18《改变沉浮》课件-2026-2027学年科学五年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“改变物体沉浮状态”核心知识点，以“铁块下沉与铁船漂浮”问题情境导入，通过空瓶加重物、橡皮泥塑形等探究实验，结合潜艇原理、水泥船结构等实例，构建现象观察-原理探究-实际应用的学习支架。 其亮点在于以问题驱动探究实践，如设计浮标制作方案、测试改进，培养科学思维与技术实践能力。指南车信箱融入水密隔舱等中国古代科技，渗透态度责任。学生提升动手与创新能力，教师获得完整教学流程与评价工具。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 铁块在水中下沉，铁船却能浮起来。这 是怎么回事？ 问题情境 怎样让浮的物体下沉、沉的物体上浮？ 科学探究 ：让它沉下去 浮在水面的空瓶，怎样让它下沉？ 科学探究 加多少重物合适呢？ 往空瓶里 加重物…… 科学探究 先画出我们的结构设计图，再试一试。 指南车信箱 沉浮自如的潜艇 当潜艇主压载水舱注满水 时，潜艇从水面潜入水下。当 用压缩空气把主压载水舱内的 水 排 出 时 ， 潜 艇 从 水 下 浮 出 水面。 中国人民解放军海军博物馆的 我国某核潜艇模型 科学探究 ：让它浮上来 沉在水底的橡皮泥、装满水的瓶子，我们有哪些办法让它们浮上来？ 科学探究 科学探究 科学探究 改变物体的组成材料、结构，可以改变它的沉浮状况，满足人们的不 同需要。 水泥船 科学探究 改变物体的组成材料、结构，可以改变它的沉浮状况，满足人们的不 同需要。 水泥船 科学探究 改变物体的组成材料、结构，可以改变它的沉浮状况，满足人们的不 同需要。 独木舟 指南车信箱 水密隔舱是指将船底舱用木板分隔成多个互不相通的舱室的船 舶结构。它大约发明于我国唐代，宋代以后在海船中被普遍采用，是我国在造船技术上的一大发明。从 18 世纪开始，中国先进的水密 隔舱结构逐渐被欧洲乃至世界各地的造船工艺所借鉴，至今仍是船 舶设计中重要的结构形式。 指南车信箱 由于舱与舱之间严格分开，在航行中，特别是在远洋航行中， 即使有一两个舱区破损进水，水也不会进入其他舱区。这使船的整 体仍然保持相当大的浮力，不致沉没。 工程实践：制作航道浮标 航道浮标漂浮于水面，锚（máo）定在指定水域，用以标示航道范围、 浅滩及碍航物等。一般用塑料或者金属制成。 工程实践：制作航道浮标 观察下面往水中投放浮标以及投放后的场景，了解航道浮标。 工程实践：制作航道浮标 根据其外部特征，结合右图，想一想，浮标是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲走的？ 工程实践：制作航道浮标 利用身边的材料，设计制作一个航道浮标。 工程实践：制作航道浮标 往小瓶里加 重物…… 用线绑住它，再…… 我选空矿泉 水瓶，因为…… 工程实践：制作航道浮标 工程实践：制作航道浮标 按自己的设计方案制作并测试航道浮标。 工程实践：制作航道浮标 还可以改进吗？ 指南车信箱 我国对助航标志颜色及光色的规定 《中国海区水上助航标志》规定：船舶从海上驶近或进入港口、河口、港湾或其他水道时，称为顺航道航行，左舷为航道左侧，右 舷为航道右侧。航道左侧标的标体、顶标、灯光均为红色，航道右 侧标的标体、顶标、灯光均为绿色。 工程实践：制作航道浮标 反思评价 怎样改变物体的沉浮状态？ 航道浮标的制作很有挑战性，我们做得怎样？ 反思评价 拓展迁移 查阅资料，了解并观察生活中更多的浮力现象。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $