Unit 7 Lesson 5 Managing your money-教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 7 Lesson 5 Managing your money 教学设计

I. Teaching Objectives (教学目标)

语言能力：学生能够掌握并能运用短语 pay for, offer sb. sth., put one's heart into, be able to；能够读懂关于理财的故事并提取关键信息完成表格。

思维品质：通过对比故事中人物的行为，学生能够辨析“储蓄（Saving）”与“投资（Investing in skills）”的意义。

学习能力：学生能够以小组为单位，制定一份合理的周度预算表（Budget table），并给出合理解释。

II. Teaching Procedures (教学过程)

Step 1: Pre-reading (读前) —— 激活经验，引入话题

I. 基础奠基 (全班达标)

任务：Warm-up: "The Coin Question" (对应教材 P94 Activity 1 导入)。

活动：教师提问 "If you were given 10 coins today, what would you do with them?" 邀请3-4名学生快速回答。

目的：激活学生关于金钱使用的已有认知。

【预设学生反应】：多数学生回答买零食、买玩具或存起来。

【教师应对预案】：板书学生的回答（如：Buy snacks, Save it），顺势引入课题：Today we will read a story about how three kids managed their pocket money.

II. 能力进阶 (80%学生可做)

任务：Prediction (图片预测)。

活动：展示教材 P94 主图（Mary 拉小提琴）及 Tom、Jim 的小图。提问 "Look at Mary. What is she doing? Do you think she is good at violin?"

【预设学生反应】：学生能看出她在拉琴，推测她很喜欢音乐。

【教师应对预案】：引导学生关注图下的文字提示 "managed their pocket money"，预测故事可能与理财有关。

III. 拓展选做 (\*)

任务：Vocabulary Activation (词汇预热)。

活动：在黑板上写下本课关键动词：save, spend, offer, teach。让学生造句，预测这些词在故事中会发生什么联系。

【预设学生反应】：学生可能会造出简单句，如 "I save money."

【教师应对预案】：鼓励学生使用 offer sb. sth. 造更复杂的句子，为阅读扫清障碍。

Step 2: While-reading (读中) —— 分层设问，梳理信息

I. 基础奠基 (全班达标)

任务：Skimming for Gist (泛读抓主旨 - 对应教材 P94 Activity 1)。

活动：学生快速阅读故事第一段（直到 "...what the children could get with the coins within a year."），回答：How many children are mentioned in the story? What was the grandfather's rule?

答案：Three. They must manage the coins themselves.

【预设学生反应】：学生能轻松找到三个孩子的名字和爷爷给硬币的事实。

【教师应对预案】：若学生找不全名字，提示关注段落中的大写字母开头的人名。

II. 能力进阶 (80%学生可做)

任务：Scanning for Details (寻读填表 - 对应教材 P94 Activity 2)。

活动：学生细读故事后半部分，完成表格填空。

Name	How to use the coins
Tom	Spent all his money on sweets.
Jim	Saved every cent to win the test.
Mary	Offered all her coins to a violinist to learn how to play.

 

【预设学生反应】：Mary 的行为描述较长，学生容易漏掉关键信息（offered... to learn）。

【教师应对预案】：指导学生使用寻读技巧，先看表格左边的人名，回原文定位找对应的句子。

III. 拓展选做 (\*)

任务：Critical Thinking (深度思考)。

活动：提问 "Who do you think learned the most valuable lesson? Why?" 要求学生结合三个人的结局（Tom吃光，Jim赢了考试，Mary成了音乐家）进行简短论述。