2.2 做更好的自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

【师】

【生】

1. 呈现素材：

2025年8月19日，中央精神文明建设办公室等5部门在浙江宁波联合举办2025年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式。华南师范大学附属中学学生胡东平入选，14岁的他手握46项国家奖项、105项市级以上荣誉。他5岁开始系统学习机器人与编程知识，9岁发明“学生马路安全卫士‘小贝’”；姥爷卧床、姥姥瘫痪，他历时一年研发出洗浴床机器人；疫情期间推出家用取件·消毒一体机器人。发布仪式上，胡东平说：“姥姥姥爷，你们好起来了，我的机器人也没白弄。”

2. 提问（逐字稿）：“同学们，胡东平和你们差不多大。老师想问——他做了这么多事情，你觉得他是一个‘完美的人’吗？有没有可能他也有自己不擅长的地方？”

3. 追问（逐字稿）：（学生回答

1. 观看图文素材，在笔记本上记录“我的初思考”。

2. 举手分享（预设回答：①“我觉得他不是完美的，每个人都有自己的缺点”；②“他肯定也有不会的东西，比如可能唱歌不好听”；③“他看起来很完美，但也许他花了别人好几倍的时间”）。

3. 回应追问（预设：①“不能，光盯着缺点就没信心做事了”；②“他可能把精力放在了自己擅长的事情上”；③“他接纳了自己的不完美，然后努力去做自己能做的事”）。

4. 回应再追问（预设：①“是他帮到姥姥姥爷的时候”；②“是他觉得自己的发明有用的时候”；③“是他发现自己做的事情对别人有意义的时候”）。

后）“好，有同学说他肯定也有不完美的地方。那老师再问——如果胡东平只盯着自己的缺点看，天天想‘我数学还不够好’‘我体育不行’，他还能做出那些发明吗？”

4. 再追问（逐字稿）：“他说‘姥姥姥爷，你们好起来了，我的机器人也没白弄’——这句话里，你觉得他觉得自己‘更好的’那一刻，是什么时候？”

【师】

【生】

1. 发布任务（逐字稿）：“接下来6分钟，每组拿到一张‘好少年故事卡’。任务分两步：第一步，每人默读故事，用笔圈出你觉得最打动你的一个细节；第二步，小组讨论——这位同学身上有哪些优点？他有没有遇到困难或不完美的地方？他是怎么对待这些不完美的？讨论完之后，每组选一个你们觉得最打动人的

1. 默读故事卡并圈画细节（2分钟）。

2. 小组讨论并记录（4分钟）。

3. 小组代表发言（预设：①胡东平——优点是有创造力、有爱心，不完美的地方是“科创之路从无坦途”，遇到结构难题时主动请教老师、查阅资料；②张宸赫——优点是热心公益、自律，8岁开始参加公益活动，志愿服务