第2课 法律作用大 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦法律的规范行为、保护权益、维护秩序三大核心作用，通过播放交警整治交通、民警调解纠纷、保护未成年人免受欺凌的短视频导入，承接法律基础认知，为宪法学习搭建支架。 资料以分层情境案例（校园禁止欺凌、社会酒驾规范等）引导学生探究，结合学生分享法律故事活动，通过辩证讨论理解约束与保护关系，凸显法治观念与责任意识培养。情境教学与案例分析的学科方法，助力学生全面认知法律价值，教师可直接使用分层案例与练习，提升教学效率。

第2课 法律作用大 【教材分析】 本课是第一单元第二课，承接第一课法律基础认知，聚焦法律的核心价值——社会作用。教材从规范行为、保护权益、维护秩序三个核心维度，结合校园、家庭、社会真实案例，具象化展现法律的重要作用，帮助学生理解法律不仅是约束，更是守护我们的工具，进一步深化学生的法治认知，为学习宪法根本地位做好铺垫。本课内容实用性强，贴合学生生活，是培养学生守法、用法意识的核心课程。 【学情分析】 六年级学生已经知道法律是行为规则，知晓自身的权利和义务，但对法律的具体作用认知片面，大多只认为法律是“约束、惩罚人的规则”，忽略了法律的保护、保障、维权作用。学生无法结合生活案例精准分析法律的作用，缺乏主动运用法律保护自己、规范自身行为的意识，需要通过分层情境案例，引导学生全面、客观认识法律的多重价值。 【教学目标】 1.政治认同：深刻认可法律对个人、社会、国家的重要价值，坚定法治信仰，认同法治社会建设的意义。 2.道德素养：自觉以法律规范自身行为，主动遵守法律、敬畏法律，养成遵法守序的良好品德。 3.法制观念：全面掌握法律规范、保护、保障社会秩序的三大核心作用，树立正确的法律价值观。 4.健全人格：学会理性看待法律的约束与保护作用，养成客观公正、遵纪守法的健全人格。 5.责任意识：主动运用法律规范自身行为、维护自身权益，自觉承担守法、护序的社会责任。 【教学重点】 1.掌握法律规范人们行为、保护合法权益、维护社会秩序的三大核心作用。 2.能结合生活案例分析法律的具体作用。 【教学难点】 辩证理解法律的约束与保护作用的关系，明白法律的约束是为了更好的保护。 【教学准备】 教师：分层情境案例PPT、法律作用短视频、课堂练习题单。 学生：预习课本，搜集1个生活中法律发挥作用的小故事。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 导入新课 教师创设情境：播放短视频，内容包括：交警依法整治交通违法、民警依法调解邻里纠纷、法律保护未成年人免受欺凌。提问：视频中法律发挥了什么作用？如果没有法律，生活会变成什么样？ 预设学生答案：法律可以约束坏人、解决矛盾、保护我们；没有法律，交通混乱、矛盾频发，生活没有秩序。 教师小结：法律不是冰冷的约束，而是守护我们生活、维护社会稳定的重要力量，作用巨大，今天我们一起探究法律的重要作用。 环节一：探究法律的规范作用——约束行为，划定边界 1.教师创设校园情境：校园禁止欺凌、禁止打架斗殴、禁止损坏公物，所有学生都必须遵守。提问：法律在这里起到了什么作用？ 预设学生答案：约束我们的行为，告诉我们什么可以做、什么不可以做，划定行为边界。 2.教师创设社会情境：法律禁止酒驾、禁止闯红灯、禁止高空抛物，规范所有人的社会行为。提问：法律如何规范社会成员的行为？ 预设学生答案：法律明确规定人们的行为准则，指引人们正确做事，杜绝违法违规行为。 3.教师提问：法律的规范作用只针对普通人吗？ 预设学生答案：不是，法律对全体社会成员都有规范约束作用，任何人都没有特权。 4.教师小组讨论：如果没有法律的规范作用，校园和社会会出现什么问题？ 预设学生答案：校园欺凌频发、公物随意损坏、交通混乱、社会乱象丛生，人人无法正常生活。 5.教师总结：法律为我们的行为划定红线，指引、规范全体社会成员的行为，让大家依规行事。 6.学生自主举例，说说生活中法律规范行为的案例。 [设计意图]通过校园、社会双重情境，让学生直观感知法律的规范作用，理解法律划定行为边界、指引正确行为的价值。 环节二：探究法律的保护作用——守护权益，化解纠纷 1.教师创设维权情境：小学生小亮被校外人员欺凌、索要财物，家长报警后，警方依法处理施暴者，保护小亮的人身和财产安全。提问：这个案例中法律发挥了什么作用？ 预设学生答案：保护未成年人的合法权益，惩治违法行为。 2.教师创设纠纷情境：邻居之间因噪音、占地产生矛盾，无法自行解决，通过法律途径调解化解纠纷。提问：法律在这里起到了什么作用？ 预设学生答案：化解矛盾纠纷，维护当事人的合法权益。 3.教师提问：当我们的受教育权、人身权、消费权被侵害时，法律如何保护我们？ 预设学生答案：法律为我们提供维权途径，惩治侵权行为，弥补我们的损失，守护我们的合法权益。 4.教师引导辨析：法律的约束和保护矛盾吗？为什么？ 预设学生答案：不矛盾，法律约束违法行为，就是为了保护大多数人的合法权益，约束是手段，保护是目的。 5.教师补充讲解：法律专门为未成年人设置特殊保护，全方位守护未成年人健康成长。 6.学生分享自己搜集的法律保护权益的小故事。 [设计意图]通过维权、纠纷调解真实案例，让学生深刻感受法律的保护价值，突破难点，理解约束与保护的辩证关系。 环节三：探究法律的保障作用——维护秩序，稳定社会 1.教师创设社会情境：早晚高峰，车辆行人遵守交通法律，交通井然有序；市场经营者遵守市场法律，交易公平公正。提问：法律保障了什么？ 预设学生答案：保障交通秩序、市场秩序，让社会生活稳定有序。 2.教师创设校园情境：全校师生遵守法律法规和校园规则，校园安全、和谐、有序。提问：法律如何保障校园生活？ 预设学生答案：规范师生行为，杜绝违法乱象，保障校园正常教学、生活秩序。 3.教师提问：从个人、校园、社会三个层面，说说法律的保障意义？ 预设学生答案：对个人，保障生活安稳、权益不受侵害；对校园，保障教学有序、安全和谐；对社会，保障公共秩序、公平正义、稳定发展。 4.教师小组总结：法律的三大作用分别是什么？相互有什么关联？ 预设学生答案：规范作用划定行为、保护作用守护权益、保障作用维护秩序，三者相辅相成，共同守护社会生活。 5.教师升华：法律是社会的保护伞、秩序的守护神，是我们幸福生活的重要保障。 6.学生自主梳理本节课核心知识点。 [设计意图]分层梳理法律的保障作用，整合三大法律作用，构建完整知识体系，让学生全面认知法律的价值。 【板书设计】 法律作用大 1.规范作用：划定行为边界，指引、约束全体社会成员行为 2.保护作用：守护合法权益，化解矛盾纠纷，惩治违法行为 3.保障作用：维护校园、社会公共秩序，保障社会稳定公平 核心：约束是手段，保护、保障是目的 【课堂练习】 一、填空题. 1.法律具有（规范）、（保护）、（维护秩序）的重要作用。 2.法律为人们的行为划定（红线），指引人们做出正确的行为。 3.法律约束违法行为，最终目的是（保护）全体公民的合法权益。 二、判断题. 1.法律只有约束作用，没有保护作用。（×） 2.法律能够化解社会矛盾，维护社会公平正义。（√） 3.只要遵守道德，不需要遵守法律也能维护社会秩序。（×） 三、选择题. 1.法律禁止校园欺凌，保护学生人身安全，这体现了法律的（B） A.规范作用 B.保护作用 C.惩罚作用 2.交通法律规范车辆行人通行，保障道路畅通，体现了法律的（C） A.保护作用 B.惩戒作用 C.维护秩序作用 四、简答题. 简要说说法律的三大作用及其意义。 答：1.规范作用：约束所有人的行为，明确行为对错标准；2.保护作用：守护公民合法权益，化解纠纷、惩治违法；3.维护秩序作用：保障校园、社会生活有序开展，维护社会公平稳定，是我们幸福生活的保障。 【课后作业】 情境题：生活中有人说“法律太严格，处处约束我们，让人不自由”。请你结合本节课所学的法律作用知识，反驳这个观点。. 这个观点是错误的。理由：1.法律的约束不是限制自由，而是规范不当行为，杜绝违法乱象；2.法律通过约束违法行为，保护我们的人身、财产、学习等合法权益，让我们拥有安全、有序的自由生活；3.没有法律的约束，社会秩序混乱，每个人的自由和权益都会被侵害，法律的约束是为了保障更大、更安全的自由。 1 学科网（北京）股份有限公司 $