Unit 7 The value of money Money A fair medium of exchange学历案2025-2026学年冀教版初中英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“货币作为公平交换媒介”主题，引导学生通过文本阅读梳理货币从物物交换到数字货币的发展脉络，完成时间线填空、小组讨论及货币名称与图片匹配任务，掌握medium、exchange等核心词汇，构建语言与文化知识支架。 资料亮点在于以货币形式视频情境导入激活话题，通过文本精读与时间线填空提升语言理解能力，小组讨论货币发展驱动因素及未来趋势培养思维品质，货币匹配任务拓展文化认知，分层作业兼顾基础与提升，充分体现学生主体与教师引导的教学融合。

冀教版八年级下册英语 Unit 7 The value of money Money: A fair medium of exchange 项目 内容 课题 Unit 7 The value of money Money: A fair medium of exchange 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/货币文化与历史发展”**主题语境。 学生能读懂货币发展历史的文本，梳理货币演变脉络；完成填空、讨论、货币匹配任务； 了解货币从物物交换到数字货币的发展历程，理解货币作为交换媒介的意义，提升历史文化认知与思辨能力。 学习目标 1. 知识目标：掌握核心词汇与短语：medium, exchange, barter system, trade, product, replace, coin, precious metal, gold, silver, secure, connected, valuable；理解货币发展的历史脉络，掌握描述事物发展过程的表达方法。 2. 能力目标：能读懂文本，完成货币发展时间线填空；能参与小组讨论，回答货币历史相关问题；能匹配货币名称与图片，了解不同国家的货币形式。 3. 素养目标：通过学习货币的发展历史，理解货币演变与社会发展的关系，感受人类文明的进步；培养对经济文化的兴趣，树立对货币作为交换媒介的理性认知。 学习重难点 学习重点：读懂货币发展历史文本，梳理货币演变脉络；掌握核心词汇与短语；完成时间线填空、讨论与货币匹配任务。 学习难点：理解货币发展的不同阶段及特征；结合文本讨论货币的未来发展趋势，表达自己的看法。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与货币发展、交换相关的词汇和短语。 2. 思考：货币是如何一步步发展到今天的？你知道哪些不同形式的货币？ 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂货币发展文本，提取关键信息，完成时间线填空。 2. 讨论表达评价：能参与小组讨论，回答货币历史与未来的相关问题，逻辑清晰、观点明确。 3. 文化认知评价：能匹配不同国家的货币名称与图片，了解货币的多样性，提升文化认知。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示不同货币形式的视频（贝壳、铜币、纸币、数字货币），提问导入：How did people buy things before money was invented? How has money changed over time? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 Money: A fair medium of exchange，领读课题，点明本课将学习货币的发展历史，了解货币作为交换媒介的演变过程。 环节二 文本初读与主旨感知（5分钟） 1. 学生默读文本，了解文章大意，梳理文本逻辑： ① 人类早期以物物交换的方式进行交易，随着人口增长，这种方式变得复杂，需要标准化的交换媒介 ② 中国是最早从物物交换过渡到货币时代的国家，约3000年前开始用贝壳作为货币 ③ 几百年后，中国用铜和青铜取代了贝壳；世界上最早的纸币“交子”于1023年出现在成都 ④ 古代欧洲公元前6-5世纪开始使用硬币，以金、银等贵金属为材料 ⑤ 17世纪纸币在欧洲流行，19世纪初英格兰银行推出金本位纸币，让货币更有保障 2. 教师引导学生分享对文本主旨的理解，明确本课将学习货币从物物交换到现代纸币的发展历程。 环节三 文本精读与时间线填空（8分钟） 1. 学生再次阅读文本，完成第1题的时间线填空： Bartering era Trading a cow for a horse About 3,000 years ago The Chinese began to trade shells for products Hundreds of years later The Chinese began to use copper and bronze to replace the shells In 1023 China introduced paper money called jiaozi In ancient Europe (around the 6th or 5th century BCE) Europeans used gold or silver for their coins Around the 17th century Paper money became popular in Europe because it was easy to carry around and store In the early 19th century “Gold-backed” paper money was born 教师核对答案，引导学生在文本中找到依据，讲解货币发展的关键节点和特征，帮助学生构建完整的货币演变脉络。 环节四 小组讨论与货币匹配（7分钟） 1. 呈现第2题的讨论问题，学生分组交流： A. What historical changes has money experienced?（经历了物物交换、贝壳货币、金属货币、纸币、金本位纸币等阶段，形式越来越便捷、安全，交换媒介的属性越来越成熟） B. What was the driving force behind such changes?（人口增长、贸易发展、技术进步，人们对更便捷、安全、标准化交换媒介的需求推动了货币的演变） C. What do you think is the future of money?（学生可结合现实，如数字货币、无现金支付、区块链货币等，表达自己的看法） 2. 呈现第3题的货币匹配任务，学生匹配货币名称：从左到右依次为：人民币（Chinese yuan）、卢布（Rouble）、美元（American dollar）、欧元（Euro）教师核对答案，引导学生分享自己知道的其他货币形式，如英镑、日元等，拓展文化认知。 环节五 课堂小结与布置作业（7分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的货币发展文本、时间线填空、小组讨论与货币匹配，总结货币从物物交换到现代纸币的演变历程，强调货币的发展与社会、经济、技术进步的关系，鼓励学生关注货币的未来发展，理性看待不同形式的货币。 2. 布置分层作业： • 基础作业：抄写本课核心词汇与短语各2遍，熟读文本。 • 提升作业：用英语写一段8句话的短文，介绍货币的发展历史，并谈谈你对货币未来的看法。 板书设计 Unit 7 The value of money Money: A fair medium of exchange 1. Development of money: - Bartering system (trading goods directly) - Shell money (3000 years ago, China) - Metal coins (copper, bronze, gold, silver) - Paper money (jiaozi in 1023, China; popular in Europe in 17th century) - Gold-backed paper money (early 19th century) 2. Driving forces: population growth, trade development, demand for convenience and safety 3. Future trends: digital currency, cashless payment, etc. 学后反思 学生反思： 1. 我对货币的发展历史有了哪些了解？能梳理出货币演变的关键节点吗？ 2. 我是否掌握了本课的核心词汇与短语，能在句子和对话中正确使用？ 3. 通过本课学习，我对货币作为交换媒介的意义有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对文本内容的理解是否到位？能否准确完成时间线填空，梳理货币演变脉络？ 2. 小组讨论环节中，学生能否结合文本和现实，表达对货币历史与未来的看法？ 3. 货币匹配任务是否有效帮助学生了解不同国家的货币形式，拓展文化认知？ 学科网（北京）股份有限公司 $