18《声音的传播》课件-2026-2027学年科学四年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“声音的传播”核心知识点，通过电铃校园传播、拍手惊鱼、牧民听马蹄声等生活情境导入，引导学生基于经验提出问题并作出推测，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，设计抽气机抽空气、手机入水等实验验证声音传播介质，结合雷奈克发明听诊器故事及自制听诊器活动，培养学生科学思维与探究实践能力。评价维度清晰，助力教师评估，学生能提升动手与科学精神，教师教学更具针对性。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 声音是怎样传播的？根据生活经验说一说自己的想法。 问题情境 电铃一响，整个校园都能听得到。 电铃和我们的耳朵之间 只有空气…… 看来声音能朝着四面八方传播。 问题情境 我们拍手时，金鱼为什么会 突然躲避？ 问题情境 草原上的牧民能听到离他很远的马 蹄声，这是为什么？ 科学探究：声音在固体、液体和气体中的传播 设计实验来检验自己的推测。 科学探究 我从这边也听得到。 科学探究 用抽气机逐渐抽走玻 璃罩内的空气后，我们听 到声音是怎样变化的？ 听把手机音量调大，用 塑料袋包严放入水中，还 能听到声音吗？ 科学探究 将自己设计的实验和观察结果与同学交流。 资料 声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。 指南车信箱 听诊器是 1816 年由法国医师雷奈克发明的。一天，雷奈克看 到两个小孩蹲在一根长木梁的两端做游戏，一个小孩敲木梁的一 端，另一端的小孩则把耳朵贴在木梁上静听传来的声音。雷奈克思 路顿（dùn）开，立刻返回医院，用纸卷成圆筒（tǒng），将筒底置 于病人的胸部，听了一阵后他惊喜地发现，可以听到病人胸部内的 声音了。 经过多次实验，雷奈克终于制作成了一个木质听诊器。 拓展迁移 我们也来制作一个听诊器。 用自制的听诊器互相听心跳，记录每分钟的心跳次数。 拓展迁移 反思评价 我们从雷奈克发明听诊器 的故事中收获了什么？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $