第8课 专门法律来保护 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦保护未成年人的专门法律与相关法律，通过播放体罚孩子、网吧接纳未成年人等新闻片段导入，承接上一课特殊保护必要性，构建从“为什么保护”到“用什么保护”的学习支架。 特色在于真实案例教学与分层情境设计，对比《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》功能，结合模拟维权演练，落实法制观念培养，增强责任意识。为教师提供清晰流程与实用资源，助学生掌握法律知识与维权方法。

第8课 专门法律来保护 【教材分析】 本课是单元核心重点内容，承接上一课特殊保护的必要性，聚焦“法律保障”维度。教材系统介绍我国保护未成年人的专门法律和相关普通法律，重点讲解《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两大专门法律，同时介绍《义务教育法》《宪法》等相关法律的保护作用。教材结合校园、家庭、社会真实侵权案例，让学生明白法律为未成年人构建了全方位的保护屏障，同时引导学生知晓法律既是保护盾，也是行为标尺。本课分为2课时，第1课时认识保护未成年人的法律法规，第2课时学会区分法律保护场景、初步掌握维权方法。 【学情分析】 六年级学生听过“未成年人保护法”等法律名称，但对法律的具体作用、适用场景完全不了解，无法区分专门法律与普通法律。学生遇到权益受损问题时，大多只会求助家长、老师，不会运用法律思维解决问题，法治维权意识薄弱。同时，学生容易混淆两部核心专门法律的功能，分不清“保护权益”和“预防犯罪”的区别。本课通过分层情境教学、案例对比，帮助学生厘清法律概念，掌握法律应用场景。 【教学目标】 1.政治认同：认同我国法治体系对未成年人的全方位保障，感受国家法治建设对青少年成长的守护作用，增强法治自信。 2.道德素养：敬畏法律、遵守法律，养成学法、懂法、守法的良好道德习惯，自觉抵制不良行为。 3.法制观念：熟记保护未成年人的专门法律与相关法律，明确不同法律的保护功能，掌握基础的法律维权方法。 4.健全人格：学会理性看待权益纠纷，遇事冷静、依法处理，培养理性平和的健全人格。 5.责任意识：自觉遵守未成年人相关法律，主动规范自身行为，同时敢于运用法律维护自身和他人的合法权益。 【教学重点】 1.牢记保护未成年人的两部专门法律名称及核心作用。 2.区分专门法律与相关法律的保护范围，掌握基础的维权途径。 【教学难点】 精准区分《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》的功能，能够结合具体场景匹配对应法律。 【教学准备】 1.多媒体课件：法律条文节选、真实侵权案例、法律维权流程图。 2.案例分类卡片：不同场景对应的保护法律卡片。 3.分课时课堂练习、课后情境作业。 【教学课时】2课时 第1课时 认识保护未成年人的法律 【教学过程】 导入新课 教师播放新闻片段：某地家长长期体罚孩子、网吧接纳未成年人上网、校园欺凌事件被依法处理的新闻。教师提问：当我们的权益受到侵害时，是谁在为我们撑腰？国家有哪些专门的法律保护我们？今天我们学习《专门法律来保护》第一课时，解锁守护我们的法律铠甲。 学生活动：观看新闻，自由发言，说说自己知道的保护未成年人的法律名称。 环节一：区分专门法律与普通法律 情境创设：教师展示两组场景：场景1：法律明确禁止任何人虐待、遗弃未成年人；场景2：法律规定适龄儿童、少年必须接受九年义务教育。 1.教师提问：守护未成年人的法律分为两类，分别是什么？核心专门法律有几部？ 预设学生答案：分为专门法律和相关普通法律；核心专门法律有两部。 2.教师讲解：我国专门保护未成年人的两部法律：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 3.教师补充：相关法律包括《宪法》《义务教育法》《刑法》《民法典》等，从不同维度保护未成年人权益。 4.学生活动：齐读法律名称，同桌互相背诵，牢记核心法律。 5.教师小结：两部专门法律是保护未成年人的核心法律，针对性解决未成年人成长中的各类问题。 [设计意图] 清晰划分法律类别，帮助学生夯实基础知识点，明确核心法律范围。 环节二：解读《未成年人保护法》——权益守护盾 情境创设：真实案例：12岁的小琳父母常年外出打工，无人照料，社区依法介入，督促父母履行监护责任；某校严禁老师体罚、变相体罚学生。 1.教师提问：上述案例中，未成年人的哪些权益被保护？对应的法律是什么？ 预设学生答案：被保护的是监护权、受教育权、人身权，对应《未成年人保护法》。 2.教师讲解：《未成年人保护法》核心作用：保护未成年人合法权益，全方位保障未成年人的人身、教育、生活、安全等各项权益，为未成年人成长保驾护航。 3.教师提问：生活中还有哪些场景受这部法律保护？ 预设学生答案：禁止向未成年人出售烟酒、禁止未成年人进入网吧、保障未成年人休息权等。 4.学生活动：小组交流，列举生活中《未成年人保护法》的应用场景。 5.教师总结：该法律侧重“保护”，制止侵害未成年人权益的行为。 [设计意图] 结合生活化案例，让学生直观理解法律的保护功能，突破重点知识。 环节三：课堂小结，梳理新知 1.师生共同梳理：两类保护法律、两部核心专门法律、《未成年人保护法》的核心作用。 2.学生自主背诵核心知识点。 [设计意图] 巩固基础知识点，为第二课时学习铺垫。 【课堂练习】 一、填空题 1.我国专门保护未成年人的两部法律是（未成年人保护法）和（预防未成年人犯罪法）。 2.《未成年人保护法》的核心作用是保护未成年人的（合法权益）。 二、判断题 1.《宪法》是专门保护未成年人的法律。（×） 2.禁止体罚学生的行为受《未成年人保护法》保护。（√） 三、选择题 1.下列属于专门保护未成年人的法律是（A） A.未成年人保护法 B.宪法 C.民法典 四、简答题 问：《未成年人保护法》的主要作用是什么？ 答：专门保护未成年人的各项合法权益，制止、杜绝侵害未成年人身心、权益的行为，为未成年人健康成长提供法律保障。 【课后作业】 情境题目：邻居家的10岁小男孩经常被父母打骂、不让上学，请你说出可以保护小男孩的专门法律，并简单说明法律的作用。 预设答案：可依据《中华人民共和国未成年人保护法》。该法律专门保护未成年人合法权益，能够制止父母体罚、剥夺孩子受教育权的侵权行为，保障小男孩的人身安全和受教育权。 第2课时 区分法律功能+学会依法维权 【教学过程】 导入新课 教师提问：上节课我们学习了《未成年人保护法》，那如果未成年人出现逃课、打架、沉迷网络等不良行为，需要哪部法律约束？今天我们继续学习另一部核心法律，学会用法律维权、守规。 学生活动：回顾旧知，大胆猜测新的法律功能。 环节一：解读《预防未成年人犯罪法》 情境创设：案例展示：14岁的小亮长期逃课、逃课上网、聚众斗殴，学校联合社区、家长对其进行法治教育、行为矫正，杜绝不良行为升级为违法犯罪。 1.教师提问：这个案例适用哪部专门法律？这部法律的核心作用是什么？ 预设学生答案：适用《预防未成年人犯罪法》，核心是预防未成年人违法犯罪，矫正不良行为。 2.教师对比讲解：《未成年人保护法》侧重外部保护、制止侵权；《预防未成年人犯罪法》侧重内部约束、预防犯错。 3.教师提问：哪些行为需要这部法律约束？ 预设学生答案：逃课、打架、欺凌同学、沉迷网络、偷盗、夜不归宿等不良行为。 4.学生活动：小组对比讨论两部专门法律的区别，完成表格梳理。 5.教师小结：一法护权益，一法防犯罪，两部法律相辅相成，全方位守护未成年人成长。 [设计意图] 通过案例对比，突破教学难点，让学生精准区分两部法律的功能差异。 环节二：了解相关保护法律 情境创设：场景1：适龄儿童必须按时入学，接受九年义务教育；场景2：伤害未成年人身体，会受到刑法处罚。 1.教师提问：两个场景分别对应什么法律？ 预设学生答案：场景1对应《义务教育法》，场景2对应《刑法》。 2.教师讲解：《宪法》是根本大法，明确保护未成年人；《义务教育法》保障未成年人受教育权；《民法典》保护未成年人民事权益；《刑法》严惩侵害未成年人的犯罪行为。 3.学生活动：快速匹配场景与法律，巩固认知。 [设计意图] 完善法律知识体系，让学生知晓多维度的法律保护。 环节三：掌握未成年人依法维权的途径 情境创设：情境：小明在校被同学欺凌，家长不管、老师未重视，权益持续受损。 1.教师提问：小明可以通过哪些合法途径维护自己的权益？ 预设学生答案：先告知家长、老师；再向学校、社区求助；最后向公安机关、法院等司法部门求助。 2.教师梳理维权流程：自主求助→家校调解→社区介入→司法维权 3.教师强调：维权要合法、理性，不冲动、不报复，学会用法律武器保护自己。 4.学生活动：模拟情境演练，复述合法维权步骤。 [设计意图] 落地实践能力，让学生掌握实用的维权方法，落实法治育人目标。 环节四：课堂小结 师生共同总结：两部专门法律的功能、相关保护法律、合法维权途径。 【板书设计】 专门法律来保护 1.核心专门法律（两部） - 未成年人保护法：护权益、止侵权 - 预防未成年人犯罪法：纠陋习、防犯罪 2.相关法律：宪法、义务教育法、刑法、民法典 3.维权途径：家校求助→社区调解→司法维权 【课堂练习】 一、填空题 1.约束未成年人不良行为、预防违法犯罪的专门法律是（预防未成年人犯罪法）。 2.未成年人合法权益受损时，要通过（合法、理性）的途径维权。 二、判断题 1.未成年人打架斗殴的不良行为，适用《预防未成年人犯罪法》。（√） 2.维权时可以采取吵架、报复的方式。（×） 三、选择题 1.保障我们九年义务教育权利的法律是（B） A.预防未成年人犯罪法 B.义务教育法 C.刑法 四、简答题 问：两部未成年人专门法律的区别是什么？ 答：《未成年人保护法》侧重保护未成年人合法权益，制止外界对未成年人的侵害；《预防未成年人犯罪法》侧重约束未成年人自身行为，矫正不良习气，预防违法犯罪。 【课后作业】 情境题目：13岁的小浩经常逃课、沉迷手机、和同学打架，屡教不改。请你回答：（1）可以依据哪部法律对他进行教育矫正？（2）如果你的权益被同学侵害，你会如何依法维权？ 预设答案：（1）依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对其进行行为矫正、法治教育，预防其走上违法犯罪道路。（2）首先主动告知老师和家长，寻求帮助调解；若问题无法解决，向学校、社区求助；情况严重时，寻求公安机关、司法部门的帮助，依法理性维权，不冲动报复。 1 学科网（北京）股份有限公司 $