第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《秋词（其一）》的完整知识体系。从文学常识（作者、体裁、创作背景）出发，明确字词积累（字音、词义），进而掌握诗歌内容结构（起承转合、意象），分析写作手法（对比、象征等）及主题情感（反悲秋、乐观），最后通过自测题巩固。 知识链路按“基础积累—内容解析—手法主题—巩固应用”逻辑清晰呈现，每个模块配有要点提示与易错警示。通过对比悲秋传统、意象象征分析等学科方法，培养文化自信（创新传承传统文化）、语言运用（规范字词与炼字赏析）和思维能力（独立思考与辩证分析），习题覆盖选择、默写、简答，助力深度学习。

第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文七年级上册 一、文学常识 （一）课文体裁：七言绝句（课外古诗词诵读） 《秋词（其一）》是一首七言绝句，属“课外古诗词诵读”篇目，收于统编版语文七年级上册第六单元。全诗仅四句二十八字，却另辟蹊径，以雄健明朗的秋日赞歌打破历代“悲秋”传统。 （二）作者与出处：刘禹锡与《刘梦得文集》 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳）人，唐代中后期著名文学家、哲学家。贞元九年（793）中进士，后参加王叔文领导的永贞革新。其诗与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”；诗风沉稳凝练、骨力遒劲，后人誉之为“诗豪”。有《刘梦得文集》传世，《秋词二首》即出于此。 （三）创作背景：贬谪朗州，翻案悲秋 唐顺宗永贞元年（805），刘禹锡参与以王叔文为首的政治革新，失败后被贬为朗州司马（治今湖南常德），时年三十四岁，一去十年。身处逆境，诗人并未消沉，反而在朗州秋日里写下《秋词二首》，借赞秋抒写奋发昂扬、豁达通透的胸襟，足见其“诗豪”本色。 （四）教材定位与学习价值 本课编入七上第六单元“课外古诗词诵读”，与《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》等并列为诵读篇目。单元以亲近自然、感悟四季为线索，本诗重在引导学生体会诗人反俗立异的独立思考与乐观向上的精神气质，积累“朝”“寥”“霄”等易错字音与“排”“引”等精妙动词。 二、字词积累 （一）字音识记 字词 注音 提示 逢秋 féng qiū 逢读féng（不读fèng“凤”音） 寂寥 jì liáo 寥读liáo（不读liù“六”音），易误读 春朝 chūn zhāo 朝多音字：此处读zhāo（早晨），不读cháo“朝廷”音 白鹤 bái hè 鹤读hè（不读háo“号”音） 排云 pái yún 排读pái（不读bǎi“摆”音） 碧霄 bì xiāo 霄读xiāo（不读xiào“笑”音），与“宵”同音形异 胜春 shèng chūn 胜读shèng（不读shēng“生”音） 诗情 shī qíng 诗读shī（不读sī“思”音） 引发 yǐn fā 引读yǐn（不读yìn“印”音） 秋日 qiū rì 秋读qiū（不读qiú“求”音） 晴空 qíng kōng 晴读qíng（不读qīn“亲”音） 便引 biàn yǐn 便多音字：此处读biàn（就、于是），不读pián“便宜”音 刘禹锡 liú yǔ xī 禹读yǔ（不读yú“雨”音）；锡读xī（不读xí“习”音） 诗豪 shī háo 豪读háo（不读hào“号”音） （二）词语解释 词语 释义 自古 从古以来，泛指历来文人。 逢秋 遇上秋天；逢，遇到、每逢。 悲寂寥 悲叹秋景的冷清萧条；寂寥，空旷冷落。 春朝 春天的早晨，也泛指春天的时光。 排云 推开云层；排，推、冲破。 碧霄 青蓝色的高空；霄，天空（雨字头）。 诗情 诗兴，诗人的情思与灵感。 胜 胜过，超过。 鹤 白鹤、仙鹤，诗中象征高洁昂扬。 便 就，于是。 引 引发，引来。 秋日 秋天，秋光。 （三）文学常识与作品版本 项目 内容 作者 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家 称号 诗豪；与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳” 出处 《刘梦得文集》（《秋词二首》其一） 体裁 七言绝句（七绝） 背景 永贞元年（805）永贞革新失败，被贬朗州司马（今湖南常德） 单元 七上第六单元“课外古诗词诵读” 主旨 反悲秋传统，赞秋之明丽，抒奋发乐观之怀 三、诗歌内容与结构 （一）作品原文 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 （二）诗意疏通 首句“自古逢秋悲寂寥”：自从古代以来，文人墨客每逢秋天便悲叹其冷清萧条。诗人先以一句议论，把历来“悲秋”的传统端出来作靶子。 次句“我言秋日胜春朝”：我却说秋天的景致胜过春天的早晨。诗人以“我言”二字斩钉截铁地翻案，正面提出赞秋的主张。 三、四句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：秋日晴空万里，一只白鹤冲破云层直上碧空，顿时把诗人的豪情诗兴也带到了九霄云外。由景及情，完成“秋胜于春”的论证。 （三）结构脉络 全诗起承转合，章法井然：起句“自古逢秋悲寂寥”破“悲秋”之积习；承句“我言秋日胜春朝”立赞秋之新论；转句“晴空一鹤排云上”以明丽意象证理；合句“便引诗情到碧霄”将诗情与苍穹相接，境界顿高。前两句议论，后两句写景，景中寓理，理借景彰。 （四）画面与意象 诗人选取“晴空”“一鹤”“碧霄”三组意象，构成开阔明朗的秋日画卷：万里无云的高天、冲破云层的孤鹤、邈远青蓝的苍穹。白鹤一飞冲天，既是眼前实景，也是诗人昂扬不屈、超拔流俗的精神写照。 （五）组诗互见 《秋词》原为二首，此为其一；其二云“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”，写秋山斑斓、明丽如画。两首一写晴空飞鹤、一写霜晨山色，皆翻“悲秋”之案，可合观以见诗人咏秋的一贯豪情。 四、重点句子赏析 1. 自古逢秋悲寂寥 开篇即以议论起笔，一笔兜出宋玉以来“悲哉秋之为气”的文人传统。“逢秋”二字见出悲秋之普遍，“悲寂寥”定下历代秋诗凄清的基调，为后文翻案蓄势。 2. 我言秋日胜春朝 “我言”二字自带锋芒与自信，诗人不肯人云亦云，偏要以第一人称直接表态。“胜春朝”三字是对秋天最充分的认可，也是对“悲秋”最决绝的否定，尽显“诗豪”的傲岸气骨。 3. 晴空一鹤排云上 由虚转实，推出一幅明丽秋景。“排”字极有力量——白鹤不是“入云”而是主动“排”开云层，写出冲破羁绊、奋发向上的动势；“一鹤”孤而健，恰是诗人贬谪中挺立自我的剪影。 4. 便引诗情到碧霄 “便”字承上启下，由鹤及人；“引”字将白鹤的飞举化为诗人诗兴的飞举。“碧霄”既实指蓝天，又喻高远境界，物理空间与精神空间合一，余味悠长。 5. 古今、春秋双重对比 前两句暗含两组对比：古之“悲”与“我”之“赞”构成古今对照，秋之“胜”与春之“朝”构成春秋对照。以对比立论，使赞秋之旨更显锐利分明。 6. 炼字之妙：排·引·碧霄 “排”见力度，“引”见情韵，“碧霄”见境界。三字由动到情、由实到虚，层层推进，把一首短章写得气象雄浑、意境壮丽，足堪讽诵。 7. 画面的空间层次 “晴空一鹤排云上”由地及天、自下而上展开空间：广袤的晴空为底，翻卷的云层为中景，奋飞的白鹤为高点，构成层次分明的立体秋景，与“悲秋”诗的扁平萧瑟恰成对照。 8. 气格的雄浑壮丽 前人写秋多取“枯藤老树”“萧瑟凄凉”，本诗却取“晴空”“一鹤”“碧霄”，色调清朗、气势飞动，于短章中见雄浑壮丽之格，开唐诗刚健一路之先声。 五、写作手法 1. 反衬（对比）立论 以历来“悲秋”为反衬，突出诗人“赞秋”的异调，先破后立，反差强烈，主旨格外鲜明。 2. 议论起笔 首句不作景语而作论句，直揭“悲秋”传统，开门见山，为后文翻案奠定犀利的论辩基调。 3. 意象象征 “晴空一鹤”既是实景，更是诗人的自我象征——虽遭贬谪而志节不改、冲举向上，托物言志而不露痕迹。 4. 情景理交融 后两句写晴空鹤举之景，寓奋发向上之情，证“秋胜于春”之理，景、情、理三者浑然一体。 5. 虚实相生 前两句“悲秋”“赞秋”为虚写议论，后两句“一鹤排云”为实写画面，虚实相济，开拓诗意空间。 6. 精于炼字 “排”“引”二动词极具张力，“碧霄”一静景收束全篇，炼字见骨，尽显“诗豪”功力。 7. 借景抒情 不直接抒写胸襟，而借“一鹤排云”之景自然带出诗情，含蓄蕴藉，情与景会。 8. 托物言志，翻案生新 全诗句句翻“悲秋”之案，借鹤自况，将政治失意化为昂扬诗情，立意求异、格调清新，是咏秋诗的别调。 六、课文主题 1. 赞秋之明丽开阔 打破秋即萧瑟的刻板印象，写出秋高气爽、晴空鹤举的开朗气象。 2. 抒发奋发进取的豪情 借“一鹤排云”表达对前途的自信与昂扬向上、不肯沉沦的斗志。 3. 彰显豁达乐观的胸襟 贬谪逆境中仍能歌咏秋天，足见诗人通透旷达、不为得失所役的情怀。 4. 寄托不屈的品格 白鹤冲举象征诗人虽处贬所而风骨犹存、超拔流俗的精神姿态。 5. 倡独立思考、不偕流俗 “我言”二字彰显不盲从传统、敢于标新立异的可贵识见，对读者极具启发。 七、重点问题探究（自测题） （一）选择题 1. 下列加点字注音，有误的一项是（　） A. 逢（féng）秋　寂（jì）寥 B. 寥（liáo）　朝（zhāo） C. 鹤（hè）　排（pái）云 D. 碧（bì）　霄（xiào） 答案：D（D项注音有误：“霄”读xiāo（第一声，青蓝色天空义），不读xiào（“笑”音）；A、B、C三项中加点字注音均正确：逢féng、寂jì、寥liáo、朝zhāo、鹤hè、排pái。解析只讲题面中被加点的字。） 2. 下列关于诗歌内容与情感的理解，有误的一项是（　） A. 本诗是刘禹锡被贬朗州司马期间所作，时值政治失意 B. 诗人一反文人悲秋传统，公开赞颂秋天的美好 C. 诗中“晴空一鹤”是诗人消沉孤寂、自伤身世的心境写照 D. 后人因诗人诗风雄健、骨力遒劲，誉其为“诗豪” 答案：C（有误。“晴空一鹤排云上”写白鹤冲破云层、奋发向上，是诗人昂扬不屈、超拔流俗的自我写照，而非消沉孤寂；A、B、D均正确。） 3. 下列对诗句的赏析，有误的一项是（　） A. 首句“自古逢秋悲寂寥”以议论起笔，先树“悲秋”传统为靶 B. “晴空一鹤排云上”中“排”字写出白鹤冲破云层的力度与动势 C. 本诗通篇渲染秋之萧瑟，与历代悲秋诗并无二致 D. 末句“便引诗情到碧霄”将诗兴与苍穹相接，境界高远 答案：C（有误。本诗恰恰反悲秋传统，赞秋之明丽开阔，绝非“通篇萧瑟”；A、B、D均正确。） （二）词语解释（解释加点字） ①逢（féng）：遇到，每逢。（　　） ②悲（bēi）：悲叹。（　　） ③寥（liáo）：空旷冷落，萧条。（　　） ④言（yán）：说，认为。（　　） ⑤胜（shèng）：胜过，超过。（　　） ⑥朝（zhāo）：早晨，这里指春天。（　　） ⑦排（pái）：推开，冲破。（　　） ⑧引（yǐn）：引发，引来。（　　） ⑨情（qíng）：情思，情怀。（　　） ⑩霄（xiāo）：天空，高空。（　　） 参考答案：①逢读féng，逢即遇到、每逢。②悲读bēi，悲即悲叹。③寥读liáo，寥即空旷冷落。④言读yán，言即说、认为。⑤胜读shèng，胜即胜过。⑥朝读zhāo，朝即早晨（此指春天）。⑦排读pái，排即推开、冲破。⑧引读yǐn，引即引发、引来。⑨情读qíng，情即情思、情怀。⑩霄读xiāo，霄即天空、高空。 （三）默写填空 1. 《秋词（其一）》的作者是______代诗人______（字______），有“______”之称，与白居易并称“______”。 答案：唐；刘禹锡；梦得；诗豪；刘白。 2. 诗中直接翻案“悲秋”传统、赞美秋天胜过春天的句子是：“______，______。” 答案：我言秋日胜春朝。 （四）简答探究 1. 诗中“鹤”这一意象有何象征意义？请简要说明。 参考答案：“晴空一鹤”既是秋日实景，更是诗人的自我象征——白鹤孤健、冲破云层，象征诗人虽遭贬谪却志节不改、昂扬向上、超拔流俗的精神品格。 2. 本诗是如何“翻案”前人悲秋传统的？请结合诗句简要分析。 参考答案：先以“自古逢秋悲寂寥”摆出历代悲秋传统作靶（破），再用“我言秋日胜春朝”以第一人称斩钉截铁地翻案（立），最后以“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的明丽意象证成赞秋之理，由议到景、由破到立，完成对悲秋成见的颠覆。 3. 从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，你读出了诗人怎样的精神风貌？ 参考答案：读出了诗人奋发进取的豪情、豁达乐观的胸襟与不屈于逆境的昂扬斗志；虽处贬所而诗情直上碧霄，足见其“诗豪”本色与独立不偕的骨力。 学科网（北京）股份有限公司 $