23《电与通信》 课件-2026-2027学年科学五年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“电与通信”主题，核心讲解电传递信息的原理，包括电报的编码-发送-接收-解码过程及电话的发展。课堂从社会对长途通信的需求切入，以莫尔斯发明电报机为起点，通过握拳表“滴”、手掌表“嗒”的动手活动和译码本实践，搭建从具体操作到抽象原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与态度责任。学生通过模拟收发电报、自编译码本（如用《新华字典》编码），培养模型建构与创新思维，体现“做中学”特色。反思评价表与科学精神强调，助力学生形成严谨态度，也为教师提供可操作的教学活动与评价工具。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 随着社会的发展，人们希望长途通信更快、更准确、成本更低。从 18 世纪开始就有人研究使用电传递 信息。 1837 年，美国发明家莫尔斯发 明了第一台电报机。 问题情境 电报是如何发送的呢？ 科学探究 ：发电报 电报通信的语言是由电码符号组成的，最早用的是“莫尔斯电码”。它 是 1838 年由莫尔斯设计出的既好用又简单的电码符号。 科学探究 发收电报要经过“编码—发送—接收—解码”的过程。 科学探究 距离远时，可 以用手电光…… 我 们 用 握 拳 表 示 “•”，伸手掌表示“-”。 编码… … … 发送… … … … 接收… … … … … 解码 科学探究 现在，我们来相 互收发“电报”吧。 如 果 要 传 递 汉 字 ， 双 方 还 得 准 备 一个译码本，用不同 的数字代表不同的汉字，比如： 现在，我们可以用电码发送数字，接收者再把数字转换成汉字。 科学探究 思想与方法 电传递信息的基本原理 电码信号通过信道传送到接收端后，收报员将电信号接收并将电码还原成电文，这就是“译码”。译码实际上是编码的反变换，使 收报人理解发报人要表达的意思，这就是电报传递信息的过程。不 仅发电报如此，依靠电传递信息的过程也是如此，只是具体的编码、译码的方法可能有所不同。 拓展迁移 ：电话 美国波士顿大学教授贝尔根据自己多年的研 究，萌（méng）发了利用电流把人的说话声传向 远方的念头，让远隔千山万水的人也能进行对话。 1876 年 3 月 10 日，贝尔实现了人类历史上第一次 电话通话。 贝尔 拓展迁移 随着科学技术的进 步，无线电波、光导纤 维等传播媒（méi）介 应用于信息的传递，程 控电话、无线电话、智 能 手 机 等 工 具 不 断 发 展，电话的功能日益拓（tuò）展丰富。 反思评价 说一说，电是如何传递信息的？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $