第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》课件-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕“我们眼中的缤纷世界”习作主题，聚焦观察方法与写作表达，通过观察豆芽变化、“初试身手”中夜晚花描写等导入，引导学生从观察植物、动物、生活现象到掌握外形、颜色、多感官描写及顺序表达，构建完整学习支架。 其特色在于以例文引路、多感官观察训练为核心，通过《我家的小狗》抓特点、《我爱故乡的杨梅》多感官描写等实例，培养学生语言运用与思维能力，结合佳作赏析中比喻拟人的审美创造，助力学生提升观察表达能力，为教师提供系统教学支持。

第五单元习作 我们眼中的缤纷世界 语 部 编 版 级 文 三 年 上 册 世间万物不仅丰富多彩、而且有着千丝万缕的联系。我们每个人都有一双发现真、善、美的眼睛,只要我们细心观察、用心思考,就会有新的发现。拿起我们手中的笔,一起来来写一写我们眼中的缤纷世界吧! 美丽的植物 美丽的自然 可爱的猴子 可爱的动物 人类的生活 人类的情感 按照顺序说一说豆芽的变化。 第1课时 本单元学习任务: 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察,把观察所得写下来。 …… 这段时间我们观察了不少身边的事物,有了很多新发现,简单列出来和同学交流。这次习作,就让我们把最近观察时印象最深的事物写下来。 习作要求 写完后,自己读一读,修改错别字和不通顺的语句。再把你认为写得好的部分读给小组同学听,展示你的观察所得。 交流习作之后,试着说说最近的观察感受,和同学分享心得。 我家的小狗 (原文略,见教材66、67页) 例文 1.你觉得“王子”是一只怎样的小狗? 2.作者写了哪些内容来展现“王子”的这些特点? “王子”的样子,“王子”学习的情形,“王子”同火车赛跑。 淘气、可爱、勇敢。 整体感知 *长得最花、毛色最漂亮 外形 *很乖,它总是在前面等着我 性情 *连一个字母也没学会,挺爱上课,还会数数 爱好 *念“狗”的时候,它叫得最欢。它准是在想…… 作者的揣摩 交流感悟 喜欢哼哼叫和汪汪叫……喜欢同火车赛跑……从不在乎。 行为 观察时的想法 冲着远去的火车汪汪叫上几声……还是骂了火车一顿。 怎么观察、描写小动物呢? 1.观察小动物的外形、性格、特长等。(抓住事 物的特点) 2.观察小动物某一行为的发展变化。(细致观察, 把重点写清楚、写具体) 3.不仅要观察,还用心去揣摩。(观察时的想法) 小结 本文通过对教小狗 和小狗与 赛跑的描述,向我们展示了一只淘气又可爱的小狗的形象。作者通过仔细观察,对小狗“王子” 、 等描写得非常细致,字里行间流露出作者对“王子”的 之情。 认字 火车 动作 神态 喜爱 文章主旨 经过仔细观察,作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来,和同学交流。 交流示例:1.“王子”跑得特别快,“我”追不上它,但它总是在前面等“我”;2.“我”教“王子”认字,它学“狗”字时叫得最欢;3.“王子”能用叫声表示不同的意思;4.“王子”喜欢和火车赛跑。 习题解答 我爱故乡的杨梅 (原文略,见教材67、68页) 1.围绕“爱”,作者描写了杨 梅的哪些方面? 2.作者是按照什么顺序来写的? 外形、颜色、味道。 杨梅的生长变化过程。 整体感知 圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。 抓住主要特征 交流感悟 顺序 时间 由外到内 先是……随后……最后 表皮 果肉 汁水 淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红 运用具体事例 突出杨梅好吃的特点 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。 思考:作者观察杨梅时,调动了哪些感官进行观察? 用眼睛看 用手摸 用嘴巴尝 怎么观察、描写植物? 1.可以从外形、颜色、味道等不同方面进行观察。 (抓住重要特征) 2.学会调动多种感官进行细致观察。(看、听、摸、 闻、尝……) 3.按照一定的顺序观察事物的变化。(写清楚变化) 4.加入自己观察时的想法或具体事例。(突出特点, 加深印象) 小结 这篇文章描述了故乡杨梅树的 和杨梅的 、 、 ,突出了杨梅的 。作者对杨梅的 观察得非常仔细,描述得非常生动。文章字里行间洋溢着作者对故乡的 之情。 美丽 可爱 生长过程 热爱 文章主旨 外形 颜色 味道 填写下面的表格,体会作者细致的观察。 杨梅 特点 外形 颜色 味道 圆圆的,遍身生着小刺,成熟后刺变软变平 先是淡红,随后深红,最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩 没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的,略带点儿酸味。 习题解答 习作 我们眼中的缤纷世界 第2课时 写作对象 写作范围 事物 印象最深的 我们可以写在“初试身手”中观察描述的事物。 习作指导 观察时要细致一些,注意事物的变化。 观察时可以用眼睛看,用耳朵听,还可以 用手摸,用鼻子闻,有时还可以尝一尝。 可以从事物的不同方面观察。 写一段时间内观察到的树木的变化。 特征 颜色、形状、动态…… 按时间顺序 变化 我家园子里有一片夜晚花。夜晚花的根是翠绿色的,叶子很长,花是五颜六色的。夜晚花在晚上盛开,所以它叫“夜晚花”。 点评:观察了夜晚花的根、叶子、花朵,也说明了其得名的原因。但观察并不细致,我们读起来并不能想象出夜晚花的样子。 初试身手 夜晚花 我家的园子里有一片五颜六色的夜晚花,非常美丽。① 夜晚花的根是翠绿色的,深深地扎在泥土里。粗壮的根上长出比我的大拇指还粗的主干。主干一节一节的,从节上长出三四根花枝,这些花枝使 ①开门见山,交代要描写的事物是夜晚花。 劲儿地向外伸展。夜晚花的叶子是长心形的,青翠欲滴,轻轻一掐,就会掐出水来。碧绿碧绿的叶丛中长出了一小簇一小簇的花,②它们和别的花不同,有很长的花管,像吸管一样。夜晚花五颜六色,有红的、金黄的、乳白的、橙黄的和雪白的。花儿有的还是花骨朵,看上去像谷粒;有的已 ②按照“根、主干、叶子、花”的顺序描写夜晚花,条理清楚。 经盛开了,花管顶端的五片花瓣簇拥在一起,像一个个小喇叭似的,摸上去,就像丝绸一样滑;③还有的花瓣已经凋谢了,结了花籽。夜晚花在晚上盛开,我想它也是因此而得名的吧! 我爱我家的夜晚花!④ ④结尾表达了作者对夜晚花的喜爱之情。 ③作者观察细致,描写生动,把看到的和触摸到的都写了出来。 啊!我发现了…… 今天下午,天气十分闷热,我走进院子,摆弄着爸爸的“宝贝花草”。忽然,我看到一只蜗牛缓缓地爬上了叶子。为什么蜗牛走过的地方总留下一条长长的线?①我决定自己去实验一番。 ①小作者开门见山,提出由看到蜗牛产生的问题,设置悬念,引起读者的思考。 范文点评 我把蜗牛捉到高处,等它把头伸出壳时,便去捉它的身子,可是我的手还没碰着蜗牛,它的头又缩回去了。连续试了几次,都没有成功,我真有点泄气了。② 但转念一想,这世上所有的发明与发现不都要经过一次次的失败与探索吗?我这一点儿难题算得了什么呢?于是我又开始想新的办法。 ②介绍实验挫折,使文章起波澜。 最后,我打开电脑搜索蜗牛的图片,图片上蜗牛的身子看起来黏糊糊的,隐约还有小粒状的东西。经过查阅资料,我找到了答案,原来那小粒状的东西是它的脚,那“长长的线”就是蜗牛的排泄物,它有助于蜗牛爬行。 ③ ③详写实验的经过,突出了对自己心理的描写,展现了由泄气到再次投入研究的心理转变过程。 通过这一连串的实验,我真是收益不小!我不但发现了蜗牛的秘密,还明白了一个道理:要想有所发明创造,就必须从小培养发现问题并解决问题的能力。 ④ ④点明“我”的收获,升华主旨。 点评:文章先提出问题,然后通过小实验解决问题,条理清楚,记叙具体,结尾有较深刻的思想内涵,是值得借鉴的好文章。 秋天的小路 开头 中间 结尾 与家人雨中漫步,引出场景 小路处处是美景,表达喜爱之情 路边竹林 路上落叶 草地上的鸟雀 小路周围的景色 秋天的小路 金秋十月的一个早晨,我和家人一起漫步在天坛公园的一条景观小道上。昨夜的秋雨把小道冲洗得干净又清爽,好像是为了欢迎我们的到来。阵阵秋风迎面吹来,我和妹妹兴奋地又蹦又跳。 突然,小路旁传来一阵阵沙沙的响声。我忍不住停下脚步,好奇地去找寻声音的源头,发现竟然是一片翠绿挺拔的竹林。 写雨后漫步在景观小道上,阵阵秋风吹拂的感受。 稠密的枝叶紧紧地交叠在一起,在秋风的呼唤中不停地抖动着,好像同学们在广播声中列队做早操。树叶摩擦发出的沙沙声,如同温柔的细语,仿佛是秋姑娘在悄悄告诉我她的到来。 妹妹忽然也停下了脚步,低头捡起小道上一片黄色的落叶。她如获至宝,将落叶举过头顶,欢呼雀跃地向我们挥舞着。放眼望去,一片高大的白杨树整齐有序地矗立在路旁的草坪上。一片片落叶随风飞舞着,好像一群黄蝴蝶在欢快地嬉戏。 运用比喻、拟人的修辞手法,写出了枝叶在秋风中抖动的样子。 不远处的草地上,有几只黑白相间的鸟雀不停地忙碌着,正在搬运一些枝叶。“鸟雀开始做窝,准备过冬了。”爸爸说道。话音刚落,只见一只鸟雀叼着树枝飞过前方的芦苇丛,随即消失在远方。我忍不住跟随鸟雀飞去的方向,想看看它的窝搭得牢不牢固,好不好看。爸爸却拉了拉我的胳膊,指了指我的头顶。原来我身旁的大树上就有一个鸟窝,它稳稳地安放在枝杈间,连大风也撼动不了它分毫,鸟雀真是了不起的“工程师”啊! 小路上到处都是美景与欢乐,我喜欢漫步在秋天的这条小路上。 运用比喻、拟人的修辞手法,写出了落叶飘零的情态以及鸟雀做窝的画面。 结尾直抒胸臆,表达喜爱之情。 小作者按照移步换景的顺序,描写了在小路上散步时观察到的景象,语言优美,过渡自然、流畅,特别是动态描写和静态描写相结合,使画面有声有色、生动可感。运用比喻、拟人等修辞手法,使习作语言生动活泼,读来趣味十足。 佳作颁奖词 热闹的菜市场 开头 中间 结尾 天气好去买菜,引出下文 菜市场很热闹,充满了烟火气 各种各样的蔬菜 摊主叫卖 人们买菜,摊主装菜 菜市场的热闹场景 今天,阳光明媚,万里无云,我和妈妈一起去买菜。 走进菜市场,哇,这里真是热闹非凡!吵闹声,讨价还价声,吆喝声,不绝于耳。 寥寥几笔勾勒出菜市场的热闹景象。 热闹的菜市场 每个摊位上都摆满了琳琅满目的菜品,有红色的辣椒,像一个个红色的小鞭炮;有紫色的茄子,像一道道弯弯的月牙;有嫩绿的黄瓜,头上顶着一朵朵黄花,像一个个带刺的小棒槌……一个摊主见有人靠近他的摊位,连忙热情地招手:“快来看快来买,都是新鲜的蔬菜嘞!”旁边的摊主见状,也卖力地揽客:“实惠蔬菜,实惠蔬菜!又新鲜又便宜,买不了吃亏,买不了上当!” 排比句表现菜品的丰富多样。 一位老人被热情的声音吸引,上前挑选:“给我装两颗新鲜的白菜……西红柿也来两斤,可不能是烂的……”老人一边说,摊主一边手脚麻利地给他装袋,老人还要和摊主再讨价还价一番,见摊主为难,便只让他送了一小把葱。 运用动作、语言描写,表现出老人挑选蔬菜的认真和摊主动作的麻利,突出生活感。 叔叔阿姨们也来买菜了,不过他们动作迅速,找好一个摊位就一言不发地自己挑选起来,装好后火速递给摊主称重。“赶着回去做饭吧?”摊主一边称重,一边亲切地闲聊。“可不是嘛,今天难得休息,给家里人好好做顿饭。”摊主算好价格,他们也不讲价,付完钱头也不回地就走了。 小城的菜市场就是如此热闹,充满了浓浓的烟火气。我和妈妈也抓紧时间买好菜,心满意足地回家了。 结尾总结菜市场的特点。 小作者善于观察,通过生活中最常见的事情,描绘出了最真实的生活,烟火气十足,富有感染力。大量对话的插入,使场景更加生动,读起来仿佛身临其境。习作取材别致,语言朴实,观察细致,灵活运用多种写作手法,于细微处显功力。 佳作颁奖词 观察,观察,再观察。 ——巴甫洛夫 $