19《噪声的控制》课件-2026-2027学年科学四年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“噪声的控制”，系统呈现噪声的概念、分贝单位、危害及控制方法，通过“怎样控制噪声？”的问题情境导入，引导学生开展分贝测量、噪声来源调查等探究活动，搭建从生活现象到科学原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与态度责任。学生通过制定调查计划、分析声环境标准培养推理论证能力，指南车信箱和反思评价强化听力保护意识与社会责任。采用实地调查与资料查阅结合的教学方法，能提升学生探究能力，教师可借助结构化评价工具优化教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 噪声是一类因音量过强而引 起人烦躁甚至危害人体健康的声 音。人们为了更好地监测音量对 人体的影响，把音量分成“级”，其单位为“分贝”（dB）。 问题情境 怎样控制噪声？ 科学探究 ：测量周边声音的音量 选择不同时段，用分贝仪（yí）测量我们周边声音的音量强弱。 科学探究 科学探究 对照声环境质量标准，根据测量的结果说一说， 我们调查的区域声环境质量超标了吗？ 科学探究 科学探究 ：调查噪声的来源与危害 先制订一份调查计划。 科学探究 声音是从哪里发出的？ 再问问周边 居民的感受吧！ 资料 声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。 思考 噪声有哪些危 害？怎样保护自己 的听力？再查一查 资料吧！ 科学探究 指南车信箱 每年 3 月 3 日为全国爱耳日。保护听力健康要做到：①戒除挖 耳朵的不良习惯；②听到巨大声响时，要张开嘴或捂住耳朵；③正 确使用耳机。音量不超过耳机最大音量的 60%，连续听的时间不超 过 60 分钟；④远离噪声；⑤避免耳朵进水。 科学探究 ：防治噪声 利用所学的声音知识，想一想可以从哪些途径、用什么办法去控制噪声。 科学探究 对的，我家只 要关上玻璃窗，室 内立刻安静很多。 在 传 播 的 过 程中想办法阻隔 噪声。 我觉得首先是控制噪 声产生的源头，比如让小 区广场舞的音乐声小一点。 科学探究 查阅资料，了解人们在生活中用哪些方法减少噪声的危害， 并记录下来。 科学探究 在声源处控制噪声 科学探究 在传播过程中减弱噪声 科学探究 在人耳处减弱噪声 科学探究 防治噪声主要从以下三个方面进行： 1. 防止噪声的产生； 2. 在传播路径上隔离和吸收声波； 3. 防止噪声进入耳朵，可以佩（pèi）戴耳塞等防护用具。 反思评价 通过实地调查和测量，评价学校或者居住地周边环境的噪 声防治情况。本次活动中有哪些收获和感受？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $