第12课《短文二篇：答谢中书书》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册
《答谢中书书》暑假预习导学案
山水自古是文人的精神归宿。当世俗喧嚣纷扰世间，总有文人墨客寄情山水，在清风明月、青山绿水间安放心境、体悟诗意。南朝时期，山水文风盛行，无数文人以笔墨描摹江南风光，记录自然之美、抒发隐逸情怀。
陶弘景隐居山林、淡泊名利，被世人称作“山中宰相”。友人谢中书来信赞叹山水之美，他便提笔回信，以短短六十八字的骈文，凝练勾勒江南山川的晨昏之美、四季之韵，字字清丽、句句对仗，融山水画意与文人风骨于一体，成为千古传诵的山水小品名篇。本节课我们化身山水赏读者，通过阶梯式任务群预习，深耕文言基础、品读山水意境、体悟文人情怀，读懂极简文字里的江南盛景与隐逸初心。
1. 基础目标：熟读并背诵全文，精准掌握本课重点生字注音、易错字形、重点实词虚词、古今异义、一词多义，落实重点语句精准翻译，夯实文言基础考点。
2. 感知目标：理清文章写景脉络与行文层次，把握总分总的行文结构，整体感知江南山水四季、晨昏的绝美景致，明晰文章写景顺序。
3.赏析目标：掌握本文骈文对仗、动静结合、视听结合、俯仰结合的精妙写景手法，能够赏析重点语句的画面美、语言美、意境美，品味骈文凝练清丽的语言特色。
4. 素养目标：体悟作者热爱自然、沉醉山水、超凡脱俗的隐逸情怀，感受古典山水小品的文学魅力，提升文言鉴赏与审美素养，传承山水文言文化。
预习重点：文言字词、特殊文言现象、重点句子翻译；文章写景层次与内容梳理；山水景致特点概括；骈文语言与对仗特色。
预习难点：赏析多重写景手法的综合运用；理解文末议论句的深层内涵；体悟作者寄情山水的隐逸情怀与精神追求。
预习说明：全篇采用问答探究形式，环节完整、层层递进，适配暑期自主预习，文末附带全套完整标准答案，可自主核对、订正、整理预习笔记与错题。
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1. 《答谢中书书》的作者是谁？作者的朝代、身份是什么？世人给予他什么别称？
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2. 解析文章标题《答谢中书书》，分别说明两个“书”字的含义，以及题目的整体意思。
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3. 本文属于什么文体？该文体最核心的写作特点是什么？
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4. 简要概括本文的写作背景，作者创作这篇短文的缘由是什么？
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陶弘景______ 夕日欲颓______
沉鳞_____竞跃______ 未复有能与其奇者______
2.再读：自读3—5遍，读熟。并划分下列句子的节奏
实是欲界之仙都
未复有能与其奇者
3.三读：疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）
解释加点词
古来共谈____ 四时______俱_____备 晓雾将歇______
夕日欲颓______ 沉鳞______竞跃______ 与______其奇者
任务群三：重点句子翻译探究（得分必做）
请精准翻译下列高频名句，做到字字落实、语句通顺、无遗漏关键词、贴合文言原意：
1. 山川之美，古来共谈。
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2. 高峰入云，清流见底。
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3. 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
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4. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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5. 实是欲界之仙都。
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6. 自康乐以来，未复有能与其奇者。
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1. 全文采用总分总的严谨结构，请分别概括开头、中间、结尾三层的核心内容。
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2. 作者从哪些维度描摹江南山水之美？请分别概括四季之景与晨昏之景的特点。
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3. 文中写景层次清晰，请简要梳理本文的整体写景顺序与行文逻辑。
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4. 文中哪两句是全文的总起句？哪两句是点睛议论句，升华全文主旨？
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1. 赏析“高峰入云，清流见底”的写景角度与表达效果。
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2. 赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的多重写景手法与妙处。
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3. 全文大量运用对偶句式，请结合语句分析对偶手法在文中的表达作用。
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