1）题详解：本题考查概括事件内容的能力。第⑤段记叙的是“二百五”买一百块钱猕猴桃，车也没有熄火。他装作扫码的样子，只是划拉了几下，就扬长而去，哪知根本就没有扫上，成功逃单。可概括为：“二百五”买猕猴桃假意扫码、成功逃单。第⑫~⑮段记叙的是在远房侄女的劝说下，倔三爷终于用处了二维码，人们问他原因，他说只是因为不愿欠人情债。可概括为：倔三爷在远房侄女的劝说下用上了二维码。 （2）题详解：本题考查分析描写及其作用的能力。内容上，第①段细致描写菜的状态，是场景描写，也可以说是细节描写，交代了故事发生的场（背）景，生动形象地写出了倔三爷的菜非常新鲜水嫩；结构上，联系下文第⑧段“我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快”，为倔三爷坚持不使用二维码，这么新鲜的菜却卖不出去做铺垫。 （3）题详解：本题考查分析句子重要词语的含义的能力。答题时，要结合词语的具体语境进行分析。第 （1）句中的“笑”结合“倔三爷用鼻子哼一声”“还扬手扯着嗓子喊：‘没扫上，没扫上！’”，可以体会出倔三爷一直认为二维码不可信，看到卖主用二维码上当受骗之事，有点幸灾乐祸，隐含“不听老人言，吃亏在眼前”之意。第 （2）句的“笑”，结合“眼神有点软”“腼腆”“苦”以及“我不愿欠人情债”，可以体会出倔三爷意识到只有跟他熟悉的人，为了照顾他才使用现金交易，其他人只管方便快捷了，不禁无奈叹息。 （4）题详解：本题考查赏析描写。画线句中的“搓着木锉般的双手”“摇头轻声叹息”是对倔三爷的动作描写。联系前后文可知，虽然倔三爷的菜新鲜水灵，但人们为了方便，大多使用二维码来交易，只有少数熟识的人为了照顾他的面子用现金买菜，所以倔三爷的菜大部分卖不出去了。此时他的这些动作表现了内心的无奈与叹息。他开始反思自己，到底该不该也用上二维码。这才有了后文他听从侄女的劝说用上二维码的情节。 （5）题详解：本题考查分析人物性格。根据文本中倔三爷执意不用二维码的情节可知他是一个倔强执拗的人。根据第⑧段中的“我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快”可知他是一个简单朴实的人。他简单的认为只要自己的菜好，不用二维码依然可以卖得很好。根据末段中的“为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠人情债”可知他是一个善良正直，重感情讲面子的人。他用上二维码，是为了不欠别人的人情债。 （【智】13 第二单元 大单元“学习任务群”26春学海风暴九年）阅读文本，回答问题。 【甲】 雪地里的脚印 冯骥才 ①五十年前我住一小院，乃昔日大户人家的佣人房，只是外跨一个小院的区区一间斗室而已。然时有友人来访，相谈文章绘事，其乐融融。那时穷，聊天不用钱，痛痛快快古今中外一通大聊特聊，亦真正的大餐。 ②一天，下了一天的雪，下班很晚，回到家待要开门时，见雪地上一些脚印。肯定有人来访，被我敲不开的门板拒绝走了。从脚印很难认出来访者是谁，我却看出是一位陈姓的友人，他是跛足，这雪地上的脚印不对称，一正一斜，一深一浅，一准是他！可是他家住得远，从不骑车，为何大雪天蹒跚地来找我，或有急事？ ③我没有开门进家，掉头骑车去找他。他见了我非常高兴。我却急着问他找我何事。“接着聊雪莱聊惠特曼啊，我又有许多话想跟你聊。”他快活地说，说完又好奇地问我，“你怎么知道我去找你？没有人看见我啊。” ④我想告诉他，但不便直说，只说了一句：“还得谢谢今天这场漫天的大雪——一片洁白。”他怔了一下，跟着明白了，微笑着去给我倒了一杯热水。 【乙】 最美的康乃馨 陈华清 ①我当邮差送的第一封信就是给安娜。她是外国人，丈夫死于战争，她又把唯一的儿子安东送上战场。 ②孩子，这些康乃馨是安东临走前种的呢！安娜亲切地拉我看。真的，院子里种满康乃馨，粉红粉红的真好看。 ③她拿着我送来的信左看右嗅，在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。 ④那是安东的信。信中说，妈妈，又一个春天来了，康乃馨开花了吧？记住啊，每朵花都是儿子送给您的祝福。部队又要开往前线了，可能要很久才能写信。妈妈您多保重，不要牵挂。 ⑤转眼到了深秋，我听见有人叫“孩子！孩子！”原来是安娜。她来镇上看看有没有儿子的信。 ⑥我不敢告诉她，安东其实已牺牲了。 ⑦我又给安娜送信了。是安东的信。 ⑧你教我识字吧！安娜有一天说。 ⑨她会自己读信了，但从来不亲自回信，依旧是她口述，我代笔。 ⑩东东，你种的康乃馨开得很漂亮呢，打完仗就回来看吧！她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转。我停下笔怔怔地望着她。 ⑪刚才说到哪了？她问，赶紧撩起衣角拭眼泪。 ⑫安娜走了。她留给我一封信。信中说，安东知道她识字不多，离家前约定，在信封上画一朵康乃馨，见花如见人。从那个秋天开始，信封上没有画着康乃馨了。她猜是我以安东的名义写的信。 ⑬孩子，谢谢你陪我度过这么多美好的时光，我在天堂也会保佑你的。 ⑭我怎么没想到康乃馨这个细节？我一直以为自己做得天衣无缝。 ⑮我在安娜的墓碑上画上康乃馨，把一束束粉红的康乃馨放在坟墓上。 为了推介真正值得一读的“闪小说”，小语设计了下列问题检测深度阅读的效果。 1．“闪小说”在媒介的运用上都很精彩，请你参照示例找出乙文的媒介并概述相关情节。 示例：甲—脚印—“我”因雪地里的脚印猜出友人来访，避免错失一场相逢。 乙—                  —                                                   2．请你根据要求，完成下列练习。 （1）这雪地上的脚印不对称，一正一斜，一深一浅，一准是他！（请赏析句中连用五个“一”的妙处） （2）我怎么没想到康乃馨这个细节？（请从重音角度设计朗读，并阐述理由） 3．潜台词或悬念都是“闪小说”常用的写作手法，下列对甲、乙两文中潜台词或悬念的理解，不正确的一项是（     ） A.“还得谢谢今天这场漫天的大雪——一片洁白。”这句话中的潜台词是“大雪”“一片洁白”，言外之意是指友人因跛脚留在雪地上的脚印很明显，“我”用潜台词委婉回应友人的发问，避免友人的尴尬。 B.“孩子，这些康乃馨是安东临走前种的呢！”设置悬念，强调康乃馨是安东临走时种的，为下文关于康乃馨的故事作铺垫。 C.“在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。”设置悬念，特意点明安娜亲吻的是“信的一角”，暗示“这一角”的特殊，为下文“我”的信因没画康乃馨而被识破埋下伏笔。 D.“她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转。”设置悬念，暗示安娜望着儿子种的康乃馨，以解对儿子的思念。 4．有人说，“闪小说”属于精神快餐，往往流于肤浅。你怎么看？请以甲、乙两文为例阐述理由。 【答案】 1．①示例一：康乃馨 ②“我”冒充安娜已牺牲的儿子写家书，因康乃馨而被识破。 示例二：康乃馨     安娜因信封上康乃馨标记的消失，真切地感受到邮差的关爱。 2． （1）前四个“一”强调雪地上脚印不对称的特点，后一个“一”强调“我”对脚印主人的肯定，反映出“我”对脚印主人的谙熟与亲近。 （2）示例一：重读“怎么”（“没想到”），强调“我”得知真相后的内疚和自责。示例二：重读“这个”（“康乃馨”），突出“我”得知真相后的恍然大悟和自责。 3．D 4．示例：我不认同。“闪小说”虽篇幅短小，但言约义丰。如《雪地里的脚印》寥寥数百字，写的是平常小事，“我”因雪地里特殊的脚印，骑车去找吃了闭门羹的友人；为了避免友人因自己的身体缺陷而感到尴尬，“我”用潜台词来回应友人的疑惑。“我”善解人意，处处为友人着想，体现了人间的真挚友谊，洋溢着人间温情。又如《最美的康乃馨》，“我”为宽慰安东的母亲安娜，冒充安东给安娜写信。安娜虽早已从没有康乃馨标记的信封得知安东已牺牲，却在很久后才在信中道明真相。这体现了人与人之间的相互体谅和关爱，体现了人性美和人情美。 【解析】 【导语】这两篇“闪小说”以精炼的笔触勾勒出深沉的人间温情。甲文通过雪地跛足脚印的意象，将物质匮乏年代的精神富足展现得淋漓尽致，脚印成为连接友情的诗意媒介；乙文以康乃馨为情感载体，通过“信角吻花”的细节层层递进，在战争背景下构建起跨越生死的亲情守护。两文均善用“物象叙事”，在千字篇幅内完成多重叙事转折，既有传统小说的完整情节，又具现代文学的象征美学，证明“闪小说”完全可以在有限篇幅内实现思想深度与艺术张力的统一。 （1）题详解：本题考查对文章内容的分析、理解。题目要求找出乙文的媒介并概述相关情节。首先，需明确“媒介”指文中承载信息或推动情节发展的关键事物。阅读乙文，第②段提到“孩子，这些康乃馨是安东临走前种的呢”，第⑫段安娜信中说明“安东知道她识字不多，离家前约定，在信封上画一朵康乃馨，见花如见人。从那个秋天开始，信封上没有画着康乃馨了。她猜是我以安东的名义写的信”，可见“康乃馨”是贯穿情节的核心媒介。根据第⑫段“安娜走了。她留给我一封信。信中说，安东知道她识字不多，离家前约定，在信封上画一朵康乃馨，见花如见人。从那个秋天开始，信封上没有画着康乃馨了。她猜是我以安东的名义写的信”，相关情节可概括为：“我”冒充安娜已牺牲的儿子写家书，因康乃馨而被识破。示例一：康乃馨     “我”以安东的名义给安娜写信，因未在信封上画康乃馨这一约定标记，被安娜识破善意谎言，彼此温暖相伴。示例二：康乃馨        安东战前种下康乃馨，它成了母子间的情感联结；“我”以安东的名义写信时，借“康乃馨盛开”的描述慰藉思念儿子的安娜；安娜通过“信封未画康乃馨”的约定，识破了安东牺牲的真相，最终“我”在她墓碑旁放上康乃馨，让这束花成为跨越生死的思念载体——康乃馨串联起战前约定、善意慰藉与生命告慰的全程。 （2）题详解：本题考查词句赏析。 （1）前四个“一”（一正一斜、一深一浅）具体描绘了脚印的形态特征，突出其不对称性，这是“我”判断脚印主人的关键依据；最后一个“一”（一准是他）表肯定语气，强调“我”对脚印主人的熟悉与确信，体现了“我”与友人之间深厚的情谊。 （2）理解这道题，需先明确“重音”是通过突出特定词语来传递语句的情感与语义重点，因此要从语句蕴含的情绪（如惊讶、自责、恍然大悟）出发，选择不同的词语作为重音，再结合文本情境（“我”冒充安东写信被识破的情节），说明重音选择如何体现“我”的心理状态以此完成设计与理由的阐述。若重读“怎么”，可强调“我”得知真相后的惊讶与自责，因未注意到安东与安娜的约定细节而感到愧疚；若重读“这个”或“康乃馨”，则突出“我”恍然大悟的状态，意识到正是这一细节让安娜识破了自己冒充安东的行为。示例一：重读“没想到”，强调“我”得知真相后因忽略关键而产生的懊悔与责备。示例二：重读“细节”，突出“我”意识到微小约定成谎言破绽时的震惊与后知后觉。 （3）题详解：本题考查写作手法。D．“她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转”是直接描写安婶对儿子的思念，属于情感的直白流露，并非“悬念”（悬念是隐藏的、未明确的信息，用于引发读者期待），因此该选项对“悬念”的理解错误；故选D。 （4）题详解：本题考查写作手法。题干要求对“‘闪小说’属于精神快餐、流于肤浅”这一观点发表看法，并以甲、乙两文为例阐述理由。理解这道题，需先明确要先表明对该观点的态度（赞同或反对），再围绕“闪小说”的特点，结合甲、乙两文的内容，从文本的情感内涵、主题深度（如甲文的友人温情、乙文的人性温暖）、以小见大的表现手法等方面，论证闪小说并非肤浅的精神快餐，而是有深刻内涵的文学形式。示例：我不认同“闪小说属于精神快餐、流于肤浅”的说法。甲文以“雪地里的脚印”这一微小细节，既藏着友人冒雪赴约的真诚，也体现“我”用潜台词维护友人尊严的体贴，将人与人之间的温情浓缩在简短篇幅中；乙文借“康乃馨”串联起战争背景下的善意谎言与跨越生死的思念，在有限文字里承载了人性的温暖与生命的厚重。闪小说虽篇幅短小，却以“以小见大”的方式，将深情、哲思与社会底色浓缩在细节里，是兼具温度与深度的文学表达，并非肤浅的“精神快餐”。 5．请根据下面提供的情境，综合运用景物描写、神态描写、语言描写、心理描写，写一个200字左右的片段。 一个秋天夜晚放学回家 手里拿着考试成绩不理想的试卷 父亲的目光　母亲的唠叨 【答案】示例：夜色悄然降临，秋风在树枝间发出瑟瑟声响。我捏紧手中那张烫手的试卷，成绩上那鲜红的分数让我心如乱麻。沐浴在凉凉的晚风中，我不禁打了个寒战，心里满是忐忑和惶恐。一想到父亲那锐利如刀的目光，我便不由得惴惴不安，再想着母亲那滔滔不绝、毫不留情的唠叨，心底顿时弥漫着一股无奈和烦躁。走到家门口，我迟疑地停下脚步，透过窗口隐约看到父亲的身影，心中的紧张愈加蔓延。我深吸了一口气，轻轻推开门，母亲已开始问道：“今天考得怎么样？”我艰难地咽了咽口水，不敢直视她的眼睛，“不太好……”声音微弱如蚊。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。根据题意，要求通过运用景物描写、神态描写、语言描写和心理描写，展现一个学生在秋天的夜晚放学后，面对考试不理想的成绩时复杂的心境。可以通过环境描写营造情绪，通过人物的神态、语言和心理描写表现家庭氛围及人物内心冲突。比如通过对夜晚秋风、路灯的描写，烘托了冷清和紧张的氛围，通过神态和心理描写表现出孩子内心的忐忑不安，通过对父亲目光和母亲唠叨的神态、语言描写，贯穿起整个情感发展线。示例：在一个微风萧瑟的秋夜，我拖着沉重的步伐走在回家的路上，路旁的树叶在夜风中沙沙作响，似乎在窃窃私语。我低头看着手中那张成绩不理想的试卷，脑海中不断闪现出父亲看到它时失望的目光和母亲絮絮叨叨的抱怨。到了家门口，我深吸一口气，推开门。父亲的目光果然如预料那般穿透纸张直抵内心，冷静却充满责备。母亲则在身边不停唠叨：“这次怎么又考这么差，平时让你好好学习你都听到哪里去了啊”！我感到心里一阵酸楚，低着头不敢看他们，只觉得额头上的冷汗一滴滴流过，夜色似乎更加阴沉。这一刻，我心中充满了悔恨与无力。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 18* 蒲柳人家（节选）（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（       ） A.痱子（fèi）       潜水（qiǎn）     腌臜（za）        咬文嚼字（jiáo） B.驾驭（yù）       隐匿（nì）        坍塌（tān）       断壁残垣（yuán） C.酒筵（yán）     官讳（huì）       荣膺（yīn）       如坐针毡（zhān） D.剜肉（wān）     擀面（gǎn）       捯气（dáo）     呱呱坠地（guā） 2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（       ） A.除夕夜，四世同堂的一家人一边吃年夜饭，一边看春晚，尽享天伦之乐。 B.升职本是一件喜事，但他却如坐针毡，因为这意味着要交接工作，他违法乱纪的秘密就守不住了。 C.在《水浒传》这部名著中，有众多甘为朋友两肋插刀的英雄好汉。 D.这幅“梅花闹春”图真是妙手回春，瞬间就把人们带到了融融春光之中。 3．下列对文章《蒲柳人家》语言特色分析错误的一项是（     ） A.语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。 B.句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。 C.采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。 D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。 4．阅读下面的文字，完成小题。 青春是理想的翅膀，承载着对未来的无限憧憬。__________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（     ） ①只有脚踏实地，才能在奋斗中书写人生的华章。 ②古往今来，无数青年用热血诠释了“奋斗的青春最美丽”。 ③从周恩来的“为中华之崛起而读书”到黄文秀的扶贫坚守，理想始终指引奋斗方向。 A.①③② B.②③① C.①②③ D.③①② 5．请从下列人物中任选一个，写一段推荐语，参与班级“我最喜欢的小说人物”推荐墙报活动。 备选人物：孔乙己（《孔乙己》）   奥楚蔑洛夫（《变色龙》）   首领（《溜索》）   一丈青大娘（《蒲柳人家》） 要求：①点明人物出处；②概括人物特点；③结合小说具体情节；④表达你的推荐理由；⑤不少于60字。 人物：                   推荐语：                             阅读文本，回答问题。 拉面王 行云 ①老梅的面馆开在蝉街东头。 ②每天一早，老梅围了围裙，案前一站，手里眼里全是活儿。他出手如电，“唰”，揪出一把醒好的面，“啪”，丢案板上，一拉一搓，成蛇样长条。一捏一甩，“啪”，拍在面案上，一抻一合，扭成大闺女辫儿，叫人眼花缭乱。没回过神，一大海碗面，盛着牛肉丁，撒着芫荽、萝卜片，浮着满天星辣椒油花儿，红是红、白是白、绿是绿，香喷喷、热腾腾便撂在了你面前。麻溜儿！ ③传说老梅有绝活——面穿针孔，抻出细过发丝的面从针孔穿过去。多少根？说法不一。但都只听说，没见过。有人撺掇老梅露两手。老梅浅浅一笑：“雕虫小技，有啥看头？” ④雪天。一个穿得破破烂烂的小伙儿哆嗦着站在面馆前。老梅二话没说，捞出一碗面端给他。热汤面下肚，小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。 ⑤老梅收徒了！徒弟叫红子——被一碗汤面救活的小伙。 ⑥寒来暑往，红子跟老梅学艺三年了。那夜，师徒俩有一场对话。 ⑦“这两天心神不宁，想啥呢？”“师父，我……” ⑧“行了，我知道你想啥，想单干？”“嗯……” ⑨“说实话，你那面活儿不坏。但能再跟我一年不？就一年。”红子没吭声。 ⑩老梅叹口气：“好吧。这里有笔钱，你拿去开店。记住，可别丢我的脸。”红子给老梅磕了仨响头，当夜走了。 ⑪半月后，蝉街上新开了一家“红子面馆”，店里有个新媳妇在打下手。 ⑫蝉街人念旧，还是觉得老梅的面地道，大都上他那去。后来听说，红子媳妇成天在家闹，嫌男人没出息。 ⑬某天，老梅的面馆关门歇业了。蝉街人一片惋惜声。 ⑭红子面馆生意好起来了。面馆前竟挂起了“拉面王”的牌子。蝉街人叨叨：你号称拉面王，老梅搁哪呢？ ⑮这一天，红子当众给大伙表演了面穿针孔的绝活。老梅的绝活只是传说，而红子却当众让大家开了眼。乖乖，十根比发丝还细的拉面，顺顺当当就从小小的针眼里穿了过去，赛比魔术。这以后，大伙再没话了。 ⑯红子每天给顾客演一场面穿针孔的绝活，人气越来越旺。可细心的人发现，面馆里盛面的大海碗，不知不觉间换成了中不溜的平底碗。 ⑰这天，生意口上，有个人走进红子的拉面馆。是老梅。吃面的人纷纷起立问候。 ⑱红子一愣，立马堆起笑脸，迎上去叫了声：“师父您来了！” ⑲“红子，有出息啊。”老梅笑说。红子回笑：“师父见笑，都是闹着玩儿的。” ⑳老梅径直走向水池。净了手，朝大伙说：“红子天天给大伙儿演绝活，今儿，我来替一回，算给徒儿捧个场。” ㉑老梅一出手，馆里一下静了。他手一张，揪下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去。面条摆得稳、准、狠；胳膊抡得圆、柔、韧。身子在一处，精神却贯穿到了四面八方。大伙看得目瞪口呆。 ㉒突然，老梅身手骤定，好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢。细看，老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线。哪是线？分明是面！只见他捏着这根“线”轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝。大家伙挤上前一数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全在针眼里！ ㉓“神！”一片喝彩。 ㉔红子羞红了脸，“扑通”跪在了老梅的面前。 ㉕第二天，红子面馆不见了“拉面王”招牌。平底碗又换回了大海碗。 ㉖而老梅，真正的拉面王，早已飘然而去。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．根据小说情节填空。 序幕：众人神往绝活，老梅浅笑推辞； 第一幕：红子①          ，老梅仗义收徒； 第二幕：红子执意单干，老梅②          ； 第三幕：红子③          ，老梅歇业隐退； 第四幕：红子挂牌换碗，老梅献演绝活； 尾　声：④          ，老梅飘然离开。 2．对这篇小说分析错误的一项是（     ） A.“记住，可别丢我的脸”一句为下文老梅出现在面馆并且表演绝技埋下伏笔。 B.对师徒表演绝活的描写详略分明，突出师父技高一筹，也暗示作者赞美之情。 C.在红子心中绝活是招徕顾客提升人气的工具，老梅认为绝活不是用来炫耀的。 D.老梅现身红子面馆并表演绝技，是因为红子自封“拉面王”，擅自展示绝活。 3．结合语境，比较红子两次下跪所体现的不同心理。 （1）小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。 （2）红子羞红了脸，“扑通”跪在了老梅的面前。 4．结合选文及链接材料，说说作者用了哪些方法使人物鲜活、更具传奇色彩。（方法不一定是两则材料所共有的，答出三种方法即可，可从修辞手法、表现手法、人物描写手法、感官等角度回答） 只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。 （节选自《蒲柳人家》） 阅读下文，回答问题。 倔三爷与二维码 许福元 ①倔三爷面前的青菜，新鲜水灵，琐碎丰厚。小茄包、扁豆角、莴苣菜、白不老。顶花带刺的秋黄瓜一小堆，心里美萝卜连缨子摆了一排，闪着露珠的细茴香用马兰草捆成小把，沾土气的紫根韭菜渗出水珠。还有挂白霜的象鼻倭瓜，带软绒毛的青瓠子。 ②顺和花园小区东门外马路边，像倔三爷似的小地菜摊，不只七八份。都是村民利用开发区墙外的零星土地，“捡十边”辛勤耕种收获的。 ③旁边卖梨、卖栗子、卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张纸，纸上印有“豆腐块”，“豆腐块”上是“豆腐渣”，又像是蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一声，就算付钱了。 ④倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：“这就叫收钱了？”那人很得意：“收了。”“真收了？”“真收了！那还有假？”卖猕猴桃的人有点卖弄，“倔三爷，您倔过时了。您应该与时俱进。”倔三爷呵呵一笑，用老树根似的手，指着木板上的“豆腐块”问：“那叫什么玩意？”“二维码。”倔三爷用鼻子哼一声：“我看是二百五。” ⑤话音刚落，真来一个“二百五”，骑一辆大摩托，呜地停在车槽帮前，车也不灭火，也不问价，嚷一声，来一百块钱的！卖主很高兴，赶紧将称好的猕猴桃用塑料袋装了，放到他摩托车前边小筐里。那买主掏出手机，划拉几下，照二维码一扫，说了声：“看好了，钱给了。”一踩油门，屁股冒烟就颠了。那卖主看一眼手机，摩托车都跑没影了，还扬手扯着嗓子喊：“没扫上，没扫上！” ⑥倔三爷见了，嘿嘿一笑。 ⑦一个大胡子男人蹲在倔三爷面前，指着象鼻倭瓜问：“多少钱？”“两块五。”大胡子又指着长青瓠子问：“多少钱？”“两块五。”“那好，一共五块。”大胡子掏出手机问，“是我扫你，还是你扫我？”倔三爷哈哈笑：“我没有扫帚。我不扫你，你也甭扫我。做买卖讲究一手交钱，一手交货。当面银子对面钱。”“你不会用二维码，也好。”大胡子很大气，从腰兜成沓的百元大票中抽出一张，递过去。倔三爷没接，说：“对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下。”旁边人很热心，立刻将整钱兑换成零钱。大胡子左手递过去五块钱，右手要抄倭瓜和瓠子。倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和瓠子。“一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一根青瓠子。这不是挺整齐的账吗？”噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范。 ⑧倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快。 ⑨但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑。 ⑩不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾一下他的面子，也间或用现钱意思意思；老乡亲们尚存老礼，不怕麻烦，坚持与倔三爷现钱交易。而那些新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论。 ⑪倔三爷搓着木锉般的双手，无奈地摇头轻声叹息。 ⑫远房侄女快言快语，当面数落：“三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价也不高，为什么卖不动？现在谁不用手机扫码，就是老土！再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时候，抠抠搜搜，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……” ⑬一连三天，倔三爷没出摊。 ⑭第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码。旁人逗他，倔三爷，您怎么不犯倔了？是不是觉得“谁不紧跟时代，时代把谁淘汰”？ ⑮倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害羞般苦笑着，厚嘴唇说出掏心窝的话：“为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠——人情债。” （选自《光明日报》，有删改） 1．文章主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 序号 主要内容概括 1 事件一：倔三爷初次见识卖猕猴桃的人用二维码收钱 2 事件二：                                                           3 事件三：倔三爷坚持让大胡子给零钱付菜钱 4 事件四：                                                           2．第①段采用了哪种描写？有什么作用？提升成绩 3．请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。 （1）倔三爷见了，嘿嘿一笑。 （2）腼腆害羞般苦笑着。 4．请从人物描写角度，品析文中画线语句的表达效果。 倔三爷搓着木锉般的双手，无奈地摇头轻声叹息。 5．倔三爷是一个怎样的人？请简要概括。 （【智】13 第二单元 大单元“学习任务群”26春学海风暴九年）阅读文本，回答问题。 【甲】 雪地里的脚印 冯骥才 ①五十年前我住一小院，乃昔日大户人家的佣人房，只是外跨一个小院的区区一间斗室而已。然时有友人来访，相谈文章绘事，其乐融融。那时穷，聊天不用钱，痛痛快快古今中外一通大聊特聊，亦真正的大餐。 ②一天，下了一天的雪，下班很晚，回到家待要开门时，见雪地上一些脚印。肯定有人来访，被我敲不开的门板拒绝走了。从脚印很难认出来访者是谁，我却看出是一位陈姓的友人，他是跛足，这雪地上的脚印不对称，一正一斜，一深一浅，一准是他！可是他家住得远，从不骑车，为何大雪天蹒跚地来找我，或有急事？ ③我没有开门进家，掉头骑车去找他。他见了我非常高兴。我却急着问他找我何事。“接着聊雪莱聊惠特曼啊，我又有许多话想跟你聊。”他快活地说，说完又好奇地问我，“你怎么知道我去找你？没有人看见我啊。” ④我想告诉他，但不便直说，只说了一句：“还得谢谢今天这场漫天的大雪——一片洁白。”他怔了一下，跟着明白了，微笑着去给我倒了一杯热水。 【乙】 最美的康乃馨 陈华清 ①我当邮差送的第一封信就是给安娜。她是外国人，丈夫死于战争，她又把唯一的儿子安东送上战场。 ②孩子，这些康乃馨是安东临走前种的呢！安娜亲切地拉我看。真的，院子里种满康乃馨，粉红粉红的真好看。 ③她拿着我送来的信左看右嗅，在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。 ④那是安东的信。信中说，妈妈，又一个春天来了，康乃馨开花了吧？记住啊，每朵花都是儿子送给您的祝福。部队又要开往前线了，可能要很久才能写信。妈妈您多保重，不要牵挂。 ⑤转眼到了深秋，我听见有人叫“孩子！孩子！”原来是安娜。她来镇上看看有没有儿子的信。 ⑥我不敢告诉她，安东其实已牺牲了。 ⑦我又给安娜送信了。是安东的信。 ⑧你教我识字吧！安娜有一天说。 ⑨她会自己读信了，但从来不亲自回信，依旧是她口述，我代笔。 ⑩东东，你种的康乃馨开得很漂亮呢，打完仗就回来看吧！她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转。我停下笔怔怔地望着她。 ⑪刚才说到哪了？她问，赶紧撩起衣角拭眼泪。 ⑫安娜走了。她留给我一封信。信中说，安东知道她识字不多，离家前约定，在信封上画一朵康乃馨，见花如见人。从那个秋天开始，信封上没有画着康乃馨了。她猜是我以安东的名义写的信。 ⑬孩子，谢谢你陪我度过这么多美好的时光，我在天堂也会保佑你的。 ⑭我怎么没想到康乃馨这个细节？我一直以为自己做得天衣无缝。 ⑮我在安娜的墓碑上画上康乃馨，把一束束粉红的康乃馨放在坟墓上。 为了推介真正值得一读的“闪小说”，小语设计了下列问题检测深度阅读的效果。 1．“闪小说”在媒介的运用上都很精彩，请你参照示例找出乙文的媒介并概述相关情节。 示例：甲—脚印—“我”因雪地里的脚印猜出友人来访，避免错失一场相逢。 乙—                  —                                                   2．请你根据要求，完成下列练习。 （1）这雪地上的脚印不对称，一正一斜，一深一浅，一准是他！（请赏析句中连用五个“一”的妙处） （2）我怎么没想到康乃馨这个细节？（请从重音角度设计朗读，并阐述理由） 3．潜台词或悬念都是“闪小说”常用的写作手法，下列对甲、乙两文中潜台词或悬念的理解，不正确的一项是（     ） A.“还得谢谢今天这场漫天的大雪——一片洁白。”这句话中的潜台词是“大雪”“一片洁白”，言外之意是指友人因跛脚留在雪地上的脚印很明显，“我”用潜台词委婉回应友人的发问，避免友人的尴尬。 B.“孩子，这些康乃馨是安东临走前种的呢！”设置悬念，强调康乃馨是安东临走时种的，为下文关于康乃馨的故事作铺垫。 C.“在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。”设置悬念，特意点明安娜亲吻的是“信的一角”，暗示“这一角”的特殊，为下文“我”的信因没画康乃馨而被识破埋下伏笔。 D.“她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转。”设置悬念，暗示安娜望着儿子种的康乃馨，以解对儿子的思念。 4．有人说，“闪小说”属于精神快餐，往往流于肤浅。你怎么看？请以甲、乙两文为例阐述理由。 5．请根据下面提供的情境，综合运用景物描写、神态描写、语言描写、心理描写，写一个200字左右的片段。 一个秋天夜晚放学回家 手里拿着考试成绩不理想的试卷 父亲的目光　母亲的唠叨 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $