第4课《古代诗歌四首》课时作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级上册《古代诗歌四首》同步练，分积累与运用（20分）、阅读理解（45分）、综合实践（35分）三层，以“基础积累—文本理解—综合运用”为巩固路径，融合文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音、文学常识、诗句默写|以选择、填空为主，夯实基础，强化记忆| |阅读理解|课内诗句赏析、课外对比阅读|结合炼字、意境分析，培养思维能力与审美创造| |综合实践|扩写、活动策划|创设情境任务，提升语言运用与文化表达能力|

七年级上册《古代诗歌四首》课时作业 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 说明：本试卷满分100分，考试时间45分钟。 一、 积累与运用（20分） 1.给划线字注音。（4分） 曹操登临碣（ ① ）石，俯瞰沧海，只见水波澹澹（ ② ），山岛竦峙；李白听闻好友王昌龄被贬，望着漫天飘零的杨花，听着子规凄切的啼鸣，不禁将满腔愁绪寄托给一轮明月；王湾停舟在北固山下，看着潮平岸阔，归雁正飞向洛阳；而远在天涯的马致远，在枯藤老树的萧瑟中，感受着游子的断肠之痛。 ①： ② 2.下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分） A. 《观沧海》是曹操在北征乌桓胜利班师途中所作，全诗以“观”字统领全篇，借景抒情，展现了诗人一统天下的宏伟抱负。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”意为降职、贬官。古人以右为尊，故称贬官为左迁。 C. 《次北固山下》的颈联“海日生残夜，江春入旧年”不仅写景逼真，更蕴含着新事物孕育于旧事物之中的自然理趣。 D. 《天净沙·秋思》的作者马致远是宋代戏曲家、散曲家，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，此曲被誉为“秋思之祖”。 3.下列对《古代诗歌四首》中字词的赏析与表现手法的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”一句，一个“竦”字生动地写出了山岛高高挺立在海面上的姿态，展现了大海的辽阔与生机。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人运用拟人手法，将无知无情的明月化作知人意、传情意的使者，表达了对友人的深切同情。 C. 《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人借“归雁”这一意象，表达了希望北归的大雁能替自己传递家书的思乡之情。 D. 《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，在极度凄凉的秋景铺垫之后，直接点明了全曲的主旨，抒发了游子浓烈的思乡之愁。 4.根据课文内容填空。（10分） （1）《观沧海》中，诗人借助奇特的想象，以夸张的手法展现大海吞吐日月、包蕴星辰的博大胸襟的诗句是：①__________，②__________；③__________，④__________。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，融情于景，点明特定时令，含有飘零之感、离别之恨的诗句是：⑤_________________，⑥_________________。 （3）《次北固山下》中，借“归雁”传递浓浓思乡之情的诗句是：⑦_________________？⑧_________________。 （4）《天净沙·秋思》中，直抒胸臆，点明主旨，表达游子孤寂愁苦之情的句子是：⑨_________________，⑩_________________。 二、 阅读理解（45分） （一）课内阅读：《次北固山下》（20分） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5.请展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（4分） 6.古人作诗极讲究炼字。请从炼字的角度，赏析“风正一帆悬”中“正”字的妙处。（4分） 7.明代学者胡应麟评价“海日生残夜，江春入旧年”为“形容景物，妙绝千古”。请结合诗句，简要分析这两句诗“妙”在何处。（6分） 8.同为羁旅思乡之作，本诗的尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”与《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”在情感基调上有何不同？（6分） （二）课外阅读：《宿建德江》（25分） 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 9.本诗第一句“移舟泊烟渚”交代了哪些信息？在全诗中有什么作用？（5分） 10.诗眼是诗歌中最能表现情感或意境的关键字。本诗的诗眼是哪个字？请结合全诗简要分析。（5分） 11.请从表现手法的角度，赏析“野旷天低树，江清月近人”这两句诗。（7分） 12.对比阅读：《宿建德江》与《天净沙·秋思》都写了“日暮/夕阳”与“羁旅之愁”，但两首诗在营造意境和表达愁绪的方式上有何不同？（8分） 三、 综合实践（35分） 13.微写作（15分） 《观沧海》展现了曹操宏大的气魄，《天净沙·秋思》刻画了游子极致的悲凉。请你选择其中一首诗，发挥想象，将其扩写成一篇150字左右的写景抒情散文片段。 要求：紧扣原诗意境，运用至少两种感官描写，语言生动，情感自然。 14.活动策划（20分） 班级准备开展以“诗意·四季·羁旅”为主题的古诗词诵读分享会。请你作为策划人，完成以下任务： （1）请为本次分享会设计两个具体的活动环节。（8分） （2）请为本次活动写一段不少于50字的开场白，要求语言优美，能自然引出《古代诗歌四首》的主题。（12分） 【参考答案与详细解析】 一、 积累与运用（20分） 1.答案： ①jié ②dàn （每空2分，共4分） 解析： 考查重点字词的读音。“碣”不要读成hé或jiē；“澹”不要读成zhān或tán。 2.答案： D （3分） 解析： D项中“宋代戏曲家”表述有误。马致远是元代著名的戏曲家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。A、B、C项表述均正确。 3.答案： A （3分） 解析： A项错误：“水何澹澹，山岛竦峙”中，“竦峙”的意思是高高地挺立。这个词语生动地写出了山岛在广阔无垠、波涛汹涌的海面上巍然屹立的姿态，主要凸显的是山岛的坚韧挺拔与雄伟气势，以此来衬托大海的波澜壮阔，而不是单纯描写“生机”。（注：表现“生机”的通常是后文的“树木丛生，百草丰茂”）。 B项正确：李白将明月人格化（拟人），托月传情，是千古传诵的名句。 C项正确：古人有“鸿雁传书”的传说，王湾在此处借归雁寄托了对故乡洛阳的思念。 D项正确：马致远在《天净沙·秋思》中采用了“情景交融、以景衬情”的手法，最后两句由景及人，画龙点睛地抒发了天涯游子的羁旅之愁。 4.答案： ①日月之行 ②若出其中 ③星汉灿烂 ④若出其里 ⑤杨花落尽子规啼 ⑥闻道龙标过五溪 ⑦乡书何处达 ⑧归雁洛阳边 ⑨夕阳西下 ⑩断肠人在天涯 （每空1分，共10分。） 二、 阅读理解（45分） （一）课内阅读（20分） 5. 答案： 春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面显得格外宽阔（2分）；和风顺畅，江面平静，一叶白帆高高地悬挂在桅杆上，正乘风破浪向前行驶（2分）。 6.答案： “正”字既写出了风顺（风向与船行方向一致），又写出了风和（风力适中，不猛烈）（2分）。正是这种“风正”，才使得船帆能够高高“悬”起，生动传神地描绘出大江直流、波平浪静的开阔景象，也暗含了诗人旅途的顺畅与开阔的心境（2分）。 7.答案： ①意境开阔，对仗工整：两句诗对仗极为工稳，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，音韵和谐（2分）；②炼字精妙，赋予生机：“生”和“入”字运用拟人手法，赋予海日和江春以人的情态与意志，将自然景物写活了（2分）；③蕴含哲理，积极向上：在描写昼夜交替、冬春更迭的自然规律中，蕴含着新事物必将取代旧事物的深刻哲理，给人以乐观向上的艺术鼓舞力量（2分）。 8.答案： ①《次北固山下》虽然也写羁旅思乡，但全诗意境开阔（如“潮平两岸阔”），颈联充满生机与哲理，因此其尾联的思乡之情是哀而不伤、旷达乐观的（3分）；②《天净沙·秋思》则通过“枯藤、老树、昏鸦”等一系列萧瑟凄凉的意象，营造出极度悲凉的氛围，其结尾的思乡之情是极度悲苦、凄楚绝望的（3分）。 （二）课外阅读（25分） 9. 答案： 交代了地点（建德江中的烟雾笼罩的小洲）、事件（停船靠岸）和时间（日暮时分）（3分）。作用：点题，交代了羁旅的背景，为下文抒发“客愁新”做铺垫（2分）。 10.答案： 诗眼是“愁”字（2分）。全诗围绕“愁”字展开：首句写停舟日暮，引出“客愁新”；后两句写景，以空旷的原野、低垂的天空、清澈的江水、亲近的明月，烘托出诗人孤独、寂寞的羁旅之愁（3分）。 11.答案： ①借景抒情（融情于景）：通过描写原野空旷、天空显得比树还低，江水清澈、明月仿佛更靠近人的景象，烘托出诗人内心的孤寂与对故乡的思念（3分）；②对比/反衬：“天低树”的压抑与“月近人”的慰藉形成对比，以明月的亲近反衬出人世间的孤独，使愁绪更加深沉动人（4分）。 12.答案： 意境营造： 《宿建德江》以“野旷天低树，江清月近人”营造出一种空灵、静谧、清冷的意境（2分）；《天净沙·秋思》则以“枯藤老树昏鸦”等密集意象，营造出一种萧瑟、凄凉、悲凉的意境（2分）。 表达愁绪的方式： 《宿建德江》采用以景结情（或借景抒情）的方式，将“客愁”融化在清冷的江月之景中，含蓄蕴藉，哀而不伤（2分）；《天净沙·秋思》则采用直抒胸臆的方式，在铺陈大量悲凉意象后，直接喊出“断肠人在天涯”，情感表达极为强烈、直白（2分）。 三、 综合实践（35分） 13.微写作评分标准（15分）： 内容（5分）： 紧扣所选诗歌的意境，画面感强。 语言（5分）： 语言生动流畅，运用至少两种感官（视觉、听觉、触觉等）。 修辞（3分）： 运用至少一种修辞手法（比喻、拟人、夸张等）。 字数（2分）： 符合150字左右的要求。 示例（《观沧海》扩写）： 我向东登上巍峨的碣石山，极目远眺，苍茫的大海尽收眼底。秋风呼啸而过，海面上掀起万丈狂澜，波涛汹涌澎湃，仿佛要将天地吞噬。在这浩瀚无垠的沧海面前，日月星辰的运转都显得如此渺小，它们仿佛都是从这深邃的海水中孕育而生。站在这天地之间，我的胸襟也随之无限开阔，一股吞吐宇宙、一统天下的豪情在心底激荡！ 14.活动策划评分标准（20分）： （1）活动环节（8分，每个4分）： 要求：环节具体、可操作、紧扣“诗意·四季·羁旅”主题。 示例：①“飞花令”比拼：以“月”“秋”“风”等字为令，背诵相关古诗词。②“诗意画”创作：为《天净沙·秋思》或《次北固山下》配一幅水墨画，并附上100字左右的赏析。 （2）开场白（12分）： 内容（4分）： 点明主题，语言优美，有感染力。 结构（4分）： 有称呼、引入、点题、号召。 字数（4分）： 不少于50字。 示例： 亲爱的同学们，大家好！四季流转，诗意长存。从曹操“秋风萧瑟，洪波涌起”的壮志，到马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的羁旅之愁，古人的悲欢离合都化作了不朽的诗篇。今天，让我们一同走进“诗意·四季·羁旅”分享会，在诵读中触摸历史的温度，感受古典诗词的永恒魅力。现在，我宣布，活动正式开始！ 学科网（北京）股份有限公司 $