第12课《记承天寺夜游》暑假预习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》预习解析 1、 学习指引 《记承天寺夜游》是人教版八年级上册经典文言小品文，篇幅短小、意境悠远、情感含蓄，是初中生学习写景抒情文言文的核心篇目，非常适合七升八年级学生提前预习、夯实文言基础。本次预习重点围绕文言字词、语句翻译、景物描写、作者情感四大核心展开，帮助大家提前突破学习难点，开学后快速跟上课堂节奏。 预习目标：1. 熟练掌握文中重点实词、虚词、古今异义、一词多义，能精准翻译全文；2. 理清文章叙事、写景、抒情的行文思路；3. 赏析文中经典写景名句，体会简洁文字营造的空灵意境；4. 结合作者生平，理解文章蕴含的复杂情感。 预习难点：体会作者赏月时闲适与被贬后落寞交织的复杂心境，理解“闲人”二字的深层含义。 2、 作者作品介绍 1. 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，四川眉山人。他才华横溢、学识渊博，在诗、词、文、书、画各领域均有极高成就：诗题材广阔、清新豪健；词开创豪放一派，打破传统婉约词风；散文汪洋恣肆、明白畅达。其文风洒脱豁达，即便身处逆境，也始终保有乐观旷达的人生态度。 苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”，是中国文学史上极具影响力的文人。 2. 创作背景 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），此时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州团练副使。这一官职有名无实，没有实权，本质是被贬谪的闲置官员，苏轼在黄州度过了四年孤寂清闲的时光。 元丰六年十月十二日夜，苏轼深夜无眠，偶遇月色美景，便寻友人同游承天寺，随心写下这篇短小游记，记录月夜闲游的所见所感，文字极简，却藏尽心境。 3. 作品体裁 本文是文言小品文，属于游记的一种。这类文章篇幅短小、语言凝练、随性自然，不刻意雕琢，擅长以极简的景物描写烘托心境、抒发情志，是宋代小品文的经典代表。 3、 课文全解 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 逐句翻译 1. 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，皎洁的月光从门窗照进来，（我）高兴地起身出门散步。 2. 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 译文：想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。 3. 怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文：张怀民也还没有睡觉，（我们）一同在院子里散步。 4. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，（仿佛有）水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 5. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文：哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 全文无华丽辞藻，语言平实质朴，前三句记叙夜游起因、经过，中间一句精笔写景，最后一句直抒胸臆、升华主旨，层次清晰，结构完整。 4、 概括总结 1. 内容概括 文章记叙了作者被贬黄州期间，深夜偶遇月色、欣然起身，前往承天寺寻访友人张怀民，二人一同在庭院中赏月散步的小事。作者以极简的文字描绘出承天寺月夜澄澈空灵的绝美景色，借月夜闲游的小事，抒发内心复杂的情感。 2. 结构层次（三层递进） 第一层（叙事）：交代夜游缘由——夜深欲睡，月色入户，无人同乐，寻友夜游，交代时间、地点、人物、起因，简洁交代事件背景。 第二层（写景）：描绘月夜美景——巧用比喻，勾勒出庭院月光澄澈、竹柏影子错落的空灵夜景，是全文的写景核心。 第三层（抒情）：抒发内心感慨——由景生情，反问收尾，点出“闲人”主旨，寄托作者心境，升华全文情感。 3. 核心主旨 本文通过描写承天寺清幽静谧的月夜美景，既表达了作者赏月的欣喜、漫步的闲适，又暗含自己被贬谪、无事可做的落寞与孤寂，同时体现出作者身处逆境却坦然豁达、随遇而安的人生态度。 5、 写作特色 1. 篇幅极简，文短意丰 全文仅84字，叙事、写景、抒情一应俱全，没有多余笔墨，字字精炼、句句有用。极简的文字承载了景色、事件、多层情感和人生感悟，做到了“以小见大、言简意赅”，是小品文的极致典范。 2. 比喻精妙，写景传神 作者不直接描写月光皎洁，而是以“积水空明”比喻月光，写出月光清澈、透亮、空灵的质感；以“藻、荇交横”比喻竹柏倒影，生动还原出月光下影子错落交错的姿态，虚实结合、动静相生，让静态的月夜画面鲜活灵动，意境悠远。 3. 叙事、写景、抒情完美融合 文章先叙事铺垫，自然引出写景；中间写景烘托氛围，为抒情做铺垫；最后借景抒情、卒章显志。层层递进、衔接自然，没有生硬的情感抒发，让情感藏于景物、融于事件，含蓄深沉、耐人寻味。 4. 巧用反问，升华主旨 结尾连用两个反问句“何夜无月？何处无竹柏？”，说明月夜美景处处皆有，并不稀缺，稀缺的是懂得欣赏美景的“闲人”，突出主旨，引发读者思考，让平淡的小事生出深刻的人生意蕴。 6、 理解赏析 1. 核心写景句赏析：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 这是全文千古名句，堪称写景绝笔。首先，比喻新颖贴切，将无形的月光化作有形的积水，把抽象的月色质感具象化，让人直观感受到月光的澄澈、空旷、明净；其次，视角独特，先写整体庭院的月光如水，再写水中交错的“水草”，最后揭晓是竹柏影子，由整体到局部、由错觉到实景，层次分明，画面感极强。 整句话营造出清幽、静谧、空灵、纯净的月夜意境，既写出了夜景之美，也烘托出作者此刻宁静、淡然的心境。 2. “闲人”二字深度解读 “闲人”是本文的文眼，蕴含两层截然相反的深意，也是作者复杂心境的集中体现。 第一层：清闲闲适之人。作者与张怀民深夜无事，能够放下琐事、静心赏月，拥有欣赏自然美景的闲情雅致，体现出二人超脱世俗、悠然自得的闲适心态。 第二层：闲置落寞之人。二人皆是被贬官员，空有才华抱负却无处施展，身居闲职、无所事事，“闲”的背后是仕途失意、怀才不遇的孤寂与无奈。 一词双义，既写闲适之乐，又藏失意之愁，尽显苏轼豁达中藏落寞、逆境中自释怀的心境。 3. 全文情感脉络赏析 作者心境随事件层层变化：月色入户的欣喜→无人同乐的微寂→寻友同游的愉悦→观赏月景的闲适→回望自身的淡然与感慨。情感起伏自然真实，让短文极具感染力。 7、 重点字词 1. 重点实词 户：门（古今异义，今义为窗户、住户）； 欣然：高兴的样子； 念：考虑，想到； 遂：于是，就； 寝：睡觉； 相与：共同，一起； 中庭：院子里； 空明：形容水的澄澈，此处指月光清澈透明； 盖：大概是； 但：只是； 耳：罢了。 2. 一词多义 遂：遂至承天寺寻张怀民（于是，就）；遂迷，不复得路（终于） 盖：盖竹柏影也（大概是）；盖大苏泛赤壁云（句首语气词） 3. 古今异义 （1） 月色入户 户：古义为门；今义为窗户、家庭、住户 （2） 但少闲人如吾两人者耳 但：古义为只是；今义为但是（表转折） （3） 但少闲人如吾两人者耳 耳：古义为罢了；今义为耳朵 4. 词类活用 相与步于中庭：“步”名词作动词，意为散步、漫步。 5. 重点虚词 者：……的人；也：句末语气词，表判断；如：像；吾：我。 学科网（北京）股份有限公司 $