第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《秋词（其一）》的翻案立意、“晴空一鹤”意象及情景理交融，以作者背景和“翻案诗”知识为导入，通过字词积累、预习检测夯实基础，再经初读感知、研读探究深化理解，最后拓展迁移实现知识运用。 资料特色在于融合文化自信与思维能力，通过对比“悲秋”传统与诗人赞秋新见，引导学生理解以小见大写法，赏析壮美画面培养审美鉴赏。习题涵盖基础检测与微写作，化用诗句劝慰同学，提升语言运用与迁移能力，助力核心素养发展。

第六单元 课外古诗词诵读《秋词（其一）》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册 一、学习目标 语言建构：读准字音，把握节奏，熟读成诵并准确默写全诗。 思维发展：疏通诗意，理解"翻案诗"的立意，学习对比与以小见大的写法。 审美鉴赏：赏析"晴空一鹤"的壮美画面，体会情、景、理交融的意境。 文化传承：感受诗人被贬而不沉沦的豁达胸襟，汲取乐观昂扬的精神力量。 二、情境导入 ▌ （一）作者名片 项目 内容 姓名 刘禹锡 字 梦得 朝代 唐代（中唐） 称号 “诗豪”（白居易推崇备至） 经历 参与永贞革新失败，被贬朗州司马近十年 并称 与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白” 作品 《刘梦得文集》；小学曾学《浪淘沙（其一）》 ▌ （二）秋之悲喜 · "翻案诗"小知识 维度 传统"悲秋" 刘禹锡的"赞秋"（翻案） 情感基调 萧瑟、凄凉、孤寂（宋玉“悲哉秋之为气也”） 明朗、刚健、昂扬（“我言秋日胜春朝”） 诗人姿态 随俗叹愁，人云亦云 断然否定成见，自信翻案，不肯人云亦云 精神指向 感伤消沉 愈挫愈勇、奋发进取的豪情 ▌ （三）题目解说 《秋词》是刘禹锡的组诗（共二首），此为其一。"课外古诗词诵读"提示我们以自主诵读、理解积累为主。诗题点明歌咏对象——秋；诗人却一反文人悲秋的老调，为秋天"翻案"，唱出一曲昂扬的秋日赞歌。 ▌ （四）字词锦囊（逐字注音，加点字为学习重点） 逢 (féng) 寂 (jì) 寥 (liáo) 悲 (bēi) 朝 (zhāo) 胜 (shèng) 晴 (qíng) 鹤 (hè) 排 (pái) 云 (yún) 引 (yǐn) 诗 (shī) 情 (qíng) 碧 (bì) 霄 (xiāo) 便 (biàn) 注：“朝”在“春朝”中指早晨，读zhāo（春天的早晨）。 ▌ （五）重点词语解释 词语 解释 逢 遇到。 悲 悲叹。 寂寥 冷清萧条。“悲寂寥”即悲叹秋的空寂凄凉。 春朝 春天的早晨，也泛指春天。朝，早晨。 晴 晴朗。 鹤 仙鹤，诗中象征高洁不屈。 排云 推开云层。排，推开、冲破。 便 就。 引 引发，牵引。 诗情 作诗的兴致、奔放的诗思。 碧霄 蓝天，青天。霄，雨字头，指天空（非“宵”夜）。 胜 超过，强于。 秋日 秋天。 自古 从古以来，极言悲秋传统之悠久。 三、预习检测（基础积累） 1. 下列加点字注音有误的一项是（　） A. 逢(féng)秋　寂(jì)寥(liáo) B. 春(chūn)朝(cháo)　胜(shèng)春 C. 晴(qíng)空　一(yī)鹤(hè) D. 碧(bì)霄(xiāo)　排(pái)云(yún) 2. 下列诗句书写完全正确的一项是（　） A. 自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝。 B. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。 C. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 D. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧肖。 3. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　） A. 这首小诗一扫古人悲秋的寂寥，尽显豪迈昂扬。 B. 他在困难面前总是豁达乐观，从不轻言放弃。 C. 面对失利，他一蹶不振、自暴自弃，真是豁达乐观的典范。 D. 诗人借"晴空一鹤"的意象，引出昂扬奋发的诗情。 4. 文学常识填空。 （1）《秋词（其一）》作者是______，字______，______（朝代）文学家、哲学家，有"______"之称。 （2）本诗作于作者被贬______司马期间，体裁是______。 5. 下列对诗歌内容理解有误的一项是（　） A. "自古逢秋悲寂寥"写历代文人悲秋的传统，"悲寂寥"并非诗人自悲。 B. "我言秋日胜春朝"直接表明诗人认为秋色胜过春朝，态度鲜明自信。 C. "晴空一鹤排云上"中"排"字写出仙鹤推开云层、冲破阻遏的气势。 D. 诗人借"悲寂寥"表达的是自己被贬后的消沉与感伤。 6. 默写填空。 （1）自古逢秋悲寂寥，________________。 （2）________________，便引诗情到碧霄。 （3）诗中以"______"字写鹤冲破云层，凝聚诗人昂扬奋发的姿态（填原诗字）。 7. 整体感知：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 四、初读感知 ▌ （一）诗意疏通（原句 · 关键词 · 画面） 原句 关键词 译文 / 画面 自古逢秋悲寂寥 逢：遇到；悲：悲叹；寂寥：冷清萧条 自古以来，文人墨客都悲叹秋天冷清萧条。 我言秋日胜春朝 言：说；胜：超过；春朝：春天 我却说秋天远远胜过春天，态度自信鲜明。 晴空一鹤排云上 排云：推开云层 秋日晴空，一只仙鹤推开云层直冲云霄，画面明丽壮阔。 便引诗情到碧霄 引：引发；碧霄：蓝天 便引发我的诗情飞向万里蓝天，胸襟开阔昂扬。 ▌ （二）朗读节奏 自古 / 逢秋 / 悲寂寥，我言 / 秋日 / 胜春朝。 晴空 / 一鹤 / 排云上，便引 / 诗情 / 到碧霄。 提示：押韵"ao"（寥、朝、霄），诵读应明快上扬，读出翻案的豪气，末句"到碧霄"宜渐高渐远。 五、研读探究 ▌ 1. 意象 · "鹤"的象征 秋日晴空，孤鹤排云——"鹤"在诗中既是实景，也是诗人的自我写照。它孤独却不屈，冲破云层直上碧霄，象征诗人虽遭贬谪、身处逆境，却依然高洁傲岸、昂扬奋发的精神。一个"排"字，力透纸背。 ▌ 2. 对比手法（悲秋 vs 赞秋） 前两句以"自古逢秋悲寂寥"的悲秋传统，反衬"我言秋日胜春朝"的赞秋新见。"自古"极言成见之久，"我言"尽显翻案之勇，一反一正，态度判然。 ▌ 3. 议论入诗（前两句以理起笔） 诗开篇即以议论起笔，不是先写景而是先亮观点——断然否定悲秋老调，再以后两句的"鹤排云"画面以景证理。情、景、理交融，使"赞秋"不止于感慨，而有思想的厚度。 ▌ 4. 主旨发散 鹤即诗人：以孤鹤自喻，写不肯随俗、愈挫愈勇的胸襟。 翻案之勇：在人人悲秋处独赞秋，彰显独立不迁的品格。 励志之怀："诗情到碧霄"把个人遭际升华为昂扬向上的生命气象。 六、写作特色 翻案立意：反用悲秋传统，别开生面，立意新颖。 对比鲜明：古之悲秋与"我"之赞秋对照，观点突出。 以小见大：借"一鹤排云"小景，写出开阔胸襟与大境界。 诗中有画："晴空一鹤"勾勒明丽壮美的秋日图卷。 情景理交融：议论—写景—抒情一气贯通，浑然一体。 七、拓展迁移 ▌ （一）文人笔下的"秋"：悲与赞对照 作品 作者 情感基调 关键意象 名句 《天净沙·秋思》 马致远 悲秋 枯藤、老树、昏鸦 夕阳西下，断肠人在天涯 《秋词（其一）》 刘禹锡 赞秋 晴空、一鹤 我言秋日胜春朝 《采桑子·重阳》 毛泽东 赞秋 战地黄花 不似春光，胜似春光 ▌ （二）微写作 · 给同学写一句劝慰 情境：你的同学小语因一次考试失利而沮丧。请你化用"秋日胜春朝"写一句话劝慰他，并简要说明理由（60字左右）。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 评价维度 星级（★） 说明 化用贴切 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 自然化用"胜春朝"，不生硬照搬 情境合适 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 针对"失利沮丧"给予正向鼓励 理由充分 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 点明挫折中亦可昂扬的道理 语言得体 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 语气真诚，无错别字，标点正确 八、参考答案 1. B（"朝"在"春朝"中读zhāo，指早晨，不读cháo；其余注音均正确。） 2. C（A"寂廖"应为"寂寥"；B、D"碧宵/碧肖"应为"碧霄"，雨字头指天空。） 3. C（"豁达乐观"是褒义词，用于"一蹶不振、自暴自弃"的语境属褒贬误用。） 4. （1）刘禹锡；梦得；唐代；诗豪。（2）朗州；七言绝句。 5. D（"悲寂寥"是自古以来文人的传统，并非诗人自悲；诗人虽被贬却不消沉，反以赞秋抒写昂扬豪情。） 6. （1）我言秋日胜春朝。（2）晴空一鹤排云上。（3）排。 7. 参考答案：表达了诗人一反悲秋传统、赞美秋日壮美的豪情，以及被贬后乐观昂扬、奋发进取的胸襟。前两句以"胜春朝"直抒赞秋之志，后两句借"一鹤排云"的壮景以景证理，鹤即诗人自喻，彰显不屈与高洁。 学科网（北京）股份有限公司 $